2023年小班科學(xué)領(lǐng)域教案

2023年小班科學(xué)領(lǐng)域教案小班科學(xué)領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的相識(shí)。

2、留意視察水的顏色改變，產(chǎn)生探究的欲望。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能區(qū)辨別認(rèn)三顏色。

難點(diǎn)：知道三原色混合會(huì)變出其他的顏色。

活動(dòng)打算

透亮礦泉水瓶若干，紅黃藍(lán)可溶性顏料抹布色卡

活動(dòng)過(guò)程

一以變魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示神奇盒子，引起幼兒的愛(ài)好。

T：今日蘇蘇老師給小摯友們帶來(lái)一個(gè)魔法寶盒，請(qǐng)小摯友們猜一猜里面會(huì)有什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸，再猜猜看里面是什么？

T：現(xiàn)在讓我們一起數(shù)123把珍寶請(qǐng)出來(lái)吧1—2—3

T：是什么呀？瓶子里有什么？水寶寶有沒(méi)有顏色？

2、小結(jié)：水寶寶現(xiàn)在是沒(méi)有顏色的，是透亮的。二進(jìn)行魔術(shù)表演，初步感知水寶寶變顏色的隱私

1、老師進(jìn)行魔術(shù)表演。

T：蘇蘇老師要進(jìn)行變魔術(shù)了，你們想不想看？那可要看細(xì)致嘍！看看我們的水寶寶會(huì)發(fā)生什么改變？（老師第一遍邊搖擺水瓶邊念咒語(yǔ)水寶寶變變變，其次遍邀請(qǐng)幼兒一起念咒語(yǔ)，老師搖擺瓶身。）

2、出示魔術(shù)變出的一瓶紅色的水，視察水的改變。

T：水寶寶的顏色有改變嗎？現(xiàn)在是什么顏色？

3、出示剩下的水瓶，請(qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)變魔術(shù)，其他幼兒幫助念咒語(yǔ)。

T:：他們的水寶寶變顏色了嗎？他們的顏色一樣嗎？都變出了什么顏色？

4、分發(fā)水瓶，給班里每個(gè)幼兒嘗試的機(jī)會(huì)。

5、老師打開(kāi)瓶蓋，讓幼兒視察到瓶蓋上剩余的顏料。

小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)隱私放在瓶蓋里，請(qǐng)小摯友細(xì)致看看蓋子里有什么？這個(gè)魔法的隱私就是蓋子里有紅色顏料，水寶寶就可以變出紅色；蓋子里有藍(lán)色，水寶寶就可以變出藍(lán)色；蓋子里有黃色，水寶寶就可以變出黃色。

三出示色卡，幫助幼兒明確分辨顏色。四交換瓶蓋再次探究

T:老師手里的水寶寶現(xiàn)在是什么顏色？現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小摯友手里的水寶寶來(lái)和我的水寶寶做好摯友，你們誰(shuí)情愿??？你們覺(jué)得這兩個(gè)好摯友手牽手了會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友為你手里的.水寶寶也找個(gè)好摯友吧。

四幼兒操作

1、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶變魔術(shù)的過(guò)程，說(shuō)出水寶寶發(fā)生的改變。

2、幼兒表演魔術(shù)給自己喜愛(ài)的客人老師并介紹水寶寶的顏色。

五成果展示

請(qǐng)小摯友按顏色將益智區(qū)的插塑玩具送回家。六延長(zhǎng)活動(dòng)

《找顏色》

活動(dòng)總結(jié)

1.這次活動(dòng)的支配抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒視察老師變魔術(shù)的過(guò)程中，留意力高度集中。老師變魔術(shù)過(guò)程中第一遍自己念咒語(yǔ)搖擺瓶身，幼兒留意力集中都很寧?kù)o很仔細(xì)地看著改變過(guò)程。其次遍老師邀請(qǐng)小摯友一起念咒語(yǔ)，小摯友參加其中，營(yíng)造出很開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，又再次調(diào)動(dòng)小摯友的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師邀請(qǐng)2個(gè)小摯友上來(lái)表演分別變出黃色和藍(lán)色的水寶寶，感知相識(shí)了黃色和藍(lán)色，其他小摯友幫忙念咒語(yǔ)，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

