小學(xué)語(yǔ)文-蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。3.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入。出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，讓學(xué)生思考他們之間有什么聯(lián)系？引出課題（蝙蝠和雷達(dá)）二、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué)：（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：三、成果展示、精講點(diǎn)撥。（一）成果展示。1、檢查詞語(yǔ)，指名讀，齊讀等。2、對(duì)“蝙、避、揭、礙”等生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。3、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“蝙、揭、礙”4、匯總多音字。5、指名分段朗讀課文，師生正音并思考課文主要講了什么？6、生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法（師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。）（二）精講點(diǎn)撥。A、瀏覽課文介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。1、默讀思考課文的四——六自然段，學(xué)習(xí)小組完成這個(gè)表格。我會(huì)填： 次數(shù)方法結(jié)果證明第一次把蝙蝠（的眼睛蒙上）鈴鐺（沒(méi)響）夜間飛行（不靠眼睛）第二次把蝙蝠（的耳朵塞上）鈴鐺（響個(gè)不停）夜間飛行（要靠耳朵）第三次把蝙蝠（的嘴封?。┾忚K（響個(gè)不停）夜間飛行（要靠嘴）2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句理解句子：“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！彼伎迹候鹨估镲w行單單靠耳朵行嗎？單單靠嘴行嗎？必須——（嘴和耳朵配合起來(lái)探路。）課件出示：比較兩個(gè)句子的不同？1）蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來(lái)探路的。2）蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！保鹩辛硕浜妥斓姆止ず献?，同時(shí)發(fā)揮作用才能在夜里靈活自如的飛行，二者缺一不可，這就是配合）B、揭示蝙蝠飛行的奧秘。1、生自讀第七自然段，并用“”畫出蝙蝠的耳朵和嘴是怎樣配合的？2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀句子?！膀鹨贿咃w，一邊從嘴里發(fā)出超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見，超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改變方向了”（超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，使我們對(duì)超聲波的理解更加具象）3、沒(méi)想到夜空中飛行的蝙蝠身上還藏著這么大的秘密呢？這個(gè)秘密僅僅是從那三次試驗(yàn)中得出來(lái)的嗎？理解句子：“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！保ㄗリP(guān)鍵詞理解句子）理解詞語(yǔ)：你是怎樣理解“反復(fù)”“終于”的？（說(shuō)明科學(xué)家做過(guò)許多次試驗(yàn)，付出許多努力和代價(jià)。）C、前后聯(lián)系，自學(xué)領(lǐng)會(huì)原理。1．蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后，科學(xué)家們模仿蝙蝠探路的方法，發(fā)明了雷達(dá)。2．科學(xué)家們發(fā)明的雷達(dá)是怎么工作的呢？出示：雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。3.科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，蝙蝠和雷達(dá)它們之間的關(guān)系還這么密切呢？雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴，同學(xué)們還可以通過(guò)哪些看出它們的關(guān)系密切？請(qǐng)同學(xué)們做下面的練習(xí)題。我會(huì)做：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的（）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。三、系統(tǒng)總結(jié)。小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它卻為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們從它身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是仿生學(xué)。課后的資料袋就告訴了我們仿生學(xué)的有關(guān)知識(shí)，打開資料袋自己讀一讀吧！你還了解到人類的哪些發(fā)明是從動(dòng)物或植物上得到的啟示，把你收集的資料說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧。四、拓展延伸。1、閱讀資料袋，說(shuō)說(shuō)資料袋為我們提供了什么信息？告訴了我們一門什么科學(xué)？2、雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來(lái)的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？（青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。鷹的滑翔技巧，發(fā)明了滑翔機(jī)。）科學(xué)的征途是無(wú)止境的。只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。11、《蝙蝠和雷達(dá)》一、填空biānfúbǔé()在夜里飛行，能（）捉飛（）和蚊子，還能靈bìài巧地（）開障（）物。二、給“塞””選擇正確的讀音?；钊╯āisèsài）頓開茅塞（sāisèsài）塞翁失馬（sāisèsài）三、閱讀理解。（1）科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你怎樣理解句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)？（2）①雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。②雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）。③雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。④超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。