小學心理健康教育-【課堂實錄】我和老師交朋友教學設計學情分析教材分析課后反思

《我和老師交朋友》教學設計【活動目標】1．樹立尊師觀念，激發(fā)學生對老師的熱愛之情；使學生能主動走近老師與老師交朋友。2．讓生明白如何與老師溝通和交往；學會正確處理與老師之間的誤會；懂得老師既是良師也是益友?！净顒又攸c】讓學生明白如何與老師溝通和交往?！净顒与y點】學會正確處理與老師之間的誤會，懂得老師既是良師也是益友?！净顒訙蕚洹?．音樂《長大后我就成了你》《每當我走過老師的窗前》。2．多媒體課件。3．布置課堂，營造溫馨的氣氛。4．創(chuàng)設談心氛圍。【活動方法】1．多媒體教學：利用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，運用圖片、聲音、案例等再現(xiàn)情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。2．分組合作、主體參與、活動探究：通過一系列問題的設置，組織學生分組合作探究，班內(nèi)交流，引導學生全程參與，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力?！净顒铀悸贰颗砘顒樱で閷搿撵`物語——主動交往我能行——發(fā)生矛盾怎么辦——暢談收獲——師生關系在行動——真情共勉這七個流程是按照“認識——感悟——體驗——領悟——延伸”的認知過程來設計的?！净顒舆^程】環(huán)節(jié)一：暖身活動激情導入1．熱身小游戲（1）歡迎大家來到心理課堂。同學們，我們先來做一個熱身小游戲，放松一下好嗎？（2）師說生做：游戲的名字是《大風吹》，我說大風吹，同學們要問吹什么？當我說，吹男同學，男同學要迅速站起來。當我說，吹女同學，女同學要迅速站起來，聽明白了嗎？游戲開始：“大風吹”“吹什么？”“吹戴眼鏡的同學”“大風吹”“吹什么？”“吹女同學”“大風吹”“吹什么？”“吹坐在右邊的同學”“大風吹”“吹什么？”“吹男同學”剛才玩得開心嗎？2．歌曲導入（1）接下來我們來欣賞一首好聽的歌曲（播放《長大后我就成了你》視頻）。（2）誰知道這首歌的歌名是？那歌中的你是指誰？剛才在音樂的海洋里，你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面？誰來說？（3）同學們，老師是我們?nèi)松囊啡?，是我們成長的導師，我們?nèi)绻芎屠蠋煶蔀榕笥眩窃摱嗪冒?！你們想不想和老師交朋友?。拷裉?，我們就來一起聊聊——我和老師交朋友（板書）這個話題。3．課前約定這節(jié)課，老師希望同學們能敞開心扉，大膽說出自己的心里話，在這兒老師想和大家約定：（課件出示）我們約定：相互尊重，積極參與，真誠分享，保守秘密。環(huán)節(jié)二：心靈物語1．同學們，在學校，我們每天都和老師在一起，與老師交往是我們生活中不可缺少的一部分。那平時，你與老師交往的情況如何呢？下面我們來進行一個課堂小調(diào)查（課件），同學們可要實話實話喲：課件出示：①在校園里遇到老師時，你會主動的向老師問好嗎？②如果你在學習中遇到困難時，你會主動尋求老師的幫助嗎？③上課時，你會主動舉手回答老師的提問嗎？④當你與同學發(fā)生矛盾時，你會主動向老師傾訴煩惱嗎？⑤在學校外偶遇老師，你會主動與老師打招呼嗎？⑥每逢節(jié)假日的時候，你會主動給老師打電話或發(fā)短信送上節(jié)日祝福嗎？……教師提問，學生回答。2．通過剛才的調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)，在有些時候同學們做的比較好，能夠做到主動與老師溝通交流，但是在有些時候，同學們卻因為種種原因不敢接近老師，或遠遠地躲著老師，這樣能和老師交朋友嗎？如果你想和老師交朋友，你認為該怎樣做呢？對，主動交往可是我們和老師成為朋友的第一步哦！板書：主動交往環(huán)節(jié)三：主動交往我能行1．