教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力提升??季韼Т鸢竉第1頁
教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力提升??季韼Т鸢竉第2頁
教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力提升??季韼Т鸢竉第3頁
教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力提升模考卷帶答案_第4頁
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教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力提升模考卷帶答案

單選題(共50題)1、在面對孩子的種種行為時,關(guān)老師雖然知道生氣時也要擺正心態(tài),但總是難免出現(xiàn)“爆粗口”的狀況,引起學(xué)生的反感。面對這樣的情況關(guān)老師應(yīng)該()。A.依然如故,處之泰然B.無心之舉,不必介懷C.盡量避免,努力改正D.積極改變,不再爆粗【答案】D2、在Excel中,為表格添加邊框的正確的操作是()。A.單擊“單元格”中的“邊框”B.單擊“單元格”中的“邊框和底紋”C.單擊“插入”中“邊框”D.單擊“插入”中“單元格”【答案】A3、魯迅先生這樣描寫陶行知先生的教誨生涯:“在生活的路上,將血一滴一滴地滴過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱。也以為快活?!边@就是“俯首甘為孺子?!钡姆瞰I(xiàn)精神的生動寫照。下列說法,正確的是()。A.陶行知是教師的表率.體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)B.陶行知是值得學(xué)習(xí)的.體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生C.魯迅是優(yōu)秀的人民教師D.魯迅的做法體現(xiàn)了為人師表【答案】A4、依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,依法設(shè)置的專門學(xué)校()A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理B.由司法部門進(jìn)行管理C.由教育行政部門進(jìn)行管理D.由地方人民政府進(jìn)行管理【答案】C5、下列關(guān)于太陽風(fēng)的說法不正確的是()A.太陽風(fēng)會促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生,影響地球的空間環(huán)境B.由于太陽風(fēng)的作用,彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾C.太陽風(fēng)是太陽黑子活動高峰階段射出的超聲速等離子體流D.兩極的高層大氣受到太陽風(fēng)的轟擊后會發(fā)出光芒,形成極光【答案】A6、初一語文單元測驗中,王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷時,他在這個學(xué)生的試卷上打分為“90-1”,該生拿到試卷后非常慚愧,要求改為89分。王老師給他批了一個“89+1”,并對他說:“知錯能改就好,這1分是對你能認(rèn)識和改正錯誤的獎勵?!蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現(xiàn)的教師勞動特殊性不包括()。A.階段的特殊性B.任務(wù)的特殊性C.對象的特殊性D.工具的特殊性【答案】D7、名雕《擲鐵餅者》是()的作品。A.米隆B.羅丹C.米開朗琪羅D.拉斐爾【答案】A8、下列關(guān)于Word和記事本的說法,不正確的是()A.Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置B.word字體格式設(shè)置時,只對選中的文字有效C.記事本字體格式設(shè)置時,只對選中的文字有效D.記事本字體格式設(shè)置時,對全文有效【答案】C9、()是一篇文章的核心、靈魂、主帥。A.主題B.材料C.結(jié)構(gòu)D.語言【答案】A10、根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點,對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和()A.職業(yè)教育B.青春期教育C.法制教育D.特長教育【答案】B11、在PowerPoint中,如需設(shè)置文字以“回旋”方式播放,則可以單擊“幻燈片放映”菜單,再選擇()A.動畫方案B.幻燈片切換C.動畫預(yù)覽D.動作設(shè)置【答案】A12、任何扎實、有效的課堂,都離不開教師及時、巧妙、精要的()和指導(dǎo)。A.提問B.講授C.演示D.操作【答案】B13、下面關(guān)于《木蘭詩》中“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”理解正確的是()A.寫北方苦寒,用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托木蘭勇敢堅強(qiáng)的性格B.以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境D.運用對偶寫環(huán)境,襯托戰(zhàn)地生活的艱辛【答案】A14、()是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。A.校長B.任課教師C.班主任D.班長【答案】C15、“印象主義畫派”是由繪畫作品()而得名的。A.《星月夜》B.《睡蓮》C.《向日葵》D.《日出-印象》【答案】D16、被尊稱為“交響樂之父”的是()A.海頓B.貝多芬C.巴赫D.莫扎特【答案】A17、教師的()是一種最基本、最高尚的道德情感。A.職業(yè)正義感B.職業(yè)義務(wù)感C.職業(yè)責(zé)任感D.職業(yè)良心感【答案】A18、某公司財務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員,以下三個斷定中只有一個是真的:Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人A.小李不是廣東人B.小李是廣東人C.只有一人不是廣東人D.只有一個是廣東人【答案】B19、據(jù)調(diào)查,教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在,取而代之的是“心罰”。