信息技術(shù)說課稿

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各位評委老師，你們好！我叫xxx，今日我說課的課題是。圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”“為什么這樣教？”三個(gè)問題，從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過程五方面逐一加以分析和說明

一、說教材

1、《xxx》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的學(xué)校信息技術(shù)上冊第章第節(jié)的內(nèi)容。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。是的敏捷運(yùn)用，是在同學(xué)對把握后的力量提高訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)制作出更加精彩的。

2、教學(xué)目標(biāo)：〔在新課程理念指導(dǎo)下，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面〕

①學(xué)問與技能：

(1)同學(xué)通過操作練習(xí)，嫻熟使用；

(2)結(jié)合前面學(xué)問，制作包含的作品。

②過程與方法：

〔1〕通過老師引導(dǎo)、溝通與實(shí)踐操作、動(dòng)腦思索的過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

〔2〕通過傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

③情感、看法與價(jià)值觀：

〔1〕聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)〔本課內(nèi)容，培育同學(xué)信息素養(yǎng)。體驗(yàn)軟件的一般學(xué)習(xí)方法和技巧

〔2〕在協(xié)作與溝通過程中，提高自己的操作力量，確定自己的價(jià)值。

④技能與創(chuàng)新目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)信息技術(shù)在信息加工、表達(dá)、溝通方面的優(yōu)勢。學(xué)會(huì)與他人溝通，培育創(chuàng)作過程中的合作意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：嫻熟制作；難點(diǎn)：同學(xué)通過溝通與實(shí)踐操作把握。

二、說教學(xué)法

1、綱要中指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課主要采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

2、本著調(diào)動(dòng)同學(xué)感官、直觀教學(xué)的原則，多次采納直觀演示教學(xué)法。

3、為了更好的突破重難點(diǎn)，努力把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。

4、同學(xué)通過實(shí)踐操作，增添分析問題力量、動(dòng)手操作力量，使理論與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。

三、說教學(xué)環(huán)境：

有白板和電子教室軟件的微機(jī)室進(jìn)行授課，教學(xué)課件，學(xué)習(xí)素材發(fā)送到同學(xué)機(jī)的桌面文件夾。

四、說教學(xué)過程：

為充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量，本課我采納“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀賞評價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

〔一〕激趣導(dǎo)入：廣播、嬉戲、視頻、動(dòng)畫，等

〔二〕探究新知：

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式綻開分層教學(xué)。

任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓同學(xué)們觀看我我操作過程中作品的改變是什么？〔這樣設(shè)計(jì)是為了勾起同學(xué)的奇怪???心，訓(xùn)練同學(xué)的觀看力〕。給同學(xué)分鐘，在同學(xué)完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明。

任務(wù)二：假如，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓同學(xué)通過自己的理解，同桌溝通以及我準(zhǔn)時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)參加為標(biāo)志，讓同學(xué)自己得出結(jié)論，然后相互商量補(bǔ)充，老師總結(jié)。

任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓同學(xué)通過仔細(xì)研讀“日積月累”后，與同桌溝通商量，然后制作演示，適時(shí)請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會(huì)消失這樣的結(jié)果”，同學(xué)在溝通中彌補(bǔ)自己的缺乏。

任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？同學(xué)回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。

〔三〕協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分表達(dá)同學(xué)的合作商量，又要表達(dá)同學(xué)的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完本錢組的一件獨(dú)特作品。

〔四〕觀摩觀賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請同學(xué)通過屏幕廣播功能去觀賞同學(xué)作品，相互看一看，評一評，虛心的學(xué)習(xí)他人的特長?！材康氖菫榱说竭_(dá)梳理所學(xué)學(xué)問，加深記憶的目的?！?/p>

作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習(xí)。

五、說評價(jià)：

一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對同學(xué)操作效果的準(zhǔn)時(shí)反饋評價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中同學(xué)間的互評過程；三是完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，同學(xué)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價(jià)。

信息技術(shù)說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

今日我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器

一、說教材

1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工高校出版社出版七班級上學(xué)期的信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows98操作系統(tǒng)中最基本部分，真剛要成為一名電腦小管家必需從這里入手，同時(shí)作為電腦使用者，必需合理支配和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

a、熟悉資源管理器界面，會(huì)在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、搜尋、刪除等操作。

b、在資源管理器中利用多種方法熟識等

3、教學(xué)重點(diǎn)——對資源管理器的理解——學(xué)會(huì)對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動(dòng)和復(fù)制的多種方法。

教學(xué)難點(diǎn)——區(qū)分采納鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

二、說教學(xué)方法

1、教法：老師在占用課堂時(shí)間較少，采納演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式到達(dá)教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中肯定要引申出很多問題讓同學(xué)思索。由于依據(jù)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的學(xué)問在肯定時(shí)間內(nèi)會(huì)過時(shí)，必需要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索和觀看。

2、學(xué)法：從同學(xué)上機(jī)時(shí)間占總課時(shí)的70%動(dòng)身，采納練習(xí)法、發(fā)覺法、觀看法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個(gè)班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好同學(xué)負(fù)責(zé)這組同學(xué)的答疑和管理這組紀(jì)律等；這樣更能讓同學(xué)當(dāng)堂把握學(xué)問，并且有問題可以準(zhǔn)時(shí)解決，同學(xué)更能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競爭氣氛，激發(fā)同學(xué)熱忱和對電腦的愛好。

三、說媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、把資源管理器窗口制作成課件進(jìn)行介紹，及多種方法進(jìn)行對文件、文件夾操作以板書形式進(jìn)行歸納，讓同學(xué)有直觀熟悉

3、對象：七班級同學(xué)、時(shí)間：45分鐘

四、教學(xué)思路和過程插入藝術(shù)字：插入—文本—藝術(shù)字—選擇一種樣式

學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，同學(xué)們可以在之前練習(xí)過的《匆忙》這篇散文上練習(xí)一下，設(shè)置一些藝術(shù)字，對其進(jìn)行美化一下，一會(huì)兒我們一起來觀賞一下部分同學(xué)的作品。

2、文檔頁面設(shè)置

文檔分欄：

將插入點(diǎn)定位到需要分頁的位置;

