素描基礎的入門

（優(yōu)選）素描基礎的入門本文檔共63頁；當前第1頁；編輯于星期三\14點28分你是怎么認識素描的？1.素描就是單色的繪畫。2.素描是造形的基礎。3.素描是一種藝術形式，是一種關于藝術最基本思維方式和觀察方式的訓練。本文檔共63頁；當前第2頁；編輯于星期三\14點28分什么是素描素描包括造型理論、思維方法、觀察方法和表現(xiàn)技法幾個部分。我們通常所能看到的是通過一定的媒介和表現(xiàn)技法而顯現(xiàn)的結果。素描不僅僅是模式和套路，它首先是造型的理論。不能偏離認知的目的。本文檔共63頁；當前第3頁；編輯于星期三\14點28分學習素描的目的1.培養(yǎng)視覺的敏銳反應，增強接受視覺信息的能力，即敏銳的感受能力（眼）。本文檔共63頁；當前第4頁；編輯于星期三\14點28分學習素描的目的2.培養(yǎng)分析、洞悉、理解的心智思維，形成對事物的特征的深刻把握，即富于心智的認識能力（腦）。本文檔共63頁；當前第5頁；編輯于星期三\14點28分學習素描的目的3.培養(yǎng)應用和開發(fā)想象的能動性，形成對未知領域的自覺探求，即創(chuàng)造意識（心）。本文檔共63頁；當前第6頁；編輯于星期三\14點28分學習素描的目的4.培養(yǎng)技能的熟練掌握，達到對于視覺信息的有效表達，即富于技能的適應能力（手）。本文檔共63頁；當前第7頁；編輯于星期三\14點28分素描作為一門視覺藝術、造形藝術。因為素描的色調單純，可以將形象之外的因素的影響減少到最低限度。因此，學習素描是以一種最為直接和單純的手段鍛煉造型能力，進而培養(yǎng)一種造型意識。為什么把素描作為造型藝術的基礎本文檔共63頁；當前第8頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第9頁；編輯于星期三\14點28分素描訓練應該立足于一個完整的教學體系，為學習美術服務，培養(yǎng)學習者的造型意識和造型能力。素描的意義在于“通過素描，認識自然，發(fā)現(xiàn)美”。為什么要進行素描訓練本文檔共63頁；當前第10頁；編輯于星期三\14點28分造型能力指在畫面上創(chuàng)造、構造圖形的能力，并不僅僅指如實描摹物象的能力。從形象產(chǎn)生的原因看它包括客觀再現(xiàn)物象和主觀創(chuàng)造形象兩個方面的能力；從技巧的角度看它包括準確描繪的能力，結構分析的能力，明暗表現(xiàn)的能力，構想的能力。造型能力本文檔共63頁；當前第11頁；編輯于星期三\14點28分除了具備造型能力之外，還要具備當面對自然和畫面的時候，能夠自覺地有意識的去感受對象，并敏感的、本能的處理好畫面上形與形之間的關系，使畫面具有一種有意味的感染力的造形意識。本文檔共63頁；當前第12頁；編輯于星期三\14點28分造形意識是人腦創(chuàng)造圖形、并運用圖形自覺思維的能力。繪畫的過程實際上是意識物化的過程，繪畫的訓練過程中也必然包含著意識的訓練。對于視覺藝術而言，意識首先體現(xiàn)在觀察上。造型意識本文檔共63頁；當前第13頁；編輯于星期三\14點28分觀察能力是一切視覺藝術活動必備的條件。我們所指的“觀察”不是一般的觀看和辨識，而是對客觀物象的全方位的觀視。通過對物象外在形態(tài)和內(nèi)在結構的審視，獲得對物象結構性質的完整認識和整體把握，從而達到對形體的深刻體驗。觀察本文檔共63頁；當前第14頁；編輯于星期三\14點28分整體的觀察對比的觀察聯(lián)系的觀察觀察本文檔共63頁；當前第15頁；編輯于星期三\14點28分形體（形狀）空間結構造型的基本要素本文檔共63頁；當前第16頁；編輯于星期三\14點28分形體是三維空間狀態(tài)下的造型基本元素，是體積單位。形狀是二維空間狀態(tài)下的造型基本元素，是面積單位。形體和形狀本文檔共63頁；當前第17頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第18頁；編輯于星期三\14點28分二維空間三維空間多維空間空間本文檔共63頁；當前第19頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第20頁；編輯于星期三\14點28分結構是事物自身的構成性質，是物象形式的內(nèi)在規(guī)定性。就視覺觀察而言，結構包括兩個方面的內(nèi)容：一是自然物象的內(nèi)部構造；二是藝術作品自身即畫面空間的結構安排。我們稱之為“形體結構”和“畫面構成”。結構本文檔共63頁；當前第21頁；編輯于星期三\14點28分形體結構是指構成物體（或形狀）的各部分形體與形體之間的組合關系。畫面結構是指對整個畫面中各部分（形狀）的總體安排、布置、組合，使畫面具有特定的秩序。形體結構和畫面結構本文檔共63頁；當前第22頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第23頁；編輯于星期三\14點28分根據(jù)造型方式的不同，我們傾向于將素描分為具象素描和意象素描兩種基本類型。素描的分類本文檔共63頁；當前第24頁；編輯于星期三\14點28分具象素描是一個比較寬泛的概念。簡單地說，具象是指具體存在于空間，而且能夠感知的一種形狀或形態(tài)。具象藝術作品中的藝術形象都具備可識別性。具象素描本文檔共63頁；當前第25頁；編輯于星期三\14點28分我們的基礎教學是沿襲現(xiàn)實主義創(chuàng)作展開的，立足于具象寫實的原則，以對客觀物象的研究作為入門之本，進行造型規(guī)律、形式規(guī)律的探索、研究與教學。根據(jù)表現(xiàn)手段的不同我們把具象素描分為全因素素描和結構素描。

