小學(xué)英語(yǔ)-Unit5 My clothes C Story time教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesCStorytime教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固句型CanIhaveyouroldT-shirt?Letmedraw…等（2）拓展學(xué)習(xí)句型We’rehavingapartyatschool.Thencuttwosmallholesformyeyes,andcuttwobigholesformyarms.2．能力目標(biāo)：（1）能理解故事內(nèi)容。（2）能夠理解并朗讀故事。（3）能夠理解并表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。3．情感、策略目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境，變廢為寶。（2）幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)合作小組，引導(dǎo)學(xué)生利用各種音像資料進(jìn)行自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)生能夠在教師和圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，朗讀故事，并表演故事。2．難點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞tie,cut.draw,hole；能夠理解句型We’rehavingapartyatschool.Letmedrawsomethingonit.三、教具準(zhǔn)備：PPT課件、頭飾、單詞卡片、玩偶熊，舊衣服四、教學(xué)過(guò)程：Pre-class1.(Playthesong:Thisoldhat.)【教學(xué)意圖】通過(guò)朗朗上口的歌謠，讓學(xué)生在有節(jié)奏的旋律中，得到了美的享受，同時(shí)又營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，而且歌謠的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中。I.Warmup1.GreetingsandfreetalkT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MissLi!T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandwarm!T:Yes,soiwearmyoldjeanstoday.Look,whatelsecanyoufindfromthesong?Ss:Oldhat,oldskirt,oldshirt.....T:(播放課件，學(xué)生找出歌詞中出現(xiàn)的衣物單詞)T:alltheseareoldclothes!T:Doyoulikeoldclothes?Ss:Yes/no.T:Youdon’tlikeoldclothes,butzoomlikes.Today,Iwilltellyouastoryaboutoldclothes!【教學(xué)意圖】(通過(guò)找出歌曲中出現(xiàn)的衣物詞匯激活以及師生交流引出本節(jié)課的主題oldclothes)II.PresentationLeadin(1)MeetZoomandhisfamilyT：Beforethestory,let’smeetsomeone!(拿出玩偶熊，師生說(shuō)一說(shuō)故事中的人物)T:Hello，I’mzoom！Ss:Hello,Zoom.T:Zoomhassomethingtotellus.Listen!(2)教授party和We’rehavingapartyatschool.(出示Zoom圖片，聽(tīng)We’rehavingapartyatschool.)T:Doyouknowparty?Ss:....T：Thisisabirthdayparty,adancingparty.....aclothesparty.SoZoomsays“We’rehavingapartyatschool.”(教讀party并展示圖片幫助學(xué)生理解party，用開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)練習(xí)句子)2.TasktimeTask1：Watchandanswer：Whatwillzoomwearfortheparty？Aspecialclothesmadeofanoldt-shirt.T:WhichpartywillZoomgo?Let’swatchandtell.Ss:.....【教學(xué)意圖】整體感知故事大意，理解Zoom去party之前用一件舊t恤做了一件特別的衣服。Task2：看圖（1）（2）Watchandtell：WhoseoldT-shirtisthat？Checkanswers：It’szoom’sfather’soldT-shirt.（貼黑板襯衫）T:It’szoom’sfather’soldt-shirt.Anddadsays:whatfor?Ss:party...T:Let’swatchandfindouttheanswer.T:Whatfor?Ss:We’rehavingapartyatschool.【教學(xué)意圖】看圖（1）回答出是爸爸的舊襯衫，進(jìn)而引出whatfor,借助語(yǔ)氣表情讓學(xué)生理解whatfor的意義進(jìn)而看第二幅圖找出回答，We’rehavingapartyatschool.2.看圖（3）（4）（（5）Watchandorder：Howtomakeit?（黑板畫(huà)問(wèn)號(hào)）T:Herearetherepicturescanyoutelltherightorder?Ss:bca,bac......T:Ok,nowlet’swatchandtellbac?Orbca?【教學(xué)意圖】播放Zoom做衣服的三大步驟，觀察圖片并排序，讓學(xué)生對(duì)制作衣服的動(dòng)作有大體印象。3.看圖（3）（4）（（5）Watchandfill(1)圖（3）填空First,___these.T:WOW，howsmartyouare!Here’sahardertask.Watchandfillintheblanks.Payattentiontofirst,then,and,now.Nowlet’swatchthefirstone.T:Gottheanswer?Ss:tie.T:Super.It’stie!Followme，first，tiethese。(教師播放圖三，之后由學(xué)生嘗試說(shuō)出答案tie,教讀tie，用衣服袖子打結(jié)，邊做邊教，然后讓學(xué)生學(xué)做學(xué)說(shuō)。)看圖（4）教授Then__twosmallholesformyeyes,and___twobigholesformyarms.T:Whocantelltheanswer?Ss:cut.T:Bingo！