2023年關(guān)于說課稿模板匯總8篇

2023年關(guān)于說課稿模板匯總8篇說課稿篇1

一、說教材

《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教化資源，本單元的教學內(nèi)容是為詳細落實國家“義務(wù)教化課程標準”的要求編排的。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，表達了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實現(xiàn)的心情。

學情分析：《新課程標準》中要求學生能“觀賞文學作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言”。初一學生由于自身的人生閱歷的缺乏和學問結(jié)構(gòu)的不完善，對鄉(xiāng)愁的理解、對領(lǐng)悟詩歌的意境有肯定的困難，因此，我的教學設(shè)計是把本課教學分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品嘗——遷移”。通過聽說讀品等一系列以學生為主體的活動，在互動中使理解加深，對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有肯定的相識。

學習這首詩，我確立了以下教學目標：

學問目標：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。

實力目標：培育學生體會與觀賞詩歌中美的實力。

情感目標：通過誦讀體會作者深厚的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。

余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實感，又依據(jù)現(xiàn)代詩歌的特點，本詩的教學重點為學習現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的'朗讀；通過朗讀體會作者深厚的思鄉(xiāng)之情，讓學生體會美。而教學難點則是通過誦讀體會作者深厚的思鄉(xiāng)之情，培育學生的想象和聯(lián)想的實力。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，抓住重點，突破難點，結(jié)合教材自身特點和學生實際狀況，我確定花兩課時完成這篇課文的教學。第一課時重在文本解讀，在聽說讀品等一系列活動中，體會詩歌的音樂美、節(jié)奏美、情感美；其次課時是拓展與實踐，讓學生了解古今不同作家就鄉(xiāng)愁這一主題寫的不同風格與類型的詩文，還有學生自身對詩的解讀與拓充。這次我說的是第一課時的設(shè)計。

二、說教法

《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，依據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我打算采納觀賞法、誦讀法、發(fā)覺法、聯(lián)想法。

觀賞法：通過觀賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。

誦讀法：這是本課教學的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！闭b讀可讓學生體會情感美，節(jié)奏美。

發(fā)覺法：引導學生發(fā)覺、體會作者情感的改變，例如由家愁到國愁的升華。

聯(lián)想法：讓學生體會詩歌的意境美。

三、說學法

古人云：品韻方曉絲竹雅，執(zhí)毫始覺草篆神。本詩則可用一個字來概括，那就是“美”。我將結(jié)合教學中的四大模塊，聽讀、朗讀、品嘗、遷移，指導學生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。力爭能通過這四個環(huán)節(jié)使學生感受詩歌的意境之美并在此過程中培育實力。

四、說教學程序

（一）導入

1、我們常說好的起先是勝利的一半，于是我就采納在課前3分鐘播放臺灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時的錄像并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，營造氛圍。

設(shè)計意圖：錄像的播放一方面結(jié)合時政，另一方面使學生對游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了肯定的感性相識。歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》是依據(jù)余光中《鄉(xiāng)愁四韻》所譜的曲子，播放這首曲子可以提高學生的學習愛好，加深對《鄉(xiāng)愁》的印象。通過音畫結(jié)合引導學生觀賞美、感受情。

2、了解作者有助于理解詩的主題，所以我將在教學本課前向?qū)W生介紹作者的經(jīng)驗及其作品?？偨Y(jié)主題：鄉(xiāng)愁。

（二）詩歌賞析

這是本課的重點部分，教學環(huán)節(jié)與學法相對應(yīng)

即：美美地聽——美美地讀——美美地品——美美地說

第一個環(huán)節(jié)：美美地聽——引人入勝

聽詩是一種高雅的活動，聽美妙的詩能讓我們沉醉。播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學生細致地傾聽。這時我將帶領(lǐng)學生進入詩中奇妙的境界。第一遍聽，要求學生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面；其次遍聽，要求學生留意聽朗誦的技巧。

其次個環(huán)節(jié)：美美地讀——聲情并茂（本節(jié)的教授重點）

讀詩更是很高雅的事，它能幫助我們更好地理解詩歌的內(nèi)涵，也能激起我們內(nèi)心深處的情感火花。在美美地讀這一環(huán)節(jié)中我首先配樂范讀一遍給學生聽，講解其中的韻味。再請一學生朗讀，最終齊讀。接下來以第一節(jié)為例，分小組探討，讓學生從節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)四個方面來處理這四個章節(jié)。（一生試讀，師生評價、明確）

一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。

二讀：把感情加進去。

三讀：在二讀的基礎(chǔ)上進行指導，爭取讀得更美。

第三個環(huán)節(jié)：美美地品——評頭論足

品詩是一種特性化的閱讀行為，請大家從詩的語言、結(jié)構(gòu)、情感幾個方面，自選內(nèi)容，說一句品評詩歌的句子。（讓學生自由發(fā)揮）

第四個環(huán)節(jié)：美美地說——揮灑詩情

品嘗了余光中先生的鄉(xiāng)愁，我就帶領(lǐng)學生進入美美地說這一環(huán)節(jié)，讓學生嘗試著仿句練習，以“鄉(xiāng)愁是……”的句式說一兩句或一段有詩意的話。

