小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思優(yōu)秀范文五篇

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思優(yōu)秀范文五篇2021作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。學(xué)我者生，似我者死。下面我為大家整理共享的是關(guān)于學(xué)校美術(shù)老師教學(xué)反思優(yōu)秀范文五篇2021，接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧，盼望可以關(guān)心到有需要的你們。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇一

教學(xué)后記

在備這節(jié)課時，我仔細(xì)鉆研教材，分析同學(xué)狀況，設(shè)想同學(xué)能找到的各種材料，運用制作小偶人的各種方法，制作了幾個精致的小偶人。精致的教具往往可以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，給同學(xué)以直觀的引導(dǎo)。用這幾個小偶人表演什么節(jié)目呢?我設(shè)想了好幾個方案，都覺得不滿足，我又在班里找了幾個擅長表演的同學(xué)協(xié)商，后來確定下來一起表演童話劇《綠野仙蹤》，我們一起安排了角色，練習(xí)了臺詞。雖然表演導(dǎo)入的這個環(huán)節(jié)用的時間很短，但通過這個環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個布滿情趣的舞臺表演情境，讓同學(xué)在觀賞表演獲得感官愉悅的同時，對用一般材料制作的小偶人產(chǎn)生深厚的愛好，產(chǎn)生動手制作的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性。

在表演激趣這個環(huán)節(jié)，我和六個同學(xué)一起表演了童話劇《綠野仙蹤》，不同材料、不同方法制作的精致的小偶人，隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，間續(xù)消失在同學(xué)面前，同學(xué)們不由發(fā)出一聲聲贊嘆，幾個“小演員”生動的表演也讓他們哈哈大笑，教室里的學(xué)習(xí)氣氛快速調(diào)動起來了，從他們閃閃發(fā)光的眼睛和迫不及待的想拿材料的小手可以看出來，他們對本節(jié)課的內(nèi)容特別感愛好。

在制作小偶人的過程中，同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，制作出了很多好玩的小偶人，后面表演的時候，他們用自己制作的小偶人即興創(chuàng)作、表演，雖然很不專業(yè)，但臺上的“演員”和臺下的“觀眾”都快樂極了，這是一次特殊的體驗!

這節(jié)課我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用自制教具，創(chuàng)設(shè)了一個布滿情趣的教學(xué)情境，綜合了美術(shù)手工、文學(xué)劇本、音樂表演等學(xué)問，給同學(xué)綻開了一個寬闊的表現(xiàn)平臺，對不同層次、不同愛好的同學(xué)都產(chǎn)生了不同的啟發(fā)，降低了專業(yè)要求，更多地關(guān)注同學(xué)綜合運用學(xué)問的力量以及綜合實踐力量的培育，使同學(xué)充分體驗到美術(shù)制造的魅力和勝利的愉悅，對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的長期愛好是一次勝利的嘗試。

創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)特點的教學(xué)情境，誘發(fā)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)愛好，讓每個同學(xué)都能從他的最佳起點動身，樂觀主動地學(xué)習(xí)，是優(yōu)化美術(shù)課堂實施素養(yǎng)教育教學(xué)的一種重要的手段。實踐證明，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境對于引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好起著非常重要的作用，而愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展的優(yōu)秀老師，只有同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好，樂觀參加，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，課堂上，需要老師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)的不同年齡特征的情意認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度，把同學(xué)帶入奇妙的學(xué)習(xí)樂園。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇二

《漂亮的盤子》。

教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)了解盤子的種類、外形和特點;通過對盤子的觀賞，運用添畫或拼貼等技法，大膽設(shè)計和動手制作;激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作欲望和學(xué)會對美的追求。

這一課我以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向同學(xué)展現(xiàn)了古今中外各式各樣盤子,如:陶盤、木盤、玻璃盤，塑料盤、掛盤等藝術(shù)品，使同學(xué)了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪后變成了漂亮的藝術(shù)品。課后我進(jìn)行了反思和總結(jié)：

