小學(xué)音樂-木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《木偶兵進(jìn)行曲》教案導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天有位小伙伴要來我們班做客，看他是誰？生：小木偶。師：對。你們相互打個(gè)招呼吧，同學(xué)們好。你們看，這只小木偶還能做出各種好玩的動(dòng)作呢！你們想不想來學(xué)一學(xué)呢？師：第一個(gè)動(dòng)作。。。第二個(gè)動(dòng)作。。同學(xué)們模仿的像極了，下面讓我們隨著音樂，跟著這只小木偶一起來跳舞吧！全體起立，播放一年級《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，跟著小木偶的動(dòng)作。如果發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的好的同學(xué)可以叫上臺(tái)來領(lǐng)著大家做。編排木偶動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都依靠于聽覺，通過多種形式讓學(xué)生聆聽歌曲，有利于學(xué)生熟悉歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊?！慷?、新授1、一聽，熟悉歌詞。師：師：同學(xué)們表現(xiàn)的像極了，剛才我們聽到的是一年級我們學(xué)過的由德國作曲家耶賽爾所創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》，后來美國的作詞家麥克唐納為樂曲編寫了歌詞，成為了一首好聽的《木偶兵進(jìn)行曲》。你們聽，有一群木偶兵邁著整齊的步伐朝我們走來了。。。你們仔細(xì)聽，這些小木偶兵都做了些什么？在聽的過程中，同學(xué)們可以晃動(dòng)你的身體。播放《木偶兵進(jìn)行曲》師：歌曲聽完了，誰想起來說說？生：木偶兵排好隊(duì)扛槍出發(fā)、隨著鼓聲走來了、刺刀閃光、軍樂嘹亮、腰配馬刀、隊(duì)伍整齊雄壯......師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，這些木偶兵神氣極了。來快讓我們起立，一起加入到他們的隊(duì)伍中吧！如果學(xué)生聽不出來老師及時(shí)的補(bǔ)充學(xué)生沒有說出來的內(nèi)容。二聽，加動(dòng)作幫助理解歌詞。老師在前面帶領(lǐng)著大家做動(dòng)作。感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。師：老師想請同學(xué)們跟著我一起做動(dòng)作，在做動(dòng)作的過程中，你們感受一下這首歌曲是一首什么風(fēng)格的歌曲？放音樂，做動(dòng)作。師：你們的動(dòng)作還挺像神氣的木偶兵呢！通過表演你們感受到這是一首什么風(fēng)格的歌曲了嗎？生：進(jìn)行曲。師：你對音樂的感受力真的很不錯(cuò)，這是一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，那么進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)呢？生：和我們行進(jìn)的速度是一樣的。如果回答不出來，師就哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。師：對了，進(jìn)行曲是軍隊(duì)中常用到的歌曲形式，它堅(jiān)定有力，和我們行進(jìn)的速度是一樣的。老師覺得光做動(dòng)作還不能表現(xiàn)出大家的神氣，讓我們一起來跟著范唱一起來唱唱吧。同學(xué)們看，這首歌曲是2/2拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？師唱師范。生：強(qiáng)、弱。師：非常好。讓我們帶著這種進(jìn)行曲的感覺，一起來跟著范唱唱一遍吧。一唱，初步對歌詞和旋律有感知。強(qiáng)調(diào)進(jìn)行曲的強(qiáng)弱。翻開書，或者看歌譜一起唱唱。師：第一次大家基本能把旋律和歌詞唱對，很不錯(cuò)，但是同學(xué)們看：出PPT同學(xué)們來看這兩句，剛才老師聽到同學(xué)們唱的有點(diǎn)小問題，下面我們一起看一下，它們的個(gè)頭好像不太一樣。第一行第二小節(jié)木偶兵的個(gè)子是由矮到高的，第二行的木偶兵們的隊(duì)形是由高到矮的。讓我們來唱一下歌譜，請注意老師的手勢，老師唱一句，同學(xué)們唱一句。師：同學(xué)們唱得很好。