月班主任工作總結(jié)模板7篇

月班主任工作總結(jié)模板7篇月班主任工作總結(jié)篇1

匆忙走過金秋10月，回顧本月的班級工作，感到幾許欣慰。

一、班級建設(shè)，初見成效開學(xué)至今已經(jīng)兩個月了，與九月份的忙亂相比，十月份班級不管在紀(jì)律、衛(wèi)生，還是文明禮儀方面都有了較明顯的進(jìn)步。學(xué)生到校后能自己組織學(xué)習(xí)了；早晨、中午和黃昏，衛(wèi)生工作不用老師再催促了，小干部會自覺地管起來了；教室里，過道里吵鬧的學(xué)生少了。班級角落那一面面笑臉表達(dá)了學(xué)生的進(jìn)步！提示每個學(xué)生：每一天都是一個新的開始，每天一個小進(jìn)步，一個月就是一個大進(jìn)步，一個學(xué)期你就會發(fā)覺自己改掉了很多缺點。

二、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成良好的習(xí)慣將伴隨每個的一生，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。

１、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)本錢月，我從課外和課內(nèi)兩方面，著手培育學(xué)生收集資料、課外閱讀、制作簡潔的學(xué)具等等創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書等習(xí)慣。

2、行為習(xí)慣的養(yǎng)成行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕的事。小學(xué)生健忘，自我約束能力較差等，這就需要我時刻提示和教育。當(dāng)學(xué)生行為錯誤時，準(zhǔn)時的進(jìn)行批判指正教育，指出缺點，幫助學(xué)生改正缺點；當(dāng)發(fā)覺良好的行為習(xí)慣時，準(zhǔn)時的給以表揚確定。而本班的學(xué)生行為習(xí)慣不夠理想，針對本班的實際，這學(xué)期，

一抓衛(wèi)生習(xí)慣，早自習(xí)值日組長檢查個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生，作為班主任，時常對他們進(jìn)行突擊檢查，在平常也時刻留意他們的衛(wèi)生，一有發(fā)覺，馬上指正。

二抓學(xué)習(xí)用品擺放，對全般同學(xué)的桌堂進(jìn)行突擊檢查，使每一位學(xué)生都養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時注重培育學(xué)生的勞動習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等。

三、采納賞識教育增添班級體的凝聚力平常，我緊緊把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批判〞的原則，讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中認(rèn)識缺乏〞，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康的成長。每周，我都對那些做了好事、為班級爭得榮譽的同學(xué)進(jìn)行表揚。這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的學(xué)生也多，我也應(yīng)當(dāng)為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班級體的喜愛和信念，增添集體的凝聚力。另外我特別留意在集體活動中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交會的橋梁，班主任老師假如學(xué)會敬重、賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班級體這一方沃土上培育絢麗的花朵。

在今后教學(xué)工作中，我將不斷的反思和總結(jié)，將所學(xué)應(yīng)用于實際德育工作中，更加重視學(xué)生的全面進(jìn)展，重視學(xué)生完好的人格培育。加強師生之間的溝通和了解，關(guān)注學(xué)生的興趣和特長的培育。不斷的探究，創(chuàng)新。主動主動的向有閱歷的班主任請教、學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中與其他同事能夠團(tuán)結(jié)共進(jìn)，嚴(yán)于律己，寬厚待人。

月班主任工作總結(jié)篇2

第一次月測的成果出來，我們班有14人進(jìn)入了全校122名，其中第一名的趙云葉是全校的59名。因為我們班分班時第一名是全校122名，所以這些同學(xué)成果的取得，應(yīng)當(dāng)是鼓舞士氣的。假如根據(jù)今年我校的中考成果來算，那么這些學(xué)生考八中應(yīng)當(dāng)是大有期望的。那么這個成果假如能在中考考出那是相當(dāng)?shù)目捎^的。無論如何，這都不是我理想的成果。

