小學(xué)心理健康教育-【課堂實(shí)錄】快樂考試教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE快樂考試活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】五年級(jí)在小學(xué)里屬于高年級(jí)階段，學(xué)生即將進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的初中，個(gè)別孩子開始步入青春期，在這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折期，學(xué)生往往比較敏感，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)開始比較關(guān)注。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年齡的學(xué)生考試焦慮情況不明顯但是在個(gè)別孩子身上開始有萌芽現(xiàn)象，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，這個(gè)階段考試輔導(dǎo)更側(cè)重于行為輔導(dǎo)，考前準(zhǔn)備，考中應(yīng)對(duì)，考后情緒的具體引導(dǎo)，是一種良好學(xué)習(xí)觀考試觀成績(jī)觀的引導(dǎo)?！净顒?dòng)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)能正確認(rèn)識(shí)考試和成績(jī)，知道考前如何做充足的準(zhǔn)備，考中如何認(rèn)真對(duì)待，考后如何自我調(diào)整。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的技能應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)考試中，能夠去悅納考試。情感目標(biāo)：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的考試觀，以積極的心態(tài)面對(duì)考試?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)使學(xué)生清楚考前如何做充足的準(zhǔn)備，考中如何認(rèn)真對(duì)待，考后如何自我調(diào)整。2、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)考試中，形成正確的考試觀?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】活動(dòng)設(shè)計(jì)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭調(diào)查，了解五年級(jí)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。根據(jù)活動(dòng)需要將學(xué)生分成六個(gè)組，自薦或推薦出小組長，負(fù)責(zé)本小組活動(dòng)的組織和記錄。設(shè)計(jì)活動(dòng)所用的記錄單?！净顒?dòng)形式】討論法，情境表演法，案例分析法【活動(dòng)過程】歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起聽首歌！大家知道這首歌歌名是什么嗎？《邁向考場(chǎng)》這是專門寫給參加考試的學(xué)生的歌曲。我們五年級(jí)同學(xué)也即將面臨一次考試，小學(xué)階段的最后一次考試——期末考試，咱們班幾個(gè)同學(xué)課余時(shí)間談?wù)撈鹆诉@次考試，下面我們一起看看他們對(duì)這次考試的看法和感受吧！播視頻，學(xué)生談自己的看法和感受。教師總結(jié)：考試是我們經(jīng)常要面對(duì)的事情，如果我們能夠?qū)荚囉幸粋€(gè)全面的認(rèn)識(shí)并積極地面對(duì)，如考前充分準(zhǔn)備，考中認(rèn)真作答，考后積極面對(duì)，那么我們就能搭上“快樂考試大巴”，考試也就成為我們學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)又一個(gè)愉快的檢測(cè)站和加油站！今天我們活動(dòng)的主題就是：快樂考試！板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】先聽歌曲，引入直接話題“考試”，然后看視頻，了解同齡人對(duì)考試的看法和感受，再來談?wù)撟约旱目捶ǜ惺?，讓學(xué)生在觀看和交流中體會(huì)到考試對(duì)于所有學(xué)生來說是一個(gè)必須面對(duì)無法逃避的問題。進(jìn)而思考如何面對(duì)？考前加油站——情境表演“工欲善其事，必先利其器”，如果我們想在考試中取得好的成績(jī)，需要在考試之前做很多準(zhǔn)備工作，這樣我們的“快樂考試大巴”就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)力。我們要提前做好哪些準(zhǔn)備？孫老師畫了一棵考試樹，我們考前的準(zhǔn)備活動(dòng)就像一滴滴的甘泉，會(huì)滋潤大樹茁壯成長！下面就是情境表演環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家用表情動(dòng)作等形式呈現(xiàn)自己考前的準(zhǔn)備活動(dòng)，其他同學(xué)用語言描述他的活動(dòng)是什么。這些準(zhǔn)備活動(dòng)，哪個(gè)你以前沒有做過，感覺今后要做的，請(qǐng)大家用筆記在老師發(fā)的紙上?！驹O(shè)計(jì)意圖】五年級(jí)學(xué)生關(guān)于考前準(zhǔn)備都或多或少的有一些直接經(jīng)驗(yàn)，通過情境表演猜測(cè)，來增加一些間接經(jīng)驗(yàn)。