2023年小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

1留意良好習(xí)慣的培育；

2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4力求為教學(xué)供應(yīng)便利；

二、教學(xué)任務(wù)完成狀況分析

本冊課本主要由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。

全冊課本支配了八個單元。每單元支配課文三至，共三十。每單元支配習(xí)作，共。基本完成了本冊課本中的漢語拼音，識字寫字，口語交際，閱讀，習(xí)作。

三、學(xué)情分析

我班學(xué)生計33人，男生22人，女生11人（其中智障1人）。

學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)良好，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，較懶散，有待進(jìn)一步培育與強(qiáng)化，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)愛好培育。

四、教學(xué)閱歷與體會

在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；充分發(fā)揮了朗讀在語文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注意體會；注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，狠抓識字寫字關(guān)及語匯積累；并側(cè)重培育學(xué)生良好的閱讀實力和口語交際實力，并取得了肯定成效。

五、存在的'問題及改進(jìn)的措施

在教學(xué)中，亦有相當(dāng)?shù)牟蛔阒?，如語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著，成效與付出極不相稱，須改進(jìn)方法。閱讀實力和口語表達(dá)實力存在肯定不足，學(xué)問運(yùn)用上存在較大不足，在以后的教學(xué)中須加強(qiáng)表達(dá)實力及學(xué)問運(yùn)用實力的培育。另外，須注意日常監(jiān)督及學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

有進(jìn)步亦有不足，在以后的教學(xué)中，應(yīng)不斷吸取閱歷教訓(xùn)，作到收放自如，發(fā)覺問題，針對重點(diǎn)，全面教化和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實

1、細(xì)心備課。主動參與教研組組織的教研活動，仔細(xì)的打算說課、備課。提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老老師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。

２、仔細(xì)上課。做好課前打算。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實際動身，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的寵愛。和學(xué)生主動的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的志向。

３、剛好輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。

４、作業(yè)合理。依據(jù)減負(fù)的要求，我與同年級的老師經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)細(xì)致的批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教化。對存在的問題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展。這學(xué)期注意教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育學(xué)生搜集和處理信息的實力，大大提高了學(xué)生的語文綜合實力。

二、注意教研改革

1、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實踐中主動探究學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延長為主線的學(xué)習(xí)法，探究以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進(jìn)行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好大增。

3、注意平常的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時，特殊是主動響應(yīng)學(xué)校提倡的每天讀書半小時，扎扎實好用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達(dá)實力強(qiáng)，都與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；印?/p>

依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實際狀況，實行相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的.學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的學(xué)問供應(yīng)堅實的后盾。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的學(xué)問。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，咬定教壇不放松，任爾東西南北風(fēng)。

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時間如流水，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，并激勵學(xué)生依據(jù)問題進(jìn)行獨(dú)立思索、小組探討等方法。

2．自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的.預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄愛好，培育了他們的摘錄習(xí)慣。教學(xué)時剛好把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累一些名言警句、諺語、古詩。

二、重視閱讀教學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生合理支配讀書時間，每天不少于30分鐘。

2、教給學(xué)生一般的讀書程序。

3、提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，每周寫一次積累本，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。爭取做到兩周舉辦積累本展覽。主要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、讓學(xué)生歡樂地寫作

1、課前打算。在作文課前，仔細(xì)組織學(xué)生搜集材料。有了充分的打算，課上就會有寫不完的內(nèi)容。在做好搜集組織材料的同時，要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣在作文時才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。

2、形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清晰為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。

3、動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。依據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感愛好的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

我們班的后進(jìn)生工作是一項長期艱難的工作。兩年多的教學(xué)工作閱歷讓我相識到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。實行一幫一的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)覺后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個點(diǎn)動身，使其樹立學(xué)習(xí)的信念。平常握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，也就能像摯友般進(jìn)行溝通了。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)4

