三年級美術(shù)下冊教案86

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題魔幻的顏色

教學(xué)課時(shí)周次1

教學(xué)設(shè)計(jì)

.認(rèn)識三原色，并進(jìn)行調(diào)塞練習(xí)。

整體思路

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識三原色。

（包含：知

識能力、過2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第

程方法、情

感態(tài)度與價(jià)三個(gè)顏色（間色）。

值觀等方3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

面）

教學(xué)重點(diǎn)用三原色調(diào)出三個(gè)間色

教學(xué)難點(diǎn)能否調(diào)出預(yù)想的顏色。

課前準(zhǔn)備水彩畫工具

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段1、出示范畫，說說用的什么顏料？

2、出示水彩顏料，教師調(diào)色，感受魔幻的顏色

因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所通過調(diào)色

以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。感受顏色

然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。的魔幻

再說一說變成了什么顏色？

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

發(fā)展階段1、學(xué)生自由調(diào)配顏色

要求：只將兩種顏色相調(diào)，繼續(xù)調(diào)色，

記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。了解原色

2、交流調(diào)好的顏色?？梢哉{(diào)出

3、學(xué)生認(rèn)識三原色。間色

真正理解“原色”的含義

4、將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：

(1)讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的

那個(gè)間色。

(2)比較:

學(xué)生調(diào)出顏色的色相一定會有差異，

讓學(xué)生比比。

(3)說說原因。

(4)教師分別出示兩個(gè)間色。

讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼

續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空

白處。

5、進(jìn)行作業(yè)展評

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

收拾整理學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好。

課后拓展讓學(xué)生做以下練習(xí)：

繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感

覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

分層作業(yè)必做認(rèn)識三原色，并進(jìn)行調(diào)塞練習(xí)選做

板書設(shè)計(jì)：

魔幻的顏色

三原色：紅黃藍(lán)

三間色：橙綠紫

福后a思：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了三原色，并觀察了兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,

在涂色練習(xí)中，感受了色彩的奇妙。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題萬花筒

教學(xué)課時(shí)周次2

教學(xué)設(shè)計(jì)

用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。

整體思路

教學(xué)目標(biāo)1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

（包含：知

識能力、過2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

程方法、情

感態(tài)度與價(jià)3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

值觀等方

面）

教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)對稱的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

課前準(zhǔn)備彩色紙，剪刀，繪畫筆，萬花筒

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段1、讓學(xué)生看看萬花筒觀察欣賞

2、然后討論：了解萬花

萬花筒里的"花''有什么特點(diǎn)？筒的圖案

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。特點(diǎn)

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案：

（1）它是由六個(gè)三角形組成的。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

（2）其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)。

（3）其余五個(gè)都是鏡子反射出來的。

（4）它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。

發(fā)展階段1、讓學(xué)生討論一下思路：討論設(shè)計(jì)

我們要創(chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，思路，了解

再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花創(chuàng)作方法

樣，組成要做的圖案。

方法：可以剪，可以畫；

2、思考：用什么方法使圖案對稱。

（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

3、示范疊與印示范引路

學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三突出重點(diǎn)

年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

4、讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一

個(gè)色彩組合記住。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作

6、展示作品，講評欣賞。提高表現(xiàn)

力

制作萬花筒

分層作業(yè)必做選做

板書設(shè)計(jì)：

萬花筒

圖案：圍繞一個(gè)中心對稱

一真五假

福后a思：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解萬花筒的圖案特點(diǎn)，并用對稱的方法創(chuàng)作了萬花筒圖案,

感受了創(chuàng)作與設(shè)計(jì)的樂趣。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題大人國與小人國

教學(xué)課時(shí)周次3

教學(xué)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，并用比較的方法，創(chuàng)作“大人國”或“小人國”

整體思路

教學(xué)目標(biāo)

（包含：知

識能力、過1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

程方法、情

能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”

感態(tài)度與價(jià)2.