比如:對于成績不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍;對于不遵守勞動的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為()。A.是正確的,教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的B.是正確的,老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康C.是不正確的,老師沒能做到依法執(zhí)教D.是不正確的,老師沒能做到團(tuán)結(jié)合作【答案】C20、全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約.構(gòu)成一個有機(jī)整體,其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是()。A.智育B.體育C.勞動技術(shù)D.德育【答案】D21、下列屬于終身教育理念代表性人物的是()。A.葉圣陶B.蔡元培C.保羅?朗格朗D.耶克斯利【答案】C22、南北美洲的分界線是()A.蘇伊士運河B.巴拿馬運河C.直布羅陀海峽D.白令海峽【答案】B23、“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除未成年學(xué)生?!边@是()中規(guī)定的。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】B24、造成“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”現(xiàn)象的主要原因是()A.受地形地勢的影響B(tài).受人類活動的影響C.受海陸分布的影響D.受緯度因素的影響【答案】A25、17世紀(jì)的英國資產(chǎn)階級革命是英國歷史上的一個重要分水嶺,主要是因為它()。A.改變了社會性質(zhì)B.確立了君主立憲制度C.處死了封建君主D.創(chuàng)立了議會民主制【答案】A26、一位教師走上講臺,發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條,上面工工整整地寫著:“你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭,鐵青著臉,像個活閻王,但是有誰能服你呢?”落款是“讓你最討厭、等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.向?qū)W生訴苦B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓,批評訓(xùn)斥學(xué)生D.在班上宣讀信的內(nèi)容,并檢討自己平時工作方法的粗暴,感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘【答案】D27、某教師《思想品德——學(xué)會拒絕》的課堂處理如下:在上課前一周,利用閑談時問,不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起了學(xué)生的興趣,大家七嘴八舌說個不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑.你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心,于是布置預(yù)習(xí),你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后,教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組,進(jìn)行交流,要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案,并進(jìn)行介紹,最后教師點出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。這說明這位教師()。A.善于啟發(fā)誘導(dǎo)B.善于因材施教C.以學(xué)生為中心D.重視學(xué)生品德發(fā)展【答案】A28、“君子之教,喻也?!斌w現(xiàn)了教學(xué)的()原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.針對性D.創(chuàng)造性【答案】A29、從人的出生到死亡整個一生中都應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的教育,其教育目的和形式根據(jù)個人發(fā)展不同階段的需要而確定,從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應(yīng)當(dāng)()A.職前培養(yǎng)B.反思和研究C.觀摩學(xué)習(xí)D.終身學(xué)習(xí)【答案】D30、中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中,首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù),被后世奉為“先蠶圣母”的是()。A.黃帝B.神農(nóng)C.女媧D.螺祖【答案】D31、澶淵之盟是指()。A.北宋與金訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約B.北宋與西夏訂立的一個雙方約定和平共處的盟約C.北宋與大理訂立的一個雙方約定和平共處的盟約D.北宋與遼訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約【答案】D32、以下對Excel表中單元格的表示不正確的是()。A.A5B.A$5C.$C$5D.$A$C5【答案】D33、下列說法正確的是()A.義務(wù)教育在中國得到全面普及B.終身教育主要指成人教育C.中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合D.現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限【答案】C34、某學(xué)校廢除了單一的考試評價制度,而代之以“平時成績+考試成績”的評價標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校的做法()。A.錯誤,沒有體現(xiàn)評價的甄別與選拔功能B.正確,體現(xiàn)了評價主體的多元化C.正確,體現(xiàn)了評價過程的動態(tài)化D.錯誤,沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化【答案】C35、漢武帝為了削弱諸侯的經(jīng)濟(jì)實力,下令禁止郡國鑄造錢幣,由中央政府統(tǒng)一鑄造()。