假如有人說這個成果還不錯〔其實有多少人在關(guān)注我們呢，哈哈……〕，那么應(yīng)當(dāng)從我的九月的班主任工作說起。

剛接手這個班，我是不情愿的。開學(xué)初，我向?qū)W校申請的是一個一般班。許多人覺得一般班學(xué)生淘氣、基礎(chǔ)差，不好帶。我就想好好帶一般班試試。同時，我在這兩年突然有一個很自傲的想法。那就是我很替那些一般班的學(xué)生叫屈。因為他們可能一輩子也不行能遇到一個好老師。我們這里一進(jìn)入初中就分重點班，當(dāng)然一般班也不是沒有好老師了，只是在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量極不均衡的狀況下，不錯一點的老師就去帶重點班了，真正留在一般班的好老師就微乎其微了。我產(chǎn)生這樣的念頭，其實都有些不好意思說出口，是不是有些自大了。但那些在一般班的學(xué)生，真的很不幸。特殊是那些所謂的差生，沒有多少老師信任他們、理解他們，更沒有多少老師情愿花時間與精力去感化他們、教育他們。

哈哈，如今既然接手了這個班，我就開始思索這個班的特點以及對策。

所謂b班，就是次重點班！我們上學(xué)期有八個班，約600學(xué)生，其中有三個重點班，我?guī)渲幸粋€。就在9月1號，合成了兩個重點班。為了照看一些關(guān)系戶，于是就組建了我的班級——b班。其中我們班有在籍學(xué)生61人，還有通過關(guān)系進(jìn)來的學(xué)生14人。學(xué)生成果最好的名次是全校122名。全班只有四個學(xué)生各門功課都及格了，其余的，語文、數(shù)學(xué)、英語與物理至少有一門不及格！語文，優(yōu)秀率是0%，及格率是84%；數(shù)學(xué)，優(yōu)秀率是70%，及格率是99%；英語，優(yōu)秀率是5%，及格率是55%；物理，優(yōu)秀率是0%，及格率是32%。

這些學(xué)生普遍都聰慧，但行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)品質(zhì)不好。

嚴(yán)峻指出問題，果斷實行措施

清晰地記得班級組建的第一時間，吵吵鬧鬧的。我因為一點事出去辦公室一趟，當(dāng)我再次返回時，班級里依舊吵吵鬧鬧的。

“知道你們?yōu)槭裁醋谶@里嗎？〞我心中雖有怒火，但我外表是很安靜的，不過很嚴(yán)厲??！熬褪且驗槟銈兊男愿衽c行為習(xí)慣不好，或者說學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好！〞

一下子，班級里清靜極了！看到學(xué)生都留意我這里了，我接著說。

“看看你們，剛進(jìn)班，班主任還在班級，你們就吵吵鬧鬧，說什么呢？非說不行嗎？〞我靜靜地看著這一幫學(xué)生，目光煞是逼人?！爸滥銈兣ca班的學(xué)生比，差什么嗎？〞

停頓。我有意買了個關(guān)子。

“就是因為你們坐不??！沒有堅持的耐煩，沒有吃苦的士氣，沒有超越自我的毅力！〞同時，我也表露了自己要轉(zhuǎn)變他們的決心。

為了把這些學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，為了讓班級能在他們的心中有一個重要的地位，首先就必需革除他們身上的一些不良習(xí)氣。

首先第一就是要告知他們“既來之，則安之！〞穩(wěn)定學(xué)生的心情，這很重要。我把陳夢霞的.故事作為切入點，分析我們班優(yōu)勢，介紹我個人以及班級的老師，同時也期望學(xué)生知道只有自己的努力才是最重要的。

接著就是告知他們，有信念與士氣把這個班搞好，并且用自己的實際行動說話。

第一天晚自習(xí)原來不是我的課，但為了給學(xué)生一個良好的第一印象，我換了，并組織學(xué)生進(jìn)了對媒體教室。因為9月1日中央電視臺有“開學(xué)第一課〞，我只知道有許多奧運明星來到現(xiàn)場，具體什么內(nèi)容我不知道。但肯定很適合孩子們看！

真的沒有想到，這臺晚會對我們班的學(xué)生很有好處。潛能、堅持、團(tuán)隊，不是我們最需要的嗎？

接著我們組織了班級第一次主題班會《向著光明那方》暨班主任心語，向?qū)W生表達(dá)我的心里的想法以及對班級的設(shè)想。效果很不錯。

后來，我又組織學(xué)生觀看了電影《沖出亞馬遜》。在介紹影片的時候，我告知學(xué)生這部片子很好的表達(dá)了“潛能〞、“堅持〞、“團(tuán)隊〞這三個詞。