怎樣才能走近老師，與老師成為朋友呢？（課件）你有哪些好方法呢？請把你的好方法在小組內(nèi)交流一下吧！（1）小組交流（2）指生交流2．現(xiàn)在你做好與老師主動交往的準備了嗎？讓我們一起來試一試吧。（1）課件出示：演一演請邀請同桌，根據(jù)下面情境描述的內(nèi)容，一起分角色演一演。情景A：情景B：明明：老師，您能不能給我調(diào)一調(diào)座位？紅紅：老師，這次的“六一”兒童節(jié)文老師：為什么？藝匯演，我想當小主持人。明明：我坐在后面看不清黑板上的字……老師：這件事由音樂老師負責安排。紅紅：那我和音樂老師商量商量……活動規(guī)則：①兩人面對面站好，眼睛目視對方，自然，微笑。根據(jù)上面兩個情境（也可以自己設想其他的情境）進行角色扮演。②完成一組練習后，兩人互換角色進行。（2）學生分角色演一演。（3）分享收獲在扮演“老師”時，聽到學生的想法后，你有什么感受？在扮演“學生”時，說出心中的想法后，你有什么感受？經(jīng)過反復的練習之后，關于如何與老師交往，你有什么新的感受或想法？3．相信同學們現(xiàn)在已經(jīng)增加了許多與老師主動交往的勇氣和信心，那現(xiàn)在的你愿意嘗試敞開心扉與老師真正交流一下嗎？可以跟我交流，也可以跟在座的哪位老師交流，誰愿意下來試一試？指生嘗試環(huán)節(jié)四：發(fā)生矛盾怎么辦1．俗話說“金無足赤，人無完人。”我們每天都和老師在一起，難免會產(chǎn)生一些誤會、矛盾或摩擦。如果遇到下列情景，你會怎么辦？2．課件出示情景一：語文課上，孔老師正在講解新課文，忽然看見小強拿著筆在本子上畫畫。于是，孔老師把小強叫起來，狠狠地批評了他一頓……以后，小強只要一看見孔老師，轉頭就走，假裝沒有看到。思考：（1）小強這樣做對嗎？（2）小強這樣做，老師的心情會怎樣？（3）如果你是小強，你會怎么做？①小組討論②指生交流對，犯了錯誤，我們一定要認真傾聽老師的批評，要勇于承認錯誤，及時改正。3．課件出示情景二：數(shù)學課上，李老師正在給同學們講解一道難題。突然，王軍扔紙條給李強，約他放學后去踢球，李強立刻把紙條退了回去，并輕聲勸他“上課不要傳紙條”。李老師正好看到了李強退回紙條，就狠狠地批評了李強。（1）如果你是李強，被老師誤解后你會怎么做？請同學們拿出這張表迅速做出判斷吧。課件出示：我來判斷1向老師作出解釋，說明情況2不分場合與老師頂撞3給老師發(fā)短信把自己的想法表達出來4對老師不理不睬，背后議論老師5嫉恨老師，甚至惹老師生氣6通過寫信或?qū)懽魑牡姆绞礁嬖V老師7采取消極的態(tài)度與老師對抗（2）指生交流（3）老師相信今后如果遇到類似的情況，同學們一定會正確處理了，對吧？（板書：正確處理）現(xiàn)在請同學們想一下，如果李老師知道了事情的真相，他會怎么做呢？4、課件出示情景三（1）聽故事《帥帥和老師》（2）聽了這個小故事，你又有哪些收獲？同學們，在與老師交往的過程中，無論發(fā)生什么事，只要你能主動與老師溝通，把你想表達的心里話說出來，老師就會多一份理解，少一份誤解；多一份關愛，少一份責怪。我們的師生情誼就會情深似海。環(huán)節(jié)五：暢談收獲不知不覺間，一節(jié)課即將結束，這節(jié)課你都有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？環(huán)節(jié)六：師生關系在行動同學們，老師是園丁，用知識的雨露澆灌我們成長：老師是朋友，耐心傾聽我們吐露心聲；老師像父母，無微不至地關心著我們……只要你愿意，就可以運用多種方式把自己的心聲傳達給老師。老師已經(jīng)給每位同學發(fā)了這樣一張記錄卡（課件出示），請同學們將自己在日常生活中與老師交往的方式與感受記錄下來。記得要堅持每天用心去做，用心記錄！能做到嗎？環(huán)節(jié)七：真情共勉在下課之前，老師有幾句話想送給大家，我們一起來讀一下好嗎？