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能

由于本班學(xué)生是由我一年級帶上來的，我對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)還是比較了解的。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實，我就因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的實力。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯呢？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成果差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個別教化，使之駕馭。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的實力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實行的對策，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文實力得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個識字教學(xué)和語文園地，我依據(jù)學(xué)生的接受程度選擇了21篇課文，識字教學(xué)和語文園地未作刪減。但是，由于學(xué)生的接受實力有限和學(xué)校相關(guān)活動占用了一部分時間，教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)峻受阻，到第18周止，只是教了14篇課文、五個識字教學(xué)和四個語文園地，同時進(jìn)行了四次的單元測驗。

時間在一周一周的教學(xué)中不知不覺中過去了，在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。我全身心地投入到教學(xué)中，雖然不能根據(jù)教學(xué)安排圓滿完成教學(xué)任務(wù)，但是看到孩子們學(xué)有所獲，也是欣慰萬分?，F(xiàn)將教學(xué)方面的`體會和工作總結(jié)如下：

一、鉆研教材，仔細(xì)備課。

備課中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。針對三個層次的學(xué)生不憐憫況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍，細(xì)心設(shè)計了三個教學(xué)目標(biāo)的教案，使不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。這個學(xué)期所選取的每一課書、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、打算、探討教法，從而再到課堂上給學(xué)生來講授。我覺得，只要是自己能努力去做好的，就肯定全力去做，讓孩子們獲得更多的學(xué)問。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得更加形象生動的學(xué)問。

二、深化扎實地上好每一節(jié)課。

力求每一節(jié)課能做到：教學(xué)目的明確，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。確的確實向40分鐘要質(zhì)量。

個人認(rèn)為，聽、說、讀、寫在低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。因此，我會嚴(yán)格要求孩子們做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，尤其是庾儉聰同學(xué)的鉛筆字經(jīng)常給我拿來展示。第三組的同學(xué)我還允許他們寫簽字筆，對于第一、二組的同學(xué)還是要求運(yùn)用鉛筆寫字。

三、注意平常的積累。

本學(xué)期我注意學(xué)生平常的積累,在課室布置中特意開拓了一“日積月累”的專欄，在課文中學(xué)習(xí)到的好詞好句、成語、歇后語等都粘貼，讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用。對于第三組的四個同學(xué)，要求他們會寫簡潔的日記，學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語記錄看到的、想到的。

四、分層教學(xué)落到實處。

通過一學(xué)期的努力，結(jié)合開學(xué)初制定的三類學(xué)生的不同教學(xué)安排來開展教學(xué)工作，使學(xué)生達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，駕馭了以下學(xué)問：

1.相識268個字，會寫208個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

2.學(xué)會了運(yùn)用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識字的實力。

3.大部分學(xué)生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，第一組的同學(xué)會看一些簡潔的課外書。其次、三組會主動閱讀“閱讀角”的課外書，并能夠探討書中的情節(jié)。能背誦老師指定的課文和自己喜愛的課文片段。

4.全班同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。第三組的四個同學(xué)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習(xí)慣。

5.相識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會了運(yùn)用句號、問號和嘆號，會在老師給出的句子練習(xí)中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

6.通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了情愿與人溝通的意識，一、二組的同學(xué)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

7.要求第三組的同學(xué)對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。教會第一、二組的學(xué)生視察圖畫，一句一句地說出圖意，寫出一、兩句意思連貫的話來。

8.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對于第一組的同學(xué)，我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對他們進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，如：鄭開楠同學(xué)從抗拒與老師接觸，不聽老師的話到現(xiàn)在能夠完成一些簡潔的作業(yè)，我也付出了不少的辛苦和汗水，得到他的家長的認(rèn)同和感謝。又如：莞彥敏同學(xué)通過我的輔導(dǎo)從什么都不會，到現(xiàn)在會寫出工整的字，完成簡潔的作業(yè)，我們這一路走來非常不易。但是，一切一切的辛苦在學(xué)生的成果面前都是微乎其微的。

五、存在的不足。

1.班級發(fā)展不平衡，班上學(xué)生狀況參差不齊，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生成果有待上新臺階。

2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠勝利。

通過一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門困難而豐富的教化。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地去摸索去嘗試，才能更好地適應(yīng)教學(xué)工作。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)5

二年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂,現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的'學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。