把比作，這樣寫的好處是《蝙蝠和雷達(dá)》學(xué)情分析每一個(gè)學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問(wèn)難，共同尋找解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的橋梁。本班大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，有了一定量的語(yǔ)言積累，形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣，他們還喜歡表達(dá)自己的意見，彰顯個(gè)性?！厄鸷屠走_(dá)》是一篇科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。文中結(jié)構(gòu)層次清晰，雖然沒(méi)有華美的詞句，但是語(yǔ)言精練、用詞準(zhǔn)確。所以在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，感受科普文章的特點(diǎn)。現(xiàn)在學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)又是什么呢？根據(jù)本課的需要，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課前調(diào)研。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能夠通過(guò)工具書、查找資料，掃清閱讀的障礙，初步感知文章的內(nèi)容，具有一定的閱讀理解能力。針對(duì)這篇文章，學(xué)生也提出了一些問(wèn)題。根據(jù)對(duì)學(xué)生提問(wèn)的整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)初讀，學(xué)生能夠讀懂三次試驗(yàn)的方式、結(jié)果。但學(xué)生的問(wèn)題主要集中在對(duì)于蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系不理解，對(duì)于文章語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性認(rèn)識(shí)不到位。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的整理，可以看出，除了對(duì)于文章難點(diǎn)內(nèi)容的不理解外，在對(duì)文字的品讀上，尤其是對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言文字特點(diǎn)的感悟上，存在不足。根據(jù)這些問(wèn)題，我在教學(xué)策略方面，采取了讓學(xué)生自讀、批注、根據(jù)提示填空、在交流中整理，訓(xùn)練學(xué)生去有目的的讀課文，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確，初步掌握學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的方法，并能夠初步體會(huì)此類文章的語(yǔ)言特點(diǎn)?！厄鸷屠走_(dá)》學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果分析語(yǔ)文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要看學(xué)生掌握的程度、能力培養(yǎng)的水平和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的收獲，主要從以下兩方面著手：評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)測(cè)結(jié)果（鞏固率）具體呈現(xiàn)方式課堂觀察知識(shí)與能力對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣95%孩子們對(duì)本課有著很強(qiáng)的閱讀期待，樂(lè)意推敲語(yǔ)言文字在知識(shí)、方法等方面獲得收獲的程度96%學(xué)會(huì)借助情感變化線概括課文主要內(nèi)容。過(guò)程與方法理解別人的思路,與同伴交流的意識(shí)95%課堂中愿意把自己的智慧與他人進(jìn)行分享課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度、能力93%能抓住課文中某個(gè)字或者是詞語(yǔ)剖析作者的情感學(xué)生發(fā)言的次數(shù)與質(zhì)量97%學(xué)生能參與到課堂中來(lái)，表達(dá)自己想法或者是內(nèi)心的感受情感態(tài)度與價(jià)值觀自信心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅96%課堂中學(xué)生處于積極活躍的狀態(tài)能聯(lián)系生活經(jīng)歷感悟生命的勇氣，樹立信心。94%學(xué)生進(jìn)行“小練筆”的時(shí)候，產(chǎn)生了樹立自信心的信念。運(yùn)用各種評(píng)測(cè)手段進(jìn)行反饋觀察法課下能否正確、流利、有感情的對(duì)課文進(jìn)行朗讀98%讀書時(shí)讀出了自己的體會(huì)和感受調(diào)查法課下是否搜集仿生學(xué)資料進(jìn)行拓展閱讀87%學(xué)生通過(guò)多種渠道對(duì)本篇文字資料進(jìn)行了閱讀資料分析法課堂練習(xí)的正確率96%學(xué)生卷面干凈整潔、正確率很高《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思

《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說(shuō)明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，我首先創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回科學(xué)家的情境，通過(guò)三次試驗(yàn)來(lái)探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。

在教學(xué)過(guò)程中，有些方面沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn)。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有很好地運(yùn)用到課文中的語(yǔ)言，只是用自己的話來(lái)組織語(yǔ)言，沒(méi)有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語(yǔ)言，感悟課文語(yǔ)言，體會(huì)作者寫作思路的縝密，我相信效果會(huì)更好。讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。今后，我將再接再厲，不斷地探究語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。