將以前自己沒有做過的考前準(zhǔn)備活動(dòng)記在紙上，是一個(gè)將課堂所學(xué)應(yīng)用到生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這比教材中設(shè)計(jì)的寫出自己曾經(jīng)做了哪些考前準(zhǔn)備更有實(shí)際意義?？荚囘M(jìn)行時(shí)——經(jīng)驗(yàn)分享做好了充分的考前準(zhǔn)備，“快樂考試大巴”也就有了充足的動(dòng)力，我們可以輕松地面對(duì)考試了。經(jīng)過幾年大大小小的考試，同學(xué)們一定都有自己的考試秘訣吧，俗話說“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”分享會(huì)帶給大家快樂，大家愿意互相分享自己的考試秘訣嗎？下面請(qǐng)大家先以小組為單位進(jìn)行分享。請(qǐng)各小組代表進(jìn)行記錄。下面請(qǐng)各小組代表來分享你們的考試秘訣。當(dāng)同學(xué)為我們分享自己的秘訣后，我們?cè)撊绾伪硎?？如果有同學(xué)談到考試時(shí)情緒緊張，可以教學(xué)生做放松訓(xùn)練（呼吸放松），積極自我暗示。同學(xué)們分享的考試秘訣，哪個(gè)你以前沒有用過，很想今后試一試的，請(qǐng)大家用筆記在老師發(fā)的紙上?！驹O(shè)計(jì)意圖】考試秘訣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一些，引導(dǎo)學(xué)生樂于分享是這個(gè)環(huán)節(jié)的順利開展的關(guān)鍵。在緩解考試情緒緊張時(shí)，要教給學(xué)生具體的操作方法，比如呼吸放松，積極心理暗示。讓學(xué)生記下同學(xué)分享的考試秘訣中自己以前沒有用過，也是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?？己笃匠Ｐ摹苏膽B(tài)1、聽故事談啟發(fā)“快樂考試大巴”經(jīng)過一路跋涉終于到站了，考試成績(jī)出來了，真是幾家歡樂幾家愁啊！播放課本上杰克的故事，提問：杰克該怎樣做才能對(duì)下一步學(xué)習(xí)有幫助呢？誰來幫幫他？播放珍妮的故事，提問：珍妮該怎樣做才能取得更大的進(jìn)步呢？教師總結(jié)：誰能用一句話概括這兩個(gè)同學(xué)給我們的啟示？對(duì)！勝不驕，敗不餒。勝敗乃兵家常事！從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，這樣我們今后的學(xué)習(xí)才會(huì)一帆風(fēng)順?。▽⑻崆皽?zhǔn)備好的紅蘋果和綠蘋果貼到板書位置）【設(shè)計(jì)意圖】考后平常心在實(shí)際生活中是說的容易，做到難。通過兩個(gè)的案例，讓學(xué)生談想法，在交流中感悟勝不驕敗不餒的含義。在今后的學(xué)習(xí)生活中能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決遇到的類似問題。2、照鏡子將課本63頁的快樂點(diǎn)擊——考后我心情，改編成4個(gè)案例分析題，讓學(xué)生討論這樣做是否合理，怎么做更合理？A考試卷子發(fā)下來了，我仔細(xì)研究錯(cuò)題，分析出錯(cuò)原因，可是這個(gè)題思考了很久也不會(huì)，請(qǐng)教同桌浩浩，可他說他也不懂，考試時(shí)是蒙對(duì)的。不管怎樣，還是先抄上正確答案吧。B好朋友文文這次考的不如我好，她媽媽說：你呀！就不能爭(zhēng)口氣攆上你那好朋友！她一邊說一邊掉眼淚。我開導(dǎo)她，又講笑話給她，她這才破涕為笑。C考試成績(jī)出來了，雖然我認(rèn)為這次考試發(fā)揮比較好，可是爸爸說下次各科必須提高五分以上，我感覺壓力很大。D經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，這次考試數(shù)學(xué)稍微有進(jìn)步，可是我感覺以我付出的努力來看應(yīng)該進(jìn)步更大??！難道我真的不是學(xué)數(shù)學(xué)的料嗎？請(qǐng)小組長選擇題目，組織大家討論匯總，全班匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】考試后對(duì)待試題和分?jǐn)?shù)的態(tài)度和做法會(huì)直接影響學(xué)生后面的學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)以致用解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生在辨析的過程中，反思自己，進(jìn)一步理解考試和成績(jī)的真實(shí)內(nèi)涵，能明確今后遇到此類問題到底如何解決才比較合理，會(huì)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我成長。（五）心理甜甜圈——活動(dòng)總結(jié)1、播放加菲的故事，提出問題：1我們應(yīng)該如何看待考試？2我們應(yīng)該如何看待成績(jī)？教師總結(jié)：老師要把考試比喻成一面鏡子，當(dāng)我們笑著面對(duì)它，它也會(huì)笑著面對(duì)我們！如果我們對(duì)考試沒有信心，一副無精打采的樣子，它也會(huì)對(duì)我們失去信心！同學(xué)們，那就讓我們微笑著，坦然面對(duì)每一次考試吧！讓我們大聲對(duì)自己說：我考試，我快樂！【設(shè)計(jì)意圖】通過故事進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)考試，坦然面對(duì)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)快樂考試的活動(dòng)目標(biāo)。