課一開頭，首先出示一只沒有任何裝飾的白瓷盤(盤子)，強調(diào)是圓形的盤子，再出示有花紋的圓形瓷盤。通過對比引出裝飾后的盤子更讓人喜愛，從而揭開了本次學(xué)習(xí)的主題《漂亮的盤子》。接下來參觀盤子展覽館，了解不同材料的盤子，激發(fā)同學(xué)的愛好。老師示范環(huán)節(jié)，讓同學(xué)能通過觀看、分析，最終把握盤子的裝飾方法。也輕松自然的解決了本課的一個重點。圓形物的練習(xí)主要是中心花紋和花邊的組成設(shè)計，為同學(xué)之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。接下來，出示課件，不同形式的盤子圖片觀賞等等，都是抓住低年齡段同學(xué)的心理和認(rèn)知特征，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好。

在本節(jié)課中，我注意多材料的運用。敬重同學(xué)的共性發(fā)揮，努力讓同學(xué)在自己的藝術(shù)制造中得到歡樂的體驗。因此，在創(chuàng)作時我讓同學(xué)選者自己喜愛的材料進(jìn)行創(chuàng)作，而課的各個環(huán)節(jié)我樂觀創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、歡樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，感受美、制造美。

反思不足

在這節(jié)課里，我感到不足的是一是導(dǎo)入的時候沒有預(yù)備實物,假如用實物出示的話,給同學(xué)感觀上的震撼是圖片所無法達(dá)到的。二是沒能很好地把握時間，作業(yè)評價環(huán)節(jié)，匆忙結(jié)束，沒能給同學(xué)一個相互評價的平臺。在評價環(huán)節(jié)中,其中一個同學(xué)自主往展臺走來,讓我措手不及,當(dāng)時,我大腦海中消失了短暫的推斷,上還是不讓上,一個錯誤的打算就在幾秒鐘內(nèi)誕生了。課后我回憶起這段，覺得自己應(yīng)對教育機(jī)靈是有待提高的。同學(xué)上臺，如黃老師說的，這種行為其實老師應(yīng)當(dāng)要把握的，后來我設(shè)想，假如上同學(xué)上來是有特別多好處的，一、對他的這種行為首先要賜予確定，他也能更好的在自己的作品前介紹。二、假如有更多的時間讓同學(xué)把自己畫中的情感表達(dá)出來，有利于同學(xué)之間的情感溝通，而我因時間不足，而匆忙去結(jié)束同學(xué)的話語。沒有很好的做到敬重同學(xué)的的主體性。

上好美術(shù)課，只有在不斷的自我總結(jié)、自我反思中日益完善起來。豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，讓藝術(shù)豐富孩子們的生活。

很感謝這次新老師公開課活動，它讓我看到了自身的不足，明確了新的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，不斷去學(xué)習(xí)。我也將以更樂觀更熱忱的態(tài)度投入到教學(xué)中。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇三

《“蘑菇”家園》教學(xué)反思

《“蘑菇”家園》一課是浙美版教材其次冊中的第七課，本課屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合同學(xué)心理。

這堂課從備課教具都進(jìn)行了細(xì)心的支配和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，通過敏捷多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)同學(xué)樂觀參加活動。能把握教材的要求，始終以引導(dǎo)同學(xué)擅長觀看的習(xí)慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培育力量為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。

不過這節(jié)課假如我能更好的更精準(zhǔn)的設(shè)計好時間及同學(xué)的問題。還有假如能才用同學(xué)給老師提問等更新奇的教學(xué)形式那么我信任能使這節(jié)課更加的精彩。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇四

《卡通寶寶》教學(xué)反思

卡通來源于漫畫，在本課的教學(xué)設(shè)計時，將故事、嬉戲引入課堂，通過同學(xué)的自行發(fā)覺和主動探究，學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，在課堂當(dāng)中，應(yīng)注意同學(xué)的參加，讓他們能夠充分綻開自己的想象力，提出自己的觀點，使同學(xué)體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到學(xué)問的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美力量。使課堂成為孩子們主動學(xué)習(xí)的樂園.