頁面布局—頁面設(shè)置—分隔符—分頁符;

在打開的分隔符下拉列表中列出了四種不同類型的分節(jié)符;

選擇文檔所需的分節(jié)符完成相應(yīng)設(shè)置

設(shè)置文檔頁眉頁腳頁碼：

選擇添加題注的位置，在“引用”選項(xiàng)卡下單擊“題注”組中的“插入題注”按鈕，在需要插入的位置輸入題注內(nèi)容即可

(三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固、布置作業(yè)

我們本節(jié)課Word的高級編輯就學(xué)完了，我們一共學(xué)習(xí)了四個(gè)模塊的內(nèi)容(設(shè)置藝術(shù)字、文檔頁面設(shè)置、文檔添加引用內(nèi)容、公式編輯器)，通過老師的演示以及同學(xué)們在電腦上的動(dòng)手練習(xí)，信任大家對本節(jié)課所講的學(xué)問、技能、方法、步驟等都有了很好地把握。

在課后盼望同學(xué)們勤加練習(xí)，在這里老師布置一個(gè)小小的作業(yè)：大家可以在朱自清《匆忙》這篇散文上運(yùn)用本節(jié)課所講內(nèi)容對這篇文章進(jìn)行修飾，要求如下：將文章分成兩欄，將題目設(shè)置成藝術(shù)字，在文章最終添加題注(有關(guān)朱自清的簡潔介紹)。期盼在下節(jié)課觀賞大家的佳作!

六、教學(xué)評價(jià)

(一)老師教學(xué)評價(jià)

老師需要對自身的教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)，是否對教學(xué)活動(dòng)中可能消失的問題有正確恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，是否做好了應(yīng)對教學(xué)過程中消失的突發(fā)大事的預(yù)備(是否具有教育機(jī)靈)，是否預(yù)備好了教具，是否支配了適量、適度的課堂例題和練習(xí)題等等。

(二)同學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)

新課程特別重視評價(jià)的多元化，七班級信息技術(shù)課堂，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正確的自主選擇、有效的主動(dòng)實(shí)踐，老師對同學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)上也應(yīng)多元化。比方：

1、項(xiàng)目活動(dòng)評價(jià)法

由于我們信息技術(shù)課的實(shí)踐性使我們的教學(xué)模式是以協(xié)作學(xué)習(xí)為主，而這種模式的呈現(xiàn)又多以項(xiàng)目活動(dòng)為主，在項(xiàng)目活動(dòng)中，同學(xué)運(yùn)用與學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相關(guān)的學(xué)問技能，同時(shí)其它的智力因素和獨(dú)特特征也會(huì)表現(xiàn)出來，比方，與同伴的協(xié)作力量、問題分析力量、語言表達(dá)力量、創(chuàng)新意識、思索力量、精力持續(xù)時(shí)間等。自我評價(jià)及同伴、小組互評一起運(yùn)用，來考評同學(xué)的技能和力量，會(huì)使評價(jià)更客觀、真實(shí)有效。

2、自我評價(jià)法

可以在老師的指導(dǎo)下，實(shí)行系列評價(jià)量表進(jìn)行自我評價(jià)，這樣既加深了同學(xué)對自己作為學(xué)習(xí)者的理解，又有助于其對學(xué)習(xí)目標(biāo)的熟悉，有助于對學(xué)習(xí)過程的掌握，有助于培育和形成其對學(xué)習(xí)及活動(dòng)的評價(jià)力量。

3、觀看評價(jià)

老師可以通過觀看同學(xué)在上機(jī)操作、探究學(xué)習(xí)、小組商量時(shí)的表現(xiàn)(發(fā)言力量、溝通力量、寫作力量等)進(jìn)行考評，可以利用觀看表格來記錄整個(gè)學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的特殊技能、行為及進(jìn)步。

4、作品檔案評價(jià)

收集同學(xué)在這一科目學(xué)習(xí)過程中的作品，以同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)作為判定同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的根據(jù)，這樣可以反映出該生的相關(guān)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，能主動(dòng)促進(jìn)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)有劇烈的責(zé)任感。

5、總結(jié)性評價(jià)

一門課或一節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，需要布置一些練習(xí)題或測試題，這些試題雖然不能完全代表一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，但它肯定程度上反映了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，在對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)也需要對這些試題進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

信息技術(shù)說課稿4

一．教材分析

本課是佛山市南海區(qū)教育局教學(xué)討論室編寫的《信息技術(shù)》八班級其次單元第九課的內(nèi)容。在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已嫻熟把握了flash動(dòng)畫的基本制作，特殊是補(bǔ)間動(dòng)畫的制作技巧，本節(jié)是在“禮讓行車”一課的教學(xué)基礎(chǔ)上，加入了引導(dǎo)線動(dòng)畫制作，主要是突出引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作技巧。是上一節(jié)內(nèi)容的延長，也為后面的作品創(chuàng)作與整合作了有力的鋪墊。本節(jié)是全章中的重點(diǎn)之一，起著承上轉(zhuǎn)下的作用。

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問目標(biāo)】

通過“瘋狂超車”的動(dòng)畫制作，了解flash動(dòng)畫中

⑴知道什么是引導(dǎo)線動(dòng)畫。

⑵如何創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫。

【力量目標(biāo)】

把握創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的方法。

【情感目標(biāo)】

1、讓同學(xué)熟悉到自私的嚴(yán)峻性，做任何事都應(yīng)考慮到他人。

2、提高對交通違章行為熟悉，時(shí)刻提示自己要遵守交通平安規(guī)章

3、樹立動(dòng)畫表達(dá)事物的意識

當(dāng)代美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“教學(xué)不僅應(yīng)使同學(xué)把握科學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，而且還要使同學(xué)獲得最好的智力進(jìn)展，培育各種的優(yōu)異才能”。依據(jù)學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)的基本要求和本節(jié)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)包括：學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)和情感目標(biāo)三種

