微課識(shí)字三教案

PAGEPAGE1微課識(shí)字三教案第一篇：微課識(shí)字三教案《識(shí)字三》微課教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)積累字詞，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大。2、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大，有熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)過程：1、讀詞：神州山川涌出海島隔開海峽參與大陸民族2、師：同學(xué)們，這是我們祖國(guó)的地圖，祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天這節(jié)微課，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。（同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀讀文中的第一句話）3、師：這么美的風(fēng)景，你們想看看嗎？現(xiàn)在就讓老師帶領(lǐng)大家一同去欣賞祖國(guó)的大山吧?。ǘ嗝襟w出示課件：山）4、你看到了這么多山，你想說些什么嗎？你到過剛才課件展示的地方嗎？美嗎？（這些山就如同一幅幅畫展顯在我們眼前）現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一句話。5、師：“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。”山川美，山有哪些山呢，川是河流的意思，河又哪些河呢？讓學(xué)生說說你知道祖國(guó)有哪些山，哪些河？你們有找尋資料嗎？請(qǐng)跟大家分享。6、、通過資料收集，誰來為大家介紹黃河、長(zhǎng)江？長(zhǎng)城、珠鋒？珠峰聳又是什么意思？7、同學(xué)們，看了這么多圖片，聽了同學(xué)們的介紹，相信你們對(duì)這些名山大川有了更深刻的理解。現(xiàn)在我們一起來讀讀第一、二句吧！8、指導(dǎo)朗讀第一、二句。9、同學(xué)們，通過這節(jié)微課的學(xué)習(xí)，知道祖國(guó)的山川大地，黃河洶涌澎湃，長(zhǎng)江一瀉千里，珠峰高聳入云，我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久。這節(jié)微課，我們就學(xué)到這里，下節(jié)微課，我們?cè)僖姲?！教學(xué)反思：《識(shí)字3》是一篇識(shí)字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！鄙酱?，山有哪些山呢，川是河流的意思，河又哪些河呢？讓學(xué)生說說你知道祖國(guó)有哪些山，哪些河？圖文結(jié)合，把學(xué)生帶來的圖片和山川美結(jié)合起來學(xué)。通過不斷地朗讀，感悟、理解課文。這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，祖國(guó)的山川大地，黃河洶涌澎湃，長(zhǎng)江一瀉千里，珠峰高聳入云。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)祖國(guó)地理山川方面的認(rèn)識(shí)是比較貧乏的，而本文涉及這方面的知識(shí)又比較多。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。所以我先讓學(xué)生分組尋找一些祖國(guó)各處風(fēng)光名勝的照片或圖片，找尋有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰等資料，再進(jìn)行資源整合，大家分享。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又讓知道答案的同學(xué)體驗(yàn)了成功的喜悅，當(dāng)了一回小老師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情.第二篇：《操場(chǎng)上》識(shí)字課微課《操場(chǎng)上》識(shí)字課(微課)教案安寧區(qū)蘭飛小學(xué)岳彩英教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書●一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1第一單元第7課時(shí)教學(xué)背景：一年級(jí)孩子年齡較小，大多數(shù)生性好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短。所以在課堂中運(yùn)用多種形象直觀地教學(xué)方式，吸引孩子在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。另外，識(shí)字教學(xué)要注重教給他們識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的愿望。