初中歷史-祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)與能力說出香港、澳門回歸和設(shè)立特別行政區(qū)等史實(shí)。能夠列舉祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化日益密切交往的史實(shí)。培養(yǎng)通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。根據(jù)“一國兩制”構(gòu)想提出的背景、主要內(nèi)容及成功實(shí)踐的史實(shí)，得出結(jié)論：“一國兩制”是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。培養(yǎng)分析、歸納、綜合能力。過程與方法通過讀書指導(dǎo)，討論，了解“一國兩制”這一基本國策的含義。運(yùn)用有關(guān)港澳回歸和反映港澳臺(tái)與內(nèi)地密切交往的資料片段等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，加深祖國統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀“一國兩制”構(gòu)想的提出，使香港和澳門問題得到順利解決。實(shí)踐證明，回歸后的香港和澳門保持了穩(wěn)定和繁榮。這一切都是建立在祖國的日益繁榮強(qiáng)盛的基礎(chǔ)之上的。激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國情懷。認(rèn)識(shí)“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想確實(shí)是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針?！昂推浇y(tǒng)一，一國兩制”是海峽兩岸統(tǒng)一的最佳方式，祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。“一國兩制”的偉大構(gòu)想是對(duì)馬克思主義國家學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗重點(diǎn)通過對(duì)“一國兩制”構(gòu)想的提出、主要內(nèi)容，它的成功實(shí)踐香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸關(guān)系發(fā)展等史實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“一國兩制”是推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的方針。體會(huì)祖國統(tǒng)一是大勢所趨、歷史必然。體會(huì)到祖國的強(qiáng)大。難點(diǎn)理解“一國兩制”這一基本國策的含義和作用，明白社會(huì)主義制度在中國占有絕對(duì)主體的地位，理解港澳能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上的。教學(xué)方法講述法，討論法，歸納法?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教材分析本課緊緊圍繞著實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，主要從三個(gè)方面介紹了“祖國統(tǒng)一的歷史大潮”。首先是“一國兩制”構(gòu)想的提出和含義，然后是“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門回歸祖國，最后是海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。這三部分環(huán)環(huán)相連，先有設(shè)想，接著實(shí)踐，最后是展望。

