2023年教學(xué)計(jì)劃模板合集9篇

2023年教學(xué)計(jì)劃模板合集9篇教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以一般中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，敬重學(xué)生個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益課程理念。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)不同實(shí)力，通過(guò)不同難度欄架的設(shè)置，實(shí)行多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)。采納分層遞進(jìn)的方式，使學(xué)生駕馭在連續(xù)跨過(guò)2-3個(gè)低欄練習(xí)的同時(shí)建立起自信。培育學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

本堂課教學(xué)對(duì)象為中學(xué)一年級(jí)學(xué)生，具備獨(dú)立思索、推斷、概括等實(shí)力，有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較高。針對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作的不憐憫況，在自選練習(xí)起點(diǎn)、駕馭連續(xù)跨過(guò)2-3個(gè)低欄練習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層遞進(jìn)組織方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大限度地讓學(xué)生自主探究，合作溝通，體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培育學(xué)生解決問(wèn)題實(shí)力。

三、教材分析

1.本課題選自人民教化出版社一般中學(xué)《體育與健康》教材。

2.跨欄跑單元教學(xué)預(yù)料6次課。本堂課為第2次課，連續(xù)跨過(guò)2-3個(gè)低欄。

教學(xué)重點(diǎn)：跨欄步

教學(xué)難點(diǎn)：跑與跨有效結(jié)合

四、教學(xué)目標(biāo)

在前一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，設(shè)置不同難度欄架練習(xí)。通過(guò)多種誘導(dǎo)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固跨欄步技術(shù)，嘗試連續(xù)跨過(guò)2-3個(gè)低欄。

1.在跨欄跑學(xué)習(xí)過(guò)程中，能基本精確說(shuō)出跨欄步的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，建立完整跨欄跑技術(shù)概念。

2.在設(shè)置不同難度練習(xí)環(huán)境下，連貫跨過(guò)2—3個(gè)低欄，使80%左右的學(xué)生基本駕馭跨欄步動(dòng)作，50%同學(xué)能?chē)L試連續(xù)跨過(guò)2-3個(gè)低欄。發(fā)展速度、力氣、協(xié)調(diào)素養(yǎng)，提高跨越障礙的實(shí)力。

3.培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力和英勇堅(jiān)韌意志品質(zhì)。

五、教學(xué)程序

1.打算部分

(1)導(dǎo)課：觀看視頻。在前一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納技術(shù)要點(diǎn)。

(2)隊(duì)形練習(xí)：培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

(3)打算活動(dòng)：行進(jìn)間徒手操、柔韌性練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)等。

2.基本部分

(1)起跨腿、搖擺腿過(guò)邊欄，慢跑過(guò)2-3個(gè)低欄練習(xí)，改進(jìn)跨欄步動(dòng)作。

(2)通過(guò)起跑至第一欄以及跨過(guò)2-3個(gè)低欄，進(jìn)一步鞏固跨欄步動(dòng)作。

(3)選擇不同難度練習(xí)，逐步駕馭跨過(guò)2-3個(gè)低欄的技術(shù)。

(4)在老師指導(dǎo)下，同伴互教、互幫、互學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)連續(xù)跨過(guò)2-3個(gè)低欄動(dòng)作技術(shù)。

(5)結(jié)合學(xué)生示范，師生共同點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)看法，達(dá)到共同完成本課預(yù)訂的目標(biāo)。

(6)充分利用跨欄跑項(xiàng)目特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英勇堅(jiān)韌、勇于克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)教化。

3.結(jié)束部分

(1)放松整理：在老師語(yǔ)言提示下，采納肌肉放松與心理示意調(diào)整心情的方法，使學(xué)生的身心得到放松，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做打算。

(2)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)狀況，點(diǎn)評(píng)技術(shù)要點(diǎn)，布置課外作業(yè)，整理器材。

六、本課特點(diǎn)

