小學(xué)英語(yǔ)-M3U1《She had eggs and sausages》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第六冊(cè)課題Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解：hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fishandchips,traditional,dish會(huì)運(yùn)用English、breakfast、lunch2、全體學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?Shehadeggsandsausages.3、初步了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)慣，食品名稱(chēng)及中西方飲食文化的不同。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用句型談?wù)擄嬍沉?xí)慣。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~traditional的發(fā)音。教學(xué)步驟：Step1:WarmingupGreetings:hello\Goodmorning\Howareyou?

(意圖：通過(guò)日常的對(duì)話(huà)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境)Chant：（師領(lǐng)唱一遍，齊唱一遍）BreakfastbreakfastIhadeggs.Ihadmilk.LunchlunchIhadmeat.Ihadrice.DinnerdinnerIhadahamburger.Ihadahamburger.（意圖：chant里面的食物都用圖片展示，這樣更直觀理解）Step2:Presentation(1)在熱身環(huán)節(jié)中的chant中教授單詞hamburger.T:Ilikenoodles.Ihadnoodlesforbreakfast.(圖片呈現(xiàn))Whatdidyouhaveforbreakfast?師引導(dǎo)學(xué)生回答Ihad….找?guī)孜煌瑢W(xué)回答。

（意圖：以談?wù)撟约旱脑绮蛠?lái)引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，更容易接受）(2)文本學(xué)習(xí)T:LinglingsentanemailtoDamingandFanfan.What’stheemailabout?Listen、watchandanswer找一生回答問(wèn)題：It’saboutEnglishfood.ListenagainandfindtheEnglishfoodEggsandsausages\sandwiches\fishandchips(配圖片)Listenandrepeat處理單詞sandwich\fishandchips\traditional\dishReadfreelyActitoutStep3:PracticeRetellthetextMythreemeals教師談?wù)撟约旱脑绮停龑?dǎo)學(xué)生用句型Whatdidyouhavefor…?來(lái)詢(xún)問(wèn)自己的午餐和晚餐。以此活動(dòng)來(lái)引出下一個(gè)活動(dòng)。TalkaboutyourthreemealsStep4DevelopmentT:DamingandFanfanrepliedtoLinglingtotalkabouttheirthreemeals.ActitoutStep5：SummaryWordsandsentencesAlthoughWesternandEasterncountrieshavedifferenteatinghabits.Weshouldkeephealthydiet.Healthydiet.Healthylife.Step5：Homework1.IntroduceEnglishfoodtoyourparents.(向爸爸、媽媽介紹英國(guó)飲食)2.Writealettertoyourfriendtotellhim\heryourthreemeals.(給朋友寫(xiě)一封信介紹自己的一日三餐)學(xué)情分析五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于英語(yǔ)教授的各種形式已經(jīng)有所熟悉。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)他們積極、活潑、樂(lè)于表現(xiàn)自己，尤其喜歡小組競(jìng)賽活動(dòng)。并且本模塊所學(xué)的內(nèi)容是關(guān)于食物，尤其是對(duì)于英式食物，同學(xué)們應(yīng)該非常感興趣。對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)同學(xué)們四年級(jí)就已經(jīng)接觸，并且前兩個(gè)模塊也是對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。 效果分析本課圍繞“Englishfood”展開(kāi)，運(yùn)用目標(biāo)句型“Whatdidshehaveforbreakfast\lunch\dinner?Ihad….”來(lái)談?wù)撍说囊蝗杖汀＿@個(gè)話(huà)題同學(xué)們非常感興趣，我精心設(shè)計(jì)了符合同學(xué)們心理特點(diǎn)的練習(xí)活動(dòng)。這節(jié)課的組織過(guò)程中有幾個(gè)小高潮。復(fù)習(xí)導(dǎo)入中搭配圖片的chant讓同學(xué)們眼前一亮，同學(xué)們積極參與，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課中探索環(huán)節(jié)讓同學(xué)們問(wèn)一下我的一日三餐，然后引出自己的一日三餐，同學(xué)們很感興趣，能夠積極討論，熱情高漲。在課后拓展環(huán)節(jié)，我出示的中西方食物圖片將整節(jié)課帶入一個(gè)高潮，在對(duì)中西方飲食文化的對(duì)比中，同學(xué)們感受到要合理飲食健康生活?！禨hehadeggsandsausages.》教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)第六冊(cè)Module

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She

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sausages。本節(jié)課通過(guò)Daming和Fanfan收到Lingling的一封電子郵件而展開(kāi)，提到了英國(guó)人的用餐習(xí)慣，并學(xué)習(xí)了向別人詢(xún)問(wèn)昨天一日三餐吃過(guò)什么的具體表達(dá)方法。讓學(xué)生了解英國(guó)的飲食文化及用英語(yǔ)談?wù)撘蝗杖偷脑?huà)題。食物類(lèi)單詞是學(xué)生較為熟悉的一類(lèi)詞匯，因此我以此類(lèi)詞匯為“敲門(mén)磚”，刻意引導(dǎo)學(xué)生輕松地進(jìn)入本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)。采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)課前導(dǎo)入練習(xí)Chant課中探索練習(xí)A:Whatdidyouhavefor…?B:Ihad….拓展練習(xí)課后反思本節(jié)課主要是圍繞“Englishfood”這個(gè)話(huà)題而展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinner?She\Hehad…使同學(xué)們能夠詢(xún)問(wèn)別人的一日三餐并能夠回答。讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中感受過(guò)去時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。針對(duì)這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)：課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入、課中探索交流、課后鞏固延伸。反思本節(jié)課，我認(rèn)為比較成功的是：1、chant導(dǎo)入，以舊引新。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)朗朗上口的chant，即復(fù)習(xí)了之前的單詞也引出了本節(jié)所學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境。在課中探索環(huán)節(jié)我先介紹自己的一日三餐，然后讓同學(xué)們討論他們的一日三餐，這個(gè)活動(dòng)同學(xué)們非常感興趣，參與度很高。3、滲透情感教育。最后我以幾張圖片來(lái)對(duì)比東西方飲食文化的不同，并且引出Healthydiet.Healthylife.不足之處：1、本節(jié)主要講的是英式食物，但本節(jié)課中我拓展的英式食物不多，沒(méi)有讓同學(xué)們更深入的了解東西方飲食文化的不同。2、在拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)于給出的內(nèi)容很感興趣，但是在對(duì)話(huà)練習(xí)的過(guò)程中同學(xué)們不太敢充分的表現(xiàn)自己，可能怕說(shuō)錯(cuò)，所以顯得有點(diǎn)膽怯。也可能是學(xué)生對(duì)于周?chē)h(huán)境比較陌生，在今后的教學(xué)中我要多鼓勵(lì)孩子。課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言技能應(yīng)該達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。聽(tīng)的要求是聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)，能聽(tīng)懂常用指令和要求并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?；谶@些要求，我在文本學(xué)習(xí)時(shí)我采用Listenandwatch.Listenandanswer的處理。讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀察圖片，整體感知文本。然后問(wèn)題引領(lǐng)式來(lái)理解文本?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們的教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，力爭(zhēng)每個(gè)同學(xué)都參與其中。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣?？v觀整個(gè)課堂，我爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有張口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如課堂上小組活動(dòng)得機(jī)會(huì)很多，我給同學(xué)們充分時(shí)間交流自己的一日三餐，在Talkaboutyourthreemeals環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，然后討論，這個(gè)活動(dòng)同學(xué)們很喜歡，因?yàn)榧唇o足了同學(xué)們說(shuō)的時(shí)間，也貼近我們