值觀等方

面）

教學(xué)重點(diǎn)能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

用來突顯主人公的“大“或”小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備各種玩具，繪畫工具

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：故事導(dǎo)入，

有關(guān)大人國或小人國的故事激發(fā)興趣

如：格列佛游記

2、簡要說明一下故事內(nèi)容。

3、討論：

故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小

人國）的？

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

發(fā)展階段1、請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前。通過比較

說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來使學(xué)生知

有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯道大小是

提非常小，讓學(xué)生舉例說明。通過相互

比較才可

2、出示圖片以顯示出

告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來來的。

的。

3、學(xué)生思考：

(1)你想表現(xiàn)大人國還是小人國？

(2)你想有那兒樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來

到了大人國或小人國？

4、繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

（1）畫面的主體是什么？

（2）用什么背景來襯托它的大或者?。?/p>

培養(yǎng)學(xué)生

5、學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。的表現(xiàn)力

6、展示作品，欣賞講評。

分層作業(yè)必做創(chuàng)作“大人國”或“小人國”選做

板書設(shè)計(jì)：

大人國與小人國

大：

通過比較

?。?/p>

錦啟攸思:

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。能夠用比較

的方法,繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題刖刖后后

教學(xué)課時(shí)周次4

教學(xué)設(shè)計(jì)

通過觀察與比較，學(xué)習(xí)透視知識。

整體思路

教學(xué)目標(biāo)

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出因距離遠(yuǎn)近不同“同樣大小的

（包含：知

識能力、過物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

程方法、情

感態(tài)度與價(jià)2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)

值觀等方系的作品。

面）

教學(xué)重點(diǎn)用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課前準(zhǔn)備剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段1、交流：課前觀察的結(jié)果

2、教師出示：相應(yīng)的圖片通過觀察

影像資料初步了解

學(xué)生觀察近大遠(yuǎn)小

3、說說這些景物都有些什么規(guī)律？

近處的看起來大遠(yuǎn)處的看起來小

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

發(fā)展階段1、討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前進(jìn)?步了

后關(guān)系的？解近大遠(yuǎn)

2、知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用小的透視

它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？關(guān)系

3、欣賞書中的作品：

了解書上的作品是怎樣表現(xiàn)前后

關(guān)系的。

4、示范：

怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系。示范引路，

使學(xué)生知

5、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)道該怎樣

生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼表現(xiàn)

貼，或兩者結(jié)合）進(jìn)行創(chuàng)作。

6、繪畫之前與學(xué)生探討一下繪畫順序：

先畫什么比較合理？

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

7、大膽創(chuàng)作大膽創(chuàng)作

8、展示作品，欣賞講評。培養(yǎng)表現(xiàn)

收拾與整將剪下的廢紙屑收拾干凈，保持桌面整潔。力

理

分層作業(yè)必做繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)選做

板書設(shè)計(jì):

刖刖后后

規(guī)律：近大遠(yuǎn)小

福啟玄愿:

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生通過回憶，觀察與比較，了解了近大遠(yuǎn)小這一規(guī)律，運(yùn)用“近

大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題天然的斑紋

教學(xué)課時(shí)周次5

教學(xué)設(shè)計(jì)

理解肌理的含義。表現(xiàn)肌理效果。

整體思路

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

（包含：知

識能力、過2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

程方法、情

感態(tài)度與價(jià)

值觀等方

面）

教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)至少一種肌理效果。

教學(xué)難點(diǎn)感受不同肌理給人的不同感受

課前準(zhǔn)備樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段1、課件：欣賞各種斑紋的物品引導(dǎo)觀察，

引導(dǎo)學(xué)生觀察。激發(fā)興趣

2、發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生

不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的

美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

發(fā)展階段1、出示作品

討論：用什么方法表現(xiàn)的？

2、教師介紹方法。

3、示范兩種拓印的方法：示范引路

(1)將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接使學(xué)生掌

將紋理印下來。握方法

(2)將水粉畫顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好

的紙印下它的紋理。

(3)繪畫的方法

4、制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)

生自己創(chuàng)意。

5、欣賞書上的作品，說說喜歡那張作品，它是怎樣表

現(xiàn)的？

6、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

7、展示作品，欣賞講評。

收拾與整收拾物品，保持桌面整潔。養(yǎng)成良好

理習(xí)慣

分層作業(yè)必做表現(xiàn)肌理效果選做

板書設(shè)計(jì)：

天然的斑紋

表現(xiàn)方法：拓印

繪畫

福啟玄愿:

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生感受了不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。用拓印，拓印添

畫表現(xiàn)肌理效果。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題校園里的花

教學(xué)課時(shí)周次6

教學(xué)設(shè)計(jì)

在觀察的基礎(chǔ)上寫生

整體思路

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物樹葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀

（包含：知

識能力、過特征以及樹杈的前后穿插變化。2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)、流暢富有

程方法、情變化的單線條來寫生各種植物，并添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完美。

感態(tài)度與價(jià)3、通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察

值觀等方力、感受力和動手能力。

面）

教學(xué)重點(diǎn)通過觀察寫生的方法，抓住植物枝葉、花瓣生長的結(jié)構(gòu)特征

在寫生的過程中，表現(xiàn)出葉片、花瓣、枝杈的形態(tài)特點(diǎn)和枝杈的前

教學(xué)難點(diǎn)

后穿插變化。

課前準(zhǔn)備教學(xué)課件,繪畫工具材料

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

培

引導(dǎo)階段（課前讓學(xué)生到校園里去觀察各種花卉植物）養(yǎng)學(xué)生能

從身邊尋

1、思考問題：是什么把我們的校園裝點(diǎn)的找美、發(fā)現(xiàn)

如此美麗？美,激發(fā)他

生答...們對生活

播放課件：各種花卉植物的熱愛

2、在講臺上擺放兒盆盆栽，

請學(xué)生直接觀察得出：植物的樹葉是怎

么生長的？葉片、花瓣是什么形狀？有

什么特征？枝杈之間是如何穿插的？

教師在黑板上演示不同花瓣、枝葉的造

型特征

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

3學(xué)生通過觀察盆栽植物：

從細(xì)心的觀察中找出問題的答案……

1：深入欣賞課件運(yùn)用對比

發(fā)展階段、教師根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植

A的方法來

物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。、分析

B了解知識

比較：八月菊的葉子是橢圓形的，

點(diǎn)

邊緣還長著許多小齒，像是一把木工用

的銅子。葉子有大有小，參差不齊。有

的葉子還垂下來。還有仙人掌的植物特

點(diǎn)…

C、通過細(xì)心的觀察和比較，對各種盆栽植

物有了一些了解，同學(xué)之間相互交流討

論，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的花卉。

2、根據(jù)學(xué)生對不同花卉植物的了解，選擇

一種用單線（線描）的形式寫生一盆花

卉植物，

要求：A、注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形創(chuàng)作作品，

的整體感覺。提高表現(xiàn)

力

B、細(xì)心描繪植物的花瓣、葉片

和枝杈的形態(tài)特征。

C、適當(dāng)添畫背景，用點(diǎn)、線、

面的規(guī)律組合來表現(xiàn)。

3、欣賞課件中的優(yōu)秀繪畫作品，注意線條

的疏密變化，并創(chuàng)作。

4、根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)

A、運(yùn)用師生共評的方式進(jìn)行

B、能否抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

5、教學(xué)拓展：

A、出示用其他材料制成的花卉作品供學(xué)生欣

賞。

B、啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、折、拼

貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美

化教室。

必做寫生各種植物，選做

分層作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

校園里的花

植物：根、莖、葉、花

穿插及疏密

福啟玄愿:

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生細(xì)心觀察各種植物樹葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征

以及樹杈的前后穿插變化。學(xué)習(xí)單線條來寫生各種植物，鍛煉學(xué)生的觀察力、感

受力和動手能力。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題最受尊敬的人

教學(xué)課時(shí)周次7

教學(xué)設(shè)計(jì)

通過平時(shí)的觀察抓住人物的主要特征。

整體思路

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的

（包含：知

識能力、過人，并能對外貌特征進(jìn)行描述。

程方法、情2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生把心中的愛用繪畫、拼貼、拓印等

感態(tài)度與價(jià)方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

值觀等方

面）3、通過欣賞繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)觀察了解人物的主要特征并表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)抓住最受尊敬的人的主要特征進(jìn)行繪制作品。

課前準(zhǔn)備課件、彩筆、拼貼、拓印工具等。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段1、組織教學(xué)：

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，整理好引導(dǎo)思考

學(xué)習(xí)用具。誰是最受

尊敬的人

2、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生思考階段：

同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的人是值得我們

尊敬的？為什么？

3、小組討論，回答問題。

你認(rèn)為誰是最受尊敬的人？為什么？

你能對其外貌特征進(jìn)行描述嗎？

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的肖像畫作品。培養(yǎng)學(xué)生

發(fā)展階段欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能欣賞能力

力。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什

么？

2、出示課件。猜猜這是誰？

他受尊敬嗎？

他為什么受尊敬？

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征來表

現(xiàn)的道理。

3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論抓住人物的主要特征

還可以從哪些方面表現(xiàn)？

表現(xiàn)人物的主要特征也可以從他的外貌、性

別、年齡進(jìn)行描述，也可以從他的職業(yè)特點(diǎn)