本課試圖以“學(xué)生的發(fā)展為中心，”結(jié)合學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不同實(shí)力，通過(guò)不同難度欄架的設(shè)置，讓學(xué)生自主選擇。實(shí)行多種教學(xué)方法和手段，滿(mǎn)意學(xué)生不斷的`獲得學(xué)問(wèn)與提高技能的需求，不斷地找尋與把握時(shí)機(jī)，使學(xué)生在駕馭連續(xù)跨過(guò)2-3個(gè)低欄練習(xí)的同時(shí)，建立起自信。培育學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

七、效果預(yù)料

1.75%-85%以上的學(xué)生基本駕馭欄間跑的節(jié)奏。

2.在駕馭連續(xù)跨過(guò)2-3個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí)，使學(xué)生建立自信，培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

3.練習(xí)密度預(yù)料：35%--40%

生理負(fù)荷預(yù)料：140—155次/分

教學(xué)安排篇2

一.導(dǎo)入

課前大家都誦讀了柳永的《雨霖鈴》，下面請(qǐng)大家完成一道高考題，請(qǐng)一名同學(xué)將答案寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)寫(xiě)在自己的課堂作業(yè)本上

（20xx年江蘇卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

送魏二王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼

憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)

（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）

學(xué)生寫(xiě)出答案：多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)?。ɡ蠋熞粢馓崾緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，“那”不能寫(xiě)成“哪”）

二.探討

問(wèn)題：為什么詞人說(shuō)“更那堪”？

“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣”，人世間往往如此，為什么柳永說(shuō)他“更那堪”，有什么特別之處呢？

學(xué)生走進(jìn)文本，找尋“更”的佐證依據(jù)

點(diǎn)撥：這句話是通過(guò)直抒胸臆的方式抒發(fā)了詞人對(duì)離別的感傷之情但詩(shī)詞中的情感表達(dá)方式是多種多樣，這首詞在詞的下闋起先就干脆表達(dá)出情感，它是建立在上闋重點(diǎn)描寫(xiě)的基礎(chǔ)上的大家要對(duì)上闋進(jìn)行細(xì)致閱讀和分析，才能體會(huì)到“更那堪”的含義

明確：這首詞上闋是描寫(xiě)了離別的場(chǎng)面，這是“即事抒情”的表達(dá)方式詞人把離別之事選擇在一個(gè)深秋的傍晚的一場(chǎng)暴雨之后，“寒”字更顯離別場(chǎng)面的凄清，“初”字更能突出離別的急促與無(wú)奈離別之時(shí)告辭話語(yǔ)千萬(wàn)句齊涌心頭，但一個(gè)“竟”字的轉(zhuǎn)折又道出離別之人的心情傷悲，“無(wú)語(yǔ)”則是一個(gè)極致，用“無(wú)聲勝有聲”可謂恰如其分

除眼前之景外，詞人還通過(guò)想象別后情境，遙遠(yuǎn)的行程之后，前途未卜，世事難料，“千里煙波”、“暮靄沉沉”綿長(zhǎng)無(wú)期有了這樣“冷落的清秋節(jié)”，自然這種離別的感傷則顯不同尋常了

不僅如此，下闋所寫(xiě)“今宵酒醒何處”，酒深情更重，即便“良辰好景”也是虛設(shè)徒勞，因?yàn)榻袢找粍e，從今知音難覓

通過(guò)以上的分析，“更”字才有據(jù)可依，才有根可尋

三.拓展

文本的.學(xué)習(xí)不是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)，老師要擅長(zhǎng)培育學(xué)生挖掘文本，探討文本，運(yùn)用多角視覺(jué)，進(jìn)行專(zhuān)題式閱讀專(zhuān)題式閱讀可以指定式閱讀和自助式閱讀指定式閱讀是老師確定主題，學(xué)生依據(jù)主題進(jìn)行閱讀，開(kāi)展探討，再總結(jié)出閱讀體會(huì)，這種閱讀，具有顯明的指向性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是在老師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)的主體，而不是放任自流，中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是須要老師引導(dǎo)點(diǎn)撥的自助式主題閱讀是讓學(xué)生依據(jù)自己的個(gè)體閱讀選擇和確定主題，進(jìn)行探究，這種閱讀比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主和主動(dòng)意識(shí)，自助式閱讀不是學(xué)生天生具有的，它是在指定式閱讀的基礎(chǔ)上培育起來(lái)的，而且在學(xué)生自助式閱讀的過(guò)程中，學(xué)生也離不開(kāi)老師供應(yīng)的幫助