同學(xué)們寫了大量的觀后感，我們班也組織了大型的主題班會，以《沖出亞馬遜》為切入口，同學(xué)們溝通了如何共建九六班的想法與信念。班會有9個學(xué)生發(fā)言，高揚與王雅君是比較全面的觀后感，其余的學(xué)生圍繞三個詞的，一個有兩個，最終由李詩芹來演講如何共建九六班。

班會很勝利，我不知道學(xué)生有什么收獲，但我信任，每一次的活動，肯定會有肯定的效果。

穩(wěn)定學(xué)生心情，公平公正地關(guān)懷每一個學(xué)生

我這個人從來不喜愛看學(xué)生的過去，也不喜愛以成果來給學(xué)生貼標(biāo)簽。我認(rèn)為學(xué)生就是來受教育的，我們老師的責(zé)任就是要幫助他們。

生日祝愿活動的開展，讓學(xué)生對班級情感加深。第一次班會上，我給費天宇與劉風(fēng)送去了生日祝愿。劉風(fēng)是一個后門生，但我還是一樣的對待。接著給李詩芹、邱俊杰等人生日都送去了我的祝愿與禮物。

班級無小事

因為我們班級學(xué)生就是因為行為習(xí)慣不好或者性格不好，在同學(xué)間也常常發(fā)生口角與沖突，所以面對班級發(fā)生的任何偶發(fā)的小事，我總是看得比學(xué)生還要重要。一天不到的王瑩，打架的陳江峰、何政、肖桃，還有與張沖發(fā)生沖突的陳啟航等，我都做了細(xì)致的工作，嚴(yán)重的還把肖桃與何政趕出了班級。事情已經(jīng)過去了，無論是非，但我覺得假如不讓孩子們意識到問題的嚴(yán)重性，我日后的工作就很難開展。班級無小事，管住自己的口與手。我們班肯定要杜絕惡性的事件。如今的狀況證明我的處理是正確的。

給學(xué)生定位，給班級定位。

我們的學(xué)生分班進(jìn)來的成果是難以考取八中的。我們就分析了學(xué)校的現(xiàn)狀，提出盡可能地進(jìn)好的高中，盡可能地進(jìn)高中的試驗班。為了這個目標(biāo)我們努力，把自己的基礎(chǔ)打好，為自己日后的進(jìn)步做好預(yù)備?；蛟S我們初中階段成果難以趕上了，但我們會贏在高考。不要因為眼前的路有些凄迷模糊，而看不清前方的路標(biāo)。睜大眼睛，冷靜地分析，信任最終的勝利者終將是我們！

我期望把我們的班級建設(shè)成大家將來的回憶。這是我的設(shè)想，也期望每個同學(xué)都努力做最好的自己，信任我們將是一個奇跡！

月班主任工作總結(jié)篇3

做老師的都情愿而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的甚至是親熱融洽的情感溝通。學(xué)生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門，痛快一點的，也是半開半閉。顯而易見，老師如不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，素養(yǎng)教育無形中就被架空了。從有關(guān)調(diào)查報道中可以看出，“學(xué)問傳授的渠道在拓寬，師生情感溝通的渠道卻在不斷縮小。〞這種現(xiàn)象已特別普遍?，F(xiàn)實需要我們這些為人師者必需努力開啟學(xué)生心靈的大門，這就涉及到一個方法問題，方法對頭了，才有可能到達(dá)目的。

我始終在一線從事教學(xué)兼班主任工作。多年來潛心探究，想打造出這樣一把改善師生關(guān)系的“金鑰匙〞。我認(rèn)為這把鑰匙應(yīng)當(dāng)由四個部件構(gòu)成：即自身素養(yǎng)+為師觀念+處事方法+耐力恒心。

一、教師必需具備過硬的自身素養(yǎng)