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)打拍球足踢跳等14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁、口字旁、言字旁。2.初步掌握識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握并應(yīng)用識(shí)字規(guī)律來識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、快樂游戲，巧識(shí)生字1.拼音節(jié)認(rèn)生字來，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下今天的生字寶寶（大屏出示帶拼音的生字）。去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？（男女生分組讀）2.開火車識(shí)記生字師——“火車火車哪里開？”生——“火車火車這里開”3.推難字，找方法認(rèn)得了這些生字，你要用什么方法記住這些生字？師——“誰來推難字”生——“我來推難字”師——“誰有好辦法”生——“我有好辦法”4.慧眼巧發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察下面這些字，能不能發(fā)現(xiàn)有什么秘密？（打拔拍）（跳跑踢）你還知道哪些字和“手、足”有關(guān)呢？（趴踏跪跨踩跺踹推拉拽揪搡抱搶捏握）5.摘果子，鞏固識(shí)字生字寶寶找到了自己的朋友，變成了詞語，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮了學(xué)生的心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，讓學(xué)生充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“開火車”、“推難字”、“摘果子”等游戲的過程中，讓識(shí)字教學(xué)和游戲融為一體，既輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！盎垩矍砂l(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主、探究學(xué)習(xí)的成功與喜悅。二、送字回文，兒歌中再認(rèn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)字不僅僅只是單個(gè)的識(shí)字，還要把它放在具體的語言環(huán)境中。這樣，可以再次鞏固識(shí)字，加深理解。第三篇：《識(shí)字三》評(píng)課稿小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》評(píng)課稿一年級(jí)教師：魯瓊芳這是一堂成功、高效的語文課。在教學(xué)中，譚老師把課堂還給了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)的真正主人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字三》，課文是以對(duì)子歌的形式展現(xiàn)了大自然春天的美景，整堂課在譚老師有效組織下，就是一道美麗的風(fēng)景。我有幸聽了這堂課，現(xiàn)談?wù)効捶ǎ?、教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)秩序有條無紊，時(shí)間的把握剛剛合適。特別是譚老師的語言清新、親切，就如和煦的春風(fēng)，溫暖全場(chǎng)。許多老師也說了心里話，真想當(dāng)譚老師的學(xué)生，我也深有同感。板書漂亮，通過葉子上的生字詞的擺放，就像一朵美麗的花兒，清新、爽目。2、教學(xué)效果好，一堂課的教學(xué)效果不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。譚老師這堂課只需從孩子們識(shí)字的效果和緊張而和諧的課堂氛圍便可感知。接下來我重點(diǎn)說說譚老師這堂課的亮點(diǎn)：1、教學(xué)方法多樣化課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。譚老師整節(jié)課有效運(yùn)用了課件，直觀形象的展現(xiàn)了大自然美麗的風(fēng)光，特別是學(xué)生難以分辨的“霜”“霧”“朝霞”“夕陽”，孩子們一看課件便能理解，不需教師用太多的語言，這就是“無聲勝有聲”。讀也貫穿著整個(gè)課堂，讀的方式多樣化，讓學(xué)生在品讀、賽讀中感受大自然的美。2、交給了孩子識(shí)字的方法我們一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字量大，我會(huì)認(rèn)得字有550個(gè)，我會(huì)寫的字有250個(gè)。這些識(shí)字任務(wù)是我們一年級(jí)語文老師課前課后談?wù)摰慕裹c(diǎn)，真的讓我們愁眉緊鎖，今天聽得譚老師教學(xué)生識(shí)字的方法，我一下子豁然開朗了，還由此想到了許多。