學(xué)前幼兒園-小班主題三教學(xué)活動(dòng)：顏色對(duì)對(duì)碰教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

幼兒園·小班·下冊(cè)主題三教學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒實(shí)際情況我將活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。（情感、能力）2、幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。（知識(shí)）3、幼兒能夠積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。（能力）活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。二、教學(xué)過程：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：紅、黃、藍(lán)顏色卡片各兩張；紫、綠、橙顏色卡片各一張；各種顏色的顏料，托盤、木板、自制大樹干圖片等。2、教具：礦泉水瓶兩個(gè)；紅、藍(lán)顏料；課件?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰？（教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色）師：哦，原來是紅寶寶、黃寶寶和藍(lán)寶寶，顏色寶寶漂亮嗎？幼兒：漂亮師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？【設(shè)計(jì)意圖:幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色已有了初步認(rèn)識(shí)，活動(dòng)開始出示這三種圖片，通過教師引導(dǎo)讓幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣?！慷⒔處熓痉?，引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。（出示兩個(gè)瓶子，里面裝有藍(lán)色顏料）師：仔細(xì)看這兩個(gè)瓶子里有什么顏色？幼：藍(lán)色師：注意！我讓它搖一搖、晃一晃，變沒變？（教師搖晃第一個(gè)瓶子沒有變化）。師：我們?cè)僭囋囘@個(gè)瓶子，你們猜它會(huì)不會(huì)變色？（不會(huì)）接下來就是見證奇跡的時(shí)刻！哎呀？變了沒有？有什么變化？這是怎么變出來的？猜猜看！想知道它的秘

密在哪里嗎？（想）李老師現(xiàn)在為你們揭曉謎底，瞪圓小眼睛哦?。ń處熛却蜷_第一個(gè)瓶蓋讓幼兒觀察，再打開第二個(gè)瓶蓋讓幼兒觀察)師：這個(gè)瓶蓋有什么顏色？（紅色）原來秘密藏在瓶蓋上我把紅色和藍(lán)色抱在一起就變出了紫色，神不神奇??？真是太神奇了，那你們想不想和顏色寶寶一起變魔術(shù)啊?（想）【設(shè)計(jì)意圖：魔術(shù)對(duì)幼兒來說是非常神秘的，這一環(huán)節(jié)通過魔術(shù)表演讓瓶子里藍(lán)色的水變成紫色激起了幼兒的好奇心，接著為幼兒解開神秘魔術(shù)的謎底，這也是孩子們最期待的，通過揭秘讓幼兒觀察，原來兩種不同的顏色混合在一起后會(huì)變成另一種顏色，有效調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)顏色的探究欲望?！咳?、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。（出示托盤、顏料）師：想不想用我們的小手來和顏色寶寶們變魔術(shù)??？（教師出示托盤、顏料）師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色??？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！（幼兒操作）師：你的顏色寶寶發(fā)生了什么變化？是哪兩種顏色抱在一起的？(幼兒回答)（教師故意展示粉色）師：呀!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色??？幼：粉色！師