在學(xué)問目標(biāo)里通過“瘋狂超車”的動(dòng)畫制作，了解flash動(dòng)畫中什么是引導(dǎo)線動(dòng)畫、如何創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫。在力量目標(biāo)里讓孩子切實(shí)把握創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的詳細(xì)方法和動(dòng)畫制作的思索方法。在情感目標(biāo)里通過系列的交通平安學(xué)問讓孩子熟悉到自私的嚴(yán)峻性，做任何事都應(yīng)考慮到別人。提高對交通違章行為熟悉，時(shí)刻提示自己要遵守交通平安規(guī)章

樹立以動(dòng)畫表達(dá)事物的意識。

〔二〕【教學(xué)重點(diǎn)】

⑴熟悉引導(dǎo)線動(dòng)畫。

⑵創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的方法。

〔三〕【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)線的畫法，移動(dòng)超車車輛到引導(dǎo)線的兩端

在前面的學(xué)習(xí)中同學(xué)體會(huì)到flash軟件進(jìn)行補(bǔ)間動(dòng)畫制作的強(qiáng)大功能。而本節(jié)的引導(dǎo)線動(dòng)畫作為一個(gè)新學(xué)問點(diǎn)，尤其是同學(xué)可利用它們來解決動(dòng)畫制作中存在指定路線行走的一些問題，依據(jù)教材分析，我把熟悉引導(dǎo)線動(dòng)畫以及創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的方法作為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

而在教學(xué)過程中我們發(fā)覺孩子要在正確把握在引導(dǎo)線的畫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作是一件比較困難的事情，這往往需要孩子有肯定的分析力量與而制作技巧，而在制作時(shí)正確移動(dòng)超車車輛到引導(dǎo)線的兩端卻成為了制作是否勝利的關(guān)鍵所在，因此，我把引導(dǎo)線的畫法與移動(dòng)超車車輛到引導(dǎo)線的兩端作為了本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。

〔四〕上課的硬件與軟件要求

硬件：windows2000網(wǎng)絡(luò)〔60臺同學(xué)用機(jī)、老師機(jī)、服務(wù)器、投影幕、網(wǎng)絡(luò)廣播〕

軟件：windows98,flashmx軟件

〔五〕教學(xué)對象：

學(xué)校八班級同學(xué)，同學(xué)經(jīng)過前面8節(jié)課的flash教學(xué)后，具備補(bǔ)間動(dòng)畫的制作力量，具有肯定的創(chuàng)作思維，能大膽開展動(dòng)畫創(chuàng)作。

〔六〕教材處理

對教材中涉及的“引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)”的概念，由于概念性很強(qiáng)，枯燥，不簡單理解，同學(xué)對此并不感愛好，于是我利用幫助軟件讓孩子帶著問題去觀看并利用小組的力氣，讓孩子們自我探究，商量，找出概念里關(guān)鍵的地方，從而引導(dǎo)孩子進(jìn)行記憶。

如何進(jìn)行引導(dǎo)線的添加呢？由于教材編寫細(xì)致，展現(xiàn)力強(qiáng)，所以緊貼教材的教學(xué)內(nèi)容，剖析動(dòng)畫制作過程，讓孩子品嘗勝利的喜悅。最終通過故事結(jié)局的創(chuàng)建既讓同學(xué)穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問，又到達(dá)了課程整合的目的。

二、說教法

＜一＞說教法

教育學(xué)家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：假如老師不是想方法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲憊。為了完滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的、教學(xué)效果，我采納了以下的教學(xué)方法：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)探討法。

在新課的引入時(shí)以故事綻開情節(jié)，在公路上,有位機(jī)動(dòng)車駕駛員不顧后果地瘋狂超車,給交通帶來了極大的平安隱患。展現(xiàn)《瘋狂超車.swf》動(dòng)畫，從而吸引同學(xué)的留意力，以制作該動(dòng)畫為主線提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕教學(xué)幫助演示與講練結(jié)合。

通過幫助軟件的直觀演示操作和同學(xué)的觀看、實(shí)踐，把講與練有機(jī)地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，有利于同學(xué)自我發(fā)覺問題和解決問題，從而讓同學(xué)堅(jiān)固地把握本節(jié)的技能要求，把握自我學(xué)習(xí)的技能。

〔一〕嘗試教學(xué)與任務(wù)式教學(xué)法。

對于課本中同學(xué)能自學(xué)把握的內(nèi)容，嘗試讓同學(xué)自己實(shí)踐，以培育同學(xué)的自學(xué)力量；提出任務(wù)，讓小組為單位，同學(xué)自行解決問題，從而培育同學(xué)科學(xué)創(chuàng)新思維。

＜二＞說教學(xué)手段

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和首創(chuàng)精神，最終讓同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前學(xué)問的建構(gòu)。因此本節(jié)采納了在建構(gòu)主義教學(xué)指導(dǎo)下的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——小組商量——任務(wù)完成——效果評價(jià)——?dú)w納小結(jié)——課程整合”六個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法

中國現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)的制造人葉瑞祥教授說：“教學(xué)的全部內(nèi)涵在于教會(huì)同學(xué)會(huì)學(xué)”。結(jié)合授課班級同學(xué)的實(shí)際，我對同學(xué)進(jìn)行了以下的學(xué)法指導(dǎo)。

1、自主探究法

同學(xué)在幫助軟件的關(guān)心下，進(jìn)行實(shí)踐操作的探究活動(dòng)

2、練習(xí)法，指導(dǎo)同學(xué)做好上機(jī)的實(shí)踐，讓同學(xué)有自由發(fā)揮的空間。

3、小組幫助學(xué)習(xí)法，以小組為單位，在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，熬煉同學(xué)多方面的力量。正確啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)，讓他們對學(xué)問進(jìn)行比較-實(shí)踐-總結(jié)，不斷積累技巧。

4、溫故而知新。計(jì)算機(jī)課的新舊學(xué)問聯(lián)系緊密，綜合運(yùn)用性強(qiáng)，促使同學(xué)把握新學(xué)問的同時(shí)不斷穩(wěn)固舊有學(xué)問，使同學(xué)的學(xué)問技能得到反復(fù)的練習(xí)、加強(qiáng)，從而不斷得到擴(kuò)充和提高。

四、教學(xué)過程

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)

激趣引學(xué)

上節(jié)課，我們目睹了一位司機(jī)由于麻痹大意而產(chǎn)生了交通事故的悲劇，其實(shí)在我們生活中，交通里還常常存在著今日消失的這種狀況，讓我們來看看在捅堵的公路上，發(fā)生了什么事情？

