人教PEP2011版六年級(jí)英語下冊(cè)《Songsineachunit》教案及教學(xué)反思

人教PEP2011版六年級(jí)英語下冊(cè)《Songsineachunit》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.1教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：-掌握本單元的五首英文歌曲；-學(xué)會(huì)唱這五首英文歌曲，并能夠正確地朗讀歌詞；-發(fā)展語音、語調(diào)和節(jié)奏的感知能力；-培養(yǎng)學(xué)生愛好英文歌曲和表演的興趣。1.2教學(xué)重難點(diǎn)1.2.1教學(xué)重點(diǎn)歌曲的學(xué)習(xí)與掌握；歌曲的朗讀和語音練習(xí)；歌曲的表演和合唱。1.2.2教學(xué)難點(diǎn)歌曲的語調(diào)和節(jié)奏感知；學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和音準(zhǔn)度。1.3教學(xué)方法歸納法：引導(dǎo)學(xué)生一起觀察歌曲、歌詞、歌曲應(yīng)用的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠理解歌詞并掌握歌曲；同伴合作法：讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲，互相檢查發(fā)音，傳達(dá)情感表達(dá)；身體語言法：教師根據(jù)歌曲的歌詞習(xí)慣使學(xué)生在歌唱時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，讓學(xué)生與歌曲更加貼近；1.4教學(xué)過程1.4.1Warmingup教師引領(lǐng)學(xué)生集體唱一首英文歌曲，讓學(xué)生熱身并迅速進(jìn)入英文歌曲的學(xué)習(xí)氛圍。1.4.2Lead-in引入歌曲的背景和歌詞。讓學(xué)生聽一遍歌曲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出歌曲的適用場(chǎng)景和情感表達(dá)。1.4.3Practice讓學(xué)生跟唱歌曲，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。用歸納法和同伴合作法教學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲和歌詞，并完成情感表達(dá)的演唱。采用身體語言法練習(xí)學(xué)生歌曲的合唱和表演。1.4.4SummaryandHomework使用圖表讓學(xué)生總結(jié)和總結(jié)歌曲，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家跟唱一遍課上學(xué)習(xí)的歌曲。要求學(xué)生平時(shí)多聽英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文歌曲的愛好并提高英文聽力。二、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為課程的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。我們沒有僅僅在講解歌曲的發(fā)音和節(jié)奏方面，而是通過綜合性的歌曲學(xué)習(xí)讓學(xué)生在感知語音和語調(diào)方面得到了全面的提高。同時(shí)，我們還有嵌入了場(chǎng)景式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的表達(dá)感悟領(lǐng)會(huì)更加透徹。此外，通過多種類型的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)紛紛和思考，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和合作性，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然本節(jié)課僅僅是關(guān)于五首英語歌曲的學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為，教師應(yīng)該善于