本文檔共63頁；當前第26頁；編輯于星期三\14點28分結構素描著重于對客觀自然物象結構特征的觀察和表現(xiàn)。對物象內(nèi)在構造加以理性分析，以達到對物象的深刻認識；進而從形體結構中感悟間架結構、空間構成，提煉物象自身的形式美感。結構素描本文檔共63頁；當前第27頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第28頁；編輯于星期三\14點28分石膏幾何形體寫生的目的和意義

幾何形體是任何復雜形體的基礎，它可以概括所有客觀物象的形體。

白色石膏幾何體更有利于我們觀察和認識形體的基本結構和形態(tài)，明暗變化的規(guī)律以及透視變化的規(guī)律。

石膏幾何形體的寫生訓練有利于培養(yǎng)我們對復雜的物象進行抽象、概括的觀察與表現(xiàn)。

本文檔共63頁；當前第29頁；編輯于星期三\14點28分結構素描幾何體中的透視現(xiàn)象透視定義：透視一詞來自拉丁文“perspicere”意為“透而視之”。含義就是通過透明平面（透視學中稱為“畫面”，是透視圖形產(chǎn)生的平面）觀察、研究透視圖形的發(fā)生原理、變化規(guī)律和圖形畫法，最終使三維景物的立體空間形狀落實在二維平面上。本文檔共63頁；當前第30頁；編輯于星期三\14點28分立方體圓球體圓柱體圓錐體石膏幾何形體本文檔共63頁；當前第31頁；編輯于星期三\14點28分近大遠小的透視規(guī)律本文檔共63頁；當前第32頁；編輯于星期三\14點28分近高遠低近大遠小本文檔共63頁；當前第33頁；編輯于星期三\14點28分近高遠低近大遠小本文檔共63頁；當前第34頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第35頁；編輯于星期三\14點28分透視1、平行透視2、成角透視3、三點透視4、散點透視等。本文檔共63頁；當前第36頁；編輯于星期三\14點28分平行透視:一個立方體只要有一個面與畫面平行，透視線消失于心點的作圖方法，也稱為一點透視。本文檔共63頁；當前第37頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第38頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第39頁；編輯于星期三\14點28分消失點平行透視視平線本文檔共63頁；當前第40頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第41頁；編輯于星期三\14點28分這個正方體是什么透視？

本文檔共63頁；當前第42頁；編輯于星期三\14點28分成角透視一個立方體任何一個面均不與畫面平行（即與畫面形成一定角度），但是它垂直于畫面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點上，稱為成角透視，也稱兩點透視.本文檔共63頁；當前第43頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第44頁；編輯于星期三\14點28分消失點消失點成角透視視平線本文檔共63頁；當前第45頁；編輯于星期三\14點28分成角透視本文檔共63頁；當前第46頁；編輯于星期三\14點28分為什么在畫結構素描圓柱體時上中下三個結構圓的弧度要一個比一個大？本文檔共63頁；當前第47頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第48頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第49頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第50頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第51頁；編輯于星期三\14點28分為什么畫圓時前面的弧度要比后面的更實一些。本文檔共63頁；當前第52頁；編輯于星期三\14點28分現(xiàn)實生活中虛實景象虛實本文檔共63頁；當前第53頁；編輯于星期三\14點28分現(xiàn)實生活中虛實景象

虛實本文檔共63頁；當前第54頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第55頁；編輯于星期三\14點28分本文檔共63頁；當前第56頁；編輯于星期三\14點28分透視基本規(guī)律：近大遠小近實遠虛本文檔共63頁；當前第57頁；編輯于星期三\14點28分三點透視一個立方體任何一個面都傾斜于畫面（即人眼在俯視或仰視立體時）除了畫面上存在左右兩個消失點外，上或下還產(chǎn)生一個消失點，