：你都變出粉色啦，太厲害了！真是個(gè)魔術(shù)大師啊，魔術(shù)大師你能告訴我你是怎么變出粉色的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出紅色和白色抱在一起變成粉色）【設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中自然而然地感知兩種顏色混合后的奇妙變化，這一環(huán)節(jié)中我對(duì)顏色進(jìn)行了擴(kuò)展，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)我只添加了紅色和白色，幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又探索出了新的顏色，既建立了自信心又引發(fā)了幼兒對(duì)生活中更多色彩的關(guān)注?！克?、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己變出的顏色創(chuàng)造五彩手印樹（出示樹干圖片）師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多顏色的秘密真是太厲害了，那現(xiàn)在我們就用神奇的顏色變出一顆五彩的手印樹吧！請(qǐng)小魔術(shù)師們自覺排隊(duì)，印完的小朋友到老師那拿一個(gè)濕巾把小手才干凈，舉起小手到這來，來老師先印一個(gè)?。ńM織幼兒印手印樹）【設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒用自己變出的新顏色來創(chuàng)造手印樹，讓幼兒在創(chuàng)造美的同時(shí)體驗(yàn)成功帶來的喜悅。】五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的不同顏色師：我們的手印樹漂亮嗎？（漂亮）五顏六色的手印樹真漂亮。其實(shí)在我們生活中處處都可以看到美麗的顏色。師：（播放PPT）這是什么？幼：藍(lán)天師：藍(lán)藍(lán)的天空白白的云。師（出示圖片大樹、落葉）這是什么顏色？（黃色）你能從樹葉的顏色上知道這是什么季節(jié)嗎？（秋天）師：秋天的顏色。師：（出示藍(lán)色樓房）這座樓房是什么顏色的？（藍(lán)色）藍(lán)色的樓房真特別??！這是什么顏色的？（紅色）這么偉大的建筑，連外國人都向我們豎起了大拇指呢。師：（出示威海華夏城夜景）這個(gè)地方你們?nèi)ミ^嗎？是哪里？（華夏城）華夏城的夜晚也是五彩繽紛，非常漂亮的。師：（出示幼兒園）這是哪里??？幼：幼兒園師：我們的幼兒園，我們的幼兒園都有什么顏色呢？（幼兒回答）師：還有嗎？這樣吧我們先去把小手洗干凈一起到幼兒園里去尋找更漂亮的顏色吧！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒積極關(guān)注周圍生活中有顏色的物品，讓課程回歸生活，讓幼兒在感受顏色神奇變化的同時(shí)，更加積極關(guān)注生活中五彩繽紛的顏色。】幼兒園·小班·下冊(cè)主題三教學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》學(xué)情分析孩子的世界是豐富多彩的，3——4歲幼兒正處于對(duì)顏色的敏感期，尤其是鮮艷的顏色。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色已有了初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)其中兩種顏色混合后會(huì)發(fā)生的變化卻并不知道。小班幼兒正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的很多認(rèn)識(shí)都要依賴于行動(dòng)，根據(jù)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我在活動(dòng)中采用了多種教學(xué)方法，并為幼兒提供了豐富的可操作材料幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、探索顏色的秘密，為幼兒提供了輕松愉快的操作環(huán)境。1、觀察法：活動(dòng)開始部分以魔術(shù)的情景出現(xiàn)，引起幼兒觀察的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。2、實(shí)驗(yàn)法：活動(dòng)中為幼兒提供木板、顏料等材料，鼓勵(lì)幼兒通過自己親手操作來觀察和尋找顏色產(chǎn)生變化的原因。3、操作練習(xí)法：通過讓幼兒用手和顏色玩一玩這一環(huán)節(jié)讓幼兒操作練習(xí)，鞏固兩種顏色相融合后的的變化，并鼓勵(lì)幼兒及時(shí)將自己操作的結(jié)果說出來。4、談話法：活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來，建立幼兒的自信心！幼兒園·小班·下冊(cè)主題三教學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》教材分析一、課標(biāo)解讀孩子的世界就是七彩的樂園，他們對(duì)外界環(huán)境中五彩繽紛的顏色極為敏感關(guān)注，根據(jù)《綱要》中“要讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰碰》通過實(shí)現(xiàn)“讓幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化”這一活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒對(duì)生活中各種顏色充滿了好奇心和探究欲。既培養(yǎng)了幼兒積極關(guān)注和探索周圍環(huán)境和事物不同色彩的興趣，又激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。二、教材分析《顏色對(duì)對(duì)碰》是小班下冊(cè)主題三教學(xué)活動(dòng)中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)選擇了幼兒比較熟悉和喜歡的紅、黃、藍(lán)三原色，通過其中兩種顏色相互融合讓幼兒運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)和探索兩種顏色混在一起所發(fā)生的奇妙變化，《綱要》中指出“要提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作材料，如：小木板、顏料、托盤等，讓幼兒在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中大膽嘗試探究。在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)幼兒通過前幾次活動(dòng)如：《春天的顏色》、《番茄紅了》等對(duì)基本顏色已有了初步的認(rèn)識(shí)，在他們對(duì)身邊五彩繽紛的顏色充滿了興趣的時(shí)候，讓幼兒探索兩種顏色相互融合后的變化，有效的激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲望，既在操作的過程中享受玩色的樂趣，又讓幼兒更加積極的關(guān)注生活中的更多顏色。幼兒園·小班·下冊(cè)主題三教學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒實(shí)際情況我將活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。（情感、能力）2、幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。（知識(shí)）3、幼兒能夠積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。（能力）活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。二、教學(xué)過程：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：紅、黃、藍(lán)顏色卡片各兩張；紫、綠、橙顏色卡片各一張；各種顏色的顏料，托盤、木板、自制大樹干圖片等。2、教具：礦泉水瓶兩個(gè)；紅、藍(lán)顏料；課件?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰？（教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色）師：哦，原來是紅寶寶、黃寶寶和藍(lán)寶寶，顏色寶寶漂亮嗎？幼兒：漂亮師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？【設(shè)計(jì)意圖:幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色已有了初步認(rèn)識(shí)，活動(dòng)開始出示這三種圖片，通過教師引導(dǎo)讓幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣?！慷⒔處熓痉叮龑?dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。（出示兩個(gè)瓶子，里面裝有藍(lán)色顏料）師：仔細(xì)看這兩個(gè)瓶子里有什么顏色？幼：藍(lán)色師：注意！我讓它搖一搖、晃一晃，變沒變？（教師搖晃第一個(gè)瓶子沒有變化）。師：我們?cè)僭囋囘@個(gè)瓶子，你們猜它會(huì)不會(huì)變色？（不會(huì)）接下來就是見證奇跡的時(shí)刻！哎呀？變了沒有？有什么變化？這是怎么變出來的？猜猜看！想知道它的秘