在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達(dá)之間究竟有什么關(guān)系?”在這時(shí)提出這一問(wèn)題，基本上已是水到渠成了。學(xué)生都能明白雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，話題一轉(zhuǎn)講：科學(xué)家研究蝙蝠探路的方法不僅僅發(fā)明了雷達(dá)，還發(fā)明了聲納和掃雷儀。你能夠試著說(shuō)一說(shuō)聲納和掃雷儀的工作原理嗎?進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解。出乎我的意料，學(xué)生基本上能夠把它們工作原理說(shuō)出來(lái)，教師再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。

拓展延伸：就這樣從動(dòng)物、植物身上得到啟示。他們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，不斷實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。于是，再問(wèn)學(xué)生：人們還從哪些動(dòng)物、植物身上得到啟示而發(fā)明過(guò)什么呢?讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)仿生科學(xué)興趣。教師聽課評(píng)課情況記錄表學(xué)科語(yǔ)文授課教師時(shí)間2017年3月23日內(nèi)容《蝙蝠和雷達(dá)》地點(diǎn)四年級(jí)一班聽課人朱愛(ài)冬（鎮(zhèn)教研員）評(píng)議內(nèi)容記錄亮點(diǎn)：一、教學(xué)思路清晰。首先釋題提出問(wèn)題→接著概括主要內(nèi)容→然后探究蝙蝠飛行的秘密→得到啟示發(fā)明雷達(dá)→最后拓展延伸。整個(gè)教學(xué)思路清晰。二、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。如：誰(shuí)能把“橫七豎八”在黑板上畫出來(lái)？一個(gè)學(xué)生在黑板上用粉筆快速的畫出來(lái)。又如科學(xué)家花費(fèi)了巨大的心血從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？學(xué)生迅速找出“反復(fù)”“終于”。三、利用板書，突破重難點(diǎn)：蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，王老師采用了簡(jiǎn)單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處,化難為易。四、注重課外延伸本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識(shí)，該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的，因此在教學(xué)本文內(nèi)容后，讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如，人們根據(jù)烏賊噴水的原理，發(fā)明了噴水船；根據(jù)海蜇的游動(dòng)，發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀；根據(jù)蝴蝶的外表特征，發(fā)明了迷彩偽裝……使學(xué)生對(duì)人類模仿動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。老師的這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。五、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則總結(jié)周老師課堂教學(xué)，首先教師尊重學(xué)生，其次幫助學(xué)生樹立自信心，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考。課堂上學(xué)生紛紛舉手，競(jìng)相回答問(wèn)題，爭(zhēng)取參于各種讀和說(shuō)的訓(xùn)練，主動(dòng)性、積極性都比較高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。建議：閱讀教學(xué)應(yīng)該滲透習(xí)作，是不是在課堂中設(shè)置一個(gè)練筆環(huán)節(jié)？如：模仿課文中第四、五、六自然段的寫法，仿寫一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師聽課評(píng)課情況記錄表學(xué)科語(yǔ)文授課教師時(shí)間2017年3月23日內(nèi)容《蝙蝠和雷達(dá)》地點(diǎn)四年級(jí)一班聽課人殷雪梅（教科室主任）評(píng)議內(nèi)容記錄總體來(lái)分析本課教師教學(xué)目標(biāo)為理解課文內(nèi)容了解大自然對(duì)人類的啟示，激發(fā)對(duì)大自然的探究興趣，而教師在教學(xué)活動(dòng)中也緊緊圍繞目標(biāo)，一步步實(shí)施達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。對(duì)于教材為科普知識(shí)類課文，教師有的放矢以教材重點(diǎn)內(nèi)容為語(yǔ)言訓(xùn)練陣地。挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)了“填表格”“填空”“比較句子”等等形式多樣的訓(xùn)練習(xí)題。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)銜接緊湊不拖拉，過(guò)程完整流暢。教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率，并分發(fā)表格幫助學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，因本課教學(xué)采用學(xué)生自主選擇讀書方法、學(xué)習(xí)方法、匯報(bào)方法，所以教師充分給予學(xué)法指導(dǎo)，每一環(huán)節(jié)都有精心設(shè)計(jì)。教師十分注重講練結(jié)合、學(xué)以致用，這也是本課最成功、突出之處。學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，精神飽滿、興趣濃厚，每個(gè)人都有不同程度的收獲?？傮w來(lái)說(shuō)本課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。很大程度上做到把課堂還給學(xué)生，重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)較多，是本節(jié)課的突出閃光點(diǎn)。我認(rèn)為課上得很好.課堂主要體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。新課程理念下，評(píng)價(jià)一堂語(yǔ)文課是否成功，主要應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效果等角度來(lái)考慮，總結(jié)王老師課堂教學(xué)，有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):首先教師尊重學(xué)生，其次幫助學(xué)生樹立自信心。