請同學(xué)們加上歌詞，老師來唱前面的歌詞，請同學(xué)們拿出手自己唱。這句大家自己唱。師唱：看，玩具店已關(guān)門了，店里的一切靜悄悄生唱：當(dāng)夜半鐘聲當(dāng)當(dāng)敲，可就真熱鬧。師：非常好同學(xué)們。我們來看第二句，看老師的手勢，師先唱譜子，生跟唱，后加上歌詞，最后師唱：看，洋娃娃們排好隊(duì)木偶兵扛槍就要出發(fā)，生唱：他們的隊(duì)伍隨著鼓聲走來了。5、師：好。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握的很好了，同學(xué)們注意有個(gè)調(diào)皮的小木偶，他的帽子沒有帶好，稍微高了一點(diǎn)，你聽#4，然后他有自己調(diào)整好了，帶正了，你聽通過對比的形式來幫助學(xué)生唱準(zhǔn)。在演唱的過程中注意先放慢速度演唱歌譜，然后注意#4和4的處理，如果唱得不好單獨(dú)拿出來唱，唱完譜子緊接著趁熱打鐵唱歌詞。在唱的過程中，請同學(xué)們注意換氣記號，同時(shí)這里也是弱起的處理。師：同學(xué)們，你們看（出手勢），這個(gè)我們平時(shí)“耶”的這個(gè)動(dòng)作在音樂上叫換氣記號，當(dāng)碰到換氣記號的時(shí)候，要記得換氣。幫助學(xué)生更好地理解換氣記號，在換氣記號處進(jìn)行換氣。二唱，跟琴右手的旋律完整的演唱。師：下面跟著老師的琴一起來唱唱。師右手彈旋律。7、三唱，歌曲的情緒處理。要求學(xué)生的精氣神。師：這邊同學(xué)們唱的就好多了。我們加加速，挑戰(zhàn)一下好嗎？生：好！師：看大家自信滿滿，那就讓大家拿出木偶兵的精氣神，一起跟著老師的琴唱唱吧！師：伴奏。四唱，加節(jié)奏，分角色演唱。師：大家挑戰(zhàn)的很成功嘛！棒極了！老是覺得光唱還不能夠很好的表現(xiàn)出這首歌曲，你們還有什么好玩的點(diǎn)子能讓這首歌變得更加有趣嗎？生：自由說。師：很好。你真是個(gè)點(diǎn)子王，讓我們?yōu)楦枨由虾寐牭墓?jié)奏，邊唱邊打，相信這首歌曲會(huì)變得更加有趣。誰有好的節(jié)奏型，能分享給大家？如果沒有，師：大家腦子里的節(jié)奏型都很多，一時(shí)難以抉擇用哪個(gè)了吧！好吧，我們就用最最簡單的X0X0X0X0|這個(gè)節(jié)奏型怎么樣？來讓我們用你喜歡的方式敲出這個(gè)節(jié)奏型，你可以拍手，可以拍腿。讓我們來試試！師：唱四句。帶著學(xué)生打。師：你們會(huì)了嗎？好，讓我們分開角色，第一段請左邊的同學(xué)唱，右邊的同學(xué)用你喜歡的方式打節(jié)奏。第二段請右邊的同學(xué)唱，左邊的同學(xué)打節(jié)奏。最后第三段讓我們打著節(jié)奏一起唱唱。對了，還有個(gè)好玩的地方，“向前進(jìn)”這，前兩個(gè)女生唱，后兩個(gè)男生唱，這樣我覺得歌曲就變得更好玩了。同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？請看老師的指揮。放伴奏。9、師：大家表演的很熱鬧，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，同學(xué)們看，老師拿來了搶、劍、指揮棒、小軍鼓和小軍號，還有小帽子。老師想找?guī)酌瑢W(xué)上臺(tái)來和大家一起演奏表演，我們來一個(gè)閱兵儀式好嗎？生，舉手上臺(tái)來，幫助他們穿戴。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？這邊我們的難度更要增加啦，同學(xué)們要完整地打著節(jié)奏演唱下來，不要因?yàn)榍懊娴难莩龆绊懙酱蠹遗?，大家?zhǔn)備好了嗎？木偶兵準(zhǔn)備出發(fā)啦。播放音樂，學(xué)生邊唱邊打擊樂器。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。通過表演，相信同學(xué)們對進(jìn)行曲有了更加深刻的認(rèn)識(shí)了吧。四、拓展師：今天，老師還帶來一首老約翰施特勞斯作曲的《拉得斯基進(jìn)行曲》，這首樂曲是每年維也納新年音樂會(huì)的保留節(jié)目。下面讓我們一起跟隨指揮來欣賞吧。五、總結(jié)師：同學(xué)們今天我們在童話的世界中認(rèn)識(shí)了木偶兵，了解了進(jìn)行曲，老師希望大家利用課余的時(shí)間多聽音樂，多感受音樂，提高自己的音樂修養(yǎng)，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見！