Howaboutthisone？Ss:cut.T:Showmeyourhands,cut,cut,cut.Ss:...T:Nowletmecutasmallhole.look,what’sthis?Ss:...eye,hole.....T:It’sasmallhole.O-esays?Ss:h-o-l-e,hole.T:Fantastic,letmecutanotherone.Look,thesearetwosmallholes.Ss.Twosmallholes......T:Forwhat?(放到眼睛上)Formyeyes.教讀整句thencuttwosmallholesformyeyes.T：Whocancuttwobigholes?Ss:Letmetry!(看完圖（4）動(dòng)畫(huà)，回答cut，T用手動(dòng)作讓學(xué)生理解cut，然后用剪刀剪出一個(gè)小洞，教授asmallhole,再剪一個(gè)twosmallholesformyeye。再放手讓學(xué)生上臺(tái)剪兩個(gè)大洞，之后動(dòng)作教授andcuttwobigholesformyarms。用動(dòng)作和師生演示教授，調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體參與學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性).看圖（5）填空Now,letme____somethingonit.（學(xué)生說(shuō)出答案，T教讀draw，并在黑板上畫(huà)小動(dòng)物，理解drawsomething）一起敘述并將圖片貼到正確的位置T:So,howmanystepsdowehave?Let’ssaytogether!First.....Then....and...Now..Whocanputthesepicturestotherightplace?Ss:.....【教學(xué)意圖】細(xì)化分解三大步驟，逐步呈現(xiàn)，借助多媒體加入動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和教授，然學(xué)生能夠較為輕松的敘述zoom做衣服的過(guò)程。最后整體回顧時(shí)，學(xué)生敘述，教師完成板書(shū),并讓學(xué)生將圖片貼到黑板相應(yīng)的位置，進(jìn)一步深化理解。看圖（6）T:Istheshirtfinished？Ss:Yes/no...T:NowZoomishappyandheputsontheshirt.Whatwillhesay?Ss:好看嗎？看起來(lái)怎么樣？T:Yes.,Zoomsays：howdollook?.....Nowlet’swatchandseewhatdoesmunandzipsay?Chant練習(xí)：Howdoilook?Howdoilook?YoulooklikeZip!YoulooklikeZip!Wow,wow,wow,You’llbeastar.You’llbeastar!【教學(xué)意圖】借助圖片解釋star，模仿Zip的語(yǔ)氣，并通過(guò)有節(jié)奏的chant，以及表演本段來(lái)深化理解。III.PracticeWatchandimitate.Timeforyoutoreaditbetter!Let’swatchandimitate,payattentiontoyourpronunciation,intonation,pause,andfeelings.Roleplay.Firstreadingroups,thenacttous.Emotionaims:T:Iszoomclever?Canhebeastar?Whatstarcanhebe?Ss:Designer,artist.....T:Ithinkhecanbeanenvironmentprotector.becausehecanchangewastetotreasure.Howtodealwitholdclothes?Doyouhaveanyidea?Ss:改造衣服.......T:OK,let’swatchashortvideoandsaywhatdoesMr.YiJiando.Wecandonateclothestopoorchildren,givethemtoyoursisterorbrother,makethemtosomethinguseful.IV.Production.DesignyourpartyclothesT:Zoomisatthepartynow.heisshowinghisclothes.Howaboutyou?Ifyou’regoingtotheparty,whatdoyouwanttowear？Now,takeoutyourclothesanddesignoneingroups!ClothesshowT:Let’sshowourclothes!V.Homework1.Actthisstorytoyourparents.2.UseoldthingstomakeaChildren’sDaypresentforyourfriend.3.Readthestory<Don’twaste>.PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesCstorytime學(xué)情分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)1.學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。本階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些衣物類的詞匯如：hat,shirt,skirt,dress,pants,coat,sweater,sock,shorts,jacket。有一定的詞匯和句型基礎(chǔ)。二、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)1.小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。2.四年級(jí)的學(xué)生，喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把知識(shí)用于生活中。因此教學(xué)中要盡量通過(guò)圖片、歌謠、游戲、創(chuàng)設(shè)具體情景等教學(xué)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3.學(xué)生對(duì)于表演，模仿和動(dòng)手活動(dòng)特別感興趣。所以本課以歌謠和圖片引入新課，引起學(xué)生興趣，逐步參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本必須符合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平。