關(guān)注高校青年教師成長(zhǎng)系列

關(guān)注高校青年教師成長(zhǎng)系列關(guān)注高校青年教師成長(zhǎng)系列青年教師怎樣站穩(wěn)講臺(tái)近幾年來(lái)伴隨高等教育的跨越式發(fā)展師隊(duì)伍面貌發(fā)生了歷史性變化大批青年教師成校教學(xué)科研的新生力量育部人事司統(tǒng)計(jì)1998年全國(guó)高校專任教師為40.73，2021年上升為96.5821年全國(guó)高校30歲以下教師比例為29.32%40歲以下占65.23%如何這支年輕教師隊(duì)伍建設(shè)好是高等教育全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀提高質(zhì)量的題也是關(guān)系到高等教育未來(lái)發(fā)展育部門和高校，就高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了采訪。從今天起，本報(bào)推?關(guān)注高校青年教師成長(zhǎng)?系列報(bào)道。近幾年來(lái)新補(bǔ)充到高校的青年教師成為教學(xué)的主體們大多具有較高的學(xué)歷充滿活力但不少青年教師課堂教學(xué)，有的青年教師過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，山東某大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)稱之為?一停電就不會(huì)講課?。如何進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，不斷提升他們的教學(xué)能力，已經(jīng)引起高等學(xué)校的關(guān)注。上大學(xué)講臺(tái)不是輕而易舉的事一名不愿透露姓名的學(xué)生說(shuō)教他們英語(yǔ)的教師剛畢業(yè)控場(chǎng)能力差，音很重，一度讓同學(xué)們失去習(xí)英語(yǔ)的熱情。?暑假之前還是學(xué)生暑假之后就成為教師僅靠幾本教材講幾句話就讓他們上課教學(xué)效果肯定不行?教師北農(nóng)林科技大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)王國(guó)棟喜憂參半一些高校反映擴(kuò)招，師資隊(duì)伍缺乏已成為普遍問(wèn)題青年教師學(xué)歷高但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)普遍缺入。天津大學(xué)曾發(fā)生這樣一件事：一名青年博士，經(jīng)考核后取得?崗前培訓(xùn)合格證?，他的科研能力很強(qiáng)，但教學(xué)能力較差，表達(dá)能力不課經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師幫助他的教學(xué)能力仍沒(méi)有明顯提高再次驗(yàn)收仍未通。對(duì)此，學(xué)校建議他轉(zhuǎn)到科研崗位。應(yīng)當(dāng)說(shuō)不少高校對(duì)于青年教師的培養(yǎng)是重視的采取了崗前培取得了一定效果但與青年教師數(shù)量增加以及新時(shí)期教育教作對(duì)青年教師的要求相比，尚有較。既要解決?教什么?又要解決教??不要以為有了碩士或博士學(xué)位就能上好課。?2021年國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者、北京理工大學(xué)教授梅鳳翔說(shuō)，?現(xiàn)在的青年教師大多有碩士或博士學(xué)位從這一點(diǎn)看比許多老教師有優(yōu)勢(shì)從知識(shí)角度看生上課應(yīng)不問(wèn)題但傳授知識(shí)與認(rèn)識(shí)知識(shí)是不一樣的自己搞明了生講時(shí)人家定能明白學(xué)問(wèn)很高，?為了擴(kuò)充規(guī)模上層次，新聘的博士有時(shí)甚至不經(jīng)過(guò)試講就特許上講臺(tái)。而更多的高校絕大多數(shù)初任教師沒(méi)有教育學(xué)理論基礎(chǔ)的下開始教學(xué)生涯的吉林大學(xué)人事處處長(zhǎng)沈維立說(shuō)教師專業(yè)化的角度審視高校教師應(yīng)該既具有解決?么?這一問(wèn)題的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又具有解決?如何教?把么??教?的問(wèn)題都解決的高校教師一個(gè)真正合格的教師。