育嬰師四級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)演示文稿

育嬰師四級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)演示文稿本文檔共60頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分優(yōu)選育嬰師四級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)本文檔共60頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

一、概念

育嬰師：

用現(xiàn)代教育觀念和科學(xué)方法為0~3歲嬰幼兒綜合發(fā)展提供全方位（生活照料、日常生活保健和護(hù)理、教育）指導(dǎo)和服務(wù)的專業(yè)人員。

國家原勞動(dòng)與社會(huì)保障部于2003年1月23日頒布的《第五批國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目錄》中第一次明確提出這一職業(yè)名稱。

本文檔共60頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分二、職業(yè)等級(jí)

育嬰員（國家職業(yè)資格五級(jí)）：了解0~3歲兒童生活照料、護(hù)理及教育方面的知識(shí),能夠運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)0~3歲兒童的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開發(fā)、社會(huì)行為等進(jìn)行訓(xùn)練。

育嬰師（國家職業(yè)資格四級(jí)）：全面了解0~3歲兒童生活照料，護(hù)理及教育方面的知識(shí)，能夠根據(jù)嬰兒發(fā)展水平設(shè)計(jì)、選擇和制定教育訓(xùn)練方案。

高級(jí)育嬰師（國家職業(yè)資格三級(jí)）：掌握0~3歲兒童科學(xué)評(píng)價(jià)的方法，提出個(gè)別化教育的建議，為嬰兒全面發(fā)展設(shè)計(jì)成長方案并提供全面咨詢和服務(wù)。定位：注重實(shí)操，兼顧家政服務(wù)，入戶服務(wù)為主。定位：技能實(shí)操和理論知識(shí)平衡，入戶和個(gè)別指導(dǎo)兼顧。定位：偏重理論知識(shí)，入戶為輔，個(gè)性化為主，自主創(chuàng)業(yè)。本文檔共60頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分三、職業(yè)的規(guī)范性

2002年7月開始組織國內(nèi)嬰幼兒衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、教育、心理專家，制定了《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，編寫了《育嬰員國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》。

鑒定方式:

理論知識(shí)考試：閉卷筆試。技能操作考核：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作。本文檔共60頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分第一單元基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育本文檔共60頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分一、嬰幼兒年齡階段的劃分1.聯(lián)合國兒童基金會(huì)將兒童期定為0-18歲。2.六個(gè)階段：新生兒期嬰幼兒期學(xué)齡前期學(xué)齡期少年期青年期本文檔共60頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

二、嬰幼兒生長發(fā)育的基本規(guī)律

嬰幼兒生長發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，但有階段性；各系統(tǒng)發(fā)育不平衡；生長發(fā)育的一般規(guī)律：順序性（上→下，近→遠(yuǎn)，粗→細(xì)，低級(jí)→高級(jí)，簡單→復(fù)雜）嬰幼兒生長發(fā)育具有個(gè)體差異。本文檔共60頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分三、嬰幼兒生長發(fā)育的主要特點(diǎn)生長：指嬰幼兒整體和各器官的增長，是可測(cè)量的。是長大和形態(tài)變化，量的改變。發(fā)育：指細(xì)胞、組織、器官功能的演進(jìn)與成熟。是功能的分化和成熟，質(zhì)的改變。1.年齡越小，生長速度越快；2.嬰幼兒生長發(fā)育有一定的順序和方向；3.嬰幼兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

本文檔共60頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分坐6～7月齡本文檔共60頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分爬！爬！爬！7～8月齡本文檔共60頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分四、嬰幼兒解剖及生理發(fā)育特點(diǎn)本文檔共60頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分1.呼吸系統(tǒng)—?dú)怏w交換站（1）嬰幼兒呼吸系統(tǒng)解剖特點(diǎn)1）鼻：鼻腔短小狹窄，鼻黏膜柔嫩并富于血管2）淚管和咽鼓管：淚管短，瓣膜發(fā)育不全；咽鼓管較寬，直而短，呈水平位3）喉喉腔窄，聲門狹小