A.半圜錢B.空首布C.五銖錢D.郢爰【答案】C36、(2022上半年真題)下列選項中,與“大米-糧食"的邏輯關(guān)系一致的是()。A."蜂蜜”和“蜂巢"B.“花生油”和食用油"C."面包"和“面粉"D.“冷卻液”和“潤滑液【答案】B37、根據(jù)有關(guān)法律法規(guī),我國教師不享有的權(quán)利是()A.進(jìn)行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗B.對違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)【答案】B38、結(jié)構(gòu)骨架酚噻嗪環(huán)易氧化,部分病人用藥后易發(fā)生光毒性變態(tài)反應(yīng)的藥物是A.去甲西泮B.替馬西泮C.三唑侖D.氯丙嗪E.文拉法辛【答案】D39、縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義()公辦學(xué)校的性質(zhì)A.變更B.調(diào)整C.改變或者變相改變D.改變【答案】C40、歐洲繪畫流派眾多,出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中,把科學(xué)知識和藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來,使當(dāng)時的繪畫表現(xiàn)水平發(fā)展到一個新階段的是()。A.拉斐爾B.凡?高C.達(dá)?芬奇D.畢加索【答案】C41、預(yù)防未成年人犯罪,立足于(),從小抓起,對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。A.教育B.壓制C.保護(hù)D.教育和保護(hù)【答案】D42、桂老師專門找朱松談話,告訴他:“你這段時間雖然學(xué)習(xí)效果不太好,但比以前刻苦多了,只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,會有明顯進(jìn)步的?!惫鹄蠋煹淖龇?)A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識D.不利于發(fā)展學(xué)生的個性【答案】A43、作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作,以實現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P法西斯主義工具的初衷,借此重溫羅馬帝國輝煌,鼓吹大國崛起。這段文字表明()。A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦,事必躬親C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具D.政治人物對于體育賽事的過分關(guān)注通常包含政治目的【答案】C44、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,()用人單付招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。A.允許B.同意C.認(rèn)可D.禁止【答案】D45、“日、月、水、山”幾個字都是()字A.會意B.象形C.形聲D.假借【答案】B46、在我國首先提出“以美育代宗教”的教育家是()。A.孔子B.孟子C.蔡元培D.王國維【答案】C47、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會受到()。A.社會生活和群體的影響B(tài).教育對象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響【答案】A48、下列關(guān)于奧運會說法不正確的是()。A.2008年奧運火炬的名稱叫“祥云”B.第一屆奧運會在雅典舉辦C.奧運會周期是四年D.中國首次正式派人參與奧運會是新中國建立以后【答案】D49、根據(jù)法律的規(guī)定,我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()A.教師負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制C.家長委員會負(fù)責(zé)制D.校長負(fù)責(zé)制【答案】D50、美國富爾頓制成蒸汽汽船,發(fā)生的時代是()。A.第一次工業(yè)革命B.第二次工業(yè)革命C.第三次工業(yè)革命D.第四次工業(yè)革命【答案】A大題(共10題)一、閱讀下列材料,回答問題。家后面市場里的饅頭攤,做的山東大饅頭非常地道。飽滿結(jié)實,有濃烈的麥香。每天下午四點,饅頭開籠的時間,聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊,等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。掀開饅頭的那一刻最感人,白色的煙霧陣陣浮出,饅頭——或者說是麥子——的香味就隨煙四溢了。差不多不到半小時的時間,不管是饅頭、花卷、包子就全賣光了,那山東老鄉(xiāng)就會扯開嗓門說:“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣光了,明天清早,謝謝各位捧場。”買到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好,覆上白布,收攤了。我曾問過他,生意如此之好.為什么不多做一些饅頭賣呢?他說:“俺的饅頭全是手工制造,賣這幾籠已經(jīng)忙到頂點了,而且,賺那么多錢干什么?錢只要夠用就好。”有時候,我會端詳那些來排隊買饅頭的人,有的是家庭主婦,有的是小販或工人,也有學(xué)生,也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級。有幾次,我看到一位在街頭拾荒的人。有一次,我還看到在市場乞討的乞丐,也來排隊買饅頭。(確實,六元一個的饅頭,足夠乞丐飽食一餐了。)這么多生活完全不同的人。沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭。使我生起一種奇異之感。在這個世界上,我們因角色不同而過著相異的生活,當(dāng)生活還原到一個基本的狀態(tài),所有的人的生活又是多么相似:誕生、吃喝、成長、老去.走過人生之路。我們對人生也會有各自的體驗,只是或廣或窄,有的清明,有的渾沌。就像饅頭攤的山東人,他在戰(zhàn)亂中度過半生.漂泊到這小島上賣饅頭,這種人生之旅并不是他少年時代的期望,其中有許多悲苦與無奈。可是看他經(jīng)歷這么多滄桑,每天開蒸籠時。卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢,像白色的煙霧,麥香四溢。生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的。這是多么的好!多么的值得感恩!(選自《林清玄散文作品集,有改動》)(1)賞析畫線句子“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑,每天開蒸籠時.卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢,像白色的煙霧,麥香四溢?!薄敬鸢浮慷?、在班里,珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的女孩,因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。一天,老師帶她到飾物店買了只綠色蝴蝶結(jié),店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮。老師也夸她,“珍妮,你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天,她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后,珍妮一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉,每天都昂起頭開心地走路。運用“以人為本”的學(xué)生觀,試對上例作出分析。【答案】珍妮的例子表明:每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生的“精神教練”。教師也不再是過去的“道德說教者”“道德偶像”,而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑,該老師教學(xué)方法獨到恰當(dāng),引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適。三、創(chuàng)新是一個人熟知的名稱,但創(chuàng)新到底意味著什么創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn)不同的人可能有不同的看法,在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新,我們要想創(chuàng)新,必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。我們有知道的東西,這就是所謂的知識,我們有知識不知的東西,比如未解決的難題,沒有證明的猜想,還沒有達(dá)到的技術(shù)水平等等,但這些還不是全部,我們除了知道的東西,和不知道的東西,我們還有不知道的東西,科學(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?,還要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?,是最高層次的、最重要的?chuàng)新,連不知道什么不知道,這真實什么都不知道,做這種科研便是老虎吃天,無從下口。把不知道的不知道,變成知道的不知道,就是提出問題。所以,科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題,要開拓新知識就要能夠提出問題。但提出新問題并非那么簡單。通常如果能把問題講出來,因為它所針對的東西,從來沒人見到過,也從來沒人想到過。所以,***連提問題的**有**問題也將不出來,記得小時候曾經(jīng)看過***事,這個都拉不到***用于計數(shù)的“一、二、三”很多很多,當(dāng)人****的數(shù)量時,就公遇到將不出來的情況。所以,要提出讓我們的想象自由奔馳,突破語言的束縛,突破數(shù)學(xué)的牢籠,當(dāng)你對這類講不出來的問題時,也許就是一個信號,挖掘到金礦了,觸碰到知識的*****,***激動的時刻,也是老子道可道,非常道的意境。在這種沒有語言,沒有數(shù)字的狀態(tài)下,我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展,如何做研究,如何進(jìn)行思考這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo),沒有方向,因為這些目標(biāo)和方向連名字都沒有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分,發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分,只有當(dāng)創(chuàng)新以來,我們才能把問題講出來,把新知識講出來,所以,真正的科學(xué)創(chuàng)新無法計劃,無法造勢,無法成為一個轟轟烈烈的重大項目。但作為一個進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家,如果沒有目標(biāo)、沒有方向,工作該如何開展對個人來說,創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新之前,大家不知道什么是美,不知道往什么方向努力,這時每個研究人員都可能有自己對美的認(rèn)知,都有看問題不同的方式,都有不同的努力方向,但慢慢地,會有一個人對美的認(rèn)知和思想被越來越多的人欣賞接受,從而成為美的標(biāo)準(zhǔn),成為大家共同的努力方向,這就是創(chuàng)新過程,科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新非常相同的。當(dāng)然,科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗,實驗不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會被接受的。牛頓發(fā)現(xiàn)物體運動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子,他意識到天上行星的運動和地上蘋果掉落實際上是同一種物理現(xiàn)象,可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運動時,卻發(fā)現(xiàn)自己講也講不出來。因為當(dāng)時還沒有描寫非勻速運動的數(shù)學(xué)語言,所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家,發(fā)明了微積分,****物體的運動定量,這也是物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子。