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！?。她根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，有課件直觀的認(rèn)記生字詞，有結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境來認(rèn)記，比如：認(rèn)識(shí)“楊、李”兩個(gè)生字時(shí)，教師先介紹它們也可充當(dāng)姓氏，讓學(xué)生從我們班里或我們身邊的親人、朋友當(dāng)中找出姓楊或李的人，很明顯學(xué)生的反映自然很活躍，整個(gè)課堂氛圍就會(huì)變得很輕松、愉快，學(xué)生也自然而然的記住了這兩個(gè)生字，還有體用了形近字識(shí)字的方法，譚老師還將“霧、霜、霞”帶有“雨”字頭字一塊讓孩子們觀察，還利用了“減一減”的方法加深記憶。譚老師娓娓道來的話語就像涓涓細(xì)流流入了孩子們干涸的心田。這體現(xiàn)了譚老師的教學(xué)理念，不僅是讓孩子們學(xué)會(huì)，更是讓孩子們會(huì)學(xué)。我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就會(huì)主動(dòng)探究，相信在以后的識(shí)字中，孩子們會(huì)想出更多的辦法。3、教書的宗旨是育人，譚老師做到了。在欣賞“山清水秀”的畫面時(shí)，譚老師引導(dǎo)孩子們保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。相信她的孩子們從老師的身上也潛移默化地感受到要和善待人，就像譚老師對(duì)他們一樣，這是人格魅力的力量。說到不足，譚老師這堂課已經(jīng)比較完美，我想提兩點(diǎn)來共同探討一下：1、識(shí)字方法可多樣化由譚老師課堂上體現(xiàn)的比較識(shí)字法，我想到了可以編編順口溜、猜字謎等方法識(shí)字，如“碧”王子和白雪公主同坐在石頭上；“朝”十月十日等，也許無準(zhǔn)備可能難以想到更多的好方法，我們可以利用預(yù)習(xí)時(shí)間，調(diào)動(dòng)孩子家人的智慧，當(dāng)然也得調(diào)動(dòng)孩子的積極性。2、課堂紀(jì)律可采用比賽的激勵(lì)方法。譚老師上堂公開課對(duì)課堂紀(jì)律這塊兒做得很好，本來整堂課孩子們的積極性很高，但孩子始終是孩子，自制能力差，這就會(huì)讓極少數(shù)不自覺的孩子不能跟上老師的步伐?？傊?，譚老師這堂課實(shí)用、高效。我們要謝謝譚老師精心的準(zhǔn)備與付出，更要感謝譚老師的傳金送寶，我定會(huì)充分吸收，然后慢慢消化，最后實(shí)施在我那群孩子的身上。二〇一四年三月二十日第四篇：識(shí)字課教案教學(xué)目標(biāo):正確朗讀課文。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,練習(xí)寫兩個(gè)生字。教學(xué)過程:一:談話導(dǎo)課,揭示課題:小朋友們,見過獅子嗎?獅子是什么樣的?(生談)、獅識(shí)字課教案教學(xué)目標(biāo):正確朗讀課文。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,練習(xí)寫兩個(gè)生字。教學(xué)過程:一:談話導(dǎo)課,揭示課題:小朋友們,見過獅子嗎?獅子是什么樣的?(生談)、獅子是林中大王,有一位獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,今天我們就來學(xué)習(xí)第27課,兩只小獅子。伸出小手和老師一起寫課題。誰能想辦法記住獅這個(gè)字?很多動(dòng)物的名字都帶有反犬旁,跟老師一起說反犬旁。你還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字?在這里反犬旁告訴我們獅子是獸類動(dòng)物,右邊則表示讀音,所以它是一個(gè)形聲字。我們來一起叫叫這個(gè)林中之王的名字。二、運(yùn)用媒體初識(shí)獅子、獅子?jì)寢屔碌倪@兩只小獅子,雖然是同一個(gè)媽媽,但是它們的表現(xiàn)卻不同。有什么不同呢?請(qǐng)欣賞動(dòng)畫片。(播放課文動(dòng)畫)、小朋友,聽出來了嗎?(幻燈片出示懶獅子和勤快獅子的的圖片)這一只是什么樣的小獅子另一只又是什么樣的小獅子?(指導(dǎo)學(xué)生用課文上的詞語說話用上了課文中的詞語)板書:懶洋洋,刻苦、隨文識(shí)字指名讀、開火車讀懶洋洋。三、讀思品悟了解獅子、課文中哪些自然段告訴我們一只是刻苦的小獅子,一只是懶洋洋的小獅子呢?自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通每個(gè)句子。誰找到了哪些自然段告訴我們兩只小獅子一只是懶洋洋的,一只是刻苦的呢?(第二自然段)、第二自然段有許多生字。請(qǐng)同學(xué)們自由地把這個(gè)自然段讀一讀注意把字音讀準(zhǔn)。