例如：鄉(xiāng)愁是一輪皎潔的明月

鄉(xiāng)愁是（天涯那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪……）

設(shè)計理念：實力訓練。教學如何將抽象的意象物化成形象的東西，駕馭比方的修辭手法。

（三）深情朗讀，課堂小結(jié)

設(shè)計理念：熬煉學生自主，探究，合作的精神。

為了檢驗全體學生對朗讀技巧的駕馭狀況以及所定目標的完成狀況，從內(nèi)容、語言、音韻等方面引導，激勵學生對課文作小結(jié)，給學生供應(yīng)一個充分表現(xiàn)自己才華的機會。最終再以朗讀結(jié)束課堂。

（四）布置作業(yè)：

1、背誦《鄉(xiāng)愁》——下節(jié)課課前背誦競賽。

設(shè)計意圖：寓教于樂，讓學生自愿而又歡快地背誦詩歌，同時駕馭如何完整地背誦詩歌。

在語音、感情、流暢度上下功夫。

2、課后搜集古今抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌，打算下節(jié)課共同探討。

3、選取課文中任選一節(jié)詩，發(fā)揮想象，給它補充情節(jié)，寫成一篇200字左右的散文。留意要突出原詩的感情——鄉(xiāng)愁，可借助景物描寫來渲染。想象情節(jié)應(yīng)緊扣郵票、船票等。打算下節(jié)課共同賞析。

五、說板書設(shè)計

好的板書能幫助學生更好的理解文章，駕馭課文，并給學生以美麗的享受。本課板書設(shè)計的指導思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。

板書設(shè)計：

鄉(xiāng)愁

托物寄情

小時候—郵票—母子分別個人家鄉(xiāng)之思

長大后—船票—夫妻分別主題

后來——墳?zāi)埂缸铀绖e升華

現(xiàn)在——海峽—兩岸分別普遍家國之思

六、說課結(jié)語

鄉(xiāng)愁是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉(xiāng)愁》，就是其中情深意長、音調(diào)動人的一曲。對于它的內(nèi)涵絕非一兩節(jié)課能夠講盡?？紤]到這些我確定設(shè)計一些開放性題目舉薦給學生選做。1、習作園。請以大陸小詩人的身份寫一首呼喊臺灣歸來的詩。2、保藏室。收集有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩詞、散文、小說。收集有關(guān)臺灣地理概貌、風土人情、文化教化、政治經(jīng)濟等方面的資料。3、三味書屋。課后閱讀《余光中作品選》。

說課稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導、各位老師：

你們好！我說課的內(nèi)容是龍教版小學信息技術(shù)第六冊第三課《節(jié)約用電》。下面我將從以下幾個方面來說課。

一、說教材

（一）、教材分析

本節(jié)課的主題是《節(jié)約用電》，在現(xiàn)實生活中，人們往往因缺乏科學的節(jié)約用電常識和“小竅門”，造成不必要的奢侈現(xiàn)象普遍存在。如今，社會上提倡低碳，節(jié)約用電正是其中的一個方面，作為一名小學生，我們更應(yīng)當了解電對我們?nèi)藗兩畹闹匾?，并學會節(jié)電的各種小竅門，爭做節(jié)電小衛(wèi)士，為低碳生活出一份力。

因此，在設(shè)計本課教學時，利用學生的各種實踐性活動更深化地相識到節(jié)約用電的重要性，在此過程中對小學階段所學的信息技術(shù)加以綜合運用，學生利用信息技術(shù)手段收集信息、共享、分析整理、制作溝通。

（二）、學情分析

高年級學生已經(jīng)具備了對信息進行分類、整理、溝通的實力，同時也已經(jīng)對計算機的運用有了肯定的基礎(chǔ)。但是由于學生的特性差異、學問差異、情感差異，在進行小組合作學習時，還會出現(xiàn)許多問題，所以老師肯定引導學生，真正發(fā)揮出小組合作學習優(yōu)勢。

(三)、教學目標

1、學問目標

（1）學生對計算機和網(wǎng)絡(luò)的綜合運用。

（2）了解駕馭節(jié)約用電的方法和竅門。

2、實力目標

（1）網(wǎng)絡(luò)搜集整理信息的實力。

（2）論壇回復主題帖的實力。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)搜集到信息并進行作品創(chuàng)作的實力。

3、情感目標

通過學習，使學生感受到電資源的珍貴，提倡節(jié)約用電從我做起，從身邊做起。

（四）教學重難點：

重點：駕馭上網(wǎng)搜集信息的方法

難點：了解各種節(jié)約用電的'小竅門、小學問

二、說教法

本節(jié)課是在moodle平臺上進行教學活動的。采納任務(wù)驅(qū)動教學法，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)動身，引導學生由易到難完成任務(wù)，以培育學生對信息技術(shù)的愛好和意識，使學生具有獲得、傳輸、處理和應(yīng)用信息的實力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。