問題:(1)文章所說的“創(chuàng)新”有幾個層次請簡要概括。(2)文章認(rèn)為如何應(yīng)對科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)請簡要分析?!敬鸢浮?1)1.把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈薄?.把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈薄?.“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈薄?.“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈薄?2)1.提出真正的新問題,我們要讓我們的想象自由奔馳,突破語言的束縛,突破數(shù)學(xué)的牢籠。2.給這些目標(biāo)方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。3.發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。4.科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗。實驗不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會被接受的項目。參考解析:(1)首先,清楚自己了解的所謂的知識。其次,清楚自己未知的領(lǐng)域。再次,清楚自己還有很多未曾探索的領(lǐng)域。最后,將所有的不知道變?yōu)橹溃@是最重要的創(chuàng)新。(2)我們怎么繼續(xù)往前發(fā)展,我們?nèi)绾巫鲅芯浚绾芜M(jìn)行思考?這是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。①繼續(xù)往前發(fā)展發(fā)面,要清楚科技創(chuàng)新是沒有目標(biāo)、沒有方向的。但是對于未知的事物我們既要善于給這些目標(biāo)和方向起名字,也要善于發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)字,只有這樣我們才能在創(chuàng)新結(jié)束后將其表述出來。②在研究方面,作為一個進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家,要有明確的目標(biāo)和方向,要堅持自己的看法,擁有善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神,盡量使自己的看法成為被大家認(rèn)可和接受的美的標(biāo)準(zhǔn),并不斷的接受實驗的檢驗,只有經(jīng)得起實驗的檢驗的才是真正的創(chuàng)新。③在思考方面,要善于去觀察生活中的點滴,善于發(fā)現(xiàn),善于思考,并為之去探索、去鉆研,只有這樣,創(chuàng)新才會真正的誕生。四、閱讀下面的文章,按要求回答問題。關(guān)于價值概念的理解張曙光①近些年來,價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是,作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念,在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法,影響了我們對價值觀問題的理解,因而有必要理清一些基本概念。②現(xiàn)代價值觀的“價值”概念,直接來自于經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用價值與交換價值,但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語境中的含義而言,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇,是一個包含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指涉的具體價值形態(tài)的,與“善”通用的概念。因而,價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活,表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的。③但目前存在的一些對價值的界說,恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結(jié)為“效用”,還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”,都是倒置的例證。如此一來,價值的理想性和超越性不見了,因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實,正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度,在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以,作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀,不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益,協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突,還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界,實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。④如果把價值歸結(jié)為利益,又進(jìn)而把利益作為思想的坐標(biāo),那就只能產(chǎn)生功利的并且是近視的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度,而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學(xué)、精神境界。的確,“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?,而是?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素,這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力,在現(xiàn)代社會尤其如此。