第5單元 第5課時 認(rèn)識符號＝、＞和＜（導(dǎo)學(xué)案）-2022-2023學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（蘇教版）

第5單元第5課時認(rèn)識符號＝、＞和＜（Word導(dǎo)學(xué)案）一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確地閱讀和理解符號＝、＞和＜的含義；能夠正確地使用符號＝、＞和＜，描述數(shù)值的大小關(guān)系；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題。二、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識符號＝、＞和＜；使用符號＝、＞和＜，描述數(shù)值的大小關(guān)系；應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)重點認(rèn)識符號＝、＞和＜的含義；能夠正確地使用符號＝、＞和＜，描述數(shù)值的大小關(guān)系。四、教學(xué)難點能夠正確地使用符號＝、＞和＜，描述數(shù)值的大小關(guān)系；應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)反饋表；學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)筆記、教材。六、教學(xué)過程1.學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行知識預(yù)熱，例如：“請你們用一個等于號連接兩個數(shù)，代表什么意義？”2.新知學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識符號＝、＞和＜的含義，例如：“＝表示等于，＞表示大于，＜表示小于?！弊寣W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，比較兩個數(shù)的大小，例如：“請你們比較3和6的大小關(guān)系，用大于號或小于號連起來。”根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，逐步提高難度，例如：“請你們計算3+4的結(jié)果，與10比較大小，用等于號或大于號或小于號連接起來。”3.課堂練習(xí)進(jìn)行課堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，例如：“請你們在小于號、大于號和等于號中選擇與下面相應(yīng)數(shù)值相匹配的符號，填到橫線上：3__4；9__9；8__4?！贬槍W(xué)生出現(xiàn)的錯誤，及時糾正和說明錯誤原因。4.課后作業(yè)布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，例如：“請你們完成課本上的P5-1至P5-2題目?！睆?qiáng)調(diào)鞏固所學(xué)知識，運(yùn)用到實際生活中。5.教學(xué)反饋通過教學(xué)反饋表，了解學(xué)生對本堂課的理解情況和掌握程度。分析并記錄學(xué)生的不足之處，為下一節(jié)課的改進(jìn)和調(diào)整提供依據(jù)。七、教學(xué)評價教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：未達(dá)成、基本達(dá)成、完全達(dá)成；學(xué)生表現(xiàn)情況：積極、一般、不理想；教學(xué)方法是否得當(dāng)：適宜、需要改進(jìn)。八、教學(xué)反思分析本節(jié)課教