北京市高校師資培教學(xué)辦公室主任徐平認(rèn)為培訓(xùn)是現(xiàn)階段非師范專業(yè)畢校教師有組織地獲取教育專識(shí)的唯一途徑在現(xiàn)階段對(duì)提高高校教師的整體素質(zhì)和高校教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。但崗前培訓(xùn)的實(shí)踐也表明，它存在著很大的局限。按照?高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要?的要求，目前北京地區(qū)的高校教師崗前培教師職業(yè)道德基礎(chǔ)知識(shí)等課程課時(shí)不超過(guò)110學(xué)時(shí)如果以滿足高校教師具有職業(yè)需要的教育專業(yè)知識(shí)為目的的課程設(shè)置和學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。建立和完善青年教師助教制度院28青年師201年從吉林大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到東北師大任教助教一年的經(jīng)歷讓他很難忘?了很多經(jīng)驗(yàn)。比如，在學(xué)院，直變成幻燈片是不允許的。?記者在長(zhǎng)春采訪時(shí)了解到不僅東北師大許多高校都組建了教校校長(zhǎng)張湘富介紹凡畢業(yè)后到學(xué)校任教的青年教師由學(xué)校指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)校德江在接受記者采訪時(shí)說(shuō)老教師要幫助青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)青年教師必須給指導(dǎo)老師當(dāng)助是當(dāng)前提高高校量的當(dāng)務(wù)之急。中國(guó)高教學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清認(rèn)為年教師的成長(zhǎng)要?jiǎng)?lì)與培養(yǎng)并培養(yǎng)中要重視老教師傳幫帶的作用老教師不僅要做?督導(dǎo)員?裁判員?,更要做?教練員?。新、老教師形成合力，高校的教學(xué)水平一定能很快再上一個(gè)新臺(tái)階。施?高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程?。?質(zhì)量工程?對(duì)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)提出了許多要求如建立和完善青年教師教制度強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)使青年教習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)他們教書育人任感和使命感建設(shè)一大批團(tuán)隊(duì)，定加大對(duì)青年教度地方教育部門也應(yīng)對(duì)所屬高校青年教師培訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)一步研培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。（記者唐景莉陳帆波）#教學(xué)與科研怎樣和諧共進(jìn)高校的性質(zhì)和功能決定了很多教師在從事教學(xué)的同時(shí)還要承擔(dān)一定的科研任務(wù)目前在全國(guó)許多高校青年教師既是教學(xué)，也是科研的新生力量如何處理好教者的關(guān)系是青年教師走進(jìn)高校后不可回避的問(wèn)題?；鹆藢?shí)驗(yàn)室冷了教研室作為工程制圖界著名學(xué)者同濟(jì)大學(xué)教授錢可于關(guān)心和提攜青年教師余力但于目前高校青年教師的工作狀態(tài)他也有不少意?我上但是現(xiàn)在你去一些高校的教研室看看許多年輕教師的辦公桌上布滿了灰塵，他們從家有一些青年教師上課根本不備課只是把現(xiàn)成的多媒體課件在課堂上放就算對(duì)付過(guò)去了?一些教研清形成鮮明高校的實(shí)驗(yàn)室倒較紅火許多青年教師為完成自己的科研項(xiàng)目成天呆在是到?錢可強(qiáng)說(shuō)。在高校中并非個(gè)別西南某大學(xué)一位學(xué)院院長(zhǎng)告訴記者每學(xué)年對(duì)青年教師進(jìn)行教分配是一件頭疼的事多數(shù)青年教師不動(dòng)承擔(dān)課時(shí)任務(wù)但是對(duì)于申請(qǐng)科研項(xiàng)目卻是熱情高漲南京航空航天大學(xué)一名剛畢業(yè)的博士告訴記者，他的師兄、師姐告訴他：在高校里，科研是個(gè)人發(fā)展的?業(yè)?而教學(xué)則是工作任務(wù)?。