三、寫字教學(xué)是二年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

四、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

五、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、培育學(xué)生語言條理性、完整性，也是二年級教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培育學(xué)生的口語交際的實力方面還不夠重視，沒有支配肯定的課時去完成，下學(xué)期肯定留意。

總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要接著發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成果。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我感慨最深的是孩子們長大了，懂事了。當(dāng)然班上的個別學(xué)生依舊淘氣、淘氣，但這是孩子的天性，是任何人都不行能變更的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)以下：

一、吃透教材，上好每堂課

仔細(xì)備課，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)探討教材，制定合適本班學(xué)生學(xué)情的教案。在上每節(jié)課之前，我會把觸及到這節(jié)課的全部資料看一遍，以便更好的掌控這節(jié)課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節(jié)課，進(jìn)步課堂效力。依據(jù)一年級孩子活潑好動，上課留意力集中的時間短的這一特點(diǎn)，我把每節(jié)課的講課時間限制在20分鐘左右，精講精練，剩余時間讓學(xué)生去讀去寫，到達(dá)當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。依據(jù)教材的須要制作簡易教具，協(xié)助教學(xué)，有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教給孩子學(xué)習(xí)方法

教給孩子自學(xué)的方法，讓孩子自學(xué)要求會認(rèn)的字。

1.預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)分三步進(jìn)行：

（1）標(biāo)自然段序號

（2）圈劃文中要求會認(rèn)的生字

（3）給課后生字注音。給學(xué)生肯定的時間，讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)要求獨(dú)立完成。通過一個學(xué)期堅持不懈的練習(xí)，孩子們能仔細(xì)、正確的完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.識字方法一年級要求會認(rèn)的生字是要求會寫生字的2倍以上，孩子們在預(yù)習(xí)的進(jìn)程中，對這些生字都有了肯定的印象。老師在講這些字的時候，孩子們發(fā)言的主動性很高，這樣更強(qiáng)化鞏固了這些要求會認(rèn)的'字。激勵孩子說出不同的記字方法。在學(xué)習(xí)新字的同時，留意對同音字、相形字、多音字的溫習(xí)與鞏固，對同偏旁的字剛好歸類總結(jié)。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右，在這6個字當(dāng)中有2--3個字是孩子們熟識并會寫的字。在教學(xué)時這些字讓學(xué)生同桌互教、組詞、正音。并綻開我是小老師、我是組詞能手等活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對剩余比較難的字，我采納加一加、減一減、猜字謎、編故事等多種方法教學(xué)生識記，夸大易錯筆順。

3.寫字方法寫字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平常我范寫生字是，先讓學(xué)生視察這個字的間架結(jié)構(gòu)和占格位置。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅。在學(xué)生寫字時，剛好提示握筆姿態(tài)和坐姿，讓學(xué)生育成好習(xí)慣。

三、重視朗誦練習(xí)

一年級的語文內(nèi)容大多是童話故事，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，在每學(xué)一篇文章時，我都會領(lǐng)著學(xué)生有感情的朗誦課文，這樣做能夠更大程度的照看到學(xué)困生，是他們自己讀起來不至于那末費(fèi)勁。對課文中的重點(diǎn)語句則通過分角色朗誦、男女生賽讀、小組合作讀、表演讀等多種方式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗誦，讓學(xué)生在有感情的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。一年級的孩子仿照實力很強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特殊留意這篇課文的字音、語速、腔調(diào)、語感等方面，盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭。不知不覺第一學(xué)期已經(jīng)過去了。我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

2、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，表現(xiàn)好的學(xué)生得到嘉獎，期末再統(tǒng)一嘉獎學(xué)生文具用品。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。

3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

由于自身的實力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班上學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、培優(yōu)輔差工作沒有做到位，沒有讓優(yōu)生得到進(jìn)一步更好地發(fā)展，差生也未能在原有的基礎(chǔ)上有更大地提高。因此在今后的教學(xué)中，我要"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

4、對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。三年級學(xué)生自覺性還非常差，意志薄弱，而且學(xué)習(xí)方法方式從低年級向中年級轉(zhuǎn)變，在這轉(zhuǎn)型過程中，要仔細(xì)引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的'學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。

5、學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣沒有得到培育。培育學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的寫作實力。三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先要激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我想從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我可以充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