4）氣管、支氣管5）肺。彈力組織發(fā)育差，肺泡數(shù)量少。6）胸廓。嬰幼兒期以腹式呼吸為主，3歲以后逐漸轉(zhuǎn)為胸式呼吸（2）嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的生理特點(diǎn)本文檔共60頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2.心血管系統(tǒng)—人體運(yùn)輸管道（1）嬰幼兒心血管系統(tǒng)解剖特點(diǎn)心臟：新生兒心臟重約20-25克，占體重的0.8%；1-2歲達(dá)60克，占體重的0.5%。（2）嬰幼兒心血管系統(tǒng)生理特點(diǎn)本文檔共60頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分3.消化系統(tǒng)—人體食物加工廠（1）嬰幼兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)1）口腔生理性流涎2）食管

3）胃容易溢乳

4）腸5）胰腺6）肝、脾本文檔共60頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分4.泌尿系統(tǒng)—人體廢物處理場(chǎng)（1）嬰幼兒泌尿系統(tǒng)解剖特點(diǎn)1）腎臟2）輸尿管3）膀胱4）尿道。（2）嬰幼兒泌尿系統(tǒng)生理特點(diǎn)腎機(jī)能差，易出現(xiàn)功能紊亂。本文檔共60頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分5.內(nèi)分泌系統(tǒng)—人體化學(xué)信使內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要功能是促進(jìn)和調(diào)節(jié)人體生長，發(fā)育，性成熟和生殖等生命過程。激素是內(nèi)分泌系統(tǒng)借以調(diào)節(jié)機(jī)體生理代謝活動(dòng)的化學(xué)信使。本文檔共60頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分6.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)—人體動(dòng)力裝置（1）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的解剖特點(diǎn)（2）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理特點(diǎn)1）骨骼生長迅速2）骨骼柔軟易彎曲（警惕“O”型腿或“X”型腿）3）頭部骨骼尚未發(fā)育好（前后囟閉合時(shí)間）4）脊柱的生理彎曲5）嬰幼兒的手部力量小，不能拿重物。6）由于關(guān)節(jié)發(fā)育不全，容易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼。7）嬰幼兒到了站立和行走時(shí)，才開始出現(xiàn)足弓。8）嬰幼兒肌肉容易產(chǎn)生疲勞，不能負(fù)重。

本文檔共60頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分7.神經(jīng)系統(tǒng)—人體指揮中心（1）腦發(fā)育迅速（2）大腦功能發(fā)育不全（3）神經(jīng)髓鞘化（4）大腦容易興奮，易疲勞（5）小腦發(fā)育晚（6）植物性神經(jīng)發(fā)育不全本文檔共60頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分8.感覺系統(tǒng)—人體與外界溝通的途徑（1）皮膚的特點(diǎn)1）保護(hù)功能差。2）新陳代謝活躍3）體溫調(diào)節(jié)能力差4）皮膚滲透作用強(qiáng)本文檔共60頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分（2）眼睛的發(fā)育特點(diǎn)1）眼睛發(fā)育不良。眼球前后徑短，呈生理性遠(yuǎn)視。2）眼睛調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。3）眼睛容易近視。（3）耳的發(fā)育特點(diǎn)1）咽鼓管短、平。2）對(duì)聲音敏感。本文檔共60頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分第二節(jié)嬰幼兒的心理發(fā)展一.嬰幼兒心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：1.發(fā)展的連續(xù)性及年齡的階段性；2.嬰幼兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性；3.嬰幼兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段。本文檔共60頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分例如：動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維是循著一種從動(dòng)作思維到形象思維再到抽象思維的順序，整個(gè)發(fā)展是連續(xù)的。