課件出示：讓我們珍惜這份師生情吧！用我們的真心換取真心，用我們的真情彼此交流，愿我們的友誼與日月同輝，愿我們的友情天長地久！這節(jié)課到此結束，讓我們相約下次的心理課堂！再見！（《每當我走過老師的窗前》）板書設計：我和老師交朋友主動與老師交流交往正確處理與老師之間的矛盾《我和老師交朋友》學情分析本課的教學對象是五年級的學生，五年級的孩子年齡小，閱歷淺，處理人際關系的經(jīng)驗較少，這給處理師生關系帶來了一定的困難。同時，他們的“民主平等”意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學對老師甚至敬而遠之，嚴重影響了良好師生關系的建立。另外，在平時的學習生活中，隨著學生生活經(jīng)驗的積累，難免會與老師發(fā)生一些矛盾。學生與學生之間的矛盾他們能相互協(xié)調(diào)，可與老師的矛盾，他們卻由于種種原因如：害怕，疑慮......不敢主動走近老師，消除矛盾。因此，這堂課首先讓學生在優(yōu)美的《長大后我就成了你》音樂生中，感受老師的愛，讓他們沉浸在對老師的崇敬中。接著，話鋒轉到在與老師交往中會出現(xiàn)怎樣的困難，再通過情景分析，引導生產(chǎn)生真實感受和體驗，培養(yǎng)學生的同理心，學會站在老師的立場看問題，體會老師的處境和心情，在此基礎上讓學生明白如何與老師強化關系，增進友誼，與老師溝通。最后讓學生體會到老師那份發(fā)自內(nèi)心的情感流露，讓師生全身心融入真情交融的海洋里?！段液屠蠋熃慌笥选沸Ч治鰪恼w上來看，本節(jié)課的教學效果不錯！暖身操中，老師讓學生做一個“大風吹”的小游戲，為師生營造了一個快樂和諧的小天地，在這溫馨的小天地里歡樂代替了緊張，真誠代替了冷漠。接著老師讓學生欣賞歌曲《長大后我就成了你》，這首抒情的歌曲，如夏天里的一股清泉，流進學生的心里，不僅把學生帶進了一個輕松、愉快的情感氛圍，學生的尊師之情也油然而生。有了這些鋪墊，孩子們想和老師交朋友的欲望馬上被點燃了。心理健康活動課是以活動為主，讓學生在活動中得到心靈的啟迪的一門新生的課程。在這堂課上，老師精心設計了幾個小活動，比如“課堂小調(diào)查”“演一演”“情景分析”等，都是有助于學生心靈成長的，在活動過程中，老師扮演孩子們忠實的聽眾，老師用親切的眼神關注著孩子，不但增加了孩子的信心，也能增強孩子對老師的信任。通過課堂小調(diào)查，讓學生認識到平時與老師交往時存在的問題，知道要主動與老師交流交往。通過“演一演”“案例分析”等方式，引導學生產(chǎn)生真實感受和體驗，克服害羞、害怕等心理，培養(yǎng)學生的同理心，學會站在老師的立場看問題，體會老師的處境和心情，在此基礎上讓學生明白如何與老師強化關系，增進友誼，與老師溝通。最后讓學生體會到老師那份發(fā)自內(nèi)心的情感流露，讓師生全身心融入真情交融的海洋里。《我和老師交朋友》教材分析《我和老師交朋友》是五年級心理健康（全一冊）中的第4課，主要講述師生之間應怎樣相處，建立一種民主、平等、和諧的師生關系。本課的主要內(nèi)容由兩個大版塊組成——第一個版塊是“暢游心世界”，第二個板塊是“心里甜甜圈”。第一個版塊又包含三部分內(nèi)容：分別是“主動交往我能行”、“發(fā)生矛盾怎么辦”和“師生關系在行動”，主要講述師生之間應建立一種平等、民主、和諧的師生關系，學生應主動與老師交流交往，并學會正確處理與老師之間的矛盾，幫助學生掌握一些處理師生關系、解決師生矛盾的方法和技巧。本節(jié)課的教學重點是讓生明白如何與老師溝通和交往。本節(jié)課的難點是讓學生學會正確處理與老師之間的誤會，善于與老師溝通，側重日常學校生活情景中如何化解與老師的矛盾沖突及交往的基本準則，掌握有效溝通的方法。懂得老師既是良師也是益友。