觀看《瘋狂超車.swf》動(dòng)畫

故事綻開:在公路上,有位機(jī)動(dòng)車駕駛員不顧后果地瘋狂超車,給交通帶來了極大的平安隱患。

問：“孩子??？公路上消失了什么事情？”

“這事情危急嗎？”

“你認(rèn)為，是什么緣由造成這種的現(xiàn)象呢？稍有不幸會(huì)發(fā)生什么事情??？”

為了讓廣闊的市民關(guān)注我們的交通平安，那今日我們一起來制作這個(gè)瘋狂超車的動(dòng)畫，宣揚(yáng)交通意識，讓廣闊市民熟悉到日常交通中不能違章超車，以維護(hù)良好的正常交通秩序。

在過去的動(dòng)畫制作中，我們運(yùn)動(dòng)的部分都不能根據(jù)指定的路線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，而這動(dòng)畫是要按指定路線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，這動(dòng)畫究竟是怎樣做出來的呢？這用到我們今日所學(xué)到內(nèi)容：引導(dǎo)線

展現(xiàn)目標(biāo)

【學(xué)問目標(biāo)】

通過“瘋狂超車”的動(dòng)畫制作，了解flash動(dòng)畫中

⑶知道什么是引導(dǎo)線動(dòng)畫。

⑷如何創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫。

【力量目標(biāo)】

把握創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的方法。

【情感目標(biāo)】

1、讓同學(xué)熟悉到自私的嚴(yán)峻性，做任何事都應(yīng)考慮到他人。

2、提高對交通違章行為熟悉，時(shí)刻提示自己要遵守交通平安規(guī)章

3、樹立動(dòng)畫表達(dá)事物的意識

協(xié)作學(xué)習(xí)

〔一〕小組觀看《引導(dǎo)線教學(xué)幫助.swf》制作動(dòng)畫，并結(jié)合書本P99的內(nèi)容，思索歸納：

〔1〕什么是引導(dǎo)線動(dòng)畫？

〔2〕對這個(gè)概念，你是如何理解的？你認(rèn)為關(guān)鍵的地方在哪里？

〔3〕從概念上看，你認(rèn)為具備引導(dǎo)線動(dòng)畫的作品至少具有多少個(gè)層？他們分別是什么？

〔4〕你認(rèn)為在引導(dǎo)層里消失的線段是連續(xù)的還是不連續(xù)的？

協(xié)作學(xué)習(xí)

〔二〕參考書本P100－101的內(nèi)容，讓孩子在上節(jié)課禮讓行車.fla文件里進(jìn)行今日的制作修改。

〔1〕利用禮讓行車的源程序進(jìn)行修改

〔2〕制作幾輛正常行駛的汽車

〔3〕添加超車車輛制作引導(dǎo)動(dòng)畫

留意：1.引導(dǎo)層要在“超車”圖層上面；

2.引導(dǎo)線是一條線段，它必需是連續(xù)的一條線段，中間不能斷開；

3.當(dāng)汽車圖片的中心靠近引導(dǎo)線端點(diǎn)時(shí)，它會(huì)自動(dòng)的被吸附到引導(dǎo)線上

綜合任務(wù)練習(xí)以小組為單位進(jìn)行故事結(jié)局編寫

請依據(jù)超車的動(dòng)畫，聯(lián)系上兩節(jié)課的所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行故事情景制作，小組內(nèi)分工完成相關(guān)的故事情節(jié)。

例如：〔1〕超車后，在不遠(yuǎn)處被警察抓住進(jìn)行教育

〔2〕超車時(shí)，由于速度太快而產(chǎn)生汽車碰撞

〔3〕超車后，不當(dāng)心而碰上路人等等

你還可以在事故發(fā)生后打出警示性的語言，警告市民瘋狂超車害人害已。

共享提高共享孩子們的故事結(jié)局與動(dòng)畫制作成果，溝通在制作中消失了什么狀況？他們是如何解決這些狀況的？

完成書本上P102的相關(guān)練習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)評估表格

小結(jié)

今日，我們當(dāng)了一次導(dǎo)演，上演了一場有關(guān)于交通平安的故事，學(xué)習(xí)了引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作。在我們的動(dòng)畫制作里，使用引導(dǎo)線是特別普遍的一種狀況，我們來溝通一下，在什么樣的狀況下，我們需要使用這種制作技巧呢？

課外作業(yè)

利用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行選題合作完成

〔組長要上交詳細(xì)選題、分工與制作狀況〕

選題一：太陽系運(yùn)動(dòng)圖

選題二：奧運(yùn)與亞運(yùn)的火炬?zhèn)鬟f

選題三：秀麗的海底世界

板書

設(shè)計(jì)課題：第9課瘋狂超車危急大

1、“引導(dǎo)線”動(dòng)畫的概念

引導(dǎo)線動(dòng)畫是在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)路徑，然后使用動(dòng)作補(bǔ)間讓元件、組合或文本沿著引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)的一種動(dòng)畫。

2、引導(dǎo)層中可以放置的內(nèi)容：連續(xù)的線段

“引導(dǎo)層”是層的一種，是與“被引導(dǎo)層”相對而言的。被引導(dǎo)層上的物體沿著引導(dǎo)層的引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。

信息技術(shù)說課稿5

一、說教材

本節(jié)是華師大編的高中《信息技術(shù)》第一冊的其次章的第三節(jié)《文件管理》。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是文件與文件夾的基本概念和操作系統(tǒng)管理文件的實(shí)現(xiàn)方法。文件管理是操作系統(tǒng)的重要任務(wù)之一，也是把握信息處理技術(shù)的必要基礎(chǔ)，這一節(jié)在整個(gè)教材中處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)講文件與文件夾的基本概念和基本操作；其次課時(shí)講文件與文件夾的查找以及快捷方式的建立。如今我針對第一課時(shí)來說課。