2.分發(fā)水瓶，給班里每個(gè)幼兒的嘗試的機(jī)會(huì)，為幼兒供應(yīng)感性閱歷，讓幼兒在直觀的感受中，能清楚的知道變魔術(shù)的過(guò)程。

3.老師運(yùn)用明確的色卡幫助幼兒辨別顏色，鞏固幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的相識(shí)。

4.邀請(qǐng)幼兒去給客人老師表演，增加幼兒的成就感。

5.將學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中，學(xué)以致用。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)豆子的視察和試驗(yàn)，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）探究的問(wèn)題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么改變？

幼兒探討。

1、豆子被泡大了。

2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。

3、不會(huì)有改變。

（二）試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并細(xì)致視察。

（三）說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

1、望見(jiàn)一顆顆黃豆陸接連續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。

2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，似乎豆子在“跳舞”。

3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。

（四）數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。

（五）想一想，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢？水泡過(guò)的'豆子與干豆子有什么不同？

（六）留意事項(xiàng)：

1、試驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的打算工作，各個(gè)環(huán)節(jié)老師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。

2、選擇黃豆時(shí)要選擇顆粒飽滿的黃豆。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案3

活動(dòng)名稱：

有養(yǎng)分的大蘿卜

蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、養(yǎng)分豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食，不喜愛(ài)吃蘿卜做的各種菜，經(jīng)常有意吐出來(lái)或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的奢侈。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動(dòng)。

教案目標(biāo)：

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能說(shuō)出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞：脆。

教案打算：

1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）

2、切好的蘿卜條兩盤。

教案過(guò)程：

1、老師出示蘿卜，讓幼兒視察蘿卜的外形特征。

2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說(shuō)出手中蘿卜的顏色和形態(tài)。

3、切開(kāi)胡蘿卜、心里美和白蘿卜，視察里邊的顏色。

4、根據(jù)老師的標(biāo)記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。

5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞：脆。

教案目標(biāo)：

1、了解蘿卜的各種吃法。

2、知道蘿卜有養(yǎng)分，教化幼兒不挑食

教案打算：

1、老師扮成廚師熊大嬸，布置好蘿卜餐館；碟子和勺若干。

2、打算各種蘿卜做的涼菜（涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲）和熱菜（炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯）以及蘿卜餡包子、餃子等。

教案過(guò)程：

1、餐館開(kāi)業(yè)，熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門，介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。