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考；鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見解，注重學(xué)生的個(gè)性差異；課堂上學(xué)生紛紛舉手，競(jìng)相回答問(wèn)題，爭(zhēng)取參于各種讀和說(shuō)的訓(xùn)練，主動(dòng)性、積極性都比較高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則?！厄鸷屠走_(dá)》教材分析《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版九年義務(wù)教育第八冊(cè)第三組的一篇精讀課文，本組課文以“大自然的啟示”為主題。課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡(jiǎn)要介紹了近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。二、教學(xué)建議1.課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。有條件，教師可以準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件，在課中或課尾適當(dāng)穿插，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，開闊學(xué)生的視野。課文后的“資料袋”既是一個(gè)引子，也為學(xué)生制作資料卡片提供了范例，要滲透到教學(xué)中去。2.教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化來(lái)達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達(dá)到正確、流利朗讀，不懂的詞語(yǔ)初步自學(xué)理解，能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會(huì)課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說(shuō)，積累運(yùn)用語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自己組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣?？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。3.教學(xué)本文，教師要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學(xué)生自主選擇，獨(dú)立閱讀，再組織合作探究與交流。比如：關(guān)于主要內(nèi)容的概括，可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點(diǎn)歸納，如：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示”，科學(xué)家通過(guò)“三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的”，“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)”，使“飛機(jī)在夜里飛行也十分安全”。當(dāng)然，在比較準(zhǔn)確概括的基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得精練一些。這是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，注意課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中年級(jí)的要求是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，不要急于求成。關(guān)于課文重難點(diǎn)的突破可以選用多種學(xué)習(xí)方法，教師要大膽放手并善于組織與調(diào)控?？梢赃x用填表法、畫圖法、填空法（見課后練習(xí)）可以采用表演的方法；還可以創(chuàng)設(shè)“仿生學(xué)科普知識(shí)展覽”的情境，讓學(xué)生當(dāng)“小小講解員”上臺(tái)介紹，下面的“觀眾”現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。使對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)與口語(yǔ)交際整合起來(lái)。不管采用什么方式教學(xué)，都要給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，都要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生，對(duì)他們及時(shí)督促、耐心點(diǎn)撥、熱情激勵(lì)。關(guān)于讀書的方式，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)的需要，引導(dǎo)學(xué)生選用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等合適的方式，要把讀書與圈點(diǎn)勾畫結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，在朗讀時(shí)可以適當(dāng)結(jié)合一些詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生明確：人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價(jià)，甚至經(jīng)過(guò)幾代人的努力，如“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”一句中的“反復(fù)”“終于”等詞語(yǔ)。4.本課有12個(gè)要求會(huì)寫的生字，會(huì)認(rèn)的字也包括在這12個(gè)之中。可以引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律、編兒歌等來(lái)識(shí)寫生字，如本課的形聲字，有10個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。要注意“蝙（biān）”不要讀成“（biǎn）”，“熒（yínɡ）”不要讀成“yín”，“揭”里面不要多寫一豎。三、相關(guān)鏈接蝙蝠哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。雷達(dá)利用極短的無(wú)線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。無(wú)線電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射回來(lái)，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無(wú)線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測(cè)目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。超聲波超過(guò)人能聽到的最高頻（20000赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來(lái)，對(duì)物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。仿生學(xué)