二、說學(xué)情

授課對象是高一同學(xué)，他們已具有肯定的抽象思維和信息技術(shù)的操作力量，在這節(jié)課之前已把握了操作系統(tǒng)基本的窗口操作和用戶界面的有關(guān)學(xué)問。并且同學(xué)對網(wǎng)頁制作的愛好較高、感覺很新奇。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的精神，以及教材分析和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

把握文件和文件夾的基本概念和基本操作；

2、力量目標(biāo)：

培育同學(xué)信息素養(yǎng)和自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的力量；

3、情感目標(biāo)：

培育同學(xué)對文件分類整理的習(xí)慣。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，增添同學(xué)的組織力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；加深同學(xué)對校內(nèi)生活的了解，培育他們喜愛生活、喜愛校內(nèi)情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是文件夾的新建、文件與文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、重命名和刪除操作。教學(xué)難點(diǎn)是對文件、文件夾的理解。

五、說教法

采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)者通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)地完成對所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)，而老師是同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)意義的關(guān)心者、促進(jìn)者。針對教學(xué)過程的不同階段，我采納不同的教學(xué)方法，包括講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、商量法。

六、說學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，同學(xué)由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。同學(xué)在真實(shí)情景中，由具有感染力的真實(shí)問題，圍繞為制作多彩的高中生活網(wǎng)站預(yù)備的素材分類，帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主探究和小組協(xié)作，把握操作系統(tǒng)的文件管理功能。

七、說教學(xué)過程

整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞“課題導(dǎo)入，確定問題，自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作，評價(jià)總結(jié)”這一主線綻開。

信息技術(shù)說課稿6

1、載體依附性

〔1〕信息不能存在，需要依附于肯定的載體；

〔2〕同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

〔3〕載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

師：老師講課中傳授的.信息能增長同學(xué)們的學(xué)問，廣播傳出的音樂能給大家?guī)須g樂，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有許多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：〔齊〕信息的存在有肯定的價(jià)值性。

師：〔課件演示〕

2.信息的價(jià)值性。

(1)信息不能直接供應(yīng)給人們物質(zhì)需要，表達(dá)在兩方面：

①能滿意人們精神生活的需要；

②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；

(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

生1：〔疑問〕信息可以增值，怎么理解呢？

生2：〔回答〕人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依舊存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們非常有用，但是如今對我們還有用嗎？

生：〔商量〕信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的改變而改變。就如：今日來講，神六的圓滿勝利遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今日的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，……生：〔疑問〕書本中的科學(xué)學(xué)問會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？

師：假如是理論學(xué)問幾乎不會(huì)貶值，但假如是技術(shù)學(xué)問同樣會(huì)隨時(shí)間而改變，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長許多。

師：〔課件演示〕

3.信息的時(shí)效性

(1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變〔有長或短〕。

(2)信息的時(shí)效性必需與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

師：〔補(bǔ)充〕由于信息假如不被人們利用就不會(huì)表達(dá)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來表達(dá)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？

生：〔齊〕不是。

師：大家想一想，我們的四周還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：〔商量〕每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的樣子、樹葉的顏色、汽車的樣子、……看來全部的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：〔課件演示〕

4.信息可以共享

蕭伯納名言

〔1〕信息資源共享。

〔2〕信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。

〔3〕信息共享不會(huì)丟失、轉(zhuǎn)變。

思索：

1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思索：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

〔傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等〕

2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？〔共享性〕

實(shí)踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到老師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓同學(xué)參加商量活動(dòng)，老師引導(dǎo)來到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，同學(xué)回答下列問題很主動(dòng)、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過分組活動(dòng)培育同學(xué)的互相協(xié)作精神，也激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感覺到新課程改革理念的改變，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題穩(wěn)固這節(jié)課所學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)。由于這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，假如這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

信息技術(shù)說課稿7

我是初亞兵，今日我說課的題目是X冊X課《制作新春燈籠》。

一、說教材：

本課是七班級信息技術(shù)下冊第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，同學(xué)對它的愛好直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知愛好，通過大紅燈籠的制作，初步體驗(yàn)WORD的奇妙作用。為同學(xué)以后的勝利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情：

我們學(xué)校的同學(xué)大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備肯定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問題的力量。依據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的狀況，以演示、觀看、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

⑴、使同學(xué)了解圖形格式。把握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。

四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：使同學(xué)把握繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。

2.難點(diǎn)：使同學(xué)把握設(shè)置圖形格式的方法。

五、說教學(xué)方法：

為了完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采納演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識教育、自我探究、協(xié)作溝通、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

激情導(dǎo)入，來激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)問在過節(jié)日的時(shí)候，相互祝愿，護(hù)送禮物，隨著科技的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝愿，也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品，來表達(dá)自己的心情，最興奮的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今日我們利用WORD制作，老師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展現(xiàn)給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的愛好。很自然的過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.自主探究學(xué)習(xí)新知

對于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都特別的寵愛，這時(shí)讓同學(xué)觀看：

新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？

一：分析燈籠〔小組商量法〕

觀看后讓小組相互商量，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培育同學(xué)的觀看力量。

二：制作燈籠〔演示法、小組商量法，小組合作法〕

把制作燈籠分為三個(gè)部分：

⑴、制作燈籠提手

自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？

為了充分發(fā)揮同學(xué)的主體意識，(教學(xué)論文)培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行商量查找設(shè)置自選圖形格式的方法。商量完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過程中，這時(shí)老師巡察他們制作的如何，并對個(gè)別理解、把握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使同學(xué)把握設(shè)置圖形格式的方法。

。制作燈籠體

為了培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的力量，老師首先采納演示教學(xué)法。先讓同學(xué)繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就勝利了。

⑶、制作燈籠穗

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對設(shè)置圖形格式有了肯定的了解和把握，下面制作燈籠穗依舊實(shí)行小組商量與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)力量。在同學(xué)制作的過程中，老師要準(zhǔn)時(shí)巡察，并留意以下點(diǎn)：

①準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問點(diǎn)不嫻熟的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。