2、活動(dòng)延伸孫老師建議大家，將課堂填寫的考前準(zhǔn)備活動(dòng)和考試秘訣的紙片貼到自己家里寫作業(yè)的桌子上經(jīng)常提醒自己。最后讓我們?cè)趧?lì)志歌曲《邁向考場(chǎng)》中結(jié)束這次活動(dòng)。謝謝同學(xué)們！再見！【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)和考試是學(xué)生時(shí)代的一個(gè)主旋律，上次考后的調(diào)整對(duì)于下次考試來說就是考前準(zhǔn)備，課堂所學(xué)今后能真正去用才是關(guān)鍵。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是督促學(xué)生學(xué)以致用，讓心理健康活動(dòng)課真正走進(jìn)學(xué)生的生活，指導(dǎo)生活。【板書設(shè)計(jì)】快樂考試學(xué)情分析五年級(jí)在小學(xué)里屬于高年級(jí)階段，學(xué)生年齡一般在11、12歲，正屬于少年期，是自我意識(shí)迅速發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。這個(gè)時(shí)期的孩子深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長，有很強(qiáng)的自尊心。學(xué)生即將進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的初中，個(gè)別孩子開始步入青春期。經(jīng)過活動(dòng)前對(duì)本班學(xué)生所做的口頭調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生考試焦慮情況不是很明顯，但是在個(gè)別孩子身上開始有萌芽現(xiàn)象。學(xué)習(xí)是他們生活中非常重要的一件事，考試是每個(gè)學(xué)生必須不得不面對(duì)的事情，他們的很多喜怒哀樂都是和學(xué)習(xí)、考試有關(guān)。因此考試心理輔導(dǎo)在此時(shí)開展是非常有必要非常及時(shí)的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，這個(gè)階段考試輔導(dǎo)更側(cè)重于行為輔導(dǎo)，考前準(zhǔn)備，考中應(yīng)對(duì)，考后心態(tài)情緒的具體引導(dǎo)，是一種良好學(xué)習(xí)觀考試觀成績(jī)觀的引導(dǎo)。五年級(jí)學(xué)生比較活潑好動(dòng)，所以活動(dòng)形式不宜單調(diào)，應(yīng)該盡量豐富多彩，這樣更能激發(fā)他們的興趣，提高活動(dòng)參與度，有助于活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。他們中部分學(xué)生已經(jīng)具有一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠較好的進(jìn)行團(tuán)體合作，因此可以多采用合作學(xué)習(xí)法。快樂考試效果分析《快樂考試》是山東出版社的《小學(xué)心理健康教育》五年級(jí)（全一冊(cè)）的第十課。屬于考試心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。教材內(nèi)容側(cè)重于行為輔導(dǎo)，考前準(zhǔn)備，考中應(yīng)對(duì)，考后情緒的具體引導(dǎo)，是一種良好學(xué)習(xí)觀考試觀成績(jī)觀的引導(dǎo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先聽勵(lì)志歌曲《邁向考場(chǎng)》，直接引入話題“考試”，然后看視頻，了解同齡人對(duì)考試的看法和感受，再來談?wù)撟约旱目捶ǜ惺?，讓學(xué)生在觀看和交流中體會(huì)到考試對(duì)于所有學(xué)生來說是一個(gè)必須面對(duì)無法逃避的問題。進(jìn)而思考如何面對(duì)？為后面活動(dòng)的開展打好了基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)入形式活動(dòng)效率高而且目標(biāo)明確。在考前加油站環(huán)節(jié)，從課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)學(xué)生關(guān)于考前準(zhǔn)備都或多或少的有一些直接經(jīng)驗(yàn)，所以本環(huán)節(jié)通過情景表演猜測(cè)，來增加學(xué)生的考試間接經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)動(dòng)作的理解來表達(dá)，學(xué)生好奇心和興趣更大，更符合五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)?；顒?dòng)后讓學(xué)生將以前自己沒有做過的考前準(zhǔn)備活動(dòng)記在紙上，是一個(gè)將課堂所學(xué)應(yīng)用到生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這比教材中設(shè)計(jì)的寫出自己曾經(jīng)做了哪些考前準(zhǔn)備更有實(shí)際意義。在考試進(jìn)行時(shí)環(huán)節(jié)，考慮到考試秘訣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一些，所以引導(dǎo)學(xué)生樂于分享是這個(gè)環(huán)節(jié)的順利開展的關(guān)鍵，為了分享更順利，采用先小組分享后全班分享的形式。