總之，本學(xué)期以來，我雖有努力過，但還是有許很多多做得不夠到位的地方，希望自己在下個學(xué)期的教學(xué)工作中，吸取閱歷教訓(xùn)，不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)8

時間飛速，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)驗的教學(xué)路程，有艱辛，有快樂，留下許多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結(jié)

一、堅持不懈地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法

學(xué)生所具有的情感、看法、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的。我充分利用了學(xué)生在校的時間，并進(jìn)行合理細(xì)致的支配。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實、仔細(xì)的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐性細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新諦視自我，以主動的看法迎接學(xué)習(xí)。

二、牢牢打好基礎(chǔ)

語文學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問主要指字、詞、句。這是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實駕馭好該部分困難也較大，往往一本書濾上很多遍都收效甚微。我支配學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的'基礎(chǔ)訓(xùn)練，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……

三、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈

我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題實力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，激勵學(xué)生以課本為依托，向課外延長，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。

一學(xué)期的努力，我班學(xué)習(xí)語文的主動性空前高漲，取得了不錯的成果，新學(xué)期將接著努力，爭取更在進(jìn)步。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)9

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，深化探討教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有勝利之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課，課后剛好反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，而且了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細(xì)選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注意每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我剛好對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)高校生的閱讀面。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材接著支配了向?qū)W生舉薦一本好書的內(nèi)容，舉薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)問面。要求學(xué)生必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注意培育學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控實力，學(xué)習(xí)主動性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)"互助"及"競爭"小組，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)主動性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成果也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示敬重和理解，注意為他們供應(yīng)更多的機(jī)會，激勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。

四、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的.理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太志向等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己實力，對存在的不足之處接著探究、嘗試。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)看法不端正的學(xué)生支配到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采納班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)嘉獎方法相結(jié)合，一段時間以來，發(fā)覺學(xué)困生都能按時完成作業(yè)了，當(dāng)然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評比一次按時完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平常的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡潔的題目都先提問他們，假如是發(fā)覺他們主動舉手了更是以十二分的熱忱去激勵他們，讓他們漸漸地感受學(xué)習(xí)的樂趣。假如他們在某些方面有了進(jìn)步，我都會剛好地打電話向家長反饋，并要求家長剛好把在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)覺差生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，多加以賞識。

培優(yōu)方面，努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。袁東瓊、李彩鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱青、張春柳等，不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們擔(dān)當(dāng)一部分的責(zé)任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的實力，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，學(xué)期末還讓他們擔(dān)當(dāng)起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學(xué)生不但得到實力的熬煉，更是強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感，和增進(jìn)了學(xué)生之間的友愛。當(dāng)然了，在平常的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習(xí)作，讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并激勵多到圖書館進(jìn)借閱書籍，提高自己的閱讀實力和更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。當(dāng)然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服，提高他們多方面的實力。并要求家長多方支持，促進(jìn)優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成果。

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校語文大組的安排，結(jié)合年段組實際狀況有創(chuàng)意地進(jìn)行校本研修活動。期初，我們就仔細(xì)制定了安排，主動協(xié)作學(xué)校和教研組推動“校本研修示范教研組”創(chuàng)建工作。注意課堂教學(xué)這塊主陣地，細(xì)摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內(nèi)老師們的集體才智，資源共享，營建優(yōu)秀的凝合力強(qiáng)的教研團(tuán)隊。工作要點(diǎn)回顧如下：

1、仔細(xì)參與語文教研大組的“一個主題、四個階段”的研訓(xùn)活動。隔周四下午，15：30—16：30，學(xué)習(xí)思辯或探討溝通，或者在第五六兩節(jié)課上研討課。

九月份學(xué)習(xí)思辯，我們分散學(xué)習(xí)了學(xué)校教科室搜集的關(guān)于自我效能感的情報資料，各自撰寫學(xué)習(xí)心得，在組內(nèi)溝通，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站。在此探討溝通的基礎(chǔ)上，我們仔細(xì)參與了語文大組的沙龍活動。