教具:多媒體輔助教學(xué)〖教學(xué)過程〗導(dǎo)入新課：詩歌欣賞《鄉(xiāng)愁》“一灣淺淺的海峽”指什么？海峽兩岸的“現(xiàn)在”指什么這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？下面我們就來學(xué)習(xí)第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮講授新課想一想：新中國成立后，祖國統(tǒng)一還面臨哪些問題？學(xué)生回答下面我們來了解港澳臺(tái)問題的由來讓我們看一下香港問題的由來？香港是被哪個(gè)國家所侵占？通過哪些戰(zhàn)爭或條約？學(xué)生回答可以看出，英國通過三個(gè)條約侵占了香港，使中國的領(lǐng)土主權(quán)受到了嚴(yán)重破壞，所以香港問題實(shí)質(zhì)是我國國家主權(quán)問題！沒有任何商量余地！歌曲《七子之歌》同學(xué)們聽過嗎？七子是指：香港、澳門、臺(tái)灣、九龍、威海衛(wèi)、廣州灣和旅大（旅順大連）這首歌曲是反映的哪個(gè)地區(qū)的內(nèi)容?被哪個(gè)國家所占領(lǐng)？在歷史上，臺(tái)灣歷經(jīng)滄桑，飽受磨難。臺(tái)灣主權(quán)曾兩次失而復(fù)得。設(shè)問：臺(tái)灣主權(quán)前兩次是怎樣失而復(fù)得的？現(xiàn)在的臺(tái)灣問題是怎樣造成的？臺(tái)灣問題與港澳問題的產(chǎn)生的原因一樣嗎？面臨的這些問題怎么解決呢？（1）背景：十一屆三中全會(huì)以后，我國進(jìn)入到一個(gè)新的歷史時(shí)期，解決港澳臺(tái)問題被提到了議事日程上來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的提出了一個(gè)偉大構(gòu)想——“一國兩制”構(gòu)想。正如鄧小平所說：實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一是民族的愿望。一百年不統(tǒng)一，一千年也要統(tǒng)一的。怎么解決這個(gè)問題，我看只有實(shí)行“一個(gè)國家，兩種制度”?！耙粐鴥芍啤笔紫柔槍?duì)哪個(gè)地方提出來的？閱讀材料：制度可以不同，但在國際代表中國的，只能是中華人民共和國。祖國統(tǒng)一后，臺(tái)灣特別行政區(qū)可以實(shí)行同大陸不同的制度。司法獨(dú)立，終審權(quán)不須到北京。臺(tái)灣還可以有自己的軍隊(duì)，只是不能構(gòu)成為威脅。……臺(tái)灣的黨、政、軍等系統(tǒng)，都由臺(tái)灣自己來管。--------選自《鄧小平文選》第三卷“一國兩制”指的是什么？“一國兩制”的目的是什么？“一國兩制”的前提是什么？“一國兩制”的提出有什么意義？鄧小平提出“一國兩制”的天才構(gòu)想成功地解決了哪些地方的問題？過渡：教師：“一國兩制”首先被運(yùn)用于解決香港回歸，開始由構(gòu)想進(jìn)入實(shí)踐。看香港政權(quán)交接儀式圖片，香港什么時(shí)候回歸的？澳門是什么時(shí)間回歸祖國的?看澳門政權(quán)交接儀式圖片港澳區(qū)旗的寓意是什？中國政府為什么能成功解決香港、澳門問題？前提條件——國力強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)——渴望回歸關(guān)鍵因素——“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想香港和澳門回歸以后,我國的統(tǒng)一大業(yè)有沒有完成？還有哪些地區(qū)？下面我們來學(xué)習(xí)海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展同學(xué)們回想一下,在你所了解的歷史知識(shí)中，臺(tái)灣和大陸交往和聯(lián)系的事例有哪些?觀看相關(guān)圖片，展望未來課堂小結(jié)：教師：港澳回歸是全體中華兒女的光榮，海峽兩岸的統(tǒng)一是我們揮之不去的夢(mèng)想。今天我們共同祝福和期盼兩岸關(guān)系的發(fā)展的航帆乘風(fēng)破浪再啟航，不斷駛向光明的彼岸。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（學(xué)情分析）八年級(jí)的學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的精神，且思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們正處于渴望求知的發(fā)展期，通過視頻等多媒體形式展示香港、澳門、臺(tái)灣有關(guān)問題，可以讓不同的學(xué)生會(huì)從中獲得不同的體驗(yàn)，但是八年級(jí)的學(xué)生掌握的知識(shí)畢竟有限，本課涉內(nèi)容不僅包括語文、政治、地理等多科的內(nèi)容，還涉及到中國古代史、近代史，世界史等內(nèi)容，學(xué)生理解較難，教師在講課的過程中應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（效果分析）1、以文學(xué)情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞接受文學(xué)熏陶的基礎(chǔ)上感知統(tǒng)一對(duì)于中華民族的重要性，以上設(shè)計(jì)兼顧了歷史與文學(xué)的整合。2、本節(jié)歷史課主要是關(guān)于祖國統(tǒng)一的有關(guān)歷史情節(jié)，因此可以把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過課后反映達(dá)到了這一情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶目的。3、在這節(jié)課中，多次運(yùn)用視頻、課件等多媒體教學(xué)以及歷史掛圖等輔助教具，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（教材分析）單縣蔡堂鎮(zhèn)中學(xué)教材分析（一）教材的地位本課教材圍繞實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，主要從“一國兩制”的構(gòu)想、香港澳門回歸祖國、兩岸關(guān)系的發(fā)展三個(gè)方面介紹了“祖國統(tǒng)一的歷史大潮。本課教材在全書中占有重要地位，上承中國現(xiàn)代的文體事業(yè)，下啟中國的現(xiàn)代化建設(shè)。這些知識(shí)，既屬于重大的歷史事件，又屬于我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大現(xiàn)實(shí)問題，涉及到許多時(shí)政熱點(diǎn)；既屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)其維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對(duì)分裂行徑的良好素材，又屬于近幾年考試的熱點(diǎn)。因此，本節(jié)教材在整個(gè)歷史教學(xué)中有著很重要的地位。教材的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力說出香港、澳門回歸和設(shè)立特別行政區(qū)等史實(shí)。能夠列舉祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化日益密切交往的史實(shí)。培養(yǎng)通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。根據(jù)“一國兩制”構(gòu)想提出的背景、主要內(nèi)容及成功實(shí)踐的史實(shí)，得出結(jié)論：“一國兩制”是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。培養(yǎng)分析、歸納、綜合能力。過程與方法通過讀書指導(dǎo)，討論，了解“一國兩制”這一基本國策的含義。運(yùn)用有關(guān)港澳回歸和反映港澳臺(tái)與內(nèi)地密切交往的資料片段等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，加深祖國統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀“一國兩制”構(gòu)想的提出，使香港和澳門問題得到順利解決。實(shí)踐證明，回歸后的香港和澳門保持了穩(wěn)定和繁榮。這一切都是建立在祖國的日益繁榮強(qiáng)盛的基礎(chǔ)之上的。激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國情懷。認(rèn)識(shí)“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想確實(shí)是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。“和平統(tǒng)一，一國兩制”是海峽兩岸統(tǒng)一的最佳方式，祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然?！耙粐鴥芍啤钡膫ゴ髽?gòu)想是對(duì)馬克思主義國家學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)通過對(duì)“一國兩制”構(gòu)想的提出、主要內(nèi)容，它的成功實(shí)踐香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸關(guān)系發(fā)展等史實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“一國兩制”是推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的方針。體會(huì)祖國統(tǒng)一是大勢所趨、歷史必然。體會(huì)到祖國的強(qiáng)大。難點(diǎn)理解“一國兩制”這一基本國策的含義和作用，明白社會(huì)主義制度在中國占有絕對(duì)主體的地位，理解港澳能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上的。教學(xué)方法講述法，討論法，歸納法。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（評(píng)測練習(xí)）一、選擇題：1.提出“一國兩制”科學(xué)構(gòu)想的是：A.劉少奇B.鄧小平C.周恩來D.江澤民2、“一國兩制”構(gòu)想首先針對(duì)哪一問題提出，后又首先在哪一問題上得到成功實(shí)踐？A.港、澳