(指名讀)、出示兩只小獅子圖畫卡片,這兩只小獅子哪只是懶洋洋的小獅子,哪只是刻苦的小獅子呢?請(qǐng)小朋友把獅子貼到黑板上。學(xué)生說知道懶獅子說說你怎么知道它是懶洋洋的小獅子?預(yù)設(shè)一:勤獅子、哪些句子寫出了小獅子的刻苦?(學(xué)生讀著老師出示句子)句子中的這些詞語把小獅子的刻苦寫出來了,自己拼一拼讀一讀吧。這些生字當(dāng)中你覺得哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)?整:整這個(gè)字既是翹舌音,也是后鼻音。誰知道整天這個(gè)詞是什么意思?練習(xí):練既是個(gè)三拼音又是一個(gè)前鼻音,誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞語?一起來讀讀這些生字。我們一起來讀這一自然段的生字組成的詞語。撲撕:出示生字“撲、撕”仔細(xì)看看這些生字的偏旁,你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能學(xué)著小獅子的樣子做做撲的動(dòng)作?(表演)你知道為什么撲是提手旁嗎?咬:咬為什么是口字旁呢?做一做咬的動(dòng)作。滾:那么滾為什么是三點(diǎn)水?(預(yù)設(shè):可能下雨了,小獅子還在地上練習(xí)滾,身子濕了,所以滾是三點(diǎn)水;獅子一直練習(xí)滾,練得出汗了,所以是三點(diǎn)水部)識(shí)字是一件快樂有趣的事。滾字有點(diǎn)復(fù)雜,能想辦法記住它嗎?(學(xué)生想象)老師也有一個(gè)辦法記住這個(gè)字,請(qǐng)看:衣字上下分,公字中間放,挨著三點(diǎn)水,就是一個(gè)滾。識(shí)字游戲:小獅子看到我們記住了這些生字,可高興了,它要給我們獻(xiàn)上精彩的表演,想看嗎?(幻燈片播放獅子滾、撲、撕、咬的動(dòng)畫)指名學(xué)生上黑板取下四個(gè)字的生字卡片。寫字練習(xí):小獅子練習(xí)的是滾撲撕咬的本領(lǐng),咱們跟它比一比練習(xí)寫字的本領(lǐng)。仔細(xì)觀察,練字的右邊你發(fā)現(xiàn)了什么?(右面不是東,東的豎鉤要改成橫折鉤。)師邊范寫邊說撇折要平行。第七筆是橫折鉤,用紅筆寫出來。一起書空。學(xué)生描紅書寫、評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀背。小獅子練習(xí)得非?？炭?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)句子。指名讀、齊讀、背誦。預(yù)設(shè)二:懶獅子:寫懶獅子的句子誰來讀?指名讀。師生接力讀:老師也想讀一讀,第一只小獅子那么刻苦,我們讀得快一點(diǎn)。師生分角色讀課文3、4、5自然段懶獅子啊懶獅子,你什么也不干,你的好朋友小樹要?jiǎng)衲懔?。誰來讀讀小樹的話?一名學(xué)生讀小樹的話,一名學(xué)生讀懶獅子的話,老師讀旁白。(讀書時(shí)老師故意把慢吞吞讀得慢些,多讀幾遍,讓學(xué)生體會(huì)“慢吞吞”。)、隨文識(shí)字慢吞吞:出示詞語卡片慢吞吞,上面我們學(xué)過的一個(gè)詞和這個(gè)詞很像,是哪個(gè)詞(懶洋洋),你還能說一個(gè)這樣的詞語嗎?(火辣辣白茫茫綠油油)我們的詞語庫里裝了這么多詞語,我們把這個(gè)詞也裝進(jìn)我們的詞語庫里一起讀。你還知道慢吞吞地干什么。我們一起來讀帶有慢吞吞的句子(再讀課文第四自然段)?？炭?一個(gè)苦字我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)字,一個(gè)是刻苦,一個(gè)是苦頭。你還會(huì)組別的詞嗎?(苦瓜辛苦苦盡甜來)四、讀文會(huì)意勸勸獅子、讀課文第六自然段懶獅子啊懶獅子,你看看咱們的同學(xué),一個(gè)苦字組了這么多的詞,你做事就是怕苦怕累,還總是慢吞吞地,所以學(xué)不好生活的本領(lǐng)。我們做事課不能像它那樣總是慢吞吞的。懶獅子啊,你再這樣啊,獅子?jì)寢尶蓳?dān)心了。自由地讀讀最后一個(gè)自然段?？纯椽{子?jì)寢屧趺磩裾f懶獅子的?句子當(dāng)中有兩個(gè)要求認(rèn)的生字,誰來讀讀。將來:能用將來說個(gè)句子嗎?你將來想干什么呢?應(yīng)該:應(yīng)是個(gè)多音字,在應(yīng)該這個(gè)詞里讀第一聲,還有一個(gè)讀音是四聲,你能用四聲組個(gè)詞嗎?就讓我們都來當(dāng)當(dāng)獅子?jì)寢?勸勸懶獅子。(齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?、識(shí)字游戲:(1)獅子?jì)寢屨f老師出示卡片你來讀,說的小手舉得最快,就把卡片送給他讓他領(lǐng)讀。誰看到了不用舉手直接站起來讀。還想讀嗎?登上獅子列車,幻燈片出示帶字火車,火車開動(dòng)學(xué)生搶讀。、鞏固練習(xí):獅子?jì)寢尶淠銈冋J(rèn)得快,讀得準(zhǔn),請(qǐng)你們幫忙勸勸懶獅子;小獅子,懶洋洋,做事慢吞吞,整天曬太陽,小獅子,快練習(xí),滾撲撕咬應(yīng)刻苦,將來才能靠自己第五篇：識(shí)字(三)教案《識(shí)字（三）》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字“龍、燈、舟、戲”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。