《木偶兵進(jìn)行曲》學(xué)情分析由于本節(jié)課是六年級上冊的歌曲，六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以我本節(jié)課選擇用五年級的學(xué)生進(jìn)行教唱學(xué)習(xí)。五年級（6）班共有學(xué)生58名，總體來說學(xué)生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動(dòng)，并能對老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時(shí)能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進(jìn)行合唱時(shí)多數(shù)同學(xué)能注意積極配合他人，能對同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評價(jià)，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應(yīng)動(dòng)作，敘說音樂內(nèi)容，有較強(qiáng)的音樂創(chuàng)造能力。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學(xué)能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨(dú)視唱還有困難，在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面教學(xué)，相信會(huì)有所提高的。在這個(gè)階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因?yàn)楦叨螌W(xué)生負(fù)擔(dān)很重。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了基本的定局，不能強(qiáng)求，所以，在這個(gè)階段，只要求學(xué)生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學(xué)音樂知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣?！赌九急M(jìn)行曲》效果分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析:一從教學(xué)目標(biāo)來看：1面向了全體學(xué)生，學(xué)生全員參與歌唱、做身體律動(dòng)的舞蹈動(dòng)作，從學(xué)生的集體表演和給別同學(xué)生上臺(tái)展示來看，歌曲的律動(dòng)和歌唱學(xué)生已經(jīng)能夠較好的掌握歌曲的舞蹈和歌唱。落實(shí)了音樂審美為核心，通過學(xué)生回答問題，和最后的展示和演唱，能夠聽出學(xué)生能夠體會(huì)音樂的深層情感，并通過自身的演唱和控制自己歌唱聲音的強(qiáng)弱，能夠并且愿意表現(xiàn)出歌曲的情感。完成了“讓學(xué)生了解感受外國多種舞曲的音樂風(fēng)格、流行地區(qū)、流行時(shí)期”的教學(xué)目標(biāo)，能夠現(xiàn)場聽到學(xué)生正確演唱歌曲并且跟隨舞蹈律動(dòng)、親身感受。二從教學(xué)內(nèi)容來看：1教學(xué)內(nèi)容：根絕學(xué)生認(rèn)知、課標(biāo)要求和教材，合理安排了學(xué)唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》并拓展了老約翰施特勞斯的《拉德斯基進(jìn)行曲》，課堂環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容充實(shí)且簡單易懂，學(xué)生易于接受，但是對于相關(guān)文化的知識(shí)還可以多多的滲透給學(xué)生，比如情景、老師的引導(dǎo)都可以結(jié)合歌曲的當(dāng)?shù)氐奈幕?圍繞教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》的唱演，指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)自信地演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》，并樂于參與到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。2、運(yùn)用體驗(yàn)聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。