但是,這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索,人的生命價值的平等和人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重和維護(hù),那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。問題:(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價值觀”,請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。(4分)(2)文章結(jié)尾畫線處“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”,這個“根本原因”是什么?(10分)【答案】(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達(dá)到自身的利益,并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系。②召喚人們不斷提升自己的精神境界。③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實。(2)如果認(rèn)為價值就是利益,只能產(chǎn)生功利,追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利,不尊重和維護(hù)人的生命價值的平等和人格尊嚴(yán)。社會就會被“異化”。五、材料:歷史課上,教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述,然后提問:“從這兩段描述中,可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同?”學(xué)生甲回答:“希臘神話有比較完整的系統(tǒng),而中國神話比較零散?!苯處燑c評道:“這位同學(xué)的回答很不完整,哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下?”這時,甲同學(xué)羞得滿臉通紅,而班里則是一片寧靜。問題:(1)教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜”?(2)請對老師的“點評”進(jìn)行評價?!敬鸢浮?1)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因為教師對學(xué)生甲的回答雖然沒有批評、指責(zé),但沒有準(zhǔn)確點評,反而用“很不完整”予以了否定,使答題的學(xué)生缺乏自信心;同時教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,感染了其他同學(xué)產(chǎn)生不良的情緒。(2)①課堂點評應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通,有利于教師對自身教學(xué)活動的反省并做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點評在引導(dǎo)學(xué)生思維步步拓展,引導(dǎo)課堂討論走向深入,使課堂教學(xué)得以升華等方面起著重要的作用。②該老師的“點評”中的問題在于對學(xué)生的回答給予了無情的否定,這會直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此,教師要用富有感情、精練的語言去點評,這樣會在學(xué)生的心中激起感情的漣漪,讓他們得到心理上的滿足。為此,老師要善于傾聽,善于傾聽意味著平等與尊重。當(dāng)然,新課程也不拒絕指正性、否定性的點評。對于處在成長期的學(xué)生來說,教師應(yīng)該多激勵,少批評,但教師過度的激勵、賞識會造成學(xué)生自我感覺太好,對學(xué)習(xí)、工作的困難性產(chǎn)生低估,同時使激勵性評價貶值。但是,指正性、否定性評價要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。同時教師對學(xué)生回答問題的點評不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時出現(xiàn)偏頗在所難免,此時教師不能一葉障目,以偏概全,簡單以答案的對錯來下結(jié)論,而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答??梢詫λ麄兊乃悸贰⒄Z言、體態(tài)等做出具體分析,努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素,給學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。六、今天的語文課是一堂公開課,按平時上課的慣例,我應(yīng)該依學(xué)號順序抽一名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘演講”。直到上課鈴響起時,我還在猶豫,今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”。因為這次演講正輪到小魏同學(xué).而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué),如果她沒說好,豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”但是。不客我多想,當(dāng)師生互相問好以后,我正準(zhǔn)備直接講課時,小魏同學(xué)竟然舉起手,并用哆嗦的聲音說:“李……老師,今天……該我……演講……”我只好讓她走上講臺發(fā)表演說,內(nèi)容是報告當(dāng)天的新聞.她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴,但比平時要稍微大聲一些,而且看得出來,她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的,僅憑這一點,我就應(yīng)該鼓勵她,而且相信她會受到鼓舞的。正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚她一番時,我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎,何不把我個人對她表揚變成全班同學(xué)對她的贊賞呢于是,我有意問全班同學(xué):“比起過去,小魏同學(xué)的進(jìn)步大不大啊”“大!”同學(xué)們一致說?!昂?那就讓我們以熱烈的掌聲對同學(xué)的進(jìn)步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓小魏同學(xué)振奮,因為,這以后她課堂上主動發(fā)言的次數(shù)越來越多了。