1.指定式閱讀

舉例：“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?，人稱(chēng)“千古俊句”，“俊”在何處？明確（要點(diǎn)）：運(yùn)用“點(diǎn)染”，意象顯明，情景交融

2.自助式閱讀

在大家自主閱讀的基礎(chǔ)上，每個(gè)人自己確定一個(gè)主題，查閱資料，打算溝通閱讀主題不要求大，可以是對(duì)本詞的整體觀賞，或與其他詞的比較，也可以對(duì)一句話或一個(gè)字詞進(jìn)行局部推敲

操作：每個(gè)學(xué)生依據(jù)確定的主題列成提綱，將班級(jí)學(xué)生分成四人一組，每個(gè)人先在小組內(nèi)進(jìn)行一次溝通，溝通后再由小組舉薦一名代表參與班級(jí)溝通每個(gè)學(xué)生將自己的主題閱讀寫(xiě)成書(shū)面文字

四.反思

這樣的閱讀指導(dǎo)特別有利于學(xué)生增加閱讀意識(shí)，培育閱讀實(shí)力但在實(shí)際過(guò)程中，比較多的可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生緘默、老師急躁的狀況，學(xué)生發(fā)覺(jué)不了問(wèn)題或不能有效回答問(wèn)題，老師按捺不住，缺少“等待心理”，急于代替學(xué)生在這里，教者覺(jué)得有幾個(gè)方面須要留意：1.發(fā)覺(jué)與駕馭老師要擅長(zhǎng)將預(yù)設(shè)與生成進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，要奇妙地發(fā)覺(jué)學(xué)生提出的能激發(fā)思索的問(wèn)題，同時(shí)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，尤其是在探討過(guò)程中，老師要具備足夠的駕馭實(shí)力，既要能放得開(kāi)，又要能收得回2.主動(dòng)嘗試與按部就班無(wú)論是指定式閱讀，還是自助式閱讀，老師要帶領(lǐng)學(xué)生勇于嘗試，讓學(xué)生在嘗試中培育閱讀意識(shí)，對(duì)于這種嘗試?yán)蠋熞邪床烤桶嗟囊庾R(shí)，不能苛求一蹴而就，無(wú)論是對(duì)于指定的問(wèn)題，還是學(xué)生自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，學(xué)生的見(jiàn)解與看法可能都會(huì)是膚淺的，學(xué)生的實(shí)力就是從膚淺走向成熟的過(guò)程中練就的3.放手與點(diǎn)撥指定式閱讀與自助式閱讀的閱讀主體是學(xué)生，老師要有放手的意識(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性與主動(dòng)性，也要有過(guò)程把控、適時(shí)點(diǎn)撥的意識(shí)，表面看兩種閱讀探討的方式，前者傾向于老師，后者傾向于學(xué)生，但事實(shí)上是我中有你、你中有我，老師的點(diǎn)撥是貫穿于學(xué)生閱讀探討的全過(guò)程中的

教學(xué)安排篇3

1.畫(huà)室名稱(chēng)：必需給所辦的畫(huà)室設(shè)立一個(gè)畫(huà)室名稱(chēng)(很重要)

2.畫(huà)室性質(zhì)：以教學(xué)、誘導(dǎo)、自我創(chuàng)意為宗旨

3.生源范圍：將生源設(shè)定為當(dāng)?shù)匦W(xué)、(緣由小學(xué)生繪畫(huà)實(shí)力低，有利于教學(xué)。并且時(shí)間足夠，家長(zhǎng)希望孩子多培育愛(ài)好愛(ài)好。)有實(shí)力的話再多個(gè)學(xué)校發(fā)展。