教學(xué)過程：一、激情引趣，揭示課題1、師：同學(xué)們，還記得八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）你是怎么過中秋節(jié)的呢？2、師：(CAI)是啊，中秋節(jié)的夜晚，一輪明月高高地掛在天空，柔柔的月光撒滿大地。我們一邊吃著月餅，一邊欣賞月亮的美麗。所以，在中秋佳節(jié)有著賞明月、吃月餅的習(xí)慣，這種習(xí)慣經(jīng)過幾千年傳承下來就是節(jié)日的習(xí)俗。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字三》就告訴了我們很多有趣的節(jié)日習(xí)俗。3、板書課文題目，齊讀課文題目。二、初讀課文，自主識(shí)字1、師：快翻開書第93頁，自由小聲地把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可要借助拼音多讀幾遍喲?。▽W(xué)生自由讀書）2、師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地關(guān)上書，把書放在桌子的右上角。老師請(qǐng)來了生字朋友，誰能準(zhǔn)確、響亮地叫出它們的名字。3、抽卡片認(rèn)讀田字格和雙橫線里的生字。（多種形式認(rèn)讀，教師相機(jī)正音、評(píng)價(jià)）4、師：拼音朋友回家了，這些字還會(huì)讀嗎？（CAI）5、師：大家讀得太棒了！這些生字手拉手，變成詞語來和大家見面了，你們能讀好這些詞語嗎？（自由讀——指名讀——小老師帶讀——齊讀）（相機(jī)釋詞：龍舟高蹺）6、師：同學(xué)們讀得真好，這些詞語朋友又回到了課文中，快快翻開書，大聲地讀一讀吧，這次要讀通順、讀流利哦！（自由讀）7、指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。小結(jié)：課文里介紹的都是我們漢民族傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，這節(jié)課我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)前半部分的節(jié)日習(xí)俗。三、學(xué)習(xí)課文，賞讀內(nèi)化1、師：農(nóng)歷正月初一是春節(jié)，又叫“過年”。你們是怎么過春節(jié)的呢？師：對(duì)，同學(xué)們說的這些都是過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，老師告訴大家還有“耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、唱大戲”這四個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗。（CAI）2、自己讀一讀這四個(gè)習(xí)俗吧。3、指導(dǎo)讀好這些習(xí)俗，相機(jī)滲透人文內(nèi)涵。耍獅子指名讀，評(píng)讀。見過耍獅子嗎？說給大家聽聽。你來讀一讀。相機(jī)評(píng)價(jià)：小獅子跑得多歡??！人手執(zhí)繡球和獅子一起玩耍。師：他們玩得多高興??！我們一起來讀一讀這個(gè)短語。小結(jié)：耍獅子可真熱鬧??！舞龍燈師：“龍燈”是什么樣的？誰見過舞龍燈。（指名說、讀）指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)：你把龍燈都舞活啦！這么長(zhǎng)的龍燈在舞師們的手中像跳舞一樣，真壯觀。多么熱鬧的舞龍燈?。∧猩x。這是一種喜慶、吉祥的習(xí)俗。女生讀。踩高蹺師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“高蹺”，那“踩高蹺”就是踩在高高的木蹺上。指名讀。評(píng)：嗯，你踩得穩(wěn)穩(wěn)的。你踩在上面很高興，一點(diǎn)也不害怕。小組讀：你們踩的動(dòng)作可真整齊。唱大戲師：最后一個(gè)，誰來讀讀。聽過戲曲嗎，說說看。我們湖北的地方戲曲主要有楚劇、漢劇、荊州花鼓戲和湖北大鼓幾種。（指名讀）評(píng)：你的聲音真好聽。老師聽出來了，你是一個(gè)小戲迷。我們一起來讀一讀。小結(jié)：想去看看這些精彩的民俗活動(dòng)嗎？準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)啦?。–AI）瞧，威風(fēng)的獅子耍起來了，這個(gè)人手執(zhí)繡球在逗獅子玩呢。龍燈舞起來了，這條龍舞得活靈活現(xiàn)。高蹺踩上了，人們手執(zhí)扇子，舞來舞去，像扭秧歌一樣。聽，他們正在唱我們湖北人聽得懂的楚劇、漢劇呢。過春節(jié)可真熱鬧、開心?。∥覀円黄饋碜x一讀吧。4、拓展。師：除了書上介紹的，在過春節(jié)時(shí)還有哪些有意思的民俗活動(dòng)呢？我們一起來看看吧！（貼春聯(lián)、貼窗花、放鞭炮、采蓮船）所有的這些傳