2、品嘗涼菜，探討：菜是怎么做的？什么味道？有何特點(diǎn)？

3、品嘗熱菜，探討：如何做的？

4、幼兒自由探討：蘿卜還可以怎樣吃？

5、老師小結(jié)蘿卜的吃法及其養(yǎng)分價(jià)值，教化幼兒喜愛(ài)吃蘿卜。

教案目標(biāo)：

通過(guò)自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

教案打算：

1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。

2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。

3、拌菜用的小盆、筷子若干。

教案過(guò)程：

1、熊大嬸邀請(qǐng)幼兒做廚師，幼兒穿戴整齊，洗干凈手。

2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。

3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲，請(qǐng)幼兒動(dòng)手拌涼菜。

4、相互品嘗自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)出所拌涼菜的材料和味道。

教案目標(biāo)：

1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。

2、通過(guò)用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

教案打算：

具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜；各種顏色的膠泥若干。

教案過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。

2、幼兒自己探究，捏出不同特征的蘿卜。

3、幼兒相互觀賞自己的作品。

4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市（布置展示臺(tái)）。

教學(xué)反思：

本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在起先相識(shí)各種蘿卜的.時(shí)候，面對(duì)形形色色的蘿卜，孩子們發(fā)出驚羨：“有這么多種的蘿卜??！”通過(guò)相識(shí)，孩子們很簡(jiǎn)單就駕馭了蘿卜的基本特征，并特別精確地根據(jù)蘿卜的顏色、形態(tài)以及大小來(lái)進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中，孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引，并且心情也受到了感染，爭(zhēng)相品嘗探討各種蘿卜菜，一改以往見(jiàn)到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗；有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴；就連以前見(jiàn)到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得興致勃勃------孩子們?cè)谄穱L的過(guò)程中都美滋滋地說(shuō)：“真好吃！真好吃！”在自己動(dòng)手拌涼菜的過(guò)程中，孩子們更是參加愛(ài)好深厚，興致很高?？赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動(dòng)“小小自助廳”的閱歷，每個(gè)孩子都象模象樣地、特別投入地做著自己的涼菜?？蓯?ài)的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌，然后又嘗嘗，再加點(diǎn)辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放，整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們沉醉在自我動(dòng)手的過(guò)程中，在相互品嘗的過(guò)程中，又盡情地體驗(yàn)著勝利的歡樂(lè)。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候，孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)建力，捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后，孩子們對(duì)蘿卜菜的看法有了很大的轉(zhuǎn)變，都相識(shí)到：蘿卜的養(yǎng)分豐富，多吃蘿卜有利于身體健康。

讓家長(zhǎng)協(xié)作，在家中做蘿卜菜時(shí)盡量讓幼兒參加，并激勵(lì)幼兒多吃蘿卜做的各種菜。

1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的相識(shí)角。

2、科學(xué)角中用淺盤盛水生蘿卜花。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案4

《軟硬兄弟》

1、感知“軟”和“硬”。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官來(lái)探究各種玩具。

3、培育合作實(shí)力。

打算布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊。

一、猜猜說(shuō)說(shuō)。

1、出示布娃娃和塑料娃娃，請(qǐng)幼兒猜猜哪一個(gè)軟，哪一個(gè)硬。

2、讓幼兒輪番抱兩個(gè)娃娃，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的感覺(jué)，找出哪個(gè)是“軟兄弟”，哪個(gè)是“硬兄弟”，看看自己猜的對(duì)不對(duì)。

3、老師介紹“軟”和“硬”。

二、摸摸比比。

1、老師出示海綿、棉花、石頭和木塊等物品，激勵(lì)幼兒用手觸摸物品。

2、激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)分“軟”和“硬”。

三、找找分分。

1、請(qǐng)幼兒分頭在班級(jí)找尋“軟”和“硬”的玩具。

2、激勵(lì)幼兒將找回的`玩具根據(jù)“軟”和“硬”進(jìn)行分類。

1、將石頭、棉花、木頭等軟硬質(zhì)地不同的物品投放到科學(xué)區(qū)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

2、將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用這些物品自由創(chuàng)作。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案5

1、能發(fā)覺(jué)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。

2、情愿在操作中進(jìn)行探究。

1、盛滿水的盆。

2、各種試驗(yàn)材料（塑料小鴨子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、樹葉、小石子、乒乓球、橡皮泥、鑰匙、糖紙等）。

1、老師操作，請(qǐng)幼兒視察物體的沉出現(xiàn)象；有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。

(1)把塑料小鴨子放入水中，視察小鴨子在水中會(huì)怎樣（在水面還是在水底）。

(2)把石子，橡皮泥放入水中，視察它們又會(huì)怎樣。

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)操作材料，并提出疑問(wèn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們都打算了哪些材料？猜猜這些材料哪個(gè)能沉哪個(gè)能??？

3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作材料，去發(fā)覺(jué)沉浮的現(xiàn)象。

(1)將打算的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。

(2)相互溝通在操作中發(fā)覺(jué)的`隱私，并提出疑問(wèn)，它們?yōu)槭裁磿?huì)浮在水面上，又為什么沉在水底。

找尋生活中那些東西可以浮在水面上，那些東西可以沉在水底。

孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，對(duì)此試驗(yàn)特別感愛(ài)好。部分幼兒在操作是不夠大膽，小石子為什么會(huì)沉到水底?小樹葉又為什么會(huì)浮在水面上？對(duì)沉出現(xiàn)象還不太了解。在以后的活動(dòng)中我們要接著探究沉浮的隱私。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說(shuō)出物體排列和動(dòng)作形成的模式。

2、能用重疊擺放的方法復(fù)制AB模式3、能按要求將材料正確地?cái)[放在相應(yīng)的位置上。

物質(zhì)打算：

閱歷打算：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、粉顏色已熟識(shí)物質(zhì)打算：白板課件、每人兩種顏色圓形，每種顏色3-4個(gè)、操作卡每人一個(gè)張