密在哪里嗎？（想）李老師現(xiàn)在為你們揭曉謎底，瞪圓小眼睛哦！（教師先打開第一個(gè)瓶蓋讓幼兒觀察，再打開第二個(gè)瓶蓋讓幼兒觀察)師：這個(gè)瓶蓋有什么顏色？（紅色）原來秘密藏在瓶蓋上我把紅色和藍(lán)色抱在一起就變出了紫色，神不神奇??？真是太神奇了，那你們想不想和顏色寶寶一起變魔術(shù)啊?（想）【設(shè)計(jì)意圖：魔術(shù)對(duì)幼兒來說是非常神秘的，這一環(huán)節(jié)通過魔術(shù)表演讓瓶子里藍(lán)色的水變成紫色激起了幼兒的好奇心，接著為幼兒解開神秘魔術(shù)的謎底，這也是孩子們最期待的，通過揭秘讓幼兒觀察，原來兩種不同的顏色混合在一起后會(huì)變成另一種顏色，有效調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)顏色的探究欲望。】三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。（出示托盤、顏料）師：想不想用我們的小手來和顏色寶寶們變魔術(shù)??？（教師出示托盤、顏料）師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧?。ㄓ變翰僮鳎煟耗愕念伾珜殞毎l(fā)生了什么變化？是哪兩種顏色抱在一起的？(幼兒回答)（教師故意展示粉色）師：呀!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色??？幼：粉色！師

：你都變出粉色啦，太厲害了！真是個(gè)魔術(shù)大師啊，魔術(shù)大師你能告訴我你是怎么變出粉色的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出紅色和白色抱在一起變成粉色）【設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中自然而然地感知兩種顏色混合后的奇妙變化，這一環(huán)節(jié)中我對(duì)顏色進(jìn)行了擴(kuò)展，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)我只添加了紅色和白色，幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又探索出了新的顏色，既建立了自信心又引發(fā)了幼兒對(duì)生活中更多色彩的關(guān)注?！克?、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己變出的顏色創(chuàng)造五彩手印樹（出示樹干圖片）師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多顏色的秘密真是太厲害了，那現(xiàn)在我們就用神奇的顏色變出一顆五彩的手印樹吧！請(qǐng)小魔術(shù)師們自覺排隊(duì)，印完的小朋友到老師那拿一個(gè)濕巾把小手才干凈，舉起小手到這來，來老師先印一個(gè)！（組織幼兒印手印樹）【設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒用自己變出的新顏色來創(chuàng)造手印樹，讓幼兒在創(chuàng)造美的同時(shí)體驗(yàn)成功帶來的喜悅?！课濉⒒顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的不同顏色師：我們的手印樹漂亮嗎？（漂亮）五顏六色的手印樹真漂亮。其實(shí)在我們生活中處處都可以看到美麗的顏色。師：（播放PPT）這是什么？幼：藍(lán)天師：藍(lán)藍(lán)的天空白白的云。師（出示圖片大樹、落葉）這是什么顏色？（黃色）你能從樹葉的顏色上知道這是什么季節(jié)嗎？（秋天）師：秋天的顏色。師：（出示藍(lán)色樓房）這座樓房是什么顏色的？（