十月份實踐探究，我們依據(jù)教研室競賽的內(nèi)容，確定研討課《圓明園的毀滅》，進(jìn)行同課異構(gòu)，各自先上課再反思溝通的，組內(nèi)老師仔細(xì)溝通評改，大伙都投入到研討課的磨研過程中去，每一位老師都頗有收獲。

十一月份研討溝通，我們組老師全程參加了聽課研討溝通。研討活動由俞芬老師執(zhí)教，我們仔細(xì)聽課，隨時登記評課看法，組內(nèi)熱流探討溝通。組長引導(dǎo)大家結(jié)合主題“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”選取教學(xué)片斷進(jìn)行點(diǎn)評，各抒己見，相互補(bǔ)充反對，研討互動溝通的氣氛熱情。

十二月份總結(jié)反思，年段內(nèi)每人撰寫學(xué)期論文一篇先在組內(nèi)探討溝通，然后評優(yōu)推選，大家一樣認(rèn)為王純樸的論文切入點(diǎn)小，寫得細(xì)致扎實，到整個語文大組溝通，被推選參與全市的學(xué)科論文競賽。

2、做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷學(xué)習(xí)，主動溝通，充溢自己。圍繞校本研修主題，主動開展思索，常常閱讀其他教化教學(xué)文章。平常注意對學(xué)生人文精神的培育，老師有安排地引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中注意文學(xué)學(xué)問，文學(xué)素養(yǎng)的積累。加強(qiáng)了對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從每天學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)方面抓起，培育學(xué)生專注聽講的習(xí)慣；仔細(xì)書寫的習(xí)慣；審題的習(xí)慣；擅長思索的習(xí)慣；每天閱讀的習(xí)慣等。

3、注意平常的集體備課溝通，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平常的教學(xué)重點(diǎn)難的溝通探討。教研組內(nèi)成員真正做到了，真誠溝通，思維碰撞，才智共享。本學(xué)期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課，組內(nèi)老師仔細(xì)聽課評課，提出有建設(shè)性的看法和建議。

4、一分耕耘，一分收獲，本學(xué)期，我們組語文老師指導(dǎo)的學(xué)生作文在《將來作家報》、《歡樂閱讀與作文》、《寧波晚報》、《奉化日報》、《語文報》等發(fā)表、獲獎30余篇。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學(xué)語文青年老師課堂教學(xué)評比一等獎，在省“百課萬人百場展”送教活動中執(zhí)教《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》等。

兩點(diǎn)反思：

1、教研活動必需更“明主題實過程”。

我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個階段的研討溝通有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點(diǎn)不夠深化，要解決的問題也不夠顯明，同樣在搞活動，我們可以做得更好。

2、老師成長必需“以科研促教研”。

老師們的教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)反思肯定要實實在在地來自課堂教學(xué)，一線的最本真的最真實的體會，每一天接觸的原生態(tài)的教學(xué)現(xiàn)場，這是我們最好的試驗田，千萬不要去學(xué)著專家的樣子人云亦云。注意平常的思索、積累、探討溝通，這是非常重要的。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)10

第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)教學(xué)安排已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)：

一、鉆研教材，駕馭新的教學(xué)理念。

二年級運(yùn)用的是人教課標(biāo)版試驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好濃。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的.重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的主動性。

三、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、圖片教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛好。

采納圖片教學(xué)方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常運(yùn)用圖片教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成果。對于優(yōu)等生平常多激勵，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中能使本班成果上一個新臺階。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)11

一學(xué)期就這樣匆忙的過去了，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將詳細(xì)教學(xué)工作總結(jié)如下

一、理解課改理念

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀相識。為此，一學(xué)年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速接受學(xué)問。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了特性的思想；當(dāng)學(xué)生的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，老師也要剛好遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的特性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢？在試驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，漸漸讓學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學(xué)問的駕馭

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我很注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的`示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

數(shù)學(xué)教學(xué)本學(xué)期我到處以課堂教學(xué)為核心，課前，仔細(xì)的鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分在單元中、在整冊書中的地位、作用。和別的的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。同時增加上課的技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精煉，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動腦動手盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

本期存在的問題與不足：

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷努力，駕馭更多理論學(xué)問，注意實踐。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)12