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出物體排列形成的模式

活動(dòng)難點(diǎn)：用重疊方法復(fù)制AB模式

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

1、今日我們玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫《拍手拍腿》

2、老師用簡(jiǎn)潔的拍手-拍腿-拍手-拍腿起先，聽(tīng)?zhēng)妆楹螅層變焊蠋熞黄鹱觥?/p>

3、出示課件一、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

4、出示課件二、幼兒看過(guò)圖譜后，幼兒依據(jù)圖譜做動(dòng)作。

5、熟識(shí)后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動(dòng)作。

二、分析講解：

1、老師出示課件三，告知幼兒：喜羊羊家里買來(lái)新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒視察后說(shuō)一說(shuō)凳子是怎樣排的。

2、誰(shuí)來(lái)做客了?播放語(yǔ)音。幼兒聽(tīng)清晰指令(小豬要坐藍(lán)椅子，小貓要坐紅椅子)后，請(qǐng)3名幼兒到前邊進(jìn)行操作，讓小豬、小貓坐在相應(yīng)的'椅子上。

三、嬉戲

1、出示課件四：這里有個(gè)禮物盒，要想打開(kāi)禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開(kāi)了。請(qǐng)幼兒到前面操作課件。

2、操作后，點(diǎn)擊禮物盒，就會(huì)發(fā)出禮花的聲音。

3、出示課件五:禮物盒打開(kāi)了，里面是誰(shuí)呀?原來(lái)是懶羊羊啊。老師點(diǎn)擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂(lè)。

四、操作活動(dòng)：

1、師：毛毛蟲聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌聲，也來(lái)了，他們沒(méi)穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲去找媽媽，小摯友要記得，毛毛蟲和媽媽長(zhǎng)得一樣，千萬(wàn)別找錯(cuò)了。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束：作品觀賞看毛毛蟲找到多興奮呀，看一看，毛毛蟲的衣服是什么樣的?她穿上美麗的衣服，感謝小摯友!

小班科學(xué)領(lǐng)域教案7

1、通過(guò)看看講講，了解媽媽的肚子是寶寶小時(shí)候的“家”。

2、感受媽媽對(duì)寶寶的付出與關(guān)愛(ài)，有愛(ài)媽媽的情感。

1、圖片“肚子里的家”;

2、胎兒生長(zhǎng)的錄像或圖片。

一、談話——激發(fā)幼兒對(duì)“家”的愛(ài)好。

1、重點(diǎn)提問(wèn)：你們都有家嗎?家里有誰(shuí)?

2、有一位王老師，她的肚子里有一個(gè)家，你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)好玩的故事吧。

二、理解，溝通——感受媽媽對(duì)寶寶的付出與關(guān)愛(ài)。

1、第一部分：

重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)開(kāi)學(xué)了，紅紅和綠綠看到自己最喜愛(ài)的王老師，都想去親一下王老師，可是她們親到王老師了嗎?為什么?

(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺(jué)得誰(shuí)的話有道理呢?

2、其次部分

重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)現(xiàn)在你們知道老師的.肚子為什么會(huì)這么大了嗎?

(2)老師小結(jié)：是呀，王老師肚子里住著小寶寶，老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。

(3)你住過(guò)這樣的家嗎?當(dāng)你住在這個(gè)家的時(shí)候，媽媽和你發(fā)生了什么好玩的事情呢?(幼兒介紹，并出示相應(yīng)圖片)

(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長(zhǎng)得這么美麗和聰慧嗎?

(5)老師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽就為我們做許多許多事情，所以，我們每個(gè)寶寶都是那么的聰慧和美麗。

三、我們也來(lái)大肚子——體驗(yàn)感受媽媽懷孕的辛苦。

1、出示大枕頭，我們也來(lái)變個(gè)大肚子。

2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……

3、重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)大著肚子便利嗎?

(2)大著肚子做事情的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?

4、小結(jié)：原來(lái)懷孕是一件很辛苦的事情，大著肚子的媽媽做什么時(shí)候都很累，媽媽可真辛苦。寶寶們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們可以為媽媽做些什么呢?