本部分內(nèi)容的教學應分為兩個課時，教學方法采用多媒體教學，利用現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，運用圖片、聲音、案例等再現(xiàn)情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。并通過一系列問題的設置，組織學生分組合作探究，班內(nèi)交流，引導學生全程參與，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力?！段液屠蠋熃慌笥选吩u測練習1、下列現(xiàn)象符合新型的民主的平等的師生關系的有（）①主動和老師進行思想上、情感上的交流②師生互相尊重，教學相長，人格平等③不虛心接受老師的批評和教誨④向老師提出合理化的建議A①②③B①②C①②④D①②③④2、在與老師的交往過程中，下列做法錯誤的是（）A小靜經(jīng)常到老師的辦公室請教問題B小清愛好數(shù)學，在課后與老師交流解題方法時，經(jīng)常與老師一起討論C因為受了班主任老師的批評，小蒙要求校長為自己調(diào)班D在一次活動課上，小紅教班主任怎樣編“中國結”3、英語課上，黃明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都很煩，老師一再警告后，要求黃明坐到教室最后面的一個空位上，為此黃明應該（）A賭氣走出教室，從此對老師不理不睬B平靜地坐到后面，下課后向老師說明真實情況，做出解釋C惱怒地站起來，大聲說：“我沒說話！為什么讓我到后面去”D從心里嫉恨老師，就是不起來4、“尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標志?！弊鹬乩蠋熅鸵龅剑ǎ僮鹁蠢蠋煹膭趧英诼爮睦蠋煹慕陶d③對老師有禮貌④不給老師提意見A①②③B②③④C①③④D①②③5、許諾和肖冉是一對十分要好的朋友。許諾學習很刻苦，為了提高學習成績，每天學習到很晚，但她不愿與老師接觸，認為有了參考書，什么都可以迎刃而解。而肖冉則相反，她上課認真聽講，遇有不明白的地方，下課就向老師請教。一學期下來，肖冉自然比許諾進步了許多，這個事例說明了（）①在學習上要多聽老師講，個人努力并不重要②要主動與老師交流交往，與老師成為朋友③多與老師切磋，有利于自己的進步④要與老師建立亦師亦友的新型師生關系A①②B①②③C②③④D①②③④《我和老師交朋友》課后反思在平時的學習生活中，學生與老師朝夕相處，隨著學生生活經(jīng)驗的積累，難免會發(fā)生一些矛盾。學生與學生之間的矛盾他們能相互協(xié)調(diào)，可與老師的矛盾，他們卻由于種種原因如：害怕、害羞、疑慮．．．．．．不敢主動走近老師，消除矛盾。因此，這堂課首先讓學生在優(yōu)美的音樂中，溫馨和諧的氛圍中感受老師的付出，讓他們沉浸在對老師的崇敬中。接著，通過課堂小調(diào)查讓學生認識到平時與老師交往時存在的問題，知道要主動與老師交流交往。并通過“演一演”“案例分析”等方式，引導學生產(chǎn)生真實感受和體驗，克服害羞、害怕等心理，培養(yǎng)學生的同理心，學會站在老師的立場看問題，體會老師的處境和心情，在此基礎上讓學生明白如何與老師強化關系，增進友誼，與老師溝通。最后讓學生體會到老師那份發(fā)自內(nèi)心的情感流露，讓師生全身心融入真情交融的海洋里。我覺得這節(jié)課中比較好的地方有：1、在熱身小游戲環(huán)節(jié)，也就是解壓、釋放的過程中，孩子們都非常放松的投入其中，我覺得達到了我預定的師生能真誠交往的教學目的。2、孩子們都能被事先所營造的氛圍所感染而融入其中，為課堂的活躍打造了情感基礎，為師生有效交朋友做好了鋪墊。3、通過“演一演”“案例分析”這兩個環(huán)節(jié)，讓學生投入其中，充分引起孩子們心底深處的共鳴，從而我們才能聽到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在此基礎上讓學生明