在緩解考試情緒緊張時(shí)，教給學(xué)生具體的操作方法，比如呼吸放松，積極心理暗示。這種技能的傳授學(xué)生普遍很感興趣。讓學(xué)生記下同學(xué)分享的考試秘訣中自己以前沒有用過，也是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?？己笃匠Ｐ脑趯?shí)際生活中是說的容易，做到難。通過兩個(gè)案例，讓學(xué)生談想法，在交流中感悟勝不驕敗不餒的含義。在今后的學(xué)習(xí)生活中能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決遇到的類似問題?？荚嚭髮?duì)待試題和分?jǐn)?shù)的態(tài)度和做法會(huì)直接影響學(xué)生后面的學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)以致用解決問題的關(guān)鍵。我將教材中的“考后我心情”編成四個(gè)案例，學(xué)生在案例辨析的過程中，反思了自己，進(jìn)一步理解了考試和成績(jī)的真實(shí)內(nèi)涵，明確今后遇到此類問題到底如何解決才比較合理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自我成長?；顒?dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)通過故事提出問題，讓學(xué)生自主總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)考試，坦然面對(duì)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)快樂考試的活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)和考試是學(xué)生時(shí)代的一個(gè)主旋律，上次考后的調(diào)整對(duì)于下次考試來說就是考前準(zhǔn)備，課堂所學(xué)今后能真正去用才是關(guān)鍵?；顒?dòng)延伸環(huán)節(jié)的目的就是督促學(xué)生學(xué)以致用，讓心理健康活動(dòng)課真正走進(jìn)學(xué)生的生活，指導(dǎo)生活。綜合來看，這次的活動(dòng)完美的實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，是一次成功的心理健康活動(dòng)課！快樂考試教材分析《快樂考試》是山東畫報(bào)出版社的《小學(xué)心理健康教育》五年級(jí)（全一冊(cè)）的第十課。本冊(cè)教材共十二課，分兩個(gè)學(xué)期授課。關(guān)于考試輔導(dǎo)，在小學(xué)階段這是唯一的一課。五年級(jí)學(xué)生一方面已經(jīng)有了將近五年的學(xué)習(xí)、考試經(jīng)驗(yàn)，一方面即將進(jìn)入青春期，作為五四年學(xué)制的五年級(jí)學(xué)生，即將升入學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重的初中，在這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折期，學(xué)生比較敏感，對(duì)考試越來越關(guān)注，因此非常有必要進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)。本課內(nèi)容位于教材的58——64頁，主要包括三大板塊：話題導(dǎo)入，“暢游心世界”和“心理甜甜圈”。話題導(dǎo)入是以學(xué)生討論的形式導(dǎo)入?！皶秤涡氖澜纭敝饕ǎ嚎记凹佑驼?，快樂考試進(jìn)行時(shí)，考后平常心三個(gè)環(huán)節(jié)。通過活動(dòng)讓學(xué)生知道考前如何做充足的準(zhǔn)備，考中如何認(rèn)真對(duì)待，考后如何自我調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生形成正確考試觀，以積極的心態(tài)面對(duì)考試。最終達(dá)到悅納考試、快樂考試的活動(dòng)目標(biāo)。教材在考前加油站，快樂考試進(jìn)行時(shí)，考后平常心三個(gè)環(huán)節(jié)后，都有一個(gè)“快樂點(diǎn)擊”，呈現(xiàn)“考前小提醒”，“考試小技巧”，“考后我心情”，文字表述比較多。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，單純的文字描述未免有點(diǎn)單調(diào)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需要考慮形式靈活多樣，才能更加吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣?！靶睦硖鹛鹑Α蓖ㄟ^一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)?？偟膩砜?，教材設(shè)計(jì)非常合理，環(huán)節(jié)清晰易把握。快樂考試評(píng)測(cè)練習(xí)案例分析，這樣做是否合理？怎樣做更合理？A考試卷子發(fā)下來了，我仔細(xì)研究錯(cuò)題，分析出錯(cuò)原因，可是這個(gè)題思考了很久也不會(huì)，請(qǐng)教同桌浩浩，可他說他也不懂，考試時(shí)是蒙對(duì)的。不管怎樣，還是先抄上正確答案吧。B好朋友文文這次考的不如我好，她媽媽說：你呀！就不能爭(zhēng)口氣攆上你那好朋友！她一邊說一邊掉眼淚。我開導(dǎo)她，又講笑話給她，她這才破涕為笑。C考試成績(jī)出來了，雖然我認(rèn)為這次考試發(fā)揮比較好，可是爸爸說下次各科必須提高五分以上，我感覺壓力很大。D經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，這次考試數(shù)學(xué)稍微有進(jìn)步，可是我感覺以我付出的努力來看應(yīng)該進(jìn)步更大啊！