四、活動(dòng)建議。

寶寶在活動(dòng)之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事，而在活動(dòng)之后提議寶寶要向媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話，或表示溫馨的動(dòng)作。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案8

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)視察和試驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)潔相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

活動(dòng)打算：糖、鹽、杯子

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。（通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）

1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的'是什么？

2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？

二、引導(dǎo)幼兒視察糖和鹽。（通過(guò)操作培育幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的實(shí)力）

1、請(qǐng)幼兒依據(jù)生活閱歷，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。

2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包，看看紙包里是什么？想想用什么方法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。

請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了？

三、了解糖和鹽的用途。（培育幼兒的表達(dá)實(shí)力）

你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠許多地方也要用到鹽。）

四、比較糖和鹽。（培育幼兒對(duì)事物的視察實(shí)力）

糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不行缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案9

一、設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，須要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思索，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在這之前，班上的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)潔的大小排序。我也曾在數(shù)學(xué)區(qū)打算了紅花片和綠花片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序。我所參加的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，以同課異構(gòu)的研討類別開(kāi)展“按物體的顏色排序”活動(dòng)。在我開(kāi)展活動(dòng)之前，已有三位老師開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。我作為最終一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小組成員的看法和建議與前三位老師活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行修改，嘗試在簡(jiǎn)潔、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)覺(jué)物體按肯定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。

2.嘗試學(xué)習(xí)按顏色有規(guī)律排序。

3.培育幼兒細(xì)致的視察、分析和動(dòng)手操作實(shí)力。

三、活動(dòng)打算

1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機(jī)。

2．紅、藍(lán)兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色調(diào)旗若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒視察、感受物體的排列規(guī)律。

1．出示故事人物查理，引導(dǎo)幼兒視察查理褲子上的條紋顏色。

師：“有這么一個(gè)外國(guó)人，他叫查理。他喜愛(ài)穿一條特殊的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”

幼：“他的褲子是一條一條的?！?/p>

師：“對(duì)了，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小摯友再看看，這條褲子是什么顏色的？”

幼1：“有紅色，有黃色。”

幼2：“黃、紅、黃、紅的?！?/p>

師：“沛霖說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。”

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)感受查理?xiàng)l紋褲子上的顏色是按肯定依次排列的，來(lái)激發(fā)幼兒的新奇心，從而對(duì)顏色的排序產(chǎn)生愛(ài)好，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）

2．引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒視察熱氣球的條紋顏色。

師：查理有個(gè)頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個(gè)熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？

幼：有紅色和黃色的。

師：“這些顏色是怎么排的呢？”

幼1：“黃、紅、黃、紅?！?/p>

幼2：“紅、黃、紅、黃?！?/p>

師：“讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說(shuō)出熱氣球的顏色排序。在活動(dòng)中，孩子們都能很快地說(shuō)出熱氣球上顏色的排列依次。）

（2）啟發(fā)幼兒視察、發(fā)覺(jué)房子與兔子的排序規(guī)律。

師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應(yīng)了，并幫她倆爬進(jìn)熱氣球：‘那就上來(lái)吧，坐好嘍?！療釟馇蝻w上天了，他們發(fā)出了‘太奇妙’的贊美聲，他們看到了什么？？”（看課件）“他們首先看到了什么？”

幼1：“看到了紅色和綠色?！?/p>

幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色?！?/p>

幼3：“看到了房子?！?/p>

師：“對(duì)了，這些是房子的屋頂。小摯友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來(lái)看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”

師：“他們沿著小河，越過(guò)樹梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時(shí)他們看到樹林里蹦出了一群兔子?？?，這些兔子是什么顏色的呢？”

幼1：“有白色的，有黑色的?！?/p>

師：“這是黑色的嗎？這個(gè)是灰色的。兔子們排起了整齊的隊(duì)伍，看看他們是怎么排的？”

幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”

師：“兔子們發(fā)覺(jué)了有個(gè)伙伴不見(jiàn)了，他應(yīng)當(dāng)排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”

幼1：“灰色”。

幼2：“白色?！?/p>

師：“讓我們來(lái)看看究竟是什么顏色的兔子？”