在采訪中記者也輕而在一些教學(xué)型院別是高職院校的青年教師則存在對(duì)科研不夠重視的問(wèn)題，這對(duì)他們提高教學(xué)水平也同樣是不利的。偏頗的根源在哪里南京師范大學(xué)作為一所進(jìn)入?211工程?教學(xué)與科研任務(wù)?肩挑?出輕教學(xué)的傾向重要原因是對(duì)二者之間的關(guān)系認(rèn)不要將科研工作從教師身上完全剝離開來(lái)。采訪中許多青年教師認(rèn)，費(fèi)精力對(duì)于科研工作是一種沖擊和拖累但南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教授汪永進(jìn)認(rèn)為，青年教師一定要樹立教學(xué)第一的觀念，他說(shuō)：?教學(xué)工利于青年教師拓識(shí)面講中遇到的很多問(wèn)題啟發(fā)了我的思考，實(shí)際上對(duì)我的科研工作很有幫助。?近年來(lái)，汪永進(jìn)在承擔(dān)大一?地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)?專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)在頂尖級(jí)科技期《science上連續(xù)發(fā)表兩篇文章在地理環(huán)境與全氣候變化方面走在世界前沿，他的經(jīng)歷很青年教師思考。山東省教育廳廳長(zhǎng)齊濤說(shuō)：?青年教師思想認(rèn)識(shí)上的偏差，一定程度上校辦學(xué)思想和定位的反映有些高校過(guò)于強(qiáng)調(diào)科研為科研成果可以迅速提升學(xué)校的聲譽(yù)這是一種急功近利的想法學(xué)最根本能是教學(xué)與育人校的科研應(yīng)該反學(xué)。?在記者與西安等地多所高校青年教師代表座談時(shí)他們都說(shuō)目科研導(dǎo)向型的職稱評(píng)審和量化計(jì)評(píng)價(jià)機(jī)制迫使他一就要考慮申請(qǐng)科研項(xiàng)目、發(fā)表論文。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授馮建軍直言不諱：?在目前許多高校的評(píng)審中最重的砝碼是科研成果而教學(xué)方面的成績(jī)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視為了迎合這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制教師們不得不急切地發(fā)表論文，這些論文多為低水平重復(fù)，甚至是‘學(xué)術(shù)垃圾’。一些人批評(píng)青年教師重科研輕教學(xué)學(xué)術(shù)浮躁一定程是不合理的考價(jià)機(jī)制逼出來(lái)的不合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制帶來(lái)的結(jié)果是教學(xué)受到了影響，而科研也沒(méi)有真正搞上去。?改革核機(jī)制導(dǎo)在采訪南京大學(xué)副校長(zhǎng)潘毅等高校管理處理好教學(xué)者結(jié)合的最佳狀態(tài)強(qiáng)調(diào)科研或教學(xué)都會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。?在高校的教學(xué)科研社會(huì)服務(wù)三大功能中教學(xué)和人才培養(yǎng)始培養(yǎng)的質(zhì)量。?最近當(dāng)選為全國(guó)高校教學(xué)研究會(huì)第二屆理事會(huì)理事長(zhǎng)的清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林說(shuō)，?教師的科研活動(dòng)要與教學(xué)緊密結(jié)合，同時(shí)吸引學(xué)生參與到科研課題中來(lái)，這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)。?顧秉林建議高該加大對(duì)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入校領(lǐng)導(dǎo)要投入更大精力去抓教學(xué)質(zhì)量，抓青年教師的培養(yǎng)工作。教書與育人能否同行傳道授業(yè)，教書育人。傳道與授業(yè)并重，教書與育人同行。?謂只教書不育人的教師是無(wú)法存在的?級(jí)教學(xué)師獎(jiǎng)獲得者扎根邊疆40余年的大學(xué)教授曹連者說(shuō)?一輩子就做了兩件是育種，一是育人。?記者在一些高校采訪了解到青年教師中師德修養(yǎng)和教書育人責(zé)任意識(shí)薄弱具有一定普遍性。