三、說教學活動

本節(jié)課主要采納自主學習和小組合作學習的方法。

本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)如下：1、課前打算2、情景導入激發(fā)愛好3、自主學習4作品展示與評價5、課后延長

（一）、課前打算和導入部分

在上這節(jié)課之前，我布置了預(yù)習，讓學生了解自己家電器的功率分別是多少瓦，記錄電器每天平均時間運用及了解當?shù)鼐用裼秒姷碾娰M標準，為上課做好充分的打算。這樣學生得到的收獲就會更加深刻、更加豐富，初步獲得了現(xiàn)代社會所須要的實踐實力。

在導入部分播放黑河夜景視頻激發(fā)學生學習愛好，讓學生了解電在我們生活、生產(chǎn)中的重要性。

（二）自主學習

學生通過Moodle教學平臺，了解本節(jié)課的學習任務(wù)。

任務(wù)一、完成家庭用電狀況調(diào)查表

任務(wù)二、收集有關(guān)節(jié)約用電小學問、小竅門

任務(wù)三、制作節(jié)電宣揚海報

學生將課前了解到的家庭用電狀況在Moodle平臺上以wiki的方式提交保存。學生溝通家庭用電狀況。

每個主題活動，幾乎都須要搜集資料，而在幾個搜集資料的途徑中，利用Internet上的搜尋引擎則最為便利、快捷。本課以節(jié)約用電為主題活動，查找有關(guān)節(jié)約用電小學問、小竅門相關(guān)資料，只需在百度下輸入相關(guān)文字，資料便呈現(xiàn)眼前，圖、文、音、像，無奇不有。最大限度地節(jié)約了學生查書籍圖書的時間。我在Moodle教學平臺中設(shè)置“我收集的關(guān)于節(jié)電學問探討區(qū)”讓學生把收集到的節(jié)電學問與同學們共享。

學生利用任務(wù)二中收集到的資料，在電腦上運用PPT設(shè)計制作節(jié)電宣揚海報，并上傳作品到Moodle平臺中。利用moodle的探討區(qū)可以上傳附件的功能實現(xiàn)作品上傳，這種方式適合于學生作品是圖片作品，學生可以通過回復貼子的方式對其他同學的作品給出自己的評論，這種方式就像集體探討，最能碰撞出學生思維的火花。

（三）作品展示與評價

學生在完成作品后上傳到作品探討區(qū)中。在和老師同學溝通之后，可以取回修改或正式提交。學生的作品可以自評、學生互評、師評，并探討區(qū)中進行打分。得出的優(yōu)秀作品，通過平臺展示，讓學生有驕傲感。

學生的成果須要得到確定,這樣才能最大限度地調(diào)動主動性.老師的口頭贊許當然重要,但評價方式假如能做到獨具匠心就更好了.我利用各種稱號的圖片,配有文字的評價和慶賀語,一次又一次地讓學生的學習熱忱高漲。

（四）課后延長

1、將本節(jié)課的學問在自己家實踐一下。

2、你為學校供應(yīng)有關(guān)節(jié)約用電的建議

3、參加“地球一小時”活動

課外延長讓學生帶著問題走出課堂，培育學生的問題意識。

以上是我的說課，有不妥之處請各位領(lǐng)導和老師賜予指責和指教。感謝！

說課稿篇3

一、說選材

幼兒園健康應(yīng)當教什么？怎么教？這個問題始終困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要親密結(jié)合幼兒的生活進行平安教化，提高幼兒的自我愛護實力?！北敬位顒釉从谝粋€偶然：上星期五鈕老師給了我一本有關(guān)消防學問的書，當時諸老師在我身邊，她打開書一看說：“這本書挺好的，里面的學問很豐富，可以將這些消防學問貫穿在平常的教學活動中?！蔽衣犃水敃r頭腦里產(chǎn)生了這樣一種想法：以“消防”為主題設(shè)計一個教學活動。因為消防學問與我們的生活休戚相關(guān)、緊密聯(lián)系，設(shè)計這樣一個活動不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識，而且貼近幼兒生活孩子們比較感愛好。這學期我們中班健康領(lǐng)域的活動主題是：“利用自制教玩具，讓幼兒在生動好玩、形式多樣的活動中獲得發(fā)展。”