基本狀況分析：

我班共有學(xué)生36名，他們都來自鎮(zhèn)內(nèi)，少部分來自周邊城鎮(zhèn)。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生在識字水平上有所提高。在一年級950個漢字及課外不定量的識字上，師生均覺得輕松了很多。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較的，在今后的教學(xué)中，應(yīng)持續(xù)對潛能生的關(guān)注。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們在本學(xué)期的各種語文測驗和考試中，都取得了較優(yōu)秀的成果。

主要教學(xué)手段：

一、量運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)中量采納教學(xué)課件上課。

不少課件中都有量的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，或相關(guān)的內(nèi)容演示，這就使教學(xué)直觀，學(xué)生在圖文結(jié)合中易理解課文內(nèi)容；利用課件教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好很濃；利用課件教學(xué)還有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

2、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”。

比如：二年級學(xué)生每篇課文經(jīng)常要駕馭8個左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處；對重點(diǎn)句、段復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好，實力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

3、注意朗讀實力的培育。

課堂教學(xué)中少采納集體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、培育早晚讀讀書的習(xí)慣。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)進(jìn)行了早晚讀的“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，實力強(qiáng)的可以背誦。每次的'背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就起先預(yù)習(xí)下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習(xí)員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄。

3、開展晨誦及繪本故事

新教化理念的引導(dǎo)下，我們在每周二、四的早讀，進(jìn)行晨誦，讓學(xué)生通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)會美麗的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、美麗及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的伸展。每周二、四的愛好小課，我們進(jìn)行繪本故事，把孩子的留意力吸引到閱讀上來，培育孩子養(yǎng)成閱讀愛好和習(xí)慣，讓孩子愛讀書，歡樂地讀書。

4、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫。

每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。

二年級是學(xué)生寫作的起先階段。我把前幾次學(xué)生寫得美麗的日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的`“展示臺”里讓家觀賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作愛好。

6、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。

重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，特殊是提示學(xué)生留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現(xiàn)象。注意指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整齊。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細(xì)、細(xì)致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護(hù)學(xué)生的自尊心；講評剛好，有重點(diǎn)，留意舉一三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。

2、關(guān)于生字的抄寫。沒有實行一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡潔的重復(fù)抄寫。

3、每學(xué)完一個單元，就必需停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測試，剛好復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。

4、重視聽寫詞語、句子的訓(xùn)練。在上完每篇精讀課文后其次天，必需進(jìn)行該篇課文詞語、句子的聽寫。

五、不足之處。

1、有時備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)駕馭不精確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點(diǎn)；課前打算少，引起學(xué)生思索少；課堂上沒有小黑板或課件出示相關(guān)的題目

2、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，學(xué)生往往很難駕馭，應(yīng)對方法少；

3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的駕馭，像“挑、黑”等字；個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、沒能剛好撰寫教學(xué)思，記錄教學(xué)中的得與失。

六、今后的改進(jìn)措施：

1、接著指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或礁本上記錄教學(xué)思。

4、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作。

這學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和實力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了肯定的成果，但與預(yù)設(shè)目標(biāo)還有一段距離。今后，我將接著加倍努力工作，為全面提高學(xué)生語文成果而努力。

小學(xué)上冊語文教學(xué)總結(jié)13

今年我主要負(fù)責(zé)二年級語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學(xué)的理論學(xué)問與教學(xué)實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我仔細(xì)地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課1、備好課。

為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的內(nèi)容與本班學(xué)生的實際，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做足每一節(jié)課的課前打算。并結(jié)合本班的實際狀況，上課運(yùn)用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，以此提高課堂教學(xué)效率。

2、課堂上的狀況

上課時，我留意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得學(xué)問，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)建良好的課堂氣氛，語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問時也面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且只要有機(jī)會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參加教學(xué)的主動性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇窗。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

二、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量照看發(fā)言面的.廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體探討同學(xué)提出的愛護(hù)動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的剛好表揚(yáng)，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學(xué)們的自信念。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚(yáng)，相反，成果較好，口頭表達(dá)實力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有依次，有感情地表達(dá)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)實力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實力也增加了。

在說的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文讀的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，