三、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的難度分析我所執(zhí)教的四年級(jí)一班，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展水平參差不齊,大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，課堂上積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。其中但還有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)、說(shuō)話能力自然受影響，很難參與到有些活動(dòng)中。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中教師根據(jù)不同層次，不同類型的學(xué)生需要穿插多種教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生以在完成一個(gè)又一個(gè)有價(jià)值，有意義的任務(wù)后，能力都得到提升。并根據(jù)性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力等方面將學(xué)生每四人分為一組，加強(qiáng)小組合作方式。四、課前準(zhǔn)備1．教師:教學(xué)詞卡、多媒體課件，小熊玩偶，舊T-恤一件。2、學(xué)生：復(fù)習(xí)有關(guān)衣物的單詞以及本冊(cè)第五單元的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesCstorytime效果分析I.Pre-class1.課前播放歌曲“Thisoldhat”教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。因此，在熱身的時(shí)候，首先師生一起有節(jié)奏地演唱歌曲：“Thisoldhat”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，讓學(xué)生在有節(jié)奏的旋律中，得到了美的享受，同時(shí)又營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，而且歌謠的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中。2.Freetalk日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，不僅能緩解學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生在師生問(wèn)答中自然而然的進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過(guò)談?wù)撎鞖夂透枨谐霈F(xiàn)的衣物，巧妙自然地導(dǎo)入本課的主題。II.Presentation&Practice1.創(chuàng)設(shè)情境“Zoom有件事情告訴我們”這一情景的創(chuàng)設(shè)，作為一個(gè)引子，解決了本課一個(gè)難點(diǎn)，排出了學(xué)生理解整個(gè)故事的一大難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。遵循“任務(wù)型”教學(xué)思想在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，故事的學(xué)習(xí)以問(wèn)題連著問(wèn)題的形式切入，從整體感知到細(xì)化理解再到整體掌握，每一個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿著一個(gè)或大或小的問(wèn)題來(lái)貫穿。這樣引出教學(xué)重難點(diǎn)，解決重難點(diǎn)的過(guò)程中，提高思維能力，分析能力。在“做中學(xué)，在玩中學(xué)”的教學(xué)思想十歲左右的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)學(xué)愛(ài)玩，喜歡動(dòng)喜歡演。本課涉及的幾個(gè)動(dòng)詞恰好是本課重難點(diǎn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言和玩演來(lái)學(xué)習(xí)制作衣服的過(guò)程，教學(xué)效果良好?！翱?，聽(tīng)，說(shuō)，做”結(jié)合本課為故事教學(xué)，以看聽(tīng)為主，在教授過(guò)程中注重信息的提取，同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的處理根據(jù)情況跟隨一個(gè)小的練習(xí)或者表演，讓學(xué)生即學(xué)即練即做，及時(shí)深化學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于提高語(yǔ)言理解和感受能力。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，人物感情，培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)。5.遵循“詞不離句，句不離篇，篇不離境”的教學(xué)思想在教學(xué)中不僅僅為了教單詞而教，而是把單詞放在一個(gè)具體語(yǔ)境中，并引導(dǎo)學(xué)生用句子說(shuō)單詞。例如，在教學(xué)本課詞匯party時(shí)，我先呈現(xiàn)圖片abirthdayparty讓學(xué)生感知party的意義，后通過(guò)呈現(xiàn)adancing/aChildren’sDayparty圖片，幫助學(xué)生真正理解詞組的含義，將詞組放在句子中進(jìn)行教學(xué)，不僅增強(qiáng)了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。5.注重情感教育的滲透在教材內(nèi)容中，除了完成教學(xué)的目的與任務(wù)之外，同時(shí)還要求教師對(duì)所設(shè)教材內(nèi)容融入情感教育。因此，教師要細(xì)讀教材內(nèi)容，挖掘其中的情感因素，找到情感的亮點(diǎn)；聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，滲透情感教育。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引出本課情感目標(biāo)，并通過(guò)小短片啟發(fā)學(xué)生有效的處理舊衣物，做到關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)會(huì)環(huán)境，變廢為寶。III.ProductionDesignyourclothes&clothesshow《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生正在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，最后達(dá)到語(yǔ)言習(xí)得的目的。