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)課件，感受各種物體按顏色的依次排列，并說(shuō)出是怎么排列的。孩子們的視察力都不錯(cuò)，基本上都能說(shuō)出排列的依次。可能幼兒的生活閱歷不夠，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來(lái)，只有一個(gè)孩子說(shuō)出了“房子”。）

3．出示花圖樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)、猜想花的排列規(guī)律，進(jìn)行操作，并驗(yàn)證操作結(jié)果。

（1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來(lái)是怎么排的？

師：“熱氣球飛過(guò)了山頂，又看到了什么？”

幼：“看到了花。”

師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊(duì)伍，你能說(shuō)說(shuō)它的排列依次嗎？”

幼：“紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色”

師：“小摯友們真聰慧！瞧，它們旁邊還有四朵沒(méi)有顏色的花，假如依據(jù)紅色、藍(lán)色的排列依次，這四朵花分別應(yīng)當(dāng)填是什么顏色？”

幼1：“紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色?！?/p>

幼2：“藍(lán)色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色?！?/p>

幼3：“紅色、藍(lán)色、藍(lán)色、紅色?！?/p>

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒視察花的排列依次，猜想接下來(lái)應(yīng)當(dāng)擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過(guò)猜想從而看出他們的實(shí)力差別。）

（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的猜想為花片進(jìn)行排序。

師：“你們的看法都不一樣。老師給你們打算了紅色和藍(lán)色的花片，當(dāng)成圖上的花，你們依據(jù)圖片上紅花、藍(lán)花的依次進(jìn)行排列，看看誰(shuí)最棒。”

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師告知孩子只供應(yīng)了兩種顏色的花片，要求他們仔細(xì)看圖，再動(dòng)手操作。在操作過(guò)程中，孩子們基本都能精確地排列出來(lái)，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）

（3）驗(yàn)證：老師在電腦上展示個(gè)別幼兒的操作，集體驗(yàn)證。

師：“大家都擺好了，老師把幾個(gè)小摯友的操作結(jié)果照了下來(lái)，讓我們來(lái)看看他們是怎么排的？”

師：“那么，究竟誰(shuí)的排列是正確的呢？讓我們來(lái)看看電腦?！?/p>

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)里，原本是想以幻燈片的.形式展示四個(gè)孩子不同的操作結(jié)果，但沒(méi)想到照片過(guò)大，再設(shè)置幻燈片，時(shí)間拖得太長(zhǎng)。因此，只讓幼兒觀看兩個(gè)孩子的操作結(jié)果，然后再進(jìn)行驗(yàn)證，這一過(guò)程太快，起不到很大的作用。）

4．出示不規(guī)則排列的彩旗，以查理懇求幫助，引導(dǎo)幼兒依據(jù)彩旗的顏色進(jìn)行肯定規(guī)律的排列。

師：“查理看到小摯友們這么聰慧，他想請(qǐng)你們?cè)谑フQ節(jié)前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺(jué)得不好看，假如能用你們給小花按顏色排序的方法來(lái)掛，肯定很好看。你們也來(lái)幫幫他吧?！?/p>

幼：“好！”

師：“查理給大家打算了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會(huì)兒你們想一想，你要用什么依次給彩旗排序？在排列前，老師提幾個(gè)要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。

幼兒操作。

師：“大家都將彩旗排好了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是按什么依次來(lái)排彩旗的？”

幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的依次來(lái)排的。”

幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的依次來(lái)排?！?/p>

師：“請(qǐng)小摯友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”

幼：“她的不好看。”

師：“那你認(rèn)為要怎樣排才好看呢？”

請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)改錯(cuò)。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓幼兒依據(jù)自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前老師提出的要求不清晰，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）

（二）以問(wèn)題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來(lái)看看”引導(dǎo)幼兒接著觀看繪本，結(jié)束活動(dòng)。

師：“查理感謝小摯友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們?nèi)タ纯础?/p>

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)本是想讓幼兒將繪本完整觀賞，但怕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此快速結(jié)束活動(dòng)。）

小班科學(xué)領(lǐng)域教案10

1、探究和發(fā)覺(jué)是小汽車移動(dòng)的方法，并了解材料的多種特性和功能。

2、能友好的與他人合作，大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。

3、通過(guò)動(dòng)手嘗試、體驗(yàn)勝利的`喜悅。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過(guò)視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