入手，通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住

人物的外貌特征。培養(yǎng)學(xué)生

仔細(xì)觀察

3、欣賞運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印等多種方法繪制能力。

的作品。

肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生

力。并說一說不同風(fēng)格肖像畫的特點(diǎn)。創(chuàng)作表現(xiàn)

力

4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：畫出自己心目中最受尊敬的人。

可用拓印、剪貼、立體制作等方

法來繪制作品。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)鼓勵學(xué)生大膽、自由的繪畫。

抓住人物的主要特征。

(2)拼貼、拓印等技法指導(dǎo)。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

5、展評作業(yè)，課堂小結(jié)。

(1)誰在肖像的繪畫過程中，表現(xiàn)出了人講評作品，

物的基本特征？培養(yǎng)評價(jià)

(2)誰大膽自由地運(yùn)用繪畫、拼貼和立體能力

制作等方法繪制的肖像？

學(xué)生互相欣賞、評述作業(yè)，將優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展覽。

分層作業(yè)必做多種方法表現(xiàn)受尊敬的人選做

板書設(shè)計(jì)：

最受尊敬的人

肖像畫：抓住人物的主要特征

錦啟攸思:

2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并能對外貌特征進(jìn)行描述。通

過欣賞繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題今天我值日

教學(xué)課時(shí)周次8

教學(xué)設(shè)計(jì)能否通過回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動態(tài)特征。大膽的發(fā)

整體思路表自己的想法

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。

（包含：知

識能力、過2.掌握值日時(shí)人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

程方法、情

感態(tài)度與價(jià)3.提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

值觀等方

面）

教學(xué)重點(diǎn)描繪值日時(shí)人物的各種動態(tài)特征。

教學(xué)難點(diǎn)在畫的過程中，能否畫出人物的基本動作。

課前準(zhǔn)備繪畫材料工具

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段

1、回憶：在學(xué)校，班級中你做過什么值日？

引導(dǎo)學(xué)生

值日時(shí)做些什么事？

回憶學(xué)校，

做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)班級的值

范，如文明休息不奔跑，見到老師主日情景，培

動招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，養(yǎng)學(xué)生做

事的責(zé)任

掃地，排桌椅……

感。

2、得出無論：做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，

要有責(zé)任心。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

發(fā)展階段1、請兒位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動作，

觀察人物

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài)，能用基本形

的動態(tài)，并

概括出每個(gè)動作的特征。

用基本形

2、出示兒張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽

概括出每

的想像。

個(gè)動作的

啟發(fā)思考：

特征。

怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量

和效率？

如：手腳并用，一手擦黑板，一手

擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一

起參與勞動，把自己變成個(gè)巨人站啟發(fā)構(gòu)思，

在校園里值勤等等。培養(yǎng)創(chuàng)作

3、教師示范人物畫法。能力

4、引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很

多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的…個(gè)

情景，抓住人物的動作特征即可。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

5、指導(dǎo)創(chuàng)作。

6、展示交流講評。

7、教學(xué)拓展

(1)欣賞同齡人的繪畫作品

(2)可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，

采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑

分層作業(yè)必做描述值日時(shí)人物的各種動態(tài)特征選做

板書設(shè)計(jì)：

今天我值日

基本形人物動態(tài)

福啟玄愿:

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生回憶在學(xué)校、班級值日的情景，了解人物的各種動態(tài)變化,

描繪值日時(shí)人物的各種動態(tài)特征。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題有趣的鞋

教學(xué)課時(shí)周次9

教學(xué)設(shè)計(jì)

了解鞋子，制作鞋子。

整體思路

教學(xué)目標(biāo)1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族

（包含：知

特色。

識能力、過

程方法、情2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種

感態(tài)度與價(jià)材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

值觀等方

、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

面）3

通過學(xué)習(xí)了解鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會合理使

教學(xué)重點(diǎn)

用材料。

教學(xué)難點(diǎn)合理運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

課前準(zhǔn)備彩色紙，彩泥，剪刀，膠棒。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段1、游戲：