學(xué)生小組內(nèi)合作設(shè)計(jì)用舊衣服制作一件新的衣服或者物品，并進(jìn)行衣物T臺(tái)秀，在制作過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮想象能力和動(dòng)手能力，體現(xiàn)的是“能用英語(yǔ)做事情”的理念，學(xué)生在完成完成教師布置的任務(wù)的同時(shí)，完成語(yǔ)言交流的活動(dòng)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，還可以享受小組合作帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。遺憾的是在實(shí)際操作過(guò)程中，這一環(huán)節(jié)并沒(méi)有得到落實(shí)，但是可以再拿出一節(jié)課，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行制作和學(xué)習(xí)。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesCstorytime教材分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesCstorytime。本單元學(xué)習(xí)的主題是談?wù)摵兔枋鲆挛?，各部分均圍繞該主題展開(kāi)。本課時(shí)是第五單元的storytime，是一節(jié)故事課。通過(guò)聽(tīng),看,說(shuō),做,了解故事大意，并能進(jìn)行朗讀和表演。是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用和拓展。2.第一部分要求學(xué)生整體感知故事的梗概，以一個(gè)總領(lǐng)性的問(wèn)題為任務(wù)；接下來(lái)根據(jù)情節(jié)分圖進(jìn)行看動(dòng)畫(huà)，每個(gè)圖都有一個(gè)問(wèn)題作為依托。其中對(duì)于Zoom改造舊衣服的三幅圖進(jìn)行總-分-總的的處理，教授過(guò)程中利用肢體動(dòng)作，直觀演示使語(yǔ)言盡快被學(xué)生內(nèi)化；第二部分練習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)模仿跟讀的過(guò)程中體會(huì)人物感情，提升語(yǔ)感。在演一演的環(huán)節(jié)中，充分加深理解，滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的心性。最后的拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組合作動(dòng)手做一做，充分發(fā)揮想象能力和動(dòng)手操作能力并展示小組合作的成果。情感滲透落腳點(diǎn)在于保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)他人，變廢為寶。二、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，確定以下目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固句型CanIhaveyouroldT-shirt?Letmedraw…等（2）拓展學(xué)習(xí)句型We’rehavingapartyatschool.Thencuttwosmallholesformyeyes,andcuttwobigholesformyarms.2．能力目標(biāo)：（1）能理解故事內(nèi)容。（2）能夠理解并朗讀故事。（3）能夠理解并表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。3．情感、策略目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境，變廢為寶。（2）幫助學(xué)生成立學(xué)習(xí)合作小組，引導(dǎo)學(xué)生利用各種音像資料進(jìn)行自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)生能夠在教師和圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，朗讀故事，并表演故事。2．難點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞tie,cut,draw,hole；能夠理解句型We’rehavingapartyatschool.Letmedrawsomethingonit.三、教學(xué)重難點(diǎn)分析（1）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠在教師和圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，朗讀故事，并表演故事。（2）教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞tie,cut.draw,hole；（2）能夠理解句型We’rehavingapartyatschool.Letmedrawsomethingonit.四、教具準(zhǔn)備：PPT課件、頭飾、單詞卡片、玩偶熊，舊衣服PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesCstorytime評(píng)測(cè)練習(xí)新課標(biāo)中指出：要始終以學(xué)生為主體，以任務(wù)型教學(xué)為途經(jīng)，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)教學(xué)活動(dòng),完成教師有目的地設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際性目的的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本課時(shí)的評(píng)測(cè)練習(xí)依據(jù)任務(wù)型教學(xué)理論設(shè)計(jì)，具體活動(dòng)內(nèi)容及意圖如下：Watchandanswer&watchandtell以問(wèn)題切入，帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題，讓看動(dòng)畫(huà)不單單是看，而是要有思考和內(nèi)部語(yǔ)言組織的過(guò)程。例如整體感知回答whatwillzoomwearfortheparty？以及細(xì)節(jié)處理whoseoldT-shirtisthat？Whatfor？