為了真正實行《綱要》精神，所以在教學設(shè)計中我力求朝著生活化、特性化方向發(fā)展，使健康活動成為幼兒教化必不行少的教化內(nèi)容。

二、說目標和重點、難點

本次活動我制訂了以下三個目標：

1、讓幼兒在生動形象的情境中仿照消防隊員，體驗到消防隊員的英勇，激發(fā)幼兒對消防隊員的酷愛和崇敬之情。

2、培育幼兒初步的防火、救火意識。

3、練習踩、爬的動作技能，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

圍繞目標突出的活動重點是：利用自制教玩具開展活動，讓幼兒在活動中獲得發(fā)展。

活動的難點是：幼兒練習踩、爬的動作技能。

三、說活動打算

由于要讓幼兒在生動形象的情境中仿照消防隊員救火，所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個森林著火的場景，使幼兒有身臨其境的感覺。又利用自制的教玩具爬爬樂、梅花樁、滅火器綻開活動，讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。為了更好的激發(fā)幼兒的愛好和完成教學目標，我還打算了許多小動物的圖片和一副公園圖片。

四、說教學方法

主要用了三種教學方法：整體教學法、嬉戲法和主動評價法。

教學手段：通過按部就班，動靜交替，師幼互動的手段達到目標。

五、說過程

教學過程是一個人與人、與物發(fā)生交互作用、主動建構(gòu)新閱歷的動態(tài)過程。為了更好地體現(xiàn)這一過程，完成教學目標，整個活動我主要有以下幾個教學環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：仿照消防員，了解消防隊員工作的性質(zhì)。

在活動中只有激發(fā)幼兒情趣，激活愛好，幼兒才能有良好的心情，興趣盎然的'參與活動，使學習處于最佳的狀態(tài)。為此，活動一起先，我讓幼兒聽音樂（進行曲）進活動室，再仿照消防隊員的各種本事如：爬云梯、運用滅火器、灑水管等。

幼兒不僅了解了消防隊員工作的性質(zhì)又激發(fā)了幼兒想做消防隊員的愿望。

其次個環(huán)節(jié)：學做消防員，體驗消防隊員的英勇。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重、難點所在之處，是通過幼兒以有的學問和閱歷對新信息進行重新建構(gòu)的過程。第一次救出小動物并把救出的小動物送到平安的地方、其次次用水去滅火、第三次是用滅火器去滅火。層層遞進，層層深化。

第三個環(huán)節(jié)：夸夸消防員。通過活動引發(fā)孩子們情感上的共鳴，從而激發(fā)幼兒對消防隊員的酷愛和敬重。

第四個環(huán)節(jié)：森林聯(lián)歡，感受做一名消防隊員的驕傲

說課稿篇4

一、教材地位和作用

《小學新課程標準》指出：課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教化價值取向，培育他們對生活的主動看法和參加社會的實力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和特性品質(zhì)的人。也就是說，幫助學生參加社會、學習做人是課程的核心。

恩格斯曾經(jīng)說過：“生命是地球上最漂亮的花朵！世界是因生命而精彩！”這句話道出了生命與自然的親密關(guān)系?！渡钠婷睢芬徽n即從引導學生正確相識生命起先，再感受自己生命中所承載的愛與關(guān)懷，以及不同人生階段的美妙，樹立健康向上的人生看法，為后一課“怎樣珍愛生命”奠定基礎(chǔ)。

二、教學目標

依據(jù)新課標內(nèi)容“我在成長“第6條：“學生對自己的生命有一種負責任的看法”，“我與家庭”第1條“學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員間的親情”，我確立了三個教學目標：

1、從生命的小問號入手，引導學生初步了解生命孕育的常識，感受生命的奇妙，為自己的生命感到驕傲。

2、通過營造溫馨的氛圍，引導學生知道自己的成長離不開家人、學校和社會的關(guān)愛，相識到生命不僅僅屬于自己。

3、通過展望漂亮的人生歷程，引導學生初步了解生老病死的客觀規(guī)律，從而樹立珍愛生命、酷愛生活、健康向上的人生看法。

三、教學策略

《品德與社會》是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，它注意活動性，提倡在活動中發(fā)展。因此，我設(shè)計了11個小活動貫穿于本課。在這些活動中，學生通過網(wǎng)絡(luò)、課外書籍等途徑查找資料，通過PPT來展示自己的資料，通過寫作來升華自己的感情，通過探討溝通來促進同學間的溝通，通過手工制作來體現(xiàn)自己的愛。這些活動無不體現(xiàn)了孩子們在活動中形成良好的品德，促進社會性發(fā)展。

四、教學過程

我將用三課時引導學生開展本課的活動。

（一）激趣導入，感受生命的奇妙

為了順應(yīng)孩子們新奇的天性，我以講“小胚胎的故事”的方式導入，引導學生從三個方面來了解生命孕育的基本常識。

1、課前通過訪問媽媽、查閱資料等方式了解“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的好玩過程，把它以童話形式寫下來，或制成幻燈片，在課堂上分組溝通。

2、課前通過向家人了解自己誕生當天的故事，記錄一個最感人的小細微環(huán)節(jié)，并在課堂上進行溝通。

3、課前思索自己還有哪些關(guān)于生命孕育的疑問，通過科普書籍和網(wǎng)絡(luò)等途徑解決疑問，并用卡片形式記錄下來，在課堂上舉辦溝通會。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受生命中的關(guān)愛