②從審美角度對孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。

③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。

4、展現(xiàn)燈籠總結(jié)回顧

展現(xiàn)孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受勝利的喜悅和歡樂。

通過作品展現(xiàn)讓同學(xué)回顧所學(xué)習(xí)的學(xué)問，使同學(xué)進(jìn)一步

把握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。

信息技術(shù)說課稿8

各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個(gè)部分：

教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程

一、教材分析〔又分三方面〕

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個(gè)作品，一個(gè)是《歡樂的校內(nèi)》，另一個(gè)是綜合活動(dòng)部分的《社區(qū)環(huán)境愛護(hù)》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個(gè)作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開頭，我們就進(jìn)入了實(shí)例的制作過程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)制作多媒體作品的愛好有著舉足輕重的作用。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔1〕學(xué)問目標(biāo)

①同學(xué)能把握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

②同學(xué)應(yīng)當(dāng)敏捷地運(yùn)用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

〔2〕過程與方法

①理解和把握制作多媒體作品界面的基本過程。

②把握存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。

〔3〕情感看法與價(jià)值觀

①學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。

②培育同學(xué)的審美力量。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過程，以及敏捷運(yùn)用工具對作品處理。

難點(diǎn)：制作中對審美的把握。

二、教學(xué)方法

1、教法的運(yùn)用：誘導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、學(xué)法指導(dǎo)：探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

三、教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)過程

1、問題引入

展現(xiàn)幾幅圖像作品和多媒體作品《歡樂的校內(nèi)》主界面，請同學(xué)們談一下感受。同學(xué)說完感受，老師總結(jié)。這么好玩、秀麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《歡樂的校內(nèi)》主界面為例，學(xué)習(xí)4.3《圖形圖像的加工》?！舱T導(dǎo)法〕

〔3分鐘〕

2、介紹如何啟動(dòng)Photoshop軟件及窗口布局?！?分鐘〕

3、作品的制作過程

先簡潔介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲(chǔ)

〔1〕新建文件〔2分鐘〕

老師演示，同學(xué)跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。

〔2〕背景制作〔這部分為二步完成〕

第一步：

老師演示：

新建圖層——選取顏色〔前，背景色〕——使用漸變工具〔線性漸變樣式〕——填充圖層〔上下拖動(dòng)鼠標(biāo)〕。如58頁圖4—9效果?！惭菔痉ā?/p>

同學(xué)操作第一步。

在同學(xué)制作的過程中，老師巡察指導(dǎo)，若發(fā)覺同學(xué)存在通病，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行全體糾錯(cuò)，然后再讓同學(xué)實(shí)踐。〔5分鐘〕

其次步：

選取顏色〔前，背景色〕——使用漸變工具〔徑向漸變樣式〕——設(shè)置屬性——多次填

充〔拖動(dòng)鼠標(biāo)〕。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

詳細(xì)過程同學(xué)參照教材58頁〔2〕——〔5〕完成，最終效果見教材59頁圖4—12〔b〕，有困難的同學(xué)可以互相溝通，也可參考"關(guān)心視頻2"完成。〔5分鐘〕〔協(xié)作學(xué)習(xí)法〕

〔3〕文字效果的制作

有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓同學(xué)自己完成。同學(xué)可參照教材61頁〔1〕——〔5〕完成，有困難的同學(xué)可參照"關(guān)心視頻3"?！?分鐘〕〔自主學(xué)習(xí)法〕

〔4〕圖像的存儲(chǔ)

文件——存儲(chǔ)為〔類型選PSD格式〕——用自己的名字做文件名〔1分鐘〕

4、任務(wù)布置

制作名片：

通過本課的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張名片。

素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。

同學(xué)操作〔12分鐘〕

5、上傳作品〔2分鐘〕

6、評價(jià)

選擇有代表性的同學(xué)作品，讓其他同學(xué)評價(jià)，對缺乏之處加以改良、修改，對獨(dú)道之處賜予表揚(yáng)。

7、小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！?分鐘〕

8、布置作業(yè)

把沒完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。

信息技術(shù)說課稿9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)自然災(zāi)難的學(xué)問;

2、學(xué)會(huì)利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增添網(wǎng)頁的視覺效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用“主題”模板對網(wǎng)頁進(jìn)行修飾，增添網(wǎng)頁的視覺效果。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：近年來，我國的自然災(zāi)難現(xiàn)象許多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴(yán)峻影響著人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地熟悉并主動(dòng)實(shí)行有效的防備措施，削減自然災(zāi)難給我們造成的損失。

自然災(zāi)難有許多種，表現(xiàn)也各有不同，發(fā)生的時(shí)間、地區(qū)等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災(zāi)難的發(fā)生特點(diǎn)，實(shí)行主動(dòng)的預(yù)防措施，將損失減小到最低。在自然災(zāi)難來臨的時(shí)候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災(zāi)自救常識。

今日這節(jié)課，我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)難的網(wǎng)頁。

二、搜尋信息

1、自然災(zāi)難的概述

地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。

三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

依據(jù)P76—77進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

四、制作網(wǎng)頁

1、依據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

A.頁面設(shè)計(jì)

頁面涉及內(nèi)容比較多，介紹了多種自然災(zāi)難。合理支配網(wǎng)頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)難給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采納灰色調(diào)。首頁欄目中的各個(gè)二級頁面都是采納框架制作的，二級頁面中欄目的詳細(xì)內(nèi)容都在一個(gè)窗口顯示。由于首頁中各個(gè)欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。

2.“主題”的使用

“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和使用很敏捷，能到達(dá)很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多，頁面風(fēng)格各有不同，同學(xué)可以編輯多個(gè)“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，便利以后調(diào)用。

四、溝通：主題與樣式有什么不同?