3、培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和通話中軍隊(duì)精神的向往。獲得豐富的情感體驗(yàn)。根據(jù)正堂課程的現(xiàn)場檢測沒有科學(xué)性錯(cuò)誤。語言嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)傳達(dá)清楚，沒有含糊不清和科學(xué)性錯(cuò)誤。四：難度和總量是否符合學(xué)生的認(rèn)知接受情況。通過學(xué)生上臺(tái)展示的情況和集體表演唱的情況，學(xué)生的接受情況良好，都能夠完成歌曲的表演唱。五呈現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：教師的環(huán)節(jié)設(shè)置能夠看出層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)思路，教師目標(biāo)明確，要求明確，學(xué)生能夠輕松地完成。六：能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：從現(xiàn)場學(xué)生演唱和上臺(tái)展示的積極性來看學(xué)生的興趣點(diǎn)緊湊，課堂氣氛一直較好，從關(guān)注學(xué)生所聽到欣賞音樂《玩具兵進(jìn)行曲》到《木偶兵進(jìn)行曲》再到閱兵式表演的=，最后加入《拉德斯基進(jìn)行曲》的視頻導(dǎo)入最后到，學(xué)生一直很興奮，學(xué)習(xí)積極性高。 《木偶兵進(jìn)行曲》教材分析《木偶兵進(jìn)行曲》是人民音樂出版社六年級上冊第三課美麗童話的一首學(xué)唱歌曲。歌曲是根據(jù)德國作曲家萊昂.耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》填詞的。歌曲是進(jìn)行曲速度，由兩個(gè)樂段組成，A段選用了第一部分的主旋律，明朗活潑，樸實(shí)直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B段采用樂曲第二部分主題，曲調(diào)清新，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，氣勢昂揚(yáng)，精神抖擻行進(jìn)的場面。整首歌曲充滿著童真童趣?！赌九急M(jìn)行曲》測評練習(xí)評測練習(xí)：環(huán)節(jié)評測方式形式評測內(nèi)容評價(jià)結(jié)果欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》跟著《玩具兵進(jìn)行曲》的視頻和老師手中的手偶一起舞蹈。全體學(xué)生做動(dòng)作。點(diǎn)評學(xué)生的動(dòng)作，著重點(diǎn)評，要和上音樂節(jié)奏。學(xué)生能夠跟上老師手偶的節(jié)奏學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。初步感受歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》跟老師一起欣賞歌曲，提出問題：淘氣的小木偶兵們在玩具店里都做了些什么。全體學(xué)生聆聽歌曲，并隨著音樂律動(dòng)。點(diǎn)評學(xué)生的律動(dòng)是否到位，請學(xué)生回答問題。學(xué)生基本能夠感受到音樂的強(qiáng)弱并且能聽辨出歌詞的內(nèi)容。再次感受歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)跟老師一起欣賞歌曲，隨著音樂一起做動(dòng)作。全體學(xué)生起立，跟著老師一起踏步做動(dòng)作。讓學(xué)生自己感受說出進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。是否在特定的音樂做了特定的動(dòng)作，主要看是否和上了音樂的速度。最后感受完了以后請學(xué)生輸出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。學(xué)生基本能夠跟著音樂學(xué)會(huì)簡單的舞蹈動(dòng)作，有個(gè)別幾個(gè)男同學(xué)放不開，做的動(dòng)作不是很到位。能夠感受到進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》，并解決重難點(diǎn)放慢速度跟琴聲將唱的不好的樂句，逐一跟琴練習(xí)。全體演唱；跟琴單手旋律慢速演唱；跟琴完整演唱。