缺乏與學(xué)生溝通很難教好書誰(shuí)準(zhǔn)備充分誰(shuí)授課認(rèn)真誰(shuí)照本宣誰(shuí)隨口海侃的表現(xiàn)，學(xué)生們很容易評(píng)判出來(lái)。?那些事業(yè)有成的中年教師似乎更愿意與學(xué)生打成一片，而青年教師在這方面則差得多。?北京某高校大三小馮坦言。湖北省教育廳教師管理處副處長(zhǎng)姚剛在接受記者采訪時(shí)指一些青年教師完成講務(wù)之后就走人缺乏和學(xué)生溝通對(duì)學(xué)生心理和價(jià)值取向、日常生活缺乏關(guān)懷。西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院經(jīng)濟(jì)系主任任保平給記者舉了這樣一個(gè)例子：2021一個(gè)剛留校的青年教師已經(jīng)給學(xué)生上了一個(gè)學(xué)期的課到期末時(shí)他讓學(xué)生上交他布置的作業(yè)學(xué)生都不理他作業(yè)怎么也收不齊??保平又好氣又好笑地說(shuō)，?不是講課能力不行，而是了解學(xué)生不夠，只講課，不溝通，學(xué)生認(rèn)為你不關(guān)心他們，賬。?記者在陜西省高校采訪了解到，陜西省30歲以下青年教師的人數(shù)已經(jīng)占到全省專任教師總數(shù)的30%省里在各高校都設(shè)有督導(dǎo)委員，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)其中對(duì)青年教映最就是工作的責(zé)任心比較缺乏在為人師表方面和老教師有相當(dāng)?shù)牟罹嚓兾魇〗逃龔d分管高等教育的副廳長(zhǎng)郝喻表示對(duì)青年教師首先要解決的問(wèn)題就是要提高他們的道德水平他們熱愛教育事業(yè)熱愛學(xué)生的責(zé)任心。重業(yè)績(jī)輕素質(zhì)的考核不利于青年教師全面發(fā)展29歲的李巍是電子科技大學(xué)團(tuán)委副書記，同時(shí)，他還負(fù)責(zé)給工程碩士研究生講授?管理學(xué)原理?課程借自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)再加上生動(dòng)授方法李巍的課很受學(xué)生們歡迎。李巍認(rèn)為?育人?的基礎(chǔ)是教師自身的優(yōu)良作風(fēng)能夠贏得學(xué)生的果才?就無(wú)從談起。國(guó)家教育行政學(xué)院社科部主任郭鋒分析說(shuō)主觀上看一些青年研精一年教師的考評(píng)方面重專業(yè)發(fā)展甚于重思想素質(zhì)提高人的指標(biāo)重視不夠現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)制度多是獎(jiǎng)懲性的著眼于已經(jīng)作出的工作業(yè)績(jī)。這樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)處于成長(zhǎng)期的青年教師來(lái)說(shuō)并不合適。?青年教師把更多精力放在怎樣才能適應(yīng)這種考評(píng)機(jī)制上利進(jìn)使考評(píng)對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)真正成為自我檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，走向成熟的過(guò)程。?郭鋒說(shuō)。讓青年教師擔(dān)任一定的學(xué)生工作效果好西北農(nóng)林科技大學(xué)信息學(xué)院教師晁曉菲走上講臺(tái)已經(jīng)兩年多了，作為學(xué)校青年課大賽的冠在課堂上她有一套獨(dú)特的如?紙條點(diǎn)名法靈感的取得，晁曉菲將之歸功于3年班主任的經(jīng)歷。?班主任必須和學(xué)生的思想狀況，深入了解學(xué)生，這大大彌補(bǔ)了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。?晁曉菲感慨地說(shuō)。教育部去年頒布《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定明確要主年教師能夠通過(guò)這段經(jīng)歷更加深入地了解的思想狀況和實(shí)際情，有力地促進(jìn)教學(xué)和人才培養(yǎng)。記者在西北農(nóng)林科技大學(xué)采訪了解到該校2021年規(guī)定35歲以下的青年教師晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須有擔(dān)任一年以上輔導(dǎo)員或班主任工作的經(jīng)歷，如果沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷，就沒(méi)有資格申報(bào)職稱。