教師先根據(jù)學(xué)生穿的鞋子的樣式，分別游戲?qū)耄?/p>

各請出一位同學(xué)站在規(guī)定的圈內(nèi)；再隨激發(fā)興趣

意將學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生觀察自己的

鞋子與圈內(nèi)同學(xué)鞋子的樣式，并進(jìn)行比

較，如果類似可以走到其圈內(nèi)。之后每

個(gè)圈內(nèi)的同學(xué)觀察討論本圈內(nèi)鞋子的

結(jié)構(gòu)及花色的特點(diǎn)

2、全班進(jìn)行交流。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

了解鞋子

發(fā)展階段1、欣賞(出示課件)：展示歷朝歷代及少數(shù)民

族的鞋，討論交流不同

時(shí)代及少數(shù)民族的鞋在

造型、材料、圖案和色

彩的異同。

2、展示課前收集的虎頭鞋及有特色的涼鞋。引導(dǎo)構(gòu)思，

激發(fā)大膽

3、展示不同造型、不同材料的鞋子的范作(在的想象

展示過程中，教師可根據(jù)不同造型、不同材

料的鞋子進(jìn)行簡單的講解)。

聯(lián)想：在欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽說出

自己想設(shè)計(jì)制作一雙什么樣的鞋子。

可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己的鞋子可以飛起來學(xué)生創(chuàng)作，

嗎？等等。培養(yǎng)動手

操作的能

4、教師示范鞋的制作。力

5、學(xué)生創(chuàng)作

(1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋

子進(jìn)行討論、分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀

察，根據(jù)材料的質(zhì)地、圖形或色彩上

能夠產(chǎn)生的不同效果進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

(2)繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造

型、制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作

出不同造型、不同材料的鞋子。(啟發(fā)

學(xué)生鞋子不必全部具有具象的圖形，

可以根據(jù)各自不同的感受，大膽隨意

創(chuàng)作。)

(3)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)

性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使

用彩色廣告紙、彩泥時(shí)，可以利用其鮮

艷、強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的

立體或半立體造型。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

6、評述：

每小組成員有秩序地輪流到每個(gè)小組進(jìn)行

欣賞、評論，將自己對作品的意見寫在紙上

并留在作品處。然后全班進(jìn)行討論交流。

分層作業(yè)必做表現(xiàn)鞋子選做

板書設(shè)計(jì)：

有趣的鞋

鞋面、鞋幫、鞋底。

福啟玄愿:

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生知道鞋子的外形特征與組成部分，了解了鞋子所具有的不同

風(fēng)格特征及民族特色。能運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。培養(yǎng)學(xué)生的造型

能力。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題團(tuán)包手工

教學(xué)課時(shí)周次10

教學(xué)設(shè)計(jì)通過欣賞利用揉紙團(tuán)包的各種造型的作品，并進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)

整體思路計(jì)制作。

教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞利用揉紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型

（包含：知

識能力、過藝術(shù)有一些基本的了解。2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各

程方法、情種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的

感態(tài)度與價(jià)小藝術(shù)品。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體

值觀等方

面）造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。

在美術(shù)教學(xué)中，如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

各種材料在組合使用時(shí)應(yīng)用效果的分析。

教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用各種材料、工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。

課前準(zhǔn)備各種彩色手工紙、皺紋紙及剪刀、膠棒等相關(guān)手工工具。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段1、導(dǎo)入：你能不能回答在我們生活中接觸了或知道廢紙

見過哪些紙？可以變廢

（展示有關(guān)資料與圖片）為寶

你有沒有發(fā)現(xiàn)這些紙都有哪些特點(diǎn)？

這些各種各樣的廢紙，你是怎么處理

的？

2、今天，我們就一起來將這些紙制作成美麗

的手工作品（板書課題）。

3、欣賞生活中的事物作品，啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)

生活中的美。了解并欣

賞立體造

型藝術(shù)

4、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑作品的圖

片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解

立體造型藝術(shù)基本的建構(gòu)原理。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

發(fā)展階段

1、試著將紙材料團(tuán)起來。

2、教師示范團(tuán)與包的方法。

3、欣賞課本范畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思考。

4、通過剛才的欣賞，讓學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，

用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇兒個(gè)造型

進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”、“包”的方法，每

人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一

組紙立體作品。

學(xué)生大膽

（1）組織小組討論、嘗試，將皺揉、團(tuán)、包想象、創(chuàng)