4.如何獲得生源：要獲得生源首先必需贏得小學(xué)生們的愛(ài)好，其次是家長(zhǎng)。(小摯友的愛(ài)好很簡(jiǎn)單搞定，但確定權(quán)的確家長(zhǎng)。因此要讓家長(zhǎng)覺(jué)得物超所值，就要做宣揚(yáng)工作)有方法的話進(jìn)入學(xué)校給學(xué)生宣揚(yáng)這樣更有可信度。

5.宣揚(yáng)工作：1.在學(xué)校允許的`狀況下給學(xué)生做個(gè)演講，讓學(xué)生感愛(ài)好。2.設(shè)計(jì)一張宣揚(yáng)單在講座結(jié)束后讓其帶回家給家長(zhǎng)看。

6.畫(huà)室的創(chuàng)辦地點(diǎn)：最好選在學(xué)校旁邊這樣便于大多數(shù)學(xué)什么到達(dá)。

7.購(gòu)買(mǎi)辦學(xué)工具

8.擬訂幾個(gè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。(假如當(dāng)?shù)匾灿蓄?lèi)似的畫(huà)室相互競(jìng)爭(zhēng)則要經(jīng)過(guò)一翻考察)初辦學(xué)費(fèi)要合理

9.打算一套豐富的教學(xué)安排。

10.擬訂幾套教學(xué)課程時(shí)辰表：假如人多就要錯(cuò)開(kāi)，一星期建議對(duì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)3天課，3天可以錯(cuò)開(kāi)不要一下子上3天。每天4小時(shí)，上午2小時(shí)，下午2小時(shí)

教學(xué)安排篇4

了培育孩子具有美麗的體態(tài)，并漸漸形成高雅的氣質(zhì)，加強(qiáng)少兒自身素養(yǎng)培育和藝術(shù)潛力的挖掘，我市青少年活動(dòng)中心開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈學(xué)習(xí)班。為了更好的教學(xué)，特制定本學(xué)年教學(xué)安排

按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期安排完成肯定的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到肯定的舞蹈表演水平

學(xué)年教學(xué)內(nèi)容支配：

舞蹈組合及成品舞教學(xué)

課堂內(nèi)容支配：

1、活動(dòng)訓(xùn)練：

頭、上肢、軀干、下肢。。。。。各關(guān)節(jié)柔韌性的`練習(xí)，并配上輕愉快潑的舞蹈動(dòng)作，中間

可以加入芭蕾手位組合1~8位，練習(xí)站、立、重心練習(xí)。時(shí)間支配：在10分鐘。

2、軟開(kāi)度訓(xùn)練

（1）、把上髖關(guān)節(jié)軟開(kāi)度訓(xùn)練：

a、壓腿滑叉（前、旁）

b、扳腿訓(xùn)練（前、旁）

c、踢腿（前、旁、后）

（2）、肩腰部軟開(kāi)度訓(xùn)練（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）

時(shí)間支配：

30分鐘

3、身韻的訓(xùn)練：

在不同音樂(lè)節(jié)奏中，使學(xué)生用呼吸帶動(dòng)脊椎學(xué)習(xí)古典舞中身體的韻律訓(xùn)練（提、沉、沖、靠、含、仰、移）學(xué)會(huì)身手相隨、頭眼相跟。松弛、自然、協(xié)調(diào)的進(jìn)行舞姿優(yōu)美的訓(xùn)練。

時(shí)間支配：

30分鐘

4、舞蹈組合與劇目：

（1）、民族舞的基本律動(dòng)組合。

（2）、成品舞蹈學(xué)習(xí)

時(shí)間支配：

40分鐘

在按時(shí)完成固定的教學(xué)內(nèi)容的前提下，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的展示活動(dòng)，讓學(xué)生在舞臺(tái)中展示自己，更好的提高孩子的自信念和舞蹈表現(xiàn)力！

教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

老師應(yīng)仔細(xì)貫徹國(guó)家教化方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，變更過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向。提倡語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