假如說第一課時的教學內(nèi)容是鋪墊，那么這一課時就是本課的教學重點。為了把握重點，我將作如下引導：

1、引導學生依據(jù)對媽媽的了解進行一次小調(diào)查，記錄并在課堂上溝通調(diào)查的感想；聯(lián)系課本第4頁的兩個故事，試著給自己列一張“母愛的賬單”，由此感受到母親對自己的無私的愛。

2、通過續(xù)寫小詩《父愛如山》，感受父愛的宏大與無私。

3、通過“找尋生命中的守護天使”，啟發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)覺更多的社會之愛。

4、通過設(shè)計愛心明信片，引導學生表達自己的感恩之心。

（三）展望人生，明白為什么要珍愛生命

依據(jù)小學高年級學生情感更為穩(wěn)定、不再滿意于問“這是什么”，而起先問“這是為什么”的特點，這一課時的內(nèi)容就成了本課教學要突破的難點。要想突破這一難點，必需引導學生進行必要的回憶、感悟。我是這樣設(shè)計的：

1、引導學生回憶童年趣事，提問：在童年、少年、青年、中年和老年的這人生的五個階段中進行選擇，你最情愿停留在哪個年齡階段？為什么？而人生可以做這樣的選擇嗎？由此引導學生感受人生每個階段的.美妙。

2、引導學生將人生劃分為幾個階段，并寫寫每個階段的人生目標，可能遇到的困難等，由此引導他們感受到要珍惜每一個年齡階段。

3、引導學生說說對死亡的理解或印象，了解五花八門的名人墓志銘，并通過為幾十年后的自己寫一段墓志銘，來感受死亡并不行怕，可怕的是虛度人生。

4、引導學生通過寫下自己對生命的感悟，來表達自己須要珍愛生命的愿望。

五、教學評價及反思

新課標指出，本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助老師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不在于對學生品德與社會性發(fā)展水平作出終結(jié)性評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此，我在教學中會從每個學生的原有基礎(chǔ)動身，敬重學生的特性特點，強調(diào)以激勵為主的發(fā)展性評價，力求除了達到三個教學目標以外，更能引導孩子們嘗試自己探究感愛好的生命話題，學會解決問題。當然，教學設(shè)計中的溝通探討等環(huán)節(jié)能否達到志向的效果，有待于我在實際教學中更深化地去引導。

說課稿篇5

一、說教材

1、教材簡析：這是小學語文第九冊中的一篇閱讀課文，本文以倒敘的形式回憶了塞特凱達斯大瀑布從前宏偉壯麗的景象，以及后來在人類恣意的破壞下漸漸生命垂危，直至枯竭的歷史。真實地描寫了人們?yōu)榇笃俨紝嵭性岫Y的情景，以此告誡人們要愛護生態(tài)平衡，愛惜我們生存的地球。

這篇課文是第八組課文的最終一課的自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是接著訓練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增加學生環(huán)保意識。

2、教學目標。依據(jù)以上的教材分析，我對本課的教學目標作如下支配：

（1）、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的美麗的四字詞語。

（2）、憑借課文的語言材料，培育學生的分析、概括、理解實力以及朗讀感悟?qū)嵙?。?）、使學生能自主的采納小組探討、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培育學生的獨立閱讀實力、探究實力和表現(xiàn)實力。

（4）、理解含義深刻的句子，體會作者要表達的思想感情，增加愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、教學重難點。由于本課是一篇培育學生環(huán)保意識的自讀課文，所以我給它確立了兩個重點，一是單元訓練的重點，接著訓練學生快速閱讀的實力。二是本課的重點，讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的`景象，為什么會有這種改變，通過讓學生演講的方式，提高學生愛護環(huán)境的責任感。本課的教學難點就是讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感受，否能激發(fā)學生的情感，觸動他們的心靈，使他們在思想上產(chǎn)生到愛護環(huán)境的緊迫感。也就是說在本課里，三維目標中情感價值觀目標是顯性的，它的實現(xiàn)即是本課的重點也是本課的難點。

二、說教法學法。

這是自讀課文，所以要更多地放手讓學生去自讀自悟，但又不是放任自流，而是要在老師有目的的引導下進行的。課前，我為學生設(shè)計了這樣的學習提綱：

1、快速地自讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事。

2、利用工具書解決生字詞。

3、你認為學好本文須要解決哪幾個問題，請?zhí)岢瞿愕膯栴}和小組的同學在一起溝通。

4、朗讀課文，要求精確流利，盡量做到有感情。

5、網(wǎng)或者在課外書上查閱即將面臨滅亡的動植物，打算課上溝通。

學法是以自學和小組溝通探討為主，并通過這個教學環(huán)節(jié)解決第一個教學重點。老師主要是通過制作課件和激情引導，為學生營造一個氛圍，激發(fā)學生的內(nèi)在情感，從而激發(fā)學生的環(huán)保意識。