這一連串的問(wèn)題即使任務(wù)又是整個(gè)故事教授進(jìn)行下去的主線，在腦海里留下問(wèn)號(hào)再將問(wèn)號(hào)解除，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)與看，看與說(shuō)，說(shuō)與想的過(guò)程。Watchandorder這一活動(dòng)要求學(xué)生先看圖猜測(cè)順序，再觀看zoom做衣服的三個(gè)步驟進(jìn)行排序，通過(guò)觀看，對(duì)這幾個(gè)動(dòng)作有初步感知，進(jìn)而在細(xì)化分解過(guò)程中更容易理解tie，cut，draw。在這一活動(dòng)中，學(xué)生只需了解大體步驟，能夠給圖片正確排序即可。3.Watchandfill這一個(gè)任務(wù)涉及本課最難掌握的三幅圖，采取分圖觀看并填空的形式進(jìn)行，需要填寫(xiě)的單詞是做衣服的幾個(gè)重要?jiǎng)釉~。處理過(guò)程中，結(jié)合音，形，義，直觀道具演示，肢體語(yǔ)言表現(xiàn)能幫助學(xué)生理解并正確朗讀三大步驟。注意步驟的標(biāo)志詞，first，then.....and，now。4.Watchandfollow要求學(xué)生模仿錄音動(dòng)畫(huà)人物，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感，加深對(duì)課文的進(jìn)一步理解。5.Roleplay“Roleplay”的教學(xué)任務(wù)是一個(gè)小組活動(dòng)，在這個(gè)小組活動(dòng)中，按照角色進(jìn)行朗讀和模仿并上臺(tái)表演。充分練習(xí)和理解整個(gè)故事。Designyourclothes&clothesshow學(xué)生小組內(nèi)合作設(shè)計(jì)用舊衣服制作一件新的衣服或者物品，并進(jìn)行衣物T臺(tái)秀，在制作過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮想象能力和動(dòng)手能力，體現(xiàn)的是“能用英語(yǔ)做事情”的理念，學(xué)生在完成完成教師布置的任務(wù)的同時(shí)，完成了語(yǔ)言交流的活動(dòng)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，還可以享受小組合作帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesCStorytime課后反思我執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesCStorytime。本單元學(xué)習(xí)的主題談?wù)撘挛?，能夠?jiǎn)單詢問(wèn)衣物所屬，并在情景中應(yīng)用。建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境，變廢為寶的情感態(tài)度。上完這節(jié)課，感慨頗多，有收獲也有許多不足之處，現(xiàn)反思如下：一、收獲1.注重任務(wù)型教學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，提倡“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以任務(wù)型教學(xué)為主的新教材，任務(wù)設(shè)計(jì)顯得格外重要。只有以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，提供真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)，讓學(xué)生有源可思，有話可說(shuō)，有題可作，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言綜合應(yīng)用的任務(wù)中來(lái)。例如，“roleplay”的教學(xué)任務(wù)是一個(gè)六人之間的小組活動(dòng)，在這個(gè)小組活動(dòng)中，學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)和表演這個(gè)故事。該教學(xué)任務(wù)是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的拓展與輸出，教學(xué)目的在于通過(guò)綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這一活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的理念，學(xué)生在完成完成教師布置的任務(wù)的同時(shí)，完成了語(yǔ)言交流的活動(dòng)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。通過(guò)小組合作交流的形式，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。2.注重創(chuàng)設(shè)情境。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生正在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，最后達(dá)到語(yǔ)言習(xí)得的目的。本課依托語(yǔ)篇教學(xué)以任務(wù)型活動(dòng)為載體進(jìn)行課堂教學(xué)。在沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)境的情況下，角色扮演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)理解文本的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀看角色扮演，理解文本的真正含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生參與課堂活動(dòng)力。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表演和活動(dòng)，在本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了較多的直觀演示和動(dòng)作表演，例如tie，cut，draw幾個(gè)動(dòng)詞的突破和解釋，讓學(xué)生參與并動(dòng)手，印象深刻。在重點(diǎn)句子的突破中用多種語(yǔ)氣來(lái)練習(xí)，增加趣味性。小chant的應(yīng)用也有利于學(xué)生掌握句型的發(fā)音和意義。在最后一幅圖Zoom穿上衣服展示的時(shí)候，讓學(xué)生拿著小熊玩偶扮演Zoom，其他學(xué)生分飾演Zip和Mum,降低難度。4.注重情感教育的滲透在教材內(nèi)容中，除了完成教學(xué)的目的與任務(wù)之外，同時(shí)還要求教師對(duì)所設(shè)教材內(nèi)容融入情感教育。