對(duì)此西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委副書記馬書尚表示對(duì)于剛走上講臺(tái)的好教好課會(huì)有很好的促進(jìn)作用。?對(duì)一個(gè)稱職的青年教師或所有教師而言，教書育人是一個(gè)最基本的要求，是教師的職業(yè)道德所在。?國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、云南大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)崔運(yùn)武說(shuō)，?在目前社會(huì)利益多元化和選擇方式多樣下高校應(yīng)該根實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)切實(shí)可行的年教師不斷向著教書育人方向成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。?（者楊晨光）##他們需要更多理解關(guān)懷職稱評(píng)定崗位考核科研經(jīng)費(fèi)申報(bào)學(xué)術(shù)成果發(fā)表生活負(fù)擔(dān)…記者在一些高校采訪時(shí)，青年教師在談到自己面臨的困惑和壓力時(shí)，都會(huì)一口氣說(shuō)出這些項(xiàng)目們期望政府教育部學(xué)校更多的理解關(guān)懷。壓力與徘徊小劉31歲武漢某重點(diǎn)大學(xué)講師?歸?士劉平時(shí)的教學(xué)任務(wù)很重，平均一周有0節(jié)課，要花大間查資料備課。除了完成教學(xué)任務(wù)外，小劉還必須發(fā)表一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。學(xué)校實(shí)?年一評(píng)年一聘?的量化考核制度?兩年考核不達(dá)標(biāo)就要下崗，你說(shuō)我的壓力能不大嗎？?劉出示了自己今年4月份的工資條，包括職務(wù)工資和各種津一共1580.51每學(xué)期小劉還有貼有600業(yè)?壞教師之間的收入也有很大差別。記者了解到由于收入低一些青年教師利用自己的專業(yè)知識(shí)在外兼職不是個(gè)別現(xiàn)象。北京某高校法學(xué)院青年教師小朱就走過(guò)幾年?彎路。盡管已經(jīng)做好了?教師收入不高心理準(zhǔn)備到第一個(gè)月不到2500元的工資，小朱的還是?涼了半截于是，他利用自己學(xué)法律的?業(yè)優(yōu)勢(shì)?代課……雖然收入比以前多了很多，但他的精力也被完全分散，幾年下的?件?小朱說(shuō)其實(shí)教師才是我真正的事業(yè)辦案子連職業(yè)都算不上?，F(xiàn)在己浪費(fèi)的幾年時(shí)時(shí)真的很后悔。?如何看待青年教師的期望值據(jù)記者了解南京某高校曾在該校范圍內(nèi)作過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查僅有29.5%的教師對(duì)自己的工資較為滿意，中64.3%屬于高級(jí)職稱者；而九成以上的青年教師對(duì)自己遇不滿意。長(zhǎng)江大學(xué)副校長(zhǎng)張萬(wàn)明說(shuō)目前高校青年教師呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)一是年輕化他們學(xué)校為例5歲以下青年教師占師總數(shù)的45.5%；二是學(xué)歷高，學(xué)校2021年引進(jìn)的118名青年教師幾乎全部是碩士、博士學(xué)歷三是期望高現(xiàn)在的青年教師對(duì)于個(gè)人待遇遍較高。武漢大學(xué)人事部部長(zhǎng)黃泰巖認(rèn)為青年教師面臨最迫切的兩大問(wèn)近3面臨著結(jié)婚生子等各壓力青師對(duì)待遇的相較剛走上工位的青年教師對(duì)遇的滿意度其實(shí)括個(gè)人的青年教師的工作積極性，要從物質(zhì)和精神兩方面入手。既要錦上添花也要雪中送炭在采訪中，記者了解到，大多數(shù)高校青年教師對(duì)自己選擇這份職業(yè)并不后悔東北師范大界古典文明所教師郭丹彤說(shuō)??教師普自己成就的少數(shù)中青年教師頭上多數(shù)青年教師機(jī)會(huì)不多他們希望多一些?雪中送炭?特別是地方院校青年教師對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)少的反映更為強(qiáng)烈。反