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比較以下兩個句子:1.他把一元硬幣投到乞丐的手里。2.他把一元硬幣向乞丐投下,錢落在地上,丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐的腳邊。1把事情敘述得具體生動,有以下四種方法:追問擴展法分解事物法回憶聯(lián)想法增添細節(jié)法如何使寫作細致具體21.追問擴展法示例1下午第三節(jié),是全校大掃除時間。我們組負責(zé)打掃校辦工廠的儲藏室,這里很臟。開始,我不愛干。31.追問擴展法追問擴展法,就是根據(jù)內(nèi)容多問幾個為什么,把所問得到的答案添加到句子里,是句子內(nèi)容充實、具體。步驟:開始,我很不愛干——為什么不愛干?因為儲藏室臟、亂——臟到什么程度?進門就有股怪味往鼻子里鉆——我怎么辦?想扭頭走開——為什么不走?因為不好意思……如此詳細地追問下去,就會將人物的語言、動作、神態(tài)、心理及場面環(huán)境一一顯現(xiàn)出來。41.追問擴展法示例2這個儲藏室又大、又臟、又亂,一進門,就有股怪味直往鼻子里鉆。我吸了吸鼻子,想扭頭就走,可是怎么好意思呢?勞動開始了,我搶先跳到窗臺上,推開一扇窗戶,慢條斯理地擦起玻璃來。心想,這個活兒又輕又省,又能呼吸窗外的新鮮空氣,心里美滋滋的。52.分解事物法所謂“分解事物法”,就是把某一事物的整體,從地點、時間、事件、人物等不同的角度分成若干小部分,而后一部分一部分地寫。62.分解事物法示例3跳高架前只剩下王倩一人了,這時橫桿已升到1.48米,比去年的乙組跳高記錄高出一厘米,比賽的哨聲響了,只見王倩同學(xué)向前飛奔而去,在離橫桿不到半米的地方,她縱身一跳,一下子飛過了橫桿,打破了校運動會的記錄。72.分解事物法這個片斷共一百來字,真正寫王倩破跳高記錄的情景只有大半句話,二三十個字,很不具體。采用分解事物法,對跳高破記錄的情景,可以從動作上分解為四個方面:助跑、起跳、翻越、落地,而后按先后次序一一描寫。82.分解事物法示例3跳高架前只剩下王倩一人了,這時橫桿已升到1.48米,比去年的乙組跳高記錄高出一厘米,比賽的哨聲響了,只見王倩同學(xué)向前飛奔而去,在離橫桿不到半米的地方,她縱身一跳,一下子飛過了橫桿,打破了校運動會的記錄。92.分解事物法示例4哨聲響了,王倩原地蹦跳了幾下,習(xí)慣地壓壓左腿,再壓壓右腿,直起腰,深吸一口氣,這才邁出輕快有力的步伐,向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時,一個急轉(zhuǎn)身,雙腳一蹬,兩個動作幾乎同時完成,觀眾還來不及眨一下眼,她的頭部和肩部就已越過橫桿,再一挺胸、翹腰,好一個“背越式”!“成功了!”四周一片掌聲,震得跳高架上的橫桿似乎在跳躍……103.回憶聯(lián)想法回憶聯(lián)想法”,就是采用補敘或插敘的辦法,回憶當(dāng)時與事情有關(guān)的情景。“示例3”不夠具體,可以從以下幾個方面聯(lián)想:起跑前,王倩的神情怎樣?有沒有信心?起跑時,她是怎樣邁開雙腳?速度怎樣?到了橫桿前,她又是怎樣向橫桿跨越的?翻越過橫桿后,落地時,她的神情又怎樣表現(xiàn)的?這樣文章就更具體了。113.回憶聯(lián)想法橫桿已升到1.48米,哨聲馬上又要吹響了。這時,一縷陽光照到王倩同學(xué)的臉上,她顯得更加精神抖擻。平日體育課,老師經(jīng)常指導(dǎo)她起跳技術(shù),她也跳出過最好的成績,看來,這次她對打破校運會記錄是充滿必勝信心的。隨著哨聲響起,王倩同學(xué)原地蹦跳了幾下,習(xí)慣地壓壓左腿,再壓壓右腿,直起腰,深吸一口氣。只見她猛地握起拳頭向前跑去,六米、五米、四米……在離橫桿不到半米的地方,只見她兩腳一蹬,動作是那樣優(yōu)美,“成功了!”破了學(xué)校記錄。在同學(xué)們的一片喝彩聲中,她向體育老師奔去,感謝老師的精心指導(dǎo),她又向班級跑去,感謝同學(xué)們的熱情鼓勵……124.增添細節(jié)法“增添細節(jié)法”,就是圍繞中心,增添一些細節(jié)。如“示例4”,還可以增加王倩對同學(xué)們的表情,同學(xué)們在王倩破記錄后的反映,這樣文章就會細膩感人。134.增添細節(jié)法王倩同學(xué)站在起跑線上,沉著鎮(zhèn)定。她習(xí)慣地壓壓左腿,再壓壓右腿,做完了這些準備活動后,朝我們笑了笑,又朝她的同學(xué)遞了個眼神,似乎要告訴全班同學(xué),一定不辜負大家對她的期望。哨聲響起,她從起跑線上用大步量了一下到跳高架前的距離,每一步丈量都是那樣的認真仔細,生怕有一絲一毫的差錯。接著她又走回到起跑線上,兩手搓了一下,握緊拳頭,開始向橫桿跑去。全場人都屏住了呼吸,注視著這一瞬間的精彩表演。王倩離橫桿越來越近了,她咬緊牙關(guān),懷著必勝的信心,“起跳!”只見她一個急轉(zhuǎn)身,雙腳一蹬,兩個動作幾乎同時完成,觀眾還來不及眨一下眼,她
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