二、學(xué)生基本狀況

四年級(jí)一個(gè)班級(jí)，每班學(xué)生人數(shù)大約五十，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，也有肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。對(duì)英語(yǔ)有著深厚的愛(ài)好，對(duì)學(xué)問(wèn)的獲得有劇烈的求知欲望。但是班級(jí)內(nèi)仍存在著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，老師應(yīng)及早訂正他們的不良習(xí)慣，讓他們相識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。老師本身也要專(zhuān)研教材，采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)各類(lèi)生動(dòng)好玩的教學(xué)活動(dòng)，將課堂貼近生活，貼近學(xué)生，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信念。培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通或完成教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，培育學(xué)生的視察，記憶，思維，想象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。

四、教材分析

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起運(yùn)用，是人民教化出版社與加拿大lingo、media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)連接的英語(yǔ)教材。這套教材是依據(jù)教化部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校其次學(xué)年其次學(xué)期運(yùn)用。

基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，四年級(jí)學(xué)生應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語(yǔ)有新奇心，喜愛(ài)聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能依據(jù)老師的'簡(jiǎn)潔指令做嬉戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)潔的角色扮演。能唱簡(jiǎn)潔的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。能溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感愛(ài)好。

五、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確駕馭書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)的溝通。

5、嫻熟駕馭所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力的培育。在起始階段采納"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

8、注意實(shí)力培育。整套教材貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的實(shí)力。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。

9、突出愛(ài)好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

10、重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名依次的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等

六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)提高課堂效率。

(2)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

(3)發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。

2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力，全面提高英語(yǔ)成果。

七、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)協(xié)助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、干脆教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)诳隙ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“其次語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試實(shí)力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。整齊、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)安排篇6

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語(yǔ)言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更劇烈了，事情闡述比較清晰了。但是還有一部分幼兒不情愿表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語(yǔ)言水平，本學(xué)期將通過(guò)交談、日常用語(yǔ)、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力，接著引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一般話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。我依據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際狀況制定了以下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛(ài)并能夠集中留意力，耐性地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

2、樂(lè)意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說(shuō)話。

3、能大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌，在老師的幫助下情愿復(fù)述簡(jiǎn)短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的詞語(yǔ)，能說(shuō)出簡(jiǎn)潔而完整的語(yǔ)句。

5、能在各種活動(dòng)中，留意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

2、養(yǎng)成小班幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解實(shí)力。

3、激勵(lì)小班幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力和思維實(shí)力。

4、引導(dǎo)小班幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的'豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5、培育小班幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好。

6、供應(yīng)一般話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟識(shí)、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)一般話。

三、教學(xué)措施

1、語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的領(lǐng)域的教化，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展具有特別意義。

3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，老師與幼兒的個(gè)別溝通、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特別意義。

4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要賜予特殊關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面親密協(xié)作，主動(dòng)地幫助他們提高語(yǔ)言實(shí)力。

教學(xué)安排篇7

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：①知道行為、后果是多樣而困難的;②理解行為與后果的關(guān)系

實(shí)力目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)，初步相識(shí)和理解社會(huì)生活的困難性，具有基本的道德推斷和辨別是非的實(shí)力;②初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證思維方法，在比較困難的社會(huì)生活中做出正確選擇

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：①體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生肯定后果，人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé);②能夠以正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐和指導(dǎo)自己的行為;③樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、關(guān)切社會(huì)的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：行為與后果的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：行為與后果關(guān)系的多樣性

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)而時(shí)習(xí)之(共同探究學(xué)習(xí)新知，了解行為與后果關(guān)系)

(一)探討海因茨的故事(課堂教學(xué)的背景鋪墊和內(nèi)容的漸漸生成)

老師引導(dǎo)：此時(shí)的海因茨特別遲疑、沖突。為什么?