問題:運用職業(yè)理念的相關(guān)知識,評價李老師的行為?!敬鸢浮坷罾蠋煹淖龇ū容^恰當(dāng)。符合新的職業(yè)理念的具體要求。(1)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,促進(jìn)教育公平。材料中,對于結(jié)結(jié)巴巴的小魏同學(xué),老師并沒有阻止她在公開課上講演,而是給予她講演的機(jī)會,并不斷鼓勵她,成功完成了講演活動,給她增添許多自信。(2)新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,要尊重和贊賞學(xué)生。在該材料中,李老師靈活處理課堂,抓住課堂中的閃光點,把對小魏同學(xué)的表揚變?yōu)榇蠹覍λ恼J(rèn)同和鼓勵,這極大地振奮了小魏同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長。(3)“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào),學(xué)生是發(fā)展的人,有不斷發(fā)展的潛力。材料中,老師沒有因為學(xué)生口吃而放棄對她的教育,而是給她克服缺陷的機(jī)會,給予她幫助和鼓勵。因此,作為教師,要踐行新的職業(yè)理念,善于抓住課堂中的閃光點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。七、材料:教師節(jié)前夕,許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信:許老師,您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片,并在照片的背面寫上您的贈言,送給即將走進(jìn)考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己,翻看背面您的贈言:“相信自己,成功就在下一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流,這句話給了我前進(jìn)的動力,激勵我實現(xiàn)了夢想。我不會忘記,您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助,是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后,您又利用休息時間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會忘記,為了與同學(xué)們有更多的交流話題,年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻,關(guān)注足球賽事,就連“超女快男”也略知一二;我不會忘記,為了拓展同學(xué)們的知識面,您帶領(lǐng)我們一起快樂“閱讀”,不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影……問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析許老師的教育行為。(14分)【答案】【答案要點】許老師的教育行為充分踐行了教師職業(yè)規(guī)范,具體體現(xiàn)在以下方面:第一,許老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。許老師把全身心的愛投入到教育工作中,以師愛作為工作的核心動力,保留學(xué)生的照片,激勵學(xué)生取得好成績,用自身的實際行為詮釋“關(guān)愛學(xué)生”的深刻內(nèi)涵。第二,許老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。徐老師利用自己的休息時間,不知疲倦地幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)落下的功課,幫助學(xué)生走出困境,戰(zhàn)勝病魔,充分體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”的師德。第三,許老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”許老師堅持終身學(xué)習(xí)的理念,雖已年過半百,但仍不斷拓展知識面,更新知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)制作視頻,關(guān)注足球賽事,帶領(lǐng)學(xué)生快樂“閱讀”,這些充分體現(xiàn)了許老師“終身學(xué)習(xí)”的理念。八、某堂課上,某教師上課興致正濃,發(fā)現(xiàn)下面有兩名學(xué)生交頭接耳,教師上課興致被破壞,便生氣地令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋,以示懲戒。運用相關(guān)教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關(guān)知識,對材料中教師的行為進(jìn)行評析?!敬鸢浮?1)師生關(guān)系是影響教育教學(xué)活動的重要因素,處理好師生關(guān)系,是教學(xué)順利開展的前提條件。從法律角度來講,教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,二者應(yīng)該互相尊重,學(xué)生要尊師重道,教師要關(guān)愛學(xué)生?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定:“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?!痹摬牧现?,雖然學(xué)生在課堂上交頭接耳有錯在先,但是教師令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋的做法也是不對的,這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范,而且違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。(2)由于學(xué)生身心發(fā)展的局限性,在一些問題上,他們不一定能認(rèn)識到行為錯誤的根源,因此在教學(xué)中懲罰又是必不可少的。但懲罰不能是體罰,不能對學(xué)生的身心造成傷害,懲罰是一把雙刃劍,教師不但要慎用,而且要用得巧、用得恰到好處。教師必須明確一個宗旨,即懲罰不僅僅是為了懲罰學(xué)生,而是要讓學(xué)生從這一件事情中獲得某些認(rèn)知,讓學(xué)生自己認(rèn)識到自

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