小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

數(shù)字廣角------推理一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，上課之前我們先做一個游戲，咱們看誰反應(yīng)快。拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩？那是（右）肩。摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（左）耳。踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是（左）腳。伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（右）手。同學(xué)們反應(yīng)真快呀，老師為你們點(diǎn)贊。同學(xué)們你們都喜歡看動畫片嗎，那么看下面這個是誰？誰知道呀，對呀，他就是名偵探柯南。大家都知道柯南偵破了許多案件，可見他的推理能力非常厲害，大家想不想成為和他一樣的人呢？嗯，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下推理。（板書課題）出示大屏幕，大家都喜歡去游樂園玩吧，今天呢老師和大家一起去一個數(shù)字樂園看一看，不過要想進(jìn)入這個數(shù)字樂園可不是那么容易的事情，他需要我們輸入密碼，大家有沒有信心能夠順利進(jìn)入呢？那好，接下來和老師一起去數(shù)字樂園逛一逛吧。出示幻燈片，要想浸入數(shù)字樂園我們就得找到密碼，首先我們看一下數(shù)字樂園的密碼提示：密碼是個兩位數(shù)，由數(shù)字3和4組成的，它的個位上不是3。大家仔細(xì)想想，這個兩位數(shù)是幾呢？看誰的小腦袋瓜想的快，想到的同學(xué)把你的小手舉起來，找一個同學(xué)來回答一下。他說是34大家同意嗎？誰和他的答案是一樣的？大家真棒呀，那么我們驗(yàn)證一下答案，哇哦，果然能進(jìn)來。下面我們就開始闖關(guān)了，通過猜出進(jìn)門的密碼，我們是不是對接下來的挑戰(zhàn)頁很有信心呢，有你們響亮的聲音告訴老師那么有沒有信心闖關(guān)呢？非常棒，那我們看一下一起去闖第一關(guān)吧。請你判一判。小紅的手上分別拿著白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球?！潭昙壍男∮瓴皇悄型瑢W(xué)，一定是女同學(xué)?！坦珗@里有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、激流勇進(jìn)，小方不敢玩過山車，她只能玩旋轉(zhuǎn)木馬?！镣廴?，同學(xué)們真的是太棒了，恭喜同學(xué)們第一關(guān)順利通過。那么我們繼續(xù)闖第二關(guān)。二、教學(xué)新知有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書？小麗呢？仔細(xì)讀題，你都知道了什么？生1：我知道，有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛?cè)烁髂靡槐?。?：我還知道，小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書。師：應(yīng)該如何解決這個問題呢？同學(xué)們有什么好的辦法嗎？可以小組時間進(jìn)行討論一下。一組的同學(xué)：我把人名和書名寫成兩行，再連線。小紅小紅小麗小剛語文數(shù)學(xué)品德與生活一組同學(xué)的想法不錯，思路也很清晰，別的小組有沒有不同的方法呢？二組同學(xué)：我是這樣想的：已經(jīng)知道小紅拿的是語文書。又知道小麗沒拿數(shù)學(xué)書，肯定拿了品德與生活書。那么，小剛拿的一定是數(shù)學(xué)書。所以我可以用填空的形式來展示出來。小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書，小麗拿的是（品德與生活）書。同學(xué)們真的是太棒了，恭喜你們第二關(guān)又順利通過了，還有沒有信心繼續(xù)闖關(guān)呢？我們繼續(xù)闖第三關(guān)，同學(xué)們要繼續(xù)加油喲！三、鞏固應(yīng)用誰是小小推理家三年級三個班舉行乒乓球比賽，每個班派一名代表參加，分別是林林、濤濤和洋洋。第一局是林林對三（1）班;第二局是三（1）對三（3）班，林林休息。請說出林林、濤濤和洋洋分別是那個班的？同學(xué)們思考一下這個問題，可以小組討論一下。哪個組愿意給大家展示一下你自己的答案呢？有請三組的同學(xué)來說一下。三組：我認(rèn)為林林是三二班的，濤濤是三一班洋洋是三三班的。這位同學(xué)請坐，那么哪個組的同學(xué)有不意見呢？請你們來回答一下。來，有請一組的同學(xué)說一下你們的答案。一組：我認(rèn)為林林是三二班的，洋洋是三一班濤濤是三三班的?；卮鸬牟诲e，請坐。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一個什么問題嗎？說的真好，在這個題當(dāng)中他只給出我們一個固定答案，我們是無法推斷出其他兩個答案是什么的。同學(xué)們鎮(zhèn)聰明，那么我們繼續(xù)闖最好一關(guān)。請你擺一擺。喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。喜羊羊在美羊羊和懶羊羊的中間；沸羊羊在最后；美羊羊不在第一個。請你按從左往右的順序給他們排排隊(duì)吧。哪個同學(xué)來回答這個問題，同學(xué)們表現(xiàn)的真積極，來這位同學(xué)來回答一下。懶羊羊喜羊羊美羊羊說的真好，同學(xué)們同意嗎？