經(jīng)典誦讀活動記錄

“經(jīng)典誦讀”組活動記錄活動時間2013.3.15活動地點各班教室指導教師洪寶樹吳以凡活動內(nèi)容《三字經(jīng)》73、74、75、76句活動過程“稻梁菽麥黍稷此六谷人所食”活動目標：能正確、流利地背誦原文。知道糧食來之不易，要珍惜糧食?；顒舆^程：一、直接揭題。二、學文知理。1.出示：稻梁菽麥黍稷此六谷人所食2.組織自主學習。（1）借助拼音讀準字音.（2）讀通句子。（3）想想句子意思。3.檢查自學情況。4.“六谷”是人類的主要糧食，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？5.詳細談談自己對其中谷物的認識信息。6.背一背這幾句三字經(jīng)。三、古詩欣賞。憫農(nóng)（唐李紳）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。讀一讀，背一背。說說你從詩中明白了什么道理？四、實踐指導。1.說說平時我們發(fā)現(xiàn)有哪些浪費糧食的現(xiàn)象？2.小組討論：該怎么杜絕這些浪費糧食事件的發(fā)生？3.集中反饋?！敖?jīng)典誦讀”組活動記錄活動時間2013.4.12活動地點各班教室指導教師洪寶樹吳以凡活動內(nèi)容《三字經(jīng)》77、78、79、80句活動過程“馬牛羊雞犬豕此六畜人所飼”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.認識常見的六種家畜?；顒舆^程：一、談話導入。1.同學們知道什么是“家畜”嗎？你知道哪些家畜呢？2.今天我們要學習的三字經(jīng)就介紹了六種常見的家畜，讓我們一起來看看吧。二、品詞析句。1.出示句子：馬牛羊雞犬豕此六畜人所飼2.學生借助拼音自讀。3.指名讀，評議。4.強調(diào)字音：豕（shǐ）畜(chù)5.小組賽讀。6.注釋：豕：豬。畜：受人類飼養(yǎng)的禽獸。飼：喂養(yǎng)。7.釋文：在動物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動物和六谷一樣本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。8.賽背。三、拓展延伸。1.同學們還知道哪些家畜呢？能簡單描述其樣子或特點嗎？2.師總結：小動物與我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要用愛心去善待它們?！敖?jīng)典誦讀”組活動記錄活動時間2012.10.17活動地點閱覽室指導教師洪寶樹吳以凡活動內(nèi)容《三字經(jīng)》63、64句活動過程“此四方應乎中”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義?；顒舆^程：一、出示釋義、釋文。釋義：方，方位。應，對應。中，中央。釋文：南、北、西、東，是四個方位，必須有個中央位置對應，才能把四個方位定出來。二、細讀品味。 1.借助拼音認一認。 2.個別讀，聽評。 3.分組讀一讀。4.用自己的話說說這兩句三字經(jīng)的意思。三、講故事、明道理。 《南轅北轍》寓言故事出自于《戰(zhàn)國策·魏策四》，講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠了。告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。四、知識拓展。指南針指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動的磁針。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。“經(jīng)典誦讀”組活動記錄活動時間2012.10.24活動地點閱覽室指導教師洪寶樹吳以凡活動內(nèi)容《三字經(jīng)》65、66句活動過程“曰水火木金土”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.初步理解“五行”。活動過程：一、講解釋文。導言：“五行”學說包括很深的哲學道理，非常復雜、我們只要知道一些就行了。譯文：至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據(jù)一、二、三、四、五這五個數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。二、細讀品味。 1.出示句子，借助拼音認一認。 2.個別讀，聽評。 3.分組讀一讀。4.說一說“五行”指的是什么？三、了解“五行”。五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)運動方式。我國古代思想家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關系。中醫(yī)用五行來解釋生理病理上的種種現(xiàn)象。預測未來的人用五行相生相克來推算人的命運。

四、拓展延伸。你知道嗎？水，代表液態(tài)，水性流動。

火，代表燃燒，火性炎熱。

木，代表植物，木性生長。

金，代表金屬，金性堅固。

土，代表土壤，土性包容。“經(jīng)典誦讀”組活動記錄活動時間2012.10.31活動地點閱覽室指導教師洪寶樹吳以凡活動內(nèi)容《三字經(jīng)》67、68句活動過程“此五行本乎數(shù)”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義?；顒舆^程：一、復習引入。1.背誦前面所學的內(nèi)容：人之初……水火土3.還記得“五行”指的是什么嗎？2.接下來我們繼續(xù)學習后兩句——“此五行本乎數(shù)”二、解讀品味。1.本：根本，本源。數(shù)：運數(shù)，天理。

2.本乎數(shù)，古人認為五行相生相勝，來源于運數(shù)。3.讀誦句子。（1）出示：此五行本乎數(shù)。 （2）借助拼音認一認。 （3）同桌互讀，互評。 （4）指名讀、分組讀、賽讀。4.激趣背誦表演。三、知識拓展。那么，宇宙間的這個力量是如何促使這五種物類發(fā)生變化的呢？首先是“相生”的規(guī)則。生，即生發(fā)、生成、生養(yǎng)。一般而言，“生”從木開始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，剛好成一個圓形。其次，是“相克”的規(guī)則，即金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，剛好成一星形。五行生克的道理，用右圖形表示。“經(jīng)典誦讀”組活動記錄活動時間2012.11.7活動地點閱覽室指導教師洪寶樹吳以凡活動內(nèi)容《三字經(jīng)》69、70句活動過程“曰仁義禮智信”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.知道做人的五種基本德行?；顒舆^程：一、談話引入。1.老師覺得班里的××同學是個有禮貌的孩子。2.你覺得自己是個什么樣的人？評一評自己。3.根據(jù)學生的發(fā)言進行小結。二、學文識字。1.指導認讀三字經(jīng)：曰仁義禮智信。（1）找出你不認識的字。（2）跟師讀一讀這些生字的音節(jié)。（3）學生自由讀。2.齊讀，思考句子意思。3.理解“五常”：就是做人的五種基本德行。4.找出文中的五種基本準則。仁義禮智信5.熟讀或誦。6.聯(lián)系生活實際，舉例談談你發(fā)現(xiàn)的值得大家學習的榜樣故事。 （1）組內(nèi)活動 （2）派代表上臺匯報。三、拓展活動。1.收集名人故事，體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。2.把今天學會的三字經(jīng)背給爸爸媽媽聽?！敖?jīng)典誦讀”組活動記錄活動時間2012.11.14活動地點閱覽室指導教師洪寶樹吳以凡活動內(nèi)容《三字經(jīng)》71、72句活動過程“此五常不容紊”活動目標：能正確、流利地背誦原文。知道做人的五種基本德行。活動過程：一、故事交流。1.談話。體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德仁義禮智信的小故事有很多。今天老師就給你們帶來了《孔融讓梨》的故事。2.講故事?？兹谛r候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜?？兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。二、品讀解析。1.出