加強大學(xué)生在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃以促進就業(yè)教育文檔

加大在間業(yè)規(guī)促就業(yè)隨高招會濟的，大學(xué)業(yè)為社會注的點。對越越大業(yè)，如何夠每一位生找到意作，不僅影高定題，更是影響每庭乃至?xí)?，此進生業(yè)需要、、會共同力。一大在間業(yè)規(guī)必性大學(xué)由教向大教轉(zhuǎn)，高校招的業(yè)高峰職導(dǎo)的暴得更明。大生業(yè)規(guī)劃接到學(xué)就及學(xué)生的展。1.有利于明確職業(yè)目標(biāo)大學(xué)生在求職過程中暴露出許多問題，學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的概念模糊，自身定位不明確，求職中表現(xiàn)的十分盲目，沒有明確的求職目標(biāo)，沒有明確的職業(yè)生涯路線和職業(yè)方案，在就業(yè)時盲目追求工資水平，忽略了個人能力與職位的匹配性，以至于所簽工作不適合自己，日后工作頻繁跳槽找不到理想的方向，影響了自己長期的發(fā)展。2.有利于形成良好的就業(yè)心態(tài)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠培養(yǎng)學(xué)生成熟的就業(yè)心態(tài)，避免學(xué)生脫離實際眼高手低，提高其遇到挫折的自我調(diào)整能力。有的同學(xué)在求職中受到挫折，缺乏指導(dǎo)，不能及時調(diào)整心態(tài)，尤其是女大學(xué)生，由于性別和自身條件的限制，職業(yè)生涯規(guī)劃顯得更加重要，更有必要。因此，應(yīng)在大學(xué)生學(xué)業(yè)期間對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，心理輔導(dǎo)，職業(yè)生涯中遇到的問題給于合理的指導(dǎo)，設(shè)計相應(yīng)的策略，正確評價自己，制定確實可行的目標(biāo)，適時的修改計劃，調(diào)整心態(tài)。這對大學(xué)生畢業(yè)離校之后的職業(yè)生涯也會起到有益的影響。3.激發(fā)學(xué)習(xí)動力，增加核心競爭力職業(yè)生涯規(guī)劃不僅對大學(xué)生的就業(yè)今后的發(fā)展有很大幫助，明確的自身定位、職業(yè)目標(biāo)，也能激勵學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)校與社會的接軌，培養(yǎng)社會需要的有用人才。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃可以有效的提高學(xué)生的競爭力，使其在學(xué)業(yè)期間，有意識的豐富自己的知識，培養(yǎng)自己的職業(yè)意識，厚積薄發(fā)，培養(yǎng)成熟的就業(yè)心態(tài)，使其學(xué)有所用，提高其職場競爭力。二、建立高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)已經(jīng)成為大學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，但是目前，我國高校對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)仍處于初級階段，嚴(yán)重落后于發(fā)達國家，而且與學(xué)生的需求存在很大差距。在指導(dǎo)的內(nèi)容和形式上都很局限，為此高校應(yīng)快速建立起職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。1.培養(yǎng)一批高校職業(yè)生涯規(guī)劃師高校擁有一批從事就業(yè)工作的一線教師，這些教師直接面對學(xué)生，了解學(xué)生所想所需，擁有豐富的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗和豐富的就業(yè)案例，高?？商峁┱邇?yōu)惠和相應(yīng)的支持，對這些教師進行培訓(xùn)，鼓勵其提高理論水平，使其成長為職業(yè)規(guī)劃師。這些一線教師直接深入學(xué)生，他們不僅了解市場變化、職業(yè)需求，更了解學(xué)生的擇業(yè)觀、學(xué)生的自身特點，在幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的同時，直接負責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)工作，在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)中能夠起到立竿見影的效果。2.開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程雖然大多數(shù)大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃概念較為模糊，但大學(xué)生對未來的職業(yè)規(guī)劃有著強烈的意愿。因此，高校應(yīng)適當(dāng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程。可根據(jù)不同年級的特點開設(shè)不同的課程內(nèi)容。對于一年級學(xué)生，首先明確職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，在課程教學(xué)上可以專業(yè)認識為主，認識本專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、地域分布、發(fā)展前景等。指導(dǎo)學(xué)生進行自我認識、自我剖析，正確認識自我的優(yōu)勢、劣勢。增強專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于二年級學(xué)生，可以完善自我為主，側(cè)重未來職業(yè)的設(shè)計，以此為目標(biāo)完善自我，豐富各項知識。三年級學(xué)生可側(cè)重實踐教育，進行職業(yè)生涯診斷，進行相關(guān)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參加相關(guān)的實習(xí)。四年級學(xué)生側(cè)重就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯導(dǎo)航教育，進行擇業(yè)觀、就業(yè)觀的教育。由此建立起一整套教學(xué)體系，有力地指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)。3.建立職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)咨詢體系高?？蛇x拔經(jīng)驗豐富、工作突出的教師組成一支職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)咨詢隊伍，由學(xué)校提供相應(yīng)的場所，固定每周同一時間由不同的教師接受學(xué)生的咨詢。這樣可實現(xiàn)一對一的指導(dǎo)，幫助同學(xué)進行職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)測評等，可取得良好的效果。4.根據(jù)專業(yè)特色設(shè)置輔導(dǎo)老師建議對專業(yè)教師進行培訓(xùn)，發(fā)揮其專業(yè)特長，使其成為專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師，建立培養(yǎng)考核制度，使導(dǎo)師能夠輔導(dǎo)學(xué)生不斷的完善職業(yè)規(guī)劃。從影響大學(xué)生就業(yè)意識、就業(yè)層次的因素進行引導(dǎo)。三、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，形成職業(yè)生涯規(guī)劃案例庫高?？蓪Ξ厴I(yè)生進行跟蹤調(diào)研，對于每個職業(yè)生涯個案進行長期的跟蹤研究，記錄每個學(xué)生個案在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃過程，及畢業(yè)后的發(fā)展情況及職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整情況。通過收集大量的職業(yè)生涯規(guī)劃案例，形成職業(yè)規(guī)劃案例庫，即可以方便開展科學(xué)研究，又能夠幫助指導(dǎo)在校學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。1.進行市場調(diào)研，了解社會需求，使職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)符合實際要求高?？膳汕舱{(diào)研小組對用人單位進行訪問、調(diào)研。加強與單位的溝通，以適應(yīng)社會人才要求，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義合格的建設(shè)者和接班人。2.以文化活動為載體，進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)在