同學(xué)們，我們已經(jīng)把這個數(shù)字樂園所有的管卡都通過了，大家的表現(xiàn)真是太棒了，老師要恭喜大家，給我們每位同學(xué)都豎一個大拇哥。那么從剛才做的那些題中我們是不是已經(jīng)掌握了推理的方法了呢？想不想考驗(yàn)一下自己呢？好，接下來讓我們通過幾個小題來考察一下自己到底會不會推理，那么覺得怎么樣？出示題目推理大考驗(yàn)沸羊羊、美羊羊和懶羊羊三個同學(xué)比賽跑步，美羊羊不是最后一名，沸羊羊是第一名，那么你能判斷冠、亞、季軍分別是誰？三只聰明的貓考官分別是藍(lán)貓、機(jī)器貓、黑貓警長不是黑貓題，也不是機(jī)器貓題，那么就是……聰明的藍(lán)貓題：我們分別住進(jìn)了以下三間房中的一間房，請你們猜一猜我們分別住進(jìn)了哪間房？●藍(lán)貓不喜歡?、偬柗俊駲C(jī)器貓喜歡雙數(shù)●黑貓警長不喜歡雙數(shù)機(jī)智的黑貓題：有一天三只老鼠小黑、小灰、小白在一起偷吃水果。被我捉住了，你們能判斷出他們分別偷吃了什么水果？小黑：我沒有偷吃桃子。小灰：我沒有偷吃桃子，也沒有偷吃蘋果。小白：我們?nèi)齻€分別偷吃了蘋果、桃子、梨其中的一種水果。神奇的機(jī)器貓題：一次大雄他們參加了學(xué)?？谒惚荣?。比賽結(jié)果出來后，大雄回來描述了大家的對話，讓我們一起猜一猜他們的名次。小夫說：反正我不是最后一名。胖虎說：這次考的竟然比大雄還差。靜香說：真高興，回家告訴媽媽。大雄說：我竟然只錯了兩道。名次成績第一名100第二名98第三名95第四名91四、全課總結(jié)這節(jié)課我學(xué)到了什么？今天我們學(xué)習(xí)了簡單的推理，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會遇到更復(fù)雜的推理，老師相信，只要你們善于觀察，勤于思考，你們一定會利用推理這一數(shù)學(xué)知識解決更多的問題。五、作業(yè)p109頁做一做。p111練習(xí)二十一第1、2、3題。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)情分析

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。課題數(shù)學(xué)廣角簡單推理班級二、四時間月日科目數(shù)學(xué)授課人張金紅評課人徐雙華項(xiàng)目內(nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進(jìn)教師教學(xué)基本功語言準(zhǔn)確、簡練、生動、流暢。√身體語言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響?！贪鍟?、板圖計劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練。√師生教學(xué)活動問題設(shè)計合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時間和空間充裕?！陶_領(lǐng)會學(xué)生的發(fā)言，適時、適當(dāng)評價；恰當(dāng)使用表揚(yáng)、批評?！虒W(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，活動設(shè)計合理，基礎(chǔ)知識、基本技能得到提高。√生生合作交流、互動熱烈，有實(shí)效?！探虒W(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。√結(jié)構(gòu)簡潔、清晰，層次分明。√完成本課時教學(xué)計劃，能根據(jù)實(shí)際情況適時應(yīng)變。√亮點(diǎn)及改進(jìn)建議亮點(diǎn)：教學(xué)中運(yùn)用課件，比較生動，學(xué)生也比較喜歡。能在學(xué)習(xí)完新課的同時及時鞏固，這一點(diǎn)做的很好。改進(jìn)建議：在教學(xué)過程中，新授課的時候多次出現(xiàn)相同的方法或手段，孩子再看的時候就沒有新鮮感了，失去了興趣。所以新授課的時候盡量使用不同的方法和手段，盡可能的吸引孩子的注意力，爭取使孩子們學(xué)的更多更扎實(shí)。二年級數(shù)學(xué)下冊教材分析（一）內(nèi)容變動情況1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點(diǎn)1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評價提供線索。數(shù)學(xué)廣角簡單推理評測練習(xí)數(shù)學(xué)課上，老師布置了一道題：1、□＋△=28□=△＋△＋△□=（）△=（）2、下式中，□和△各代表幾？□＋△=28□=△＋△＋△□=（）△=（）3、下式中，□和△各代表幾？□×△=36□÷△=4□=（）△=（）4、下式中，□和△各代表幾？□＋□＋△=16□＋△＋△=14□=（）△=（）5、下式中，□和○各代表幾？□＋□＋○＋○＋○=34○＋○＋○＋○＋□＋□＋□=48□=（）○=（）6、下式中，□、☆和△各代表幾？☆＋☆=□＋□＋□□＋□＋□=△＋△＋△＋△☆＋□＋△＋△=80☆=（）□=（）△=（）7、☆＋○=18☆=○＋○☆=（）○=（）8、○和□各表示幾？○×□=16□÷○=4○=（）□=（）9、□＋□＋○＋○=38□＋□＋○=22□=（）○=（）10、☆＋☆＋△＋△＋△=24△＋△＋△＋△＋☆＋☆＋☆=36☆=（）△=（）11、△＋△=○＋○＋○○＋○＋○=□＋□＋□○＋□＋△＋△=100○=（）□=（）△=（）12、△＋○=25△=○＋○＋○＋○△=（）○=（）13、想想，填填?！稹痢?20○=△＋△＋△＋△＋△○=（）△=（）14、□＋□＋□＋△＋△=52□＋□＋△＋△＋△=48□=（）△=（）15、○＋○＋○＋△＋△=54△＋△＋△＋○＋○＋○＋○=76○=（）△=（）16、○＋○=□＋□＋□□＋□＋□=△＋△△＋□＋○=40△=（）□=（）○=（）17、○＋□=36○=□＋□＋□＋□＋□○=（）□=（）18、□和○各代表幾？