因此，教師要細(xì)讀教材內(nèi)容，挖掘其中的情感因素，找到情感的亮點(diǎn)；聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，滲透情感教育。例如，本課圍繞Zoom舊衣服改造參加晚會(huì)這一話題展開(kāi)，由三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考zoom會(huì)成為什么樣的明星，滲透多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的感情。最后通過(guò)想一想廢舊衣物的處理途徑，看一看舊衣服的處理視頻，拓寬思維，達(dá)到關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境，變廢為寶的滲透。5.注重肯定性評(píng)價(jià)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的全面發(fā)展。皮格馬利翁效應(yīng)及教學(xué)實(shí)際亦證明：教師的肯定性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能起到較好的鼓勵(lì)作用。教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不足進(jìn)行正確歸因，使學(xué)生感到努力就有希望。重視使用積極鼓勵(lì)語(yǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)是課堂最美的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)優(yōu)等生通常情況下課堂發(fā)言比較積極，但是后進(jìn)生則對(duì)課堂發(fā)言很恐懼。而一句及時(shí)肯定的鼓勵(lì)語(yǔ)言能完全改善學(xué)生課堂發(fā)言的積極性。這節(jié)課中，我的課堂評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言評(píng)價(jià)上。對(duì)于每位學(xué)生的回答都要給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)同時(shí)要配合一些肢體動(dòng)作以強(qiáng)化評(píng)價(jià)。比如表?yè)P(yáng)時(shí)我會(huì)說(shuō)：Nicejob！Great!Super!Ilikeyourvoice!等，同時(shí)配合一些豎大拇指這樣的肢體動(dòng)作，使學(xué)生們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注。當(dāng)同學(xué)們說(shuō)得不好需要糾正時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Anothertry,please.Tryagain.這樣就體現(xiàn)了分層。二、不足之處1.練習(xí)環(huán)節(jié)聽(tīng)音正音之后直接讓學(xué)生小組合作進(jìn)行roleplay，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍微有些困難，最好是在小組練習(xí)之前給予學(xué)生一個(gè)model，先進(jìn)行師生練習(xí)，再進(jìn)行小組練習(xí)，接著roleplay。再增加一個(gè)配音活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該會(huì)掌握的更加熟練。2.Designyourclothesandclothesshow故事的學(xué)習(xí)是一個(gè)單元主題的拓展與綜合，本課內(nèi)容偏多且難，在教授過(guò)程中增加了練習(xí)，在時(shí)間的把握上有些欠缺，以至于最后的拓展活動(dòng)沒(méi)有來(lái)得及深入。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生發(fā)揮想象能力，進(jìn)行舊衣服改造，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。最后進(jìn)行T臺(tái)展示，體現(xiàn)學(xué)生小組合作的成果和集體榮譽(yù)感。以增加樂(lè)趣。對(duì)故事教學(xué)的疑問(wèn)本次故事教學(xué)是自己的一次小探索，選課時(shí)出于對(duì)繪本故事教學(xué)的喜愛(ài)和好奇，我們的教材上比較接近繪本故事的就是故事課。它是一個(gè)脈絡(luò)比較清晰，情景豐富的課型，第一次自己探索，對(duì)這個(gè)課有些許的疑問(wèn)。例如這個(gè)故事內(nèi)容并沒(méi)有涉及本單元的主要句型，詞匯也極少應(yīng)用，又考慮到內(nèi)容難度和時(shí)間，最終舍棄了catchtheclothes這一復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的環(huán)節(jié)，改為由歌曲引出oldclothes，以盡快進(jìn)入故事，為學(xué)習(xí)和拓展節(jié)約時(shí)間。另外一個(gè)疑問(wèn)在于，故事教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)演為主，對(duì)于寫(xiě)的活動(dòng)較少，是否可以把watchandfill這一環(huán)節(jié)加入讀一讀，完成填空。第三，故事環(huán)節(jié)是否需要拓展，在上完這節(jié)課后，我對(duì)自己的一個(gè)反思是，活動(dòng)設(shè)計(jì)也要根據(jù)教材內(nèi)容量，重難點(diǎn)的多少，以及學(xué)生的基本水平上來(lái)設(shè)計(jì)。就本地區(qū)的學(xué)生總體水平來(lái)說(shuō)，在四十分鐘讓學(xué)生內(nèi)理解，朗讀并表演整個(gè)故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常不容易，因此在課上應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況，舍棄拓展表演，主力放在學(xué)習(xí)和夯實(shí)的過(guò)程，學(xué)生掌握充分之后才可以進(jìn)行更難的活動(dòng)，不能舍本逐末，越階行事。如果學(xué)生掌握的較好，時(shí)間充裕，可以進(jìn)行舊衣服改造并走T臺(tái)展示的過(guò)程?；蛘?，課后專門(mén)抽一節(jié)課進(jìn)行手工制作和展示，更加深切的體會(huì)變廢為寶，也能發(fā)揮想象力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?？傊@節(jié)課給了我很多的收獲，給了我很多的啟示?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)漸進(jìn)的