三、說教學程序

設(shè)計理念：

小學語文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品讀好文章，總能讓人如癡如醉。語文教材正是培育兒童情感的好材料。我們的教學對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領(lǐng)孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么滿意的事！在教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學生就能學得主動，學得開心，這既是教學取得勝利的保證，也是勝利教學的歡樂境界。

本課的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)肯定的情景，激發(fā)學生的情感，運用自讀--自悟--溝通--自得的教學方法，讓學生從文本和畫面中真實的感受瀑布從前的宏偉壯麗，今日的奄奄一息。通過這種劇烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要愛護環(huán)境，愛護我們賴以生存的地球。同時，努力通過“塞特凱達斯瀑布，我想對你說”“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培育學生運用語言文字的實力，盡可能地使語文學習綜合化。

一、播放課件，激趣導入。

說課稿篇6

一、說教材

春天來了，她像個羞澀的小姑娘，靜靜地向我們走來。本課的課題就呼喊著我們?nèi)フ掖禾?我們到校內(nèi)里找一找，或許能在操場邊發(fā)覺剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，或許能在天空中發(fā)覺飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)覺春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到找尋春天的急迫心情，感受到發(fā)覺春天的欣喜。這篇課文語言美麗，充溢兒童情趣和文學色調(diào)。作者把春天比作一個小姑娘，她羞澀，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她漂亮，有著嫩綠的秀眉和色調(diào)斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，歡樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學生朗讀：“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符嗎？”……讀著這些語句，領(lǐng)悟其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

依據(jù)《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合學生實際狀況，我制定了以下三個方面的教學目標：

1、認知目標：會認9個字，會寫9個字。

2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、情感目標：激發(fā)學生酷愛春天的情感，調(diào)動學生主動去視察、發(fā)覺。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動視察發(fā)覺的習慣。

二、說學生

二年級學生具有新奇、愛探究、易感染的心理特點，簡單被簇新的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。

三、說教法

1、自主識字法

新課程的識字教學重在教給學生識字方法，老師不以零為起點，激勵學生運用已有的生活閱歷，用自己喜愛的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學生跟讀的做法，體現(xiàn)學生的學習自主性。二年級的學生通過一年多的學習、積累，已駕馭了不少識字方法，在本課的識字教學中，激勵學生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計精致的嬉戲，激發(fā)學生的學習愛好，完成識字任務(wù)。

2、情景教學法

漂亮的春天多姿多彩，要讓學生能感受到這春天的美妙，在教學時，采納美麗語言，為學生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，讓學生觀賞各種春天漂亮的畫面，體會春光的美妙，再用美麗歡快的歌曲幫助學生體會課文內(nèi)容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。

四、說學法

朗讀感悟法

閱讀能培育學生感受、理解、觀賞、評價的實力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學生是學習的主子，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化老師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。

下面我就結(jié)合我用autowhere制作的課件來說說我的教學過程。

五、說教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的探討證明，學生假如對學習對象產(chǎn)生愛好，他就能自覺的解除多種外界因素和心理因素的干擾，集中留意力主動主動的學習，把學習當作一種開心的享受。

上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示動畫的圖片，用漂亮的圖片，可愛的動畫，引起學生的留意。（點擊畫面，出現(xiàn)動畫）我們必需留心視察，才會發(fā)覺春天的腳步。而我們，總會抑制不住內(nèi)心的高興，睜大雙眼，放開心扉，去找尋春天。板書：找。課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去找尋春天吧！這時候的孩子們，已經(jīng)被那精致的畫面深深吸引，再加上老師語言的引導，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順當?shù)陌押⒆觽儙氲秸n文的情境中。這時老師再把板書補充完整，讓學生齊讀課題：找春天。

（二）初讀課文、認寫生字。

在這個環(huán)節(jié)，首先讓學生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，通過大屏幕出現(xiàn)生字，（點擊出現(xiàn)生字畫面），讓學生邊認讀邊溝通識字方法，可以運用已駕馭的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。運用課件的演示，充分引起學生的留意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現(xiàn)，孩子們的留意力高度集中，主動自主的找尋出各種不同的識字方法。在學完生字以后怎樣能讓學生輕松開心的鞏固生字呢，這時我設(shè)計了一個小嬉戲來幫助學生輕松的解決這個問題。一只只勞碌可愛的小蜜蜂，要到花園去采蜜，可是今日的采蜜要聰慧的小蜜蜂才會有收獲，利用奧斯韋爾制作的這個嬉戲，可以讓孩子們利用鼠標把一只只小蜜蜂拖到花上，假如找對了和小蜜蜂身上的詞語相對應(yīng)拼音的花朵，小蜜蜂就會歡樂的起先采蜜。假如找錯了，小蜜蜂只好又飛回到原處。這樣不僅加強了演示的直觀性，激發(fā)了學生的學習愛好，使學生輕松、開心地完成識字任務(wù)。