本文檔共60頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分二.嬰幼兒心理發(fā)展的規(guī)律1.感知覺能力的發(fā)展感覺是反映當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)過程。知覺是反映當(dāng)前客觀事物整體特性的認(rèn)識(shí)過程，它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的。本文檔共60頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分1.感覺能力的發(fā)展最早出現(xiàn)的是皮膚感覺(觸覺、痛覺、溫度感覺)，其后逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺、味覺、視覺和聽覺。本文檔共60頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分感覺能力的發(fā)展1）視覺2）聽覺3）味覺4）嗅覺5）皮膚覺本文檔共60頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分視覺3個(gè)月，頭眼協(xié)調(diào)好6個(gè)月，能主動(dòng)觀察事物18個(gè)月，能區(qū)別形狀本文檔共60頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分左手抱嬰兒20多年前，美國心理學(xué)家肖克對(duì)此作出了解釋：母親用左手抱嬰兒時(shí)，嬰兒靠在母親的左胸側(cè)，能聽到母親心臟的搏動(dòng)聲，這與孩子在娘胎時(shí)就已聽?wèi)T了的搏動(dòng)聲相同，因此嬰兒一聽到這聲音，就顯得格外安寧。本文檔共60頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分此外，母親左手抱嬰兒時(shí)，嬰兒看到的基本上是母親的左半臉，這是更富于感情色彩的半面。因而，從嬰兒的角度來看，左手抱嬰兒有利于母嬰之間的心心相印。本文檔共60頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2.知覺能力的發(fā)展嬰兒半歲左右能夠坐起來一直到3周歲左右，都是各種知覺能力飛快發(fā)展的時(shí)期本文檔共60頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2.運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律：由上而下，由近及遠(yuǎn)，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，由粗糙到精細(xì)。運(yùn)動(dòng)發(fā)育的分類：（1）粗大運(yùn)動(dòng)（2）精細(xì)運(yùn)動(dòng)：視覺的發(fā)育是精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要基礎(chǔ)。本文檔共60頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分3.言語的發(fā)展0-3歲，是言語發(fā)展的早期階段。1-3歲嬰幼兒言語的發(fā)展可以劃分兩個(gè)階段：第一階段：理解語言階段（約從1歲到1歲半）第二階段：是兒童積極的言語活動(dòng)發(fā)展階段（約從1歲半到3歲）本文檔共60頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分經(jīng)常與孩子“交流”，提供豐富的語言環(huán)境本文檔共60頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣本文檔共60頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分本文檔共60頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

4.記憶能力的發(fā)展

記憶分感覺記憶，短時(shí)記憶和長時(shí)記憶

1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5—6個(gè)月時(shí)可以認(rèn)識(shí)并記住自己的媽媽，但保持的時(shí)間很短。1歲以后，隨著年齡的增長，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)的事物增多，會(huì)記住越來越多的東西。本文檔共60頁；當(dāng)前第41頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分10個(gè)寶寶記憶力開發(fā)法1.從哪兒開始

目的：發(fā)展記憶力

Play：給寶寶講有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了?今天要從哪里開始呀?什么內(nèi)容呢?”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。本文檔共60頁；當(dāng)前第42頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

目的：發(fā)展記憶力

Play：媽媽將家里的小動(dòng)物玩具集合起來，給每個(gè)小動(dòng)物編上號(hào)。開始時(shí)讓每個(gè)小動(dòng)物都站在自己的號(hào)碼上，請(qǐng)寶寶記住，然后媽媽再將號(hào)碼拿起來，并把號(hào)碼弄亂，再讓寶寶給每個(gè)小動(dòng)物把它們?cè)瓉淼奶?hào)碼貼上，看看他是不是能夠準(zhǔn)確地把號(hào)碼和小動(dòng)物一一對(duì)號(hào)入座。本文檔共60頁；當(dāng)前第43頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

3.依次說名稱

目的：培養(yǎng)短期記憶力

Play：把幾樣(不少于5樣)東西按先后次序排列在桌上，給寶寶30秒的時(shí)間記住，然后遮起來，要求他憑記憶依次說出這幾樣?xùn)|西的名稱。

4.看圖記憶

目的：教授分類記憶法

材料：有動(dòng)物的畫或卡片

Play：讓寶寶看一張畫有好幾種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完。一開始時(shí)間可以長些，逐漸縮短看的時(shí)間，將圖片拿走后，讓寶寶說出圖片上都有哪些動(dòng)物。如果他記住的不多，可以將動(dòng)物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。本文檔共60頁；當(dāng)前第44頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

5.打電話

目的：培養(yǎng)記憶力及想像能力，豐富詞匯，促進(jìn)語言能力的發(fā)展

Play：和寶寶同向坐好(同時(shí)面向前)。媽媽伸出大拇指和小指湊到耳邊模仿打電話，問寶寶：“喂，你是誰?”“你家住哪里?”“你爸爸叫什么名字?”“他在哪兒上班?”……要求寶寶一一回答。

