道德課堂理念指引下的生本教育實踐

道德課堂理念指引下的生本教育實踐楊濱瑜新課程改革要求我們“要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！编嵵菔械谝哗柶咧袑W(xué)本著對學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)的原則，追尋教育的真諦，用道德課堂理念引領(lǐng)教學(xué)價值觀的改變，指導(dǎo)教師構(gòu)建道德課堂教學(xué)形式，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益、師生的生命質(zhì)量獲得整體提升。道德課堂的教學(xué)模式應(yīng)當是在細化解讀課程標準的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)目標，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，實行多元化、可測量的評價標準，構(gòu)建的更為科學(xué)、更為人性化的教學(xué)模式。學(xué)校以之作為課程改革的突破口，追尋新課程思想和新觀念，讓學(xué)生的生命實體能夠自由地生長發(fā)展，促進教學(xué)效益的提升、課程改革的順利實施。生本教育的思想，與新課程“育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念相一致，與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求是相一致；與新課程的“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”的三維教學(xué)目標相一致。同時生本教育思想與鄭州市教育局倡導(dǎo)的解讀課程標準，構(gòu)建道德課堂的要求也完全相符合。目前鄭州市所進行的課堂教學(xué)改革突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮出教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，真正做到“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”。生本教育思想與道德課堂理念是完全一致的，課堂教學(xué)改革要遵循“道生之、德蓄之、物形之、勢成之”的思想，107中學(xué)的生本課堂是道德課堂的一種具體呈現(xiàn)形式。為貫徹落實新課程改革的要求，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，探索課堂教學(xué)改革的新途徑，鄭州市第107中學(xué)以道德課堂理念為指導(dǎo)，進一步深化“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的認識，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力為核心，以小組有效合作學(xué)習(xí)機制創(chuàng)建為重點，以細化解讀課程標準工作為基礎(chǔ)，推進課程改革，形成具有107中學(xué)特色的道德課堂教學(xué)形式，實現(xiàn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。建立一支素質(zhì)高，業(yè)務(wù)精的教師科研隊伍，這是搞好課題研究的關(guān)鍵所在，我校始終把教科研工作放在重要位置。1、組建了年級教科研員隊伍，完善了教科研組織建設(shè)為將教科研工作順利地完成，我們組建了年級教科研隊伍，由學(xué)校首席教師引領(lǐng)帶動，主要是45歲以下的中青年骨干教師積極參與，經(jīng)過定期培訓(xùn)和教學(xué)實踐，目的是造就一支觀念新、素質(zhì)好、能力強的適應(yīng)并能促進我校教科研工作發(fā)展的骨干教師隊伍。2、建立完善了學(xué)校教科研制度學(xué)校制定了《道德課堂工作實施方案》，提出了教學(xué)改革的任務(wù)和要求，明確了班主任、任課教師和管理人員的職責(zé)，對課堂教學(xué)改革工作進行全方位指導(dǎo)，圍繞“突出學(xué)生、注重主導(dǎo)、及時反饋、提高效率”的原則，開展道德課堂工作量化考核。對參與教學(xué)改革的教師提出明確具體的操作要求，讓道德課堂教學(xué)改革的實踐更加科學(xué)，目標更加明確。3、認真開展課題活動，加強過程管理和調(diào)控（1）圍繞課題，按照階段研究目標，組織切實有效的研究活動。首先，開展了以《道德課堂理念指引下的生本教育實踐研究》為主題的研討活動。我們在鄭州市教科所專家的指導(dǎo)下，把主課題分解為多個子課題進行研究與實踐。語文教研組進行《道德課堂理念指引下的的語文教學(xué)實踐研究》，數(shù)學(xué)教研組進行《道德課堂理念指引下的的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究》，英語教研組進行《道德課堂理念指引下的的英語教學(xué)實踐研究》，生物教研組進行《道德課堂理念指引下的生物教學(xué)實踐研究》等。這樣就把一個難度較大、涉及面廣的課題，分解到不同年級和學(xué)科組，更具有針對性，根據(jù)學(xué)生成長的規(guī)律和學(xué)科的不同階段開展了研究工作。其次，每一位教師從自己的課堂教學(xué)出發(fā)，找出要解決的教學(xué)難題，把它作為自己的課題進行研究。這樣我們就構(gòu)建完成了學(xué)校的道德課堂課題體系建設(shè)工作。例如：《道德課堂下高中語文前置作業(yè)的有效設(shè)置》、《道德課堂中高中文言文教學(xué)研究》、《道德課堂中的生本作文教學(xué)》《生本教育理念下學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)的研究》《化學(xué)實驗課的初步探索》《道德課堂理念下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性研究》《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣》《如何使數(shù)學(xué)變得易學(xué)》《小組合作探究的探討》《如何設(shè)置初中數(shù)學(xué)前置作業(yè)》《如何搞好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)》、《如何指導(dǎo)學(xué)生分工查找資料》《如何指導(dǎo)學(xué)生進行課堂展示》《如何讓學(xué)生快樂的寫作文》《生本課堂下的地理教學(xué)》《如何使平時不學(xué)習(xí)的學(xué)生課堂上行動起來》《如何構(gòu)建地圖思維模式》《怎樣認識地圖》等。（2）每月召開的道德課堂研討會。道德課堂研討會是展示教學(xué)名師風(fēng)采的舞臺，讓本校的首席教師和優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，起到示范引領(lǐng)的作用，讓課堂教學(xué)改革真正走向每一位教師。（3）及時評價總結(jié)，積累并整理研究。我校鼓勵教師在每節(jié)課后都書寫教學(xué)反思，特別是每節(jié)生本實踐課后的反思，并將好的教育論文與教學(xué)反思發(fā)表在我校的教科研月刊《教育園地