□=○＋○＋○＋○○×□=16□=（）○=（）19、○＋△＋□＋□=10△＋□＋△＋□=12△＋○＋□＋○=12○=（）□=（）△=（）20、□＋□＋□＋△＋△＋△＋△=96△＋△＋△＋△＋△＋□＋□＋□＋□=123□=（）△=（）21、□＋□=○＋○＋○○＋○＋○=☆＋☆＋☆＋☆＋☆＋☆＋☆＋☆□＋○＋☆＋☆＋☆＋☆=320○=（）□=（）☆=（）數(shù)學(xué)廣角-推理教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了猜兩本書，猜三本書，猜圖形，課間活動等一系列的活動，活動中把推理思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知如何推理。本課時里設(shè)想了以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動參與激發(fā)積極性。首先由猜兩張卡片上的人物這個情境引入，再引導(dǎo)學(xué)生過渡到猜三本書。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了兩個問題：猜小狗的名字和猜圖形。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。“自主、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計時，注意選擇合作的時機(jī)與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，并恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時、正確的評價，適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中領(lǐng)悟新知。本節(jié)課通過組織學(xué)生主動參與多種教學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：學(xué)生的語言表述不夠，在猜書本環(huán)節(jié)學(xué)生自己獨(dú)立思考分析了后沒有充分地用言語來表述自己的推理過程，導(dǎo)致時間把握不準(zhǔn)確。在推理過程的三種記錄法進(jìn)行解讀時沒有把三種方法之間的聯(lián)系以及共同點(diǎn)解讀充分。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的幾個練習(xí)層次性不強(qiáng)，沒有提升練習(xí)，所以學(xué)生思考起來也比較快，還沒有到下課時間我就做了全課總結(jié)，讓我感到很尷尬。文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊課標(biāo)分析與時俱進(jìn)的教學(xué)理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此我們應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己表述、自己動手，、自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿—練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

二．教學(xué)方法,教學(xué)手段靈活多樣。所謂教學(xué)有法，但無定法，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,當(dāng)然要配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解；對于復(fù)習(xí)課，我們往往通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識；其實(shí)有時我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺演講、游戲比賽、相互討論、合作交流、作業(yè)比較、小組練習(xí)競賽等多種教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，我們有時還要同時使用多種教學(xué)方法。雖然教無定法，但是重在得法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，那么都是好的教學(xué)方法。

三.新課程理念在知識和能力的培養(yǎng)上更注重能力培養(yǎng)。師生互動,人人參與。因此新課程理念是課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持師生之間有平等的地位，師生互動、生生互動應(yīng)該有序進(jìn)行，要做到這一點(diǎn)，最根本的是必經(jīng)堅(jiān)持教師是師生平等關(guān)系中的首席的地位，只有這樣，教師才有可能充分運(yùn)用他的教學(xué)機(jī)智，很好的駕馭課堂，使課堂不至于亂糟糟，不至于失控，就好比寫文章，我們不能信馬由韁，我們應(yīng)該做到形散而神不散。在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只要教師提出的問題是建立在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)之上的，是學(xué)生感興趣的問題，那么學(xué)生的思維、學(xué)生的討論就不會離開教一.與時俱進(jìn)的教學(xué)理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要