學(xué)生對老師持有敬慕心理，老師就是他們的引路人。開始學(xué)生有著很強的上進(jìn)心，他們情愿學(xué)，并且自覺或不自覺地通過多種方式向老師表達(dá)這樣一個信息：老師，期望您能承認(rèn)我，確定我，給我鼓舞。這個時候師生之間最簡單溝通。時間久了。學(xué)生與老師熟識起來，他們獲取的學(xué)問漸漸增多，追求的目標(biāo)也不斷地提高。為師者假如不能始終讓學(xué)生折服，學(xué)生心里就會產(chǎn)生“不過如此〞的想法。老師要使自己在學(xué)生心目中的形象永不貶值，我認(rèn)為至少應(yīng)當(dāng)做到以下三點：

1.要有淵博的學(xué)問和扎實的工作、教學(xué)能力?！敖o人一碗水，自己必需預(yù)備一桶水〞。這“一桶水〞所折射的道理顯而易見。

2.要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。學(xué)生最初的崇拜是盲目的，只有當(dāng)老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學(xué)生深深折服時，他們才會找到人生起步的座標(biāo)點。自尊而不自負(fù)、自愛而不自封、自強而不蠻干、自信而不盲動，舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣才是教師人格魅力之所在。

3.要堅持學(xué)習(xí)，不斷吸取新學(xué)問充實自己，要能跟上時代進(jìn)展的步伐，不能讓自己的思想落伍。每天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。教育者必需具備過硬的自身素養(yǎng)，這一方面是由教育本身的特別需要所決定的。另一方面，教師的良好風(fēng)范能增添對學(xué)生的吸引力，有了這個吸引力，學(xué)生才愿意從情感上接納老師。

二、教師必需在觀念上擺正師生的位置

在社會主義教育的辭典里，師生關(guān)系的概念同封建社會的師徒關(guān)系有著本質(zhì)的區(qū)分。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo)，教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子〞，擺正師生的位置，認(rèn)清對學(xué)生平等相待的重要性，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，正所謂“良師諍友〞，而不能帶有絲毫牽強的色彩。能做到這些，學(xué)生就會覺得自己獲得了敬重，因此就能敬重老師，能理解老師的專心，才能向老師敞快樂扉。

三、改善師生關(guān)系必需落實在行動上

這一點對于班主任老師來說最為重要，也最有條件做到。學(xué)生居家、在校總免不了發(fā)生這樣那樣的問題，涉及學(xué)習(xí)、生活、情感、交往等諸多方面，都需要老師幫助解決，事情不同，處理方法就不能一概而論。

1.多鼓舞、少批判。對學(xué)生學(xué)習(xí)方面所出現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時指出，耐煩地幫助他們，盡量避開在公開場合使用嚴(yán)峻的口吻，不能損害學(xué)生的自尊心。下課后不要夾著課本就回辦公室。課余正是老師和學(xué)生平等、自由地對話，增進(jìn)了解、加深友情的最好時間。

2.堅持家訪，敬重家長，不行動不動就把他們“請〞到辦公室“談話〞。了解和介紹學(xué)生狀況時，要留意用詞，不要讓家長尷尬，否則，家長就會責(zé)罰孩子，學(xué)生就會認(rèn)為老師“告狀〞。有了這種感覺，學(xué)生就不再信任自己的老師，更甭談敞快樂扉了。

3.盡最大努力幫助學(xué)生解決實際困難。我不止一次地自掏腰包為父母在外地打工、無人做飯的學(xué)生買吃的;對家庭生活有困難的學(xué)生，不止一次地捐錢、捐衣服。這樣還愁搞不好師生關(guān)系嗎?

4.進(jìn)入青春期，學(xué)生的心理發(fā)生微妙的改變，他們開始把自己封閉起來，作為老師此時不能一味強求他們說出心里話，而要有意識地對他們進(jìn)行主動的引導(dǎo)，培育他們高尚的情操。利用偉人故事、英烈遺風(fēng)等主動健康的內(nèi)容，再輔以集體活動、大家商量等形式，把他們從狹小多夢的天地里拉出來。

5.要留意選拔班主干部，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。創(chuàng)造民主氣氛，不能把班級變成"一言堂"，更不行搞****。要把學(xué)生之間的交往定格在共同學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高這個大框框中。在處理學(xué)生糾紛時，教師必需本著公平和公正的原則行事，不行偏袒任何一方。