至于寫字，通過一年多的學習，學生已經(jīng)基本駕馭寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓學生自主發(fā)覺，獨立完成寫字任務(wù)，老師只作點撥、指導。通過課件出示難寫的字：遙、搖。用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。

（三）賞讀感悟，體會感情。

在這個環(huán)節(jié)中，重點指導學生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：齊讀，自由讀，小組探討讀等，讓學生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么？課文中的小摯友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小摯友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最終依據(jù)自己的理解，選擇自己最寵愛的段落讀給大家聽聽。

帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與激烈，通過播放春天景色的錄像，（點擊出現(xiàn)視頻畫面），在悠揚的樂曲中，在漂亮的畫面中，出現(xiàn)找到春天的情景，配樂朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的.美景啊，春天靜靜來到了，小摯友們留心視察，發(fā)覺了春天的蹤跡，感受到了春天的漂亮，春天其實就在小摯友們的眼睛里。（點擊出現(xiàn)音樂畫面）通過歡快美麗的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱，跟著跳，盡情展示自己歡樂的心情。整個課堂的氣氛達到了最熱情。（點擊出現(xiàn)課文畫面）在這種心情下，再讓學生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美妙，體驗大自然的情趣，表達對春天的寵愛、贊美之情。

整篇課文的教學，我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習愛好，利用音樂的美，圖畫的美，讓學生體會到春光的美妙，陶冶了心情，幫助學生較好的感悟課文的內(nèi)容。

六、說板書、練習。

本課的板書采納了簡筆畫的設(shè)計，把孩子們找到的春天一一呈現(xiàn)，給學生描繪出一幅春天漂亮的景色，充分給學生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，同時起到引背的作用，更重要的是激起學生學習的愛好，讓孩子在學習中得到呈現(xiàn)自我的機會。

練習是讓學生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜愛的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學生積累語言，發(fā)展思維。擴展課內(nèi)學習的內(nèi)容

評說課稿：

本說課稿從教材、學生、教法、學法、教學過程、板書、練習六個方面進行說課的。全面詳實，特殊是說明白怎么教，為什么這樣教。教材內(nèi)容的切實、教學目標的明確、教學程序的流暢、教學環(huán)節(jié)的合理、教學手段多樣?？傊?，老師的說課過程努力從實際動身，闡述了本課設(shè)計教學的全過程。

說課稿篇7

說教材：

這是一篇美麗的散文，以鳥語為線索，作者通過插敘的方法，回憶了鄉(xiāng)村中云雀、麻雀的叫聲，登記了作者所見識到的人們?yōu)樽非篪B語而作的種種努力，用都市中漫步時突然聽到鳥叫聲的感動來表明：人們正在為生態(tài)問題而做的不懈的努力。最終愛人的那句：“現(xiàn)在鳥的叫聲似乎多起來了?！笔聦嵣弦徽Z雙關(guān)，既指月亮出來了，鳥兒歸林了，也指經(jīng)過人們的努力都市中的生態(tài)環(huán)境起先有了好轉(zhuǎn)。整篇文章表明白作者對人與自然和諧共處的憧憬。

說教學設(shè)計：

一：教學目標

1、激發(fā)學生維護生態(tài)環(huán)境的意識

2、品嘗文章的語言

二、教學過程

（一）自我介紹導入新課

我的家在農(nóng)村，門前有一個大大的池塘，一到夏天，池塘里開滿了蓮花，鴨子在蓮梗間跳著美麗的芭蕾。四周是大片的農(nóng)田，屋子的四周有我親自栽下的22課枇杷樹，三九季節(jié)樹上便會掛滿白色的粉粉的花，來年的端午前后樹上便會掛滿果子，那時會有各種各樣的鳥兒爭吃樹上的果子。你們說老師的家鄉(xiāng)美不美？

（二）分析課文比較兩種生活

問題1、

文章中也有兩小節(jié)是寫鄉(xiāng)村生活的，請你找出這兩小節(jié)，大聲地朗讀這兩小節(jié)，用這兩小節(jié)的內(nèi)容為老師的家鄉(xiāng)增彩。

[明確]

這里主要是文章的第8、9兩小節(jié)，要留意文章對云雀、麻雀的細微環(huán)節(jié)描寫。如：“大地上全是仰視的目光?！薄霸S是云雀知道人們在看她”“盡往有糧食的地方鉆”。這樣一來學生就會充分感受到鳥語花香的鄉(xiāng)村生活的美妙。假如有條件的話可以找?guī)追P(guān)于鳥的圖片，找?guī)字шP(guān)于鳥的聲音的音樂增加學生的這種感受。

問題2、與老師的家鄉(xiāng)相比，作者生存的大都市是怎樣的呢？

[明確]可以引導學生借助一般大都市鋼筋、水泥、鐵籠子的生存環(huán)境來描述作者的家鄉(xiāng)。

[預(yù)設(shè)]學生可能會說到作者的家鄉(xiāng)有鳥聲，理由是和愛人一起漫步聽到鳥聲，那么老師就由此引導學生閱讀文章的（2—5）小節(jié)體會“新修”、“突然”、“一驚”、“最真實”、“幾分感動”、“笑逐言開”、“提神、鎮(zhèn)痛、療傷”這些詞的表達作用。