點(diǎn)評學(xué)生是否演唱出了歌曲中的升記號和還原記號符號，有沒有大聲喊的情況。學(xué)生通過之前的教師的引導(dǎo)和教授，能夠基本唱出歌曲的情緒，能夠用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩?，并能夠演唱出歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。為《木偶兵進(jìn)行曲》創(chuàng)編簡單的節(jié)奏分小組邊唱邊打節(jié)奏。分兩個(gè)小組，一個(gè)小組唱一段，另一個(gè)小組打節(jié)奏，然后第二段互換，第三段齊唱打節(jié)奏。點(diǎn)評學(xué)生是否能夠用自然流利的聲音演唱歌曲，跟上歌曲的速度以及創(chuàng)編的節(jié)奏是否能夠跟上演唱。大部分同學(xué)能夠做到跟著伴奏邊唱邊打節(jié)奏，但個(gè)別學(xué)生還是節(jié)奏和歌唱沒有配合好。加入情景表演唱《木偶兵進(jìn)行曲》以及欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》老師先展示三音鼓，然后跟著木偶兵方陣和伴奏音樂，學(xué)生邊唱邊打節(jié)奏。表演結(jié)束后欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》。全體學(xué)生一起邊唱邊打節(jié)奏。一部分學(xué)生上臺(tái)拿著指揮棒、小鼓、槍、劍、小號展示，其他學(xué)生合著表演邊唱邊拍節(jié)奏。觀看《拉德斯基進(jìn)行曲》的視頻。關(guān)注學(xué)生的表情和表演狀態(tài)，學(xué)生的演唱、舞蹈、音樂是否能偶和諧的配合。提示學(xué)生根據(jù)《拉德斯基進(jìn)行曲》里面指揮的手勢，拍手，該弱該強(qiáng)時(shí)都要有反應(yīng)。加入表演以后，歌曲更有感染力，所以學(xué)生的表情也更加歡快，節(jié)奏更加熟練，基本都能夠跟上音樂表演課堂氣氛熱烈。最后通過欣賞，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)?！赌九急M(jìn)行曲》課后反思歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》是根據(jù)樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》填詞的，歌曲是進(jìn)行曲速度，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，氣勢昂揚(yáng)，精神抖擻行進(jìn)的場面，整首歌曲充滿著童真童趣。歌曲按照歌詞大意共分兩個(gè)部分，第一部分為歌曲的第一段，旋律明朗活潑，把孩子們自然的帶到玩具店里。第二部分為歌曲的第二段和第三段，曲調(diào)清新，節(jié)奏感強(qiáng)，生動(dòng)的描寫了木偶兵氣勢昂揚(yáng)地行進(jìn)的場面。這首歌曲的重點(diǎn)及難點(diǎn)之一每樂段中的相同樂句與相似樂句學(xué)生也容易唱不好，比如歌詞第二段中的“上尉領(lǐng)隊(duì)喜洋洋”與“窗門打開陽光照”節(jié)奏相同，學(xué)生容易唱成一樣的旋律，因此，我通過范唱、讓學(xué)生反復(fù)聆聽，以及對比唱旋律，讓學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞及旋律，重點(diǎn)及難點(diǎn)之二是同音反復(fù)以及旋律的級進(jìn)與跳躍，教學(xué)中除了讓學(xué)生多聽外，還用手的高低來讓學(xué)生唱旋律，效果很好。學(xué)生們很喜歡這首歌曲，并樂于用自己的方式為歌曲伴奏來感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，肢體語言更直白、形象，不僅適用于低年級，高年級的學(xué)生同樣適合和喜歡，適當(dāng)?shù)闹w語言會(huì)讓課它能夠更加豐富多彩。

1.樂器的選用，要符合音樂的形象。不能為了“豐富”課堂，忽略了樂器的特性，忽略了玩具兵的形象，反而弄巧成拙了。樂器的選擇要三思，要知道玩具兵是不敲木魚的。

2.在跟音樂律動(dòng)的部分，不能忽視音樂聽覺，應(yīng)該一切教學(xué)環(huán)節(jié)“服務(wù)”于音樂。設(shè)計(jì)律動(dòng)環(huán)節(jié)的初衷也是想把枯燥的音樂知識(shí)，用學(xué)生更樂于接受的形式，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