海因茨偷和不偷究竟會(huì)產(chǎn)生哪些后果?(分組探討后回答)(板書(shū)—--后果)

這個(gè)故事最美妙的結(jié)局是什么?并談?wù)劺碛伞?分組探討后回答)

老師提問(wèn)：為實(shí)現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎?(學(xué)生回答)(板書(shū)----行為)

(二)關(guān)于行為與結(jié)果的關(guān)系

1、關(guān)于行為

老師提問(wèn)：海因茨的目的只有一個(gè)，但是他可能實(shí)行的行為是：多樣的。那么這些行為是不是都可以采納的呢?為什么?(學(xué)生探討)

結(jié)論：也就是說(shuō)人們的行為不僅是多樣的，而且是困難的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本78頁(yè)第1、2段。

2、關(guān)于后果

承上啟下：在人們?nèi)粘Ｉ钪?，不僅行為是多樣而困難的，行為導(dǎo)致的后果也是多樣而困難的。

在老師引導(dǎo)下，學(xué)生分析海因茨故事中可能產(chǎn)生的各種后果。

結(jié)論：后果有的'有利于他人和社會(huì)，有的不利于他人和社會(huì);有的的可預(yù)料的，有的是出人意料的;有的是隨行為而產(chǎn)生，有的則是過(guò)一段時(shí)間才產(chǎn)生。

3、行為與結(jié)果的關(guān)系

老師提問(wèn)：結(jié)合板書(shū)，談?wù)勑袨榕c后果的關(guān)系應(yīng)當(dāng)有哪些?(分組探討后回答)

二、吾日三省吾身

1、自我反思：(引導(dǎo)學(xué)生自我反思并進(jìn)行行為指導(dǎo))

近期一個(gè)行為已產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的后果

2、情感升華：(引導(dǎo)學(xué)生感受?chē)?guó)家、集體主動(dòng)行為帶來(lái)的主動(dòng)影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、酷愛(ài)祖國(guó)的情感)

老師提問(wèn)：個(gè)人的行為是這樣，對(duì)一個(gè)集體、國(guó)家也是如此，請(qǐng)列舉一個(gè)集體(班級(jí)、學(xué)校)、國(guó)家實(shí)行的主動(dòng)的行為，并談?wù)勊o我們的生活帶來(lái)的后果。

回顧：神舟六號(hào)升空時(shí)刻。

小結(jié)：“神舟六號(hào)”載人宇宙飛船勝利放射極大地鼓舞了每一個(gè)炎黃子孫，進(jìn)一步提高了國(guó)際地位、增加了綜合國(guó)力。它是幾代中國(guó)人不懈努力奮斗的結(jié)果，也是激勵(lì)每個(gè)中國(guó)人不斷追求幻想的宏大行為!

3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

三、履而行之乃足佳(行為作業(yè))

嘗試為班級(jí)(家庭、學(xué)校、社區(qū))堅(jiān)持做一件有主動(dòng)意義的事，并記錄自己內(nèi)心的感受和他人對(duì)你的反映(表情、言語(yǔ)、行為……)。行為與后果的關(guān)系教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：①知道行為、后果是多樣而困難的;②理解行為與后果的關(guān)系

實(shí)力目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)，初步相識(shí)和理解社會(huì)生活的困難性，具有基本的道德推斷和辨別是非的實(shí)力;②初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證思維方法，在比較困難的社會(huì)生活中做出正確選擇

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：①體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生肯定后果，人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé);②能夠以正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐和指導(dǎo)自己的行為;③樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、關(guān)切社會(huì)的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：行為與后果的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：行為與后果關(guān)系的多樣性

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)而時(shí)習(xí)之(共同探究學(xué)習(xí)新知，了解行為與后果關(guān)系)

(一)探討海因茨的故事(課堂教學(xué)的背景鋪墊和內(nèi)容的漸漸生成)

老師引導(dǎo)：此時(shí)的海因茨特別遲疑、沖突。為什么?

海因茨偷和不偷究竟會(huì)產(chǎn)生哪些后果?(分組探討后回答)(板書(shū)—--后果)

這個(gè)故事最美妙的結(jié)局是什么?并談?wù)劺碛伞?分組探討后回答)

老師提問(wèn)：為實(shí)現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎?(學(xué)生回答)(板書(shū)----行為)

(二)關(guān)于行為與結(jié)果的關(guān)系

1、關(guān)于行為

老師提問(wèn)：海因茨的目的只有一個(gè)，但是他可能實(shí)行的行為是：多樣的。那么這些行為是不是都可以采納的呢?為什么?(學(xué)生探討)

