小學教師培訓工作總結(jié)（5篇）

Word第第頁小學教師培訓工作總結(jié)（5篇）學校老師培訓工作總結(jié)1

作為一名新入編的老師，我很感謝教育局為我們支配的入職培訓。這次培訓的內(nèi)容特別全面、緊湊，既有教學常規(guī)、班級管理、青年老師培育，也有教學科研、備課、聽課等等。通過培訓，我對老師這一職業(yè)有了全新的理解和體會。培訓期間，我有很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

最終一場講座是xxx老師，他的講座是《老師激情成長四重奏》，讓我了解到如何在平凡的崗位上數(shù)十年如一日的保持學習和工作的熱忱。x老師講課語言幽默，方法獨特，讓我在特別愉悅的心境中輕松但充實的度過了三個小時，給這次培訓劃上了一個圓滿的句號。

老師做為一個職業(yè)已經(jīng)得到了社會的一般認可與確定，然而由于工資待遇收入的不高，部分人對其輕視。假如單從經(jīng)濟的角度來評價其職業(yè)特點，那么這確實不是一份抱負的工作，然而老師職業(yè)的內(nèi)容卻布滿著無窮無盡的樂趣，是其他任何職業(yè)都無法比擬的，因此做為老師，首先要轉(zhuǎn)變自己的工作心態(tài)，始終以一種激情的狀態(tài)投入工作，那么將發(fā)覺的是寬大無比的歡樂世界。

在教育上想有所成就，本身就要求天生的擔心分，有幻想，有激情，也只有在這種狀態(tài)的激勵下，工作的主動性、效率性才高。激情不僅是要求老師個人專業(yè)方面有突出的表現(xiàn)，而且還表如今對同學的真愛之上。任何一位勝利的教育者，他們不僅是對教育教學的孜孜深愛，更是對同學無微不至的真愛，只有讓無私的愛撒向每位同學的心田時，才能讓師生產(chǎn)生情感上的共鳴，讓課堂布滿融融親情。

除了這兩位老師之外，還有兩位老師分別做了關于信息技術(shù)和如何做一名才智型老師的講座，這些話題都讓我學到了許多。

我想說，培訓讓我成長了許多，提高了許多，同時這次培訓也吹響了我老師生涯起點的號角。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐上給我以切實的引導和鼓舞?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覍⒁员敬闻嘤柧褡鳛橹笇?，以實際行動為xx學校的進展奉獻力氣。

學校老師培訓工作總結(jié)2

年月，我參與了省農(nóng)村學校老師“領雁工程”老師培訓。這次培訓給我們供應了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起互相溝通，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲許多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的學問，進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)。在培訓期間，湖州師范學院為我們支配

了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的熟悉。學院還為我們供應了實踐機會，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深化思索后的針鋒相對。現(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。熟悉，在溝通中提升；情感，在溝通中深化。

這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱忱努力！

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

1、轉(zhuǎn)變老師觀

隨著學問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以同學為本，自覺讓出主角地位，讓同學成為主角，充分信任同學，主動評價同學。

老師除了一方面有豐富的學問外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對同學有直接的影響，老師要通過自身典范無言的力氣教給同學做人道理，老師的價值應表達在道德情操與學問水平、教學力量完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變同學觀念

在現(xiàn)代社會里，必需教育民主化，老師與同學是公平的，老師有尊嚴、同學也有尊嚴。每一個同學不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到敬重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學，努力發(fā)覺同學多方面的優(yōu)點，觀賞同學的每一點進步，同學只有感受到老師的愛和敬重，方能開心地學習，健康的成長。在信息時代，老師許多方面的學問都可能不如同學，那么必需放下架子，與同學建立互相學習的伙伴伴侶關系，真誠地向同學學習，教學相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、主動實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速進展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的目光觀看和指導自己的教學工作，時代對老師提出了特別高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的學問都要涉及，無論是哪方面的學問都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。關心同學確定適當?shù)膶W習目標，指導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略和進展力量，創(chuàng)設豐富的.教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動同學的主動性，為同學供應各種便利，為同學服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與同學一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了很多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷進展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有老師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。

學校老師培訓工作總結(jié)3

20xx年x月xx日，我有幸地參與了我校舉辦的老師培訓，作為一名剛踏出高校校門的新老師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活布滿了熱忱和期盼，由于在工作方法及工作技巧方面缺少閱歷，迫切地盼望能通過這次的老師培訓找到答案。在每一節(jié)的培訓課上，我都仔細地傾聽，準時地做好筆記，如今回頭看看剛開學時的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到老師責任的重大和使命的榮耀。