6.集體活動、公益勞動，教師要起帶頭作用，身體力行。光說不干、指手劃腳，只會引起學(xué)生的反感。

7.學(xué)生在家有父母，在校靠老師。天冷了，要提示學(xué)生多穿衣服;頭發(fā)長了，要提示學(xué)生去剃一剃;要提示學(xué)生晚上要早點睡，早晨要吃好，中午爭取休息一會;放假了，不要玩水，水火無情……凡此種種，不一而足。做老師的時刻要為學(xué)生想周到一點，既要有嚴(yán)父般的要求，更要有慈母的心懷。還有一點需要留意的是，老師承諾過的事肯定要兌現(xiàn)，切不行失信于學(xué)生。唯有如此，學(xué)生才會覺得自己的老師可親、可信;也唯有如此，學(xué)生才能向老師敞開情感的大門，師生關(guān)系才能主動健康地進(jìn)展。

四、管理班級、教育學(xué)生要有耐力恒心

學(xué)生是不成熟的群體，考慮問題不全面、遇事易沖動。

在班級的管理中要做到“三勤三到位〞：“三勤〞就是：

一、勤到班級接觸學(xué)生，了解學(xué)生思想動態(tài)。勤找學(xué)生談話，了解學(xué)生個人學(xué)習(xí)和生活狀況。對違背紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行耐煩教育;對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行耐煩的輔導(dǎo)。

二、勤與課任老師溝通，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)狀況要準(zhǔn)時地解決。與課任老師商討解決的方法。

三、勤與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況，家長也能準(zhǔn)時了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，與家長共同管理學(xué)生。

“三到位〞就是：

一、早晨和中午第一個到班級，催促學(xué)生學(xué)習(xí);

二、上課鈴響時就到班級門口催促學(xué)生做好上課預(yù)備。放學(xué)時到班級催促學(xué)生清掃衛(wèi)生，告誡學(xué)生路上留意安全，到家要進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、常常到學(xué)生家進(jìn)行家訪。這些工作很煩瑣，也很浪費時間，假如沒有耐力恒心是辦不到的。

當(dāng)然，我這樣一說，有人可能會發(fā)出感慨：太理想化了，太神圣了!是的，我們是人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國家的今日和明天，我們肩負(fù)著神圣的使命，假如沒有超乎尋常的細(xì)心、耐煩和恒心不能貫徹整個教學(xué)工作的始終，那么，我們是拿不到打開學(xué)生情感閘門的“金鑰匙〞的。

月班主任工作總結(jié)篇4

開學(xué)已經(jīng)將近三個月了，靜下心來細(xì)細(xì)思索，三個月來的過程，真是不簡單。

今年我又接下了一個普班，我知道是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我放心，知道這個班在我手里沒有問題。雖然自己有些閱歷，但還是不敢放松，按部就班的預(yù)備著一些東西。扒開學(xué)到如今自己的班級管理狀況做一下匯總：

第一，趁著不熟識，定規(guī)矩。剛開學(xué)，學(xué)生老師還很生疏，這也是班級成型的關(guān)鍵期。開始有了什么樣的要求，等在熟識后也就養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣了。學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，制定班級規(guī)章制度，要落到實地，好操作，好執(zhí)行，在班級張貼，讓學(xué)生一目了然。

第二，發(fā)覺人才，為組建班委會做預(yù)備。平常要多發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點，看看在那個方面有優(yōu)勢，提示他這個優(yōu)勢可以成為班里那個方面的班干部，提升學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生的感情。激勵學(xué)生做事情的主動性。

第三，對學(xué)生明顯的錯誤，絕不姑息。我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校里一待就是兩周，不行避開要出現(xiàn)問題，比方說心情、自控等等，需要我們準(zhǔn)時關(guān)注并給予疏導(dǎo)，但是對于明顯的錯誤或是明知故犯的錯誤，絕不能姑息，要嚴(yán)峻的懲罰，以此來警醒其他同學(xué)，尤其對男生一點不敢放松，我們班男生24人，占四分之三，難度可想而知，從開學(xué)初到如今都是親自主抓，效果不錯。