結(jié)論：也就是說(shuō)人們的行為不僅是多樣的，而且是困難的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本78頁(yè)第1、2段。

2、關(guān)于后果

承上啟下：在人們?nèi)粘Ｉ钪?，不僅行為是多樣而困難的，行為導(dǎo)致的后果也是多樣而困難的。

在老師引導(dǎo)下，學(xué)生分析海因茨故事中可能產(chǎn)生的各種后果。

結(jié)論：后果有的有利于他人和社會(huì)，有的不利于他人和社會(huì);有的的可預(yù)料的，有的是出人意料的;有的是隨行為而產(chǎn)生，有的則是過(guò)一段時(shí)間才產(chǎn)生。

3、行為與結(jié)果的關(guān)系

老師提問(wèn)：結(jié)合板書(shū)，談?wù)勑袨榕c后果的關(guān)系應(yīng)當(dāng)有哪些?(分組探討后回答)

二、吾日三省吾身

1、自我反思：(引導(dǎo)學(xué)生自我反思并進(jìn)行行為指導(dǎo))

近期一個(gè)行為已產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的后果

2、情感升華：(引導(dǎo)學(xué)生感受?chē)?guó)家、集體主動(dòng)行為帶來(lái)的主動(dòng)影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、酷愛(ài)祖國(guó)的情感)

老師提問(wèn)：個(gè)人的行為是這樣，對(duì)一個(gè)集體、國(guó)家也是如此，請(qǐng)列舉一個(gè)集體(班級(jí)、學(xué)校)、國(guó)家實(shí)行的主動(dòng)的行為，并談?wù)勊o我們的生活帶來(lái)的后果。

回顧：神舟六號(hào)升空時(shí)刻。

小結(jié)：“神舟六號(hào)”載人宇宙飛船勝利放射極大地鼓舞了每一個(gè)炎黃子孫，進(jìn)一步提高了國(guó)際地位、增加了綜合國(guó)力。它是幾代中國(guó)人不懈努力奮斗的結(jié)果，也是激勵(lì)每個(gè)中國(guó)人不斷追求幻想的宏大行為!

3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

三、履而行之乃足佳(行為作業(yè))

嘗試為班級(jí)(家庭、學(xué)校、社區(qū))堅(jiān)持做一件有主動(dòng)意義的事，并記錄自己內(nèi)心的感受和他人對(duì)你的反映(表情、言語(yǔ)、行為……)。

教學(xué)安排篇8

周教化目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下能逐頁(yè)閱讀圖畫(huà)書(shū)，能依據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事。

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)秋天的天氣特征，知道秋天可以吃的水果。

3、學(xué)習(xí)用手指引畫(huà)的方法畫(huà)魚(yú)鱗。

4、了解耳朵的功能，駕馭愛(ài)護(hù)耳朵的方法。

5、激勵(lì)幼兒通過(guò)視察章魚(yú)的圖片，相識(shí)章魚(yú)。

教學(xué)活動(dòng)

戶(hù)外活動(dòng)

日常活動(dòng)

活動(dòng)區(qū)嬉戲

星期一

上午：語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的?！?/p>

下午：數(shù)學(xué)《圓圓和方方》

上午：嬉戲大會(huì)

下午：小孩，小孩真愛(ài)玩

1、學(xué)習(xí)穿脫衣服的'正確方法。

2、引導(dǎo)幼兒在口渴時(shí)主動(dòng)喝適量的水。

美工區(qū)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓長(zhǎng)的基本技能。

2、引導(dǎo)幼兒有序的收放美術(shù)工具和材料。

建筑區(qū)：

激勵(lì)幼兒大膽搭建，情愿參與搭建活動(dòng)。

星期二

上午：社會(huì)《漂亮的秋天》

下午：音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》

上午：大型玩具

下午：拍皮球

星期三

上午：美術(shù)《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶》

下午：社會(huì)《娃娃學(xué)穿鞋》

上午：嬉戲大會(huì)

下午：飛盤(pán)

星期四

上午：平安《愛(ài)護(hù)小耳朵》

下午：體育《聰慧的小雞》

上午：老