我國的教育改革隨著社會的全面進步在不斷深化，新形勢與新的歷史階段對我們老師隊伍建設提出了更高的要求。作為學校老師，只有具備了全面的素養(yǎng)要求，才能培育出適合社會進展需要的人才，才能培育出推動社會進步的人才。而其中的老師職業(yè)道德是我們首先應當學習提升的，由于它是我們老師素養(yǎng)的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質(zhì)量。

“學高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻熟悉和剖析，更是我們老師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特別性注定了我們必需時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任，不斷地提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺維護老師職業(yè)道德。老師職業(yè)道德，我覺得它集中表達在對教育的責任感、關愛同學和工作效率等方面。教育事業(yè)關系著下一代的身心進展，關系著我國將來的建設進展，是我國社會主義建設中具有舉足輕重地位的部分。老師的工作責任感應當是極其劇烈的，只有劇烈的責任感才會激發(fā)更多的工作熱忱，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且情愿投入更多的精力和時間。

有了對教育的責任感還不夠，老師不僅僅是同學的導師和幫手，更應當是同學的伴侶，所以關懷愛惜同學是一個老師最基本的道德，也是其劇烈責任感的表達和升華。關愛同學首先應當是對同學人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評價每一個同學，不偏見、片面地對待他們。除了關懷他們的學習以外，還應當更多地關注他們的心理健康，引導他們向著主動、樂觀、上進的方向進展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便準時、適當、全面地關心和引導他們健康成長，能夠給他們一個適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會去呈現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。

老師的職業(yè)道德還表達在工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人，他應無私地傳授同學所需要的文化學問，教育他們做人做事的方法。假如能在學問傳遞的過程中，既引導同學們舉一反三，培育他們學會學習、懂得思索的力量，又充分發(fā)揮其主觀能動性，主動探究未知問題，這是件困難的事，特殊是在學校。所以我們不僅要成一個學者，更應當是一個討論者，盡可能地在不同的教學環(huán)境條件下，堅持不懈地討論教學方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動教學改革，提高教育質(zhì)量，促進同學的全面進展。

學校老師培訓工作總結(jié)4

7月xx日，我參與xx區(qū)學校語文教育培訓。本次培訓為我們供應了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使原來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改良和提升。通過與同行們的商量、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教育教學過程中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的方法。

一、重新熟悉了自己的責任，樹立科學的教育觀。

老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、制造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。老師要給同學一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授學問的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給同學。因此老師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們要用公平的目光去看待我們的同學，應賜予他們同等的發(fā)揮制造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。

二、對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花，同時也使我熟悉到了自己的教學水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的班級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備同學，去討論習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使同學在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔，多一些時間去體會。由此需要老師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教同學涯也因此而更精彩。

三、重新熟悉到數(shù)學教學應重視溝通與溝通，主動學習、主動探究的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。

古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為同學供應了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學之外，盡可以與同學、老師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、伴侶和老師的關懷、支持和鼓舞，多與同學溝通學習心得和體會，相互鼓舞學習信念，學習他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增添學習信念。

通過小語教育培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“老師的一天，同學的一生”這句話道出了老師對同學學習和生活的巨大影響。因此我們肯定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的勝利者！擅長捕獲教育的機會，發(fā)掘同學學習過程中的主動因素，讓同學領悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、鼓舞內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關愛每一個同學的前提下注意在教學活動中呵護同學學習愛好的萌芽，激發(fā)同學學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩！

學校老師培訓工作總結(jié)5

這次培訓活動的內(nèi)容豐富、形式多樣、支配緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜愛，樸實、生動、學有所用。學習期間，仔細傾聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；主動參與商量，結(jié)合自己教學實際進行總結(jié)和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對學校數(shù)學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的熟悉都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結(jié)：

整個培訓在充分調(diào)查老師實施新課標中產(chǎn)生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養(yǎng)、數(shù)學本質(zhì)與數(shù)學素養(yǎng)、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結(jié)合了很多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內(nèi)容也不空洞；大量教學實錄讓我學習起來也很感愛好，更能對比自己教學找到缺乏和改良的地方。

本次培訓充分關注一線老師的實際需要，不僅在大的緯度上關心老師構(gòu)建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，奇妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，把握了“教學設計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住同學思索、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分的教學預備的前提下，設計和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學教學課。為大家供應了看得見摸得著的現(xiàn)實閱歷。幾位老師的精彩課堂實例展現(xiàn)以及豐富多彩的教學片段設計、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)受，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃耀著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員供應了學習和討論的現(xiàn)場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊急有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去遠眺教育的又一片新視野。有了這次數(shù)學遠程培訓讓我深有感受：

第一、數(shù)學教學不能只憑閱歷。

從閱歷中學習是每一個人每天都在做而且應當做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠閱歷教學事實上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學習理論而缺乏教學分析的簡潔重復活動；將教學作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和肯定的練習使之自動化。它使老師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。