本文檔共60頁；當(dāng)前第45頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分6.看櫥窗

目的：發(fā)展觀察力和記憶的準(zhǔn)確性

Play：這個(gè)游戲適合在帶寶寶外出時(shí)進(jìn)行。路過商店櫥窗時(shí)，先讓寶寶仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求他說出剛才所看到的東西。你也可以觀看其他的事物，如觀察文具盒里的物品，然后說出盒中共有多少件東西;觀察公園里的花壇，說出有幾種顏色的花，等等。本文檔共60頁；當(dāng)前第46頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

7.字詞記憶

目的：擴(kuò)大短時(shí)記憶的廣度

Play：讓寶寶重復(fù)給他講過的故事，看能記住多少字詞;在一定時(shí)間內(nèi)說出一些他熟悉的詞匯，如交通工具、生活用品、動(dòng)植物等方面的詞，看他能記住多少。

本文檔共60頁；當(dāng)前第47頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

8.重復(fù)手勢(shì)

目的：擴(kuò)大動(dòng)作記憶的廣度

Play：讓寶寶認(rèn)真看著你做的5個(gè)手勢(shì)。要求他在你做時(shí)不要跟著做。等你做完后，讓他按順序重復(fù)做出來。如果寶寶不能順利回憶5個(gè)手勢(shì)，你可以把手勢(shì)數(shù)量減少到3～4個(gè)，以后再增加到5個(gè)。

手勢(shì)1：握拳

手勢(shì)2：伸出中指和食指(勝利的手勢(shì))

手勢(shì)3：伸出大拇指(很棒的手勢(shì))

手勢(shì)4：伸出小拇指

手勢(shì)5：伸出5個(gè)手指本文檔共60頁；當(dāng)前第48頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分

9.聽故事回答問題

目的：培養(yǎng)有意注意和記憶力

Play：給寶寶念故事的時(shí)候，要求他認(rèn)真聽，然后根據(jù)故事的內(nèi)容回答問題。如：讀小馬過河的故事，可以問：“誰說水很淺?”“誰說水很深?”

10.回憶姓名

目的：培養(yǎng)對(duì)人名的記憶力

Play：和寶寶看電視或讀書的時(shí)候，要求他注意記住故事中人物的名字，然后讓寶寶回憶每個(gè)人的名字。

孩子大腦的記憶功能非常強(qiáng)大，在生命的頭三年，記憶就已經(jīng)開始以不可思議的速度發(fā)展。本文檔共60頁；當(dāng)前第49頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分5.思維能力的發(fā)展0-1歲是嬰幼兒思維方式的準(zhǔn)備時(shí)期。1-3歲產(chǎn)生的是低級(jí)思維形式—感知?jiǎng)幼魉季S（又稱直覺行動(dòng)思維）。3歲左右逐步發(fā)展起具體形象思維，并在3-6歲的思維活動(dòng)中逐步占有主導(dǎo)地位。本文檔共60頁；當(dāng)前第50頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分6.想象能力的發(fā)展想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的心理過程。1周歲之前的嬰幼兒尚無想象活動(dòng)。本文檔共60頁；當(dāng)前第51頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分7.注意特性的發(fā)展注意通常總是伴隨著感知覺，記憶，思維，想象等活動(dòng)表現(xiàn)出來。注意的分類:無意注意：不需要意志努力的注意；有意注意：需要意志努力的注意。

1-3歲時(shí)，無意注意迅速發(fā)展；3歲前有意注意剛開始發(fā)展，水平較差本文檔共60頁；當(dāng)前第52頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分1.新生兒定向反射本文檔共60頁；當(dāng)前第53頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分2、出生到3個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展（1）偏好復(fù)雜性的刺激物（2）偏好曲線多于直線本文檔共60頁；當(dāng)前第54頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分（3）偏好不規(guī)則圖形多于規(guī)則圖形（4）偏好對(duì)稱的刺激物多于不對(duì)稱的刺激物本文檔共60頁；當(dāng)前第55頁；編輯于星期三\15點(diǎn)34分附：嬰幼兒注意力訓(xùn)練游戲游戲1“學(xué)會(huì)注視”：半歲到1歲，運(yùn)用顏色、聲音、移動(dòng)等刺