“樣式”可以便利地為網(wǎng)頁中的各個(gè)元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位掌握，只能應(yīng)用到頁面，不能應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn);“主題”也可以便利地使頁面的背景、字體等頁面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來，它既可以應(yīng)用到單一的頁面上，也可以應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)。

信息技術(shù)說課稿10

一、教學(xué)內(nèi)容：

今日我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡潔的闡述。

二，教材分析：

1、本課針對中同學(xué)先有的學(xué)問水平和接受力量，對WORD文檔的修飾和排版的各種有用功能進(jìn)行了簡潔的介紹，為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。

2、教學(xué)目標(biāo)：

我本著以提高同學(xué)思維力量、同學(xué)的學(xué)問水平與力量水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

〔1〕學(xué)問目標(biāo)：

學(xué)會(huì)WORD的啟動(dòng)、退出及其文檔的打開、存儲(chǔ)與關(guān)閉的方法

〔2〕力量目標(biāo)：

培育和進(jìn)展同學(xué)信息加工與信息處理的力量。

〔3〕情感目標(biāo)：

進(jìn)一步樹立同學(xué)的信息意識，激發(fā)同學(xué)的制造力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)建WORD文稿，并能進(jìn)行簡潔的編輯操作。

確定根據(jù)：依據(jù)同學(xué)的接受力量，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是把握計(jì)算機(jī)的工作特點(diǎn)，并能夠正確使用。

難點(diǎn)：依據(jù)需要敏捷編輯文稿

確定根據(jù)：

當(dāng)今的社會(huì)是是信息的社會(huì)，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和轉(zhuǎn)變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、教法闡述：

基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采納“自學(xué)法、講解法、演示法、商量法”。注意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)力量，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)好玩，開心的氣氛中綻開。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門進(jìn)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)同學(xué)某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷改變的信息社會(huì)，本課通過自主探究，協(xié)作溝通等方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

五、教學(xué)預(yù)備

計(jì)算機(jī)教室，投影儀。

六、教學(xué)過程：

1、由實(shí)例導(dǎo)入新課

放映幻燈片，讓同學(xué)觀賞WORD報(bào)刊樣例，激發(fā)同學(xué)對本節(jié)課將學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚愛好。

2、新授學(xué)問

〔1〕組織分組

將同學(xué)分成小組。同學(xué)選擇創(chuàng)作報(bào)刊的主題。

〔2〕搜集資料

老師組織同學(xué)以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向同學(xué)推舉網(wǎng)址和文字資料

〔3〕創(chuàng)建報(bào)刊

借助小組力氣熟識WORD窗口界面，之后將報(bào)刊的基本內(nèi)容輸入計(jì)算機(jī)，形成報(bào)刊的初始文稿。同學(xué)在老師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時(shí)，主動(dòng)實(shí)踐，探究答案。

〔4〕穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問編輯本組的電子報(bào)刊。

〔5〕作品展評，展現(xiàn)評價(jià)同學(xué)的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，并引導(dǎo)同學(xué)取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)說課稿11

敬重的各位評委、各位老師：

大家好！〔鞠躬〕今日我說課的題目是我來出謀劃策?！舶鍟鴺?biāo)題〕

我預(yù)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和評價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說課。

首先說教材

本課內(nèi)容選自大連理工高校出版社出版的學(xué)校信息技術(shù)第課《我來出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何〔單元目標(biāo)〕運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識。等，本課是在同學(xué)已經(jīng)把握了收發(fā)電子郵件，使用即時(shí)通訊工具等技能之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，正確看待網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。嫻熟把握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡同學(xué)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的熟悉對信息技術(shù)課特別感愛好，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)當(dāng)看到學(xué)校生比較好玩、好問、奇怪???，對理論性強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn)不易理解，對詳細(xì)的操作較簡單接受。他們開頭從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培育他們自主、探究學(xué)習(xí)的力量。

依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)狀況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容；

2.過程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的溝通與共享：

3.情感看法與價(jià)值觀：樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，以正確的看法面對網(wǎng)絡(luò)嬉戲

本課主要圍繞同學(xué)就網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商量綻開，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行溝通與商量。難點(diǎn)定為：如何讓同學(xué)樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。

難點(diǎn)：

二．說教法

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采納了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和穩(wěn)固練習(xí)法。通過感知——仿照——遷移——運(yùn)用的方式讓同學(xué)理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培育同學(xué)對于信息的獵取、分析和處理的力量。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，讓同學(xué)自已動(dòng)手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流淌

三．說學(xué)法

新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以同學(xué)為主心。使同學(xué)處于主動(dòng)的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和商量協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)同學(xué)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四．說教學(xué)預(yù)備

硬件預(yù)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室

軟件預(yù)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件

素材預(yù)備：課件、視頻等素材

五．說教學(xué)過程

在這節(jié)課當(dāng)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完本錢次教學(xué)：

首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究，第三是穩(wěn)固學(xué)問課堂練習(xí)，最終是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

第一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：愛好是學(xué)習(xí)的力氣源泉，是同學(xué)力量培育與提高的

前提。有了愛好，才能喚起同學(xué)求知欲望，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于同學(xué)感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氣氛。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，利用同學(xué)奇怪???好動(dòng)和對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。使同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)

其次．任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究:要擅長發(fā)覺，并制造條件讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，找出

解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮同學(xué)主體性，熬煉他們思索的力量，培育同學(xué)的制造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利與弊。其次個(gè)應(yīng)當(dāng)以怎樣的看法去面對網(wǎng)絡(luò)嬉戲：第三個(gè)怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思索商量，讓同學(xué)相互溝通商量，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培育同學(xué)自動(dòng)探究的同學(xué)習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中，同學(xué)的水平不一，這時(shí)候可以通過小組商量解決，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息溝通”，不僅擴(kuò)展了同學(xué)的視野，而且也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，既延長了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了同學(xué)的信息學(xué)問。

第三．穩(wěn)固學(xué)問課堂練習(xí)：信息技術(shù)是一門學(xué)問性與技能性相結(jié)合的工具課程。

而其中的技能又是最重要的，理論學(xué)問是技能的基礎(chǔ)，技能是理論學(xué)問的目的。只把握學(xué)問沒有技能就猶如紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身，還必需親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。同學(xué)通過以上學(xué)問的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通商量。他們在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，解決了問題。同學(xué)的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的愛好也在不斷的提高，奇怪???也隨之得到滿意。

第四．歸納總結(jié)，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們談一談這節(jié)課

自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過程，對學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。加深對本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè)。

六．評價(jià)分析

評價(jià)是課堂教學(xué)不行缺少的部分，它不僅能檢驗(yàn)同學(xué)一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給同學(xué)一種鼓舞，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的制造力。首先組織同學(xué)進(jìn)行“自我評價(jià)”和“小組評價(jià)”，并對同學(xué)的總體狀況進(jìn)行評價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)愛好”三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，要主動(dòng)表達(dá)評價(jià)是鼓舞、評價(jià)是指導(dǎo)。在評價(jià)的最終，指出缺乏之處，以有利于同學(xué)進(jìn)一步提高。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我留意了情景〔設(shè)計(jì)〕與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合；將培育同學(xué)的愛好和力量放在首位。讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心學(xué)習(xí)。既提升了同學(xué)的學(xué)問技能，又陶冶了情操。