一、情景導(dǎo)入，貫穿始終

愛好是最好的老師，本堂課中設(shè)計了一個到卡通城做客的情境，并提出要求，查找把身邊的物品都變成卡通寶寶的方法來導(dǎo)入課題，讓同學(xué)充分綻開想象，注意想象力和制造力的培育，以及學(xué)習(xí)力量的培育。

二、圖片觀賞，老師示范

通過同學(xué)的表演，引導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)“喜、怒、哀、樂”及更多的表情，孩子能用最簡潔的方式表現(xiàn)最生動的表情。這點我利用表情的變化來豐富同學(xué)對卡通寶寶表情表現(xiàn)的熟悉。還介紹了各種不同的動作和道具，使卡通寶寶更有生氣和滑稽。通過了解，讓同學(xué)嘗試以蘋果為例，以簡筆畫的形式設(shè)計個蘋果寶寶，同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)指出優(yōu)點和不足之處，這點我在上課時做的不夠。用漫畫引領(lǐng)，同學(xué)學(xué)得更為輕松歡快，通過不斷的啟發(fā)和大量地觀賞，活躍同學(xué)的思維，為創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。

三、我行我秀，體驗勝利

為了讓大家都能有展現(xiàn)和觀賞的機(jī)會，要求同學(xué)帶這自己畫好的卡通寶寶到卡通城做客，同學(xué)既展現(xiàn)了自己的作品，也觀賞了別人的作品，讓作品的展現(xiàn)和溝通更直接。

最終課尾的拓展延長到我們身邊的事物，讓小伴侶覺得卡通寶寶隨處可見。

對于我個人有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，自身的卡通學(xué)問和技能積累積少，平常對卡通的進(jìn)展關(guān)注得不夠，所以我在教學(xué)預(yù)備中比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的進(jìn)展是與時代的進(jìn)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)老師的學(xué)問技能水平也應(yīng)當(dāng)緊跟時代進(jìn)展的步伐而不斷提高。

學(xué)校美術(shù)教學(xué)反思篇五

《制造美的紋理》教學(xué)反思

本課教學(xué)我設(shè)計的重要目標(biāo)是讓同學(xué)在觀賞的過程中，了解自然紋理的美，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法制造，表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用紋理創(chuàng)作出有共性的美術(shù)作品，裝飾身邊的環(huán)境。教學(xué)中，我先通過一段奧運會入場式踩鞋印的畫面，激發(fā)同學(xué)的愛好，然后通過讓同學(xué)找一找我身邊的紋理，摸一摸我身邊的紋理，感受到紋理無處不在。再讓同學(xué)思索怎樣用顏料制造出紋理呢?通過觀賞大量的紋理圖片，使同學(xué)了解：原來人和工具都可以用來制作紋理。教學(xué)過程吸引力強，課堂氣氛非常活躍，每一個同學(xué)都能夠樂觀地參加到學(xué)習(xí)活動中來。教學(xué)過程中我做到了以下幾點：

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以同學(xué)為主體。

本課教學(xué)我將同學(xué)放到一個重要的層面上，發(fā)揮同學(xué)的主體性，引導(dǎo)同學(xué)在自主探究中發(fā)覺問題并解決問題。如：我讓同學(xué)自己去探討，查找制造紋理的方法，同學(xué)爭論和嘗試的過程中不但發(fā)覺了如何用工具制造紋理，而且激發(fā)了同學(xué)探究的愛好，使同學(xué)在一種期望和迫不及待的良好心態(tài)中將教學(xué)任務(wù)完成。

(二)以觀賞為主，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)中我留意遵循同學(xué)的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，注意以觀賞為主采納課件鋪墊。在這節(jié)課中我讓同學(xué)觀賞了自然界中美的紋理，在詳細(xì)的實踐活動中發(fā)覺制作紋理的不同方式。通過老師的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)樂觀思維，并自主的發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而讓同學(xué)發(fā)覺美，制造美，享受美。并激發(fā)他們的情感，調(diào)動他們動腦動手進(jìn)行制造的愿望。

(三)加強合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會和他人溝通。

新課標(biāo)要求教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往的“填鴨式”的教學(xué)方式，老師要引導(dǎo)同學(xué)在合作中發(fā)覺問