B.港、臺(tái)灣C.臺(tái)、澳

D.臺(tái)、港3.“一國兩制”的前提是A.一個(gè)中國B.港、澳、臺(tái)實(shí)行高度自治C.大陸實(shí)行社會(huì)主義制度D.港、澳、臺(tái)資本主義制度不4．“一國兩制”構(gòu)想中的“兩制”是指A．兩種管理制度 B．兩種社會(huì)制度C．兩種經(jīng)濟(jì)制度 D．兩種法律制度5、香港、澳門在回歸以后，不能享有的政治權(quán)利是：A設(shè)立特別行政區(qū)

B社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度長期不變C享有高度自治權(quán)

D可以保留自己軍隊(duì)6、我國能夠以“一國兩制”方式解決香港、澳門問題，其根本原因在于：A.中國外交成熟

B.中國綜合國力和國際地位提高C.英、葡老牌殖民國家衰落

D.給予港澳高度自權(quán)7．中國政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)是在A．1997年7月1日B．1998年7月1日C．1999年12月20日D．2000年12月20日8.中國政府主張“一國兩制”和平統(tǒng)一臺(tái)灣，但決不承諾放棄使用武力，原因是A.以武力使臺(tái)灣統(tǒng)一B.準(zhǔn)備最后用武力解放臺(tái)灣C.對(duì)付臺(tái)灣人民的D.對(duì)付臺(tái)獨(dú)和某些外國勢力把臺(tái)灣從祖國大陸分裂出去的圖謀9.中央政府處理臺(tái)灣問題的基本方針是：A.和平統(tǒng)一、一國兩制

B.堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)C.加強(qiáng)和臺(tái)灣國民黨合作

D.和平談判討論;你是如何看待祖國統(tǒng)一的前景的？請(qǐng)你說出理由。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（課后反思）本課講述了祖國統(tǒng)一的大業(yè)，通過鄧小平的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了香港、澳門回歸及穩(wěn)定過渡并繁榮發(fā)展，以其展望臺(tái)灣問題的早日解決，為祖國的統(tǒng)一大業(yè)繪出宏偉的藍(lán)圖。優(yōu)點(diǎn)：注重歷史的沿革和學(xué)科知識(shí)的縱向聯(lián)系，從導(dǎo)課到教學(xué)過程中的語言描繪，體現(xiàn)了歷史學(xué)科與地理、語文等學(xué)科間的相互滲透，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)的能力。根據(jù)自己的教學(xué)具體實(shí)踐而加以總結(jié)，我覺得本課用多媒體教學(xué)是較好的，授課是成功的。缺點(diǎn)：在講授“一國兩制”構(gòu)想這部分的時(shí)候挖掘的程度還不夠深；多媒體課件比較簡單，希望以后能用FLASH制作課件，更生動(dòng)、更直觀；怎樣讓學(xué)生的主動(dòng)性得以淋漓盡致地發(fā)揮？靈活地把他們質(zhì)疑的意識(shí)給“激”出來？本人還做的不夠好，以后會(huì)注意并加以改正。祖國統(tǒng)一的歷史大潮（課標(biāo)分析）《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：“應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段”。因此充分利用課件、視頻等多媒體教學(xué)和歷史掛圖等學(xué)習(xí)資源，組織豐富多彩地教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)情趣盎然地良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。1、說出香港、