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。感謝！〔鞠躬〕

信息技術(shù)說課稿12

各位評委老師好，今日我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中

其次章信息獵取中重要的一節(jié)。在生活中同學(xué)經(jīng)常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載經(jīng)常接觸，但許多同學(xué)并不能依據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜尋技巧方面和提高文件下載效率上存在缺乏，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會(huì)得到解決。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；

2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使同學(xué)哪些力量得到提升，哪些力量得到把握；

3.情感看法與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對同學(xué)意志、品質(zhì)的熬煉與培育。

4.了解不同文件的類型及其重要屬性。依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.依據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。

2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

三、教學(xué)和學(xué)法

教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。

學(xué)法：觀看法、練習(xí)法、商量法等。

教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1、文件常見文件類型及其屬性

(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。

〔2〕文件存儲(chǔ)位置

存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的詳細(xì)路徑。

URL路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。

例：。

UNC路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。

例：計(jì)算機(jī)01共享文件期中考試成果.xls。

本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。

例：C:ProgramFiles成果期中考試成果.xls。

〔3〕內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。

例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦嬉戲等。

〔4〕其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱蔽、大小等。

2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、敏捷選用搜尋技巧提高低載效率課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，由同學(xué)不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。

〔1〕文件下載的途徑

通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。

〔2〕提高低載效率

批量下載：需要下載大量文件時(shí)使用批量下載可以很便利的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實(shí)現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、旋風(fēng)等。FTP文件搜尋：使用搜尋引擎或者FTP搜尋引擎，搜尋文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。

〔3〕下載工具

目前常見的下載工具有：迅雷、快車、旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。

課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較使用Internet掃瞄器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)分。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組商量。

3、了解文件下載的合法性

(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的學(xué)問產(chǎn)權(quán)受法律愛護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。

(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵抗,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。

(3)在使用文件的時(shí)候還要留意防止病毒的感染和的破壞。

在下載文件時(shí)候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時(shí)，要敬重別人的勞動(dòng)成果注明出處。共享軟件允許用戶在肯定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時(shí)間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要敬重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。提問：小A同學(xué)在某嬉戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小嬉戲，但進(jìn)入嬉戲時(shí)，需要輸入一個(gè)注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊碼輸入后順當(dāng)進(jìn)行嬉戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？

4、課后思索

小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快?。』厝ハ肟措娪皶r(shí)卻發(fā)覺打不開MP5里面的電影文件，請思索有可能是什么緣由導(dǎo)致小A下載失敗了？

5、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，肯定要遵守肯定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時(shí)間認(rèn)真思索老師布置的思索題。

信息技術(shù)說課稿13

一、說教材

本課選自順德學(xué)校信息技術(shù)教材，第一冊第三單元第五課《Wimdows畫筆》。主要是面對學(xué)校四班級和初學(xué)畫圖軟件的同學(xué)?！禬imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個(gè)很重要的地位。在本單元的第一到第四課，同學(xué)學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)會(huì)了電腦繪畫的奇妙，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著深厚的愛好。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡潔易用，特別適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作，學(xué)好畫圖軟件的使用，可以為同學(xué)將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個(gè)內(nèi)容：1。啟動(dòng)“畫圖”軟件；2。熟悉“畫圖”軟件的窗口；3。用“鉛筆”畫山景；4。用“顏色填充”工具著色；5。用橢圓工具畫圓；6。畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓同學(xué)更簡單地把握畫圖軟件的使用。本課的教學(xué)目的是：1。把握畫圖軟件的啟動(dòng)和退出，并熟識畫圖軟件的窗口；2。嫻熟把握窗口中各部分的操作方法；3。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽；4。通過進(jìn)行仿照作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦繪畫的愛好。依據(jù)以上的教學(xué)目的，把嫻熟把握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)中把握。

二、說教法

為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，遵循老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又由于信息技術(shù)課程是一門“學(xué)問性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，假如用傳統(tǒng)的“老師教，同學(xué)學(xué)”的教學(xué)方法，效果確定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式賜予同學(xué)自學(xué)自練的時(shí)間和空間，熬煉同學(xué)信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培育同學(xué)自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作力量，所以在本課的教學(xué)中先讓同學(xué)明確任務(wù)，再采納“試一試——說一說——練一練”的方法，讓同學(xué)在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個(gè)過程表達(dá)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為同學(xué)是活動(dòng)的仆人，假如能讓同學(xué)通過自己的努力去發(fā)覺學(xué)問，制造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素養(yǎng)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓同學(xué)自己去獲得，由他重新創(chuàng)造，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓同學(xué)用“問一問，說一說，做一做”的方法來完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皢枴弊约翰欢牡胤?；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜愛的圖畫。同學(xué)始終在老師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獵取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其中還支配了質(zhì)疑、互幫、商量等多種形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的欲望。

一、明確本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)

二、通過WEBQUEST下的引言，簡潔介紹畫圖軟件

三、試一試啟動(dòng)“畫圖”軟件

1。先讓同學(xué)試一試

2。共同總結(jié)方法〔電腦顯示步驟〕

3。小競賽，看誰最快能啟動(dòng)畫圖程序

讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在學(xué)習(xí)中有方向性，更易把握。

四、熟悉“畫圖”軟件的窗口

1。利用WEBQUEST的關(guān)心，先讓同學(xué)自學(xué)

2。準(zhǔn)時(shí)反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓同學(xué)說出各個(gè)部分名稱

3?！罢野閭H”嬉戲：把各部分名稱發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)把黑板上的窗口貼好

4。質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？

5。同學(xué)練一練：顯示及隱蔽工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄

通過嬉戲，使課堂氣氛活躍，又能讓同學(xué)投入到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性

五、用“鉛筆”畫山景

1。先把任務(wù)交給同學(xué)：使用鉛筆工具，畫一幅山景