第四，仔細(xì)開好班會。每周一的晚自習(xí)第三節(jié)課是我們的班會課，如何利用好班會課始終是自己仔細(xì)思索的問題，出每次把學(xué)校相關(guān)的事情告知同學(xué)們外，爭取利用時間征求同學(xué)們的意見，對班級存在的問題，或是對某學(xué)科有什么建議或意見，通過紙條的形式反饋上來，找相關(guān)的同學(xué)或老師進(jìn)行座談，對班級管理、對學(xué)習(xí)都有一個促動。

第五，嚴(yán)抓班級紀(jì)律。對于普班來說，基本上沒有特殊自覺的孩子，就得需要老師嚴(yán)防死守，不間斷地提示，所以紀(jì)律就是保證，這是我們的核心任務(wù)，也是常規(guī)性的管理，落實到每天的各個時間段，老師，班干部，學(xué)生三位一體，務(wù)必保證學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

第六，和家進(jìn)步行溝通，家長是我們班級管理必不行少的參加者。在今年我們班有些孩子學(xué)習(xí)成果不錯，家長也更加關(guān)注，所以這也為我們的班級管理提供了更好的機會和平臺，抓住了關(guān)鍵，就猶如找到了開啟大門的鑰匙，所以今年把全部的聯(lián)系方式都告知了家長，辦公室電話，手機，，博客等等，和家長聯(lián)系比較親密，家長也為我們班級建設(shè)提供了建議和意見，促進(jìn)了班級管理。

第七，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在班級樹立要成才先成人的思想。不失時機的對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生在和同學(xué)、老師、家長溝通過程中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要學(xué)會包涵，學(xué)會感恩，不允許出現(xiàn)隔閡、矛盾，有問題開誠布公談開，找到老師解決，班內(nèi)不允許，年級更不允許，出現(xiàn)打架事件。

以上是開學(xué)至今自己在班級管理過程中實施的一些措施和自己的班級管理思想，的確起到了肯定的作用，班級比較穩(wěn)定，學(xué)生叫聽話，沒有出現(xiàn)大的問題，我更會在以后的班級管理中，強化措施，加強管理，爭取更優(yōu)秀。

月班主任工作總結(jié)篇5

在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任工作，本班32名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的狀況?，F(xiàn)就四月工作總結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

我班有30名學(xué)生在校住宿，學(xué)生在校一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)商量，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，，把他們的名字寫到榮耀欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、關(guān)懷愛惜每個學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位歡樂勝利、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特殊是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚，鼓起他們學(xué)習(xí)的士氣，樹立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰發(fā)覺別人優(yōu)點最多，并相互說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。有幾個學(xué)困生的成果有很大提高。本學(xué)期，我班在小星星書畫賽活動中也取得了一些成果，吳蘇云獲得繪畫類金獎，周雨晴獲書畫類金獎等等。

三、以身作則，為人師表，加強安全、行規(guī)的教育。

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。〞因此，我在教學(xué)中，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，字跡端正清晰，準(zhǔn)時糾正錯誤。平常，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到〞。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱情投入到其中。

月班主任工作總結(jié)篇6

彈指一揮間，一個學(xué)期的時間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅。回頭想想一個學(xué)期過來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞。有名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。低年級學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式〔如生活習(xí)慣〕有著親密的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧進(jìn)展都會產(chǎn)生肯定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童獨特，對于兒童的主體進(jìn)展乃至對于提高整個下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特別學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依據(jù)低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培育學(xué)生這兩種習(xí)慣時，留意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，留意適合兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)〔舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲〕。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時，把要求和方法指導(dǎo)學(xué)生。內(nèi)容是："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，"本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。"又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。"其三，留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。二、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級學(xué)生一項特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為

班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求學(xué)生進(jìn)音樂室清靜走進(jìn)去。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購置一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全等。學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家預(yù)備，課前檢查。漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任擅長抓"特別習(xí)慣"的培育，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。在班主任工作實踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心進(jìn)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，肯定具有凝聚力，吸引力，肯定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進(jìn)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了進(jìn)展。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展。

月班主任工作總結(jié)篇7

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學(xué)生，所以幾個月下來給我最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又