[明確]這些詞表明白都市中這幾聲鳥叫聲來之不易。

問題3、讓學生說說喜愛作者家鄉(xiāng)還是喜愛老師的家鄉(xiāng)。

[明確]學生會分為兩派，一派傾向于都市生活，因為都市生活現(xiàn)代。一派傾向于鄉(xiāng)村生活因為它漂亮、它貼近自然。

（三）分析課文建立真正意義上的現(xiàn)代生活

問題1、真正意義上的現(xiàn)代生活是怎樣的？

[明確]讓學生結(jié)合本文談?wù)務(wù)嬲饬x上的現(xiàn)代生活是怎樣的？

當然是“繁華大都市中的悠然鄉(xiāng)村生活”

問題2、人們?yōu)樽穼ぁ傍B語”作了怎樣的努力？

[明確]1、用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)

2、建人工的鳥語林

3、養(yǎng)寵物鳥

留意：引導學生體會人們在其中享受到的樂趣

（四）品嘗文章的語言

問題、文章的第五小節(jié)說“鳥語具有提神、鎮(zhèn)痛、療傷的作用”，從文中哪些句子中可以看出來？

例：置身于鳥語的夢幻中，一切都變得純粹、優(yōu)雅、安靜。

（五）結(jié)束全課

這么皎潔的月色，這么奇妙的鳥語，讓我們也一起來三個步。假如沒有鳥語那是多么的冷清，好在“現(xiàn)在鳥的叫聲似乎多起來了”。讓我們都來一起為之而努力吧！

向晚時分，我陪愛人到公園去漫步。

這是一座新修的穿越城市中心的公園，狹長，半自然，依水筑路，頗具水鄉(xiāng)特色。突然聽到鳥的叫聲，嘹亮而宛轉(zhuǎn)。我一驚，這是我今年也是近年以來聽到的最真實的鳥語。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動。

“是什么鳥？”“黃鸝，兩個黃鸝鳴翠柳。”愛人脫口而出，笑逐言開，完全不像久病后的康復者。明顯是鳥語的作用。

鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌頌，不管發(fā)生什么，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。

有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。

最有鄉(xiāng)土情結(jié)的要算俗稱叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很動感。靈如雀，形似燕，飛入云，叫滿天。初夏季節(jié)，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠然地吃著農(nóng)夫從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。隨著吱嘎吱嘎的叫聲滿天蕩漾，大地上全是仰視的目光。許是云雀知道人們在看它，又怕因為速度太快看走了神，先是遼遼遠遠地叫，然后紋絲不動地定格在那兒，像依附著什么，只把一雙翅膀扇動。云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的'醇香。

唧唧喳喳的麻雀，語言簡短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鉆，成群結(jié)伙，吵鬧聲不絕于耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成為稻草人的音樂天地，也是原野的一大景觀。

鳥語給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語的情感，鳥語的色調(diào)，使我們始終無法窮盡其奧妙。

對鳥語的模擬，也許是藝術(shù)家們激發(fā)創(chuàng)作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個用手指抵達鳥語的高人。他創(chuàng)作的二胡曲《空山鳥語》是解讀鳥語的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語的招引下，我們感受著樂曲音色的聽辨和心情布陳的風景?？丈街?，乃是充盈萬物的無窮之大。置身于鳥語的夢幻中，一切都變得純粹、優(yōu)雅、安靜。

我到過武漢東湖邊的鳥語林。那可真正稱得上是鳥語天空。那些悅耳好聽的鳥語無疑是世界上最美的音樂。鳥語斑斕，直讓人順當?shù)赝瓿闪藦穆犛X到視覺的過渡。你看，那么多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們特性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造的杰作。以鳴禽為亮色，組成了一個偌大規(guī)模的歌劇院。丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來自異國的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥……全都云集于巨大的鳥類活動網(wǎng)之下，又不舍其翱翔的自由。我非常觀賞鳥語林的設(shè)計宗旨：既求鳥類生態(tài)環(huán)境，又求造園藝術(shù)精致。走進鳥語林，你不能不萌生與鳥們溝通的意想與欲望。

眾多的鳥語，就像潤物的細雨，構(gòu)成了一套因地制宜的啟蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報喜，布谷催耕，雁過留聲……鳥語的涉及面和包涵量之大，遠遠超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語，原來是會歌頌、會翱翔的星辰。

或許生態(tài)是一個沖突體。正是一些沖突的自然消長，才構(gòu)成了萬物生靈的和諧。從這個意義上講，留住鳥聲，讓鳥語滋潤或者滲透到我們的生活，又成了我們別無選擇的一種責任。

我們行走著，月亮出來了，愛人說：“現(xiàn)在鳥的叫聲似乎多起來了。”

說課