成各種造型的方法。提出問題：你除了造，培養(yǎng)動

揉、團(tuán)、包還能用什么方法將紙?jiān)煨?？手?chuàng)作能

怎樣才能讓做好的造型比較牢固？（學(xué)力及耐心

生通過實(shí)驗(yàn)回答問題，教師總結(jié)：可以細(xì)致的工

采用“揉"、“捏”、“彎”、“折”等方法將皺作習(xí)慣

紙“團(tuán)”成各種形狀，再用皺紙?jiān)谕饷妗鞍?/p>

一層將造型固定。）

比一比：看哪個(gè)小組的同學(xué)團(tuán)包的造型最多。

（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注

重抓住各種物體的外形特征（適當(dāng)講解

兒種有明顯特征的物體的外形），要求

學(xué)生所選擇造型的外形應(yīng)以簡潔、形象

為主。

（3）利用紙做好的各種皺紙團(tuán)包造型組合立

體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)

包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大

小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部

的刻畫。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

課外拓1、你能不能和自己的小伙伴采用皺紙團(tuán)包的

展：方法與彩泥設(shè)計(jì)組合一組立體造型的作

品，聯(lián)合舉辦一次團(tuán)包手工工藝作品展。

2、你能不能在課后用廢舊報(bào)紙等做紙本立體

作品，并且試試給做好的作品涂上你認(rèn)為

最漂亮的顏色呢？

3、欣賞其他（立體壁飾、禮品包裝等）紙工

藝作品，引導(dǎo)學(xué)生做更深入的探究。

分層作業(yè)必做制作團(tuán)包作品選做

板書設(shè)計(jì)：

團(tuán)包手工

團(tuán)

包

裝飾

福啟玄愿:

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生欣賞利用揉紙團(tuán)包的各種造型的作品，根據(jù)想象、創(chuàng)造，將

皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的興趣。

街坊小學(xué)教師授課計(jì)劃

教學(xué)課題巧巧手

教學(xué)課時(shí)周次11

教學(xué)設(shè)計(jì)2導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，將各種材料如石頭，樹葉等加工

整體思路畫面。

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用

（包含：知

識能力、過的材料。

程方法、情2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫

感態(tài)度與價(jià)面。

值觀等方

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

面）

教學(xué)重點(diǎn)各種材料的適形選擇與組合聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)有的材料如何啟發(fā)學(xué)生的想象力。

樹葉、豆類、鉛筆屑等；剪刀、膠水、8開白色襯紙、多媒體。

課前準(zhǔn)備

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)階段一、組織教學(xué)

1、組織學(xué)生把課前收集到的材料擺在桌子分析材料，

上。帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對各種大膽想象

材料的外形、顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

（如豆子是圓形的，有大的小的，有紅豆、

綠豆、黑豆等。）并想象其能表現(xiàn)那些事物。

2、板書課題

發(fā)展階段

二、課堂教學(xué)

1、出示作品

多媒體出示各種材料粘貼畫，如樹葉粘貼

畫、布貼畫、火柴棒粘貼畫、豆子粘貼畫、

鉛筆屑粘貼畫等。

主要環(huán)節(jié)教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。了解粘貼

我們可利用這些材料形狀各異的外形和紋畫的特點(diǎn)

理組成粘貼畫。告訴學(xué)生這些粘貼畫都是用

一種材料制作出來的。單項(xiàng)材料制作的粘貼

畫具有夸張美、概括美。

3、欣賞書中的粘貼畫。

讓學(xué)生說出每幅作品中的粘貼畫都用了哪

些材料；是怎樣把這些材料組合在一起的；

主體物在畫面中的位置。（小組討論）

4、讓學(xué)生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏

色等，討論用哪些材料可以表現(xiàn)出什么事

物。（小組討論）

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型

進(jìn)行創(chuàng)作。

5、教師示范兒種基本的制作方法，

如：剪，折，貼，卷，插等。示范引路，

示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，學(xué)習(xí)粘貼

鼓勵學(xué)生求新求異。畫的制作

步驟如下：方法

想：根據(jù)手頭的材料思考拼貼什么。

擺：按照想好的拼貼結(jié)構(gòu)，先擺什么、后擺