難道我真的不是學(xué)數(shù)學(xué)的料嗎？快樂考試活動(dòng)反思本次的活動(dòng)是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的考試心理輔導(dǎo)，由于學(xué)生年齡和心理的特點(diǎn)，教材的設(shè)計(jì)側(cè)重于具體行為的指導(dǎo)。在仔細(xì)分析教材后，我感覺教材的設(shè)計(jì)非常合理非常完善，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我以教材為中心，按照考前——考中——考后的脈絡(luò)，將活動(dòng)的形式靈活化，使其更適合自己的學(xué)生。具體來說有以下亮點(diǎn)：活用教材教材的編寫合理而完善，看似沒有發(fā)揮的余地，我就從活動(dòng)形式的變革入手。比如考前加油站環(huán)節(jié)，教材設(shè)計(jì)是學(xué)生討論交流自己如何做考前準(zhǔn)備，我將其改成情景劇表演活動(dòng)，幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)是什么準(zhǔn)備活動(dòng)，這種通過對(duì)動(dòng)作的理解來表達(dá)比起單純的語言交流，學(xué)生好奇心和興趣更大，更符合五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。再如，教材中有三處“快樂點(diǎn)擊”，都是成段的語言描述，通過活動(dòng)前調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于考前準(zhǔn)備，考中答題，考后調(diào)整都有自己的若干經(jīng)驗(yàn)，其中很多就包括“快樂點(diǎn)擊”中提到的，因此如果在活動(dòng)中大篇幅集中呈現(xiàn)，學(xué)生的興趣和注意度不會(huì)特別好，所以我將“快樂點(diǎn)擊”里面的信息直接合并在對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能談?wù)摰降慕處熥隹隙?，學(xué)生沒有提到的，教師作為自己的經(jīng)驗(yàn)來分享，遇到具體的技巧和方法就適時(shí)穿插介紹。通過活動(dòng)來看，這種對(duì)教材的活用，效果特別好。整節(jié)課學(xué)生參與度高，興趣盎然，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高。注重學(xué)以致用心理健康課上的好不好，一個(gè)重要的檢測(cè)方法是看對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活是否有幫助，學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的問題?！翱鞓房荚嚒边@一活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)就是，通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體的考前準(zhǔn)備，考中應(yīng)對(duì)，考后調(diào)整的方法，做到去悅納考試，形成正確的學(xué)習(xí)觀考試觀。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在考前準(zhǔn)備，考中應(yīng)對(duì)環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生記錄下自己新學(xué)到的本領(lǐng)，并回家后將其貼在自己的寫字桌上，以指導(dǎo)自己今后的考試。這樣的督促方法對(duì)于小學(xué)生來說是非常有必要有意義的。另外在考后平常心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)“照鏡子”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在案例辨析中，深入理解考試和成績(jī)的真實(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我成長。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，本次活動(dòng)也是存在瑕疵的，比如當(dāng)學(xué)生語言不夠精確時(shí)，容易著急而替學(xué)生去表達(dá)，讓學(xué)生失去了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，而有時(shí)自己的語言也不夠精煉。對(duì)各環(huán)節(jié)時(shí)間的把控能力不足，有的環(huán)節(jié)存在浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象?？鞓房荚囌n標(biāo)分析《快樂考試》是山東出版社的《小學(xué)心理健康教育》五年級(jí)（全一冊(cè)）的第十課。屬于考試心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。教材內(nèi)容側(cè)重于行為輔導(dǎo)，考前準(zhǔn)備，考中應(yīng)對(duì)，考后情緒的具體引導(dǎo)，是一種良好學(xué)習(xí)觀考試觀成績(jī)觀的引導(dǎo)。根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，小學(xué)高年級(jí)小學(xué)心理健康活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。本節(jié)活動(dòng)課，緊扣教材，按照考前——考中——