1、磁鐵、尺子、書、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車。

2、記錄表、筆。

1、設(shè)置問(wèn)題情景：今日又一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小摯友幫忙來(lái)解決，出示一輛金屬玩具汽車，要求他們不干脆接觸小汽車，怎樣才能使汽車開(kāi)動(dòng)？

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，同時(shí)激勵(lì)幼兒用各種協(xié)助材料使小汽車在桌子上開(kāi)動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)幼兒猜想一下，并把自己的設(shè)計(jì)畫出或列出能使小汽車移動(dòng)的方法和效果。

3、當(dāng)幼兒嘗試后，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是用什么材料使汽車開(kāi)動(dòng)起來(lái)的？說(shuō)出其方法，假如有不同的方法，也激勵(lì)幼兒大膽講出。

4、請(qǐng)幼兒與同伴相互協(xié)商合作想方法，如何使小汽車開(kāi)的快？同時(shí)也可采納一種材料多種用法（如用木塊推汽車、用木塊搭成斜坡等）

5、下面咱們來(lái)一個(gè)汽車競(jìng)賽嬉戲好不好？要求不準(zhǔn)用手碰汽車，比一比哪個(gè)小司機(jī)把汽車開(kāi)的最快、最遠(yuǎn)。

6、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解利用哪些協(xié)助材料使小汽車動(dòng)起來(lái)，并且知道利用哪些協(xié)助材料使小汽車開(kāi)的快。

重點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)小汽車移動(dòng)的方法

難點(diǎn)：能采納一種材料多種用法

為提高活動(dòng)效果及美感，可是現(xiàn)在墻面上張貼相關(guān)的情景花活在一個(gè)角落不止一個(gè)情景，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，提高其質(zhì)量效果。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問(wèn)。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.相識(shí)各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分。

2.能根據(jù)蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

3.知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成，學(xué)會(huì)愛(ài)惜蛋寶寶。

活動(dòng)打算

1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3.四只透亮玻璃碗。

活動(dòng)過(guò)程

(一)起先部分：情境導(dǎo)入

1.“雞媽媽要來(lái)探望小摯友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”

發(fā)揮幼兒想象力，激勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!

2.“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎?”

老師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說(shuō)是什么。

(二)基本部分

“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小摯友們獲得更加豐富的養(yǎng)分，看看她還帶了什么?”

1.出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。“請(qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見(jiàn)過(guò)他們嗎?”

2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法視察蛋的大小。

-----幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來(lái)比較蛋。

老師小結(jié)“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小)，有的.顏色偏紅(如雞蛋)，有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)，不同的動(dòng)物的蛋也不一樣?！?/p>

3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提示幼兒在拿蛋過(guò)程中要當(dāng)心，不要掉地上。

“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次根據(jù)從大到小的依次給他們排排隊(duì)”

4.猜猜它們是誰(shuí)的蛋。

“這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢?”

出示圖片雞、鴨、鵝、鵪鶉，請(qǐng)小摯友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。

(三)結(jié)束部分

“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”

引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)看看蛋的里面的想法。

(1)老師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察蛋殼、蛋清、蛋黃。

(2)讓幼兒知道全部的蛋都有外殼，蛋殼很薄、簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)視察相識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的實(shí)力，用碎蛋殼粘貼自己喜愛(ài)的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們興致勃勃的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛(ài)好和主動(dòng)性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案12

能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小改變。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)我為大家整理的小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼—變大了》，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

1、視察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小改變。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小改變。

1、氣球，塑料袋，棉線。

2、《變大變小》音樂(lè)CD。

一、導(dǎo)入：

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)奇異的摯友，先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)。(有一個(gè)東西很驚奇，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來(lái))。

幼：氣球。

二、視察氣球變大變小。

師：現(xiàn)在這個(gè)氣球是胖的`還是瘦的?是大的還是小的?

幼：瘦的，小的。

師：我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?

幼：吹氣……

師：氣球變大了，假如我始終吹始終吹氣球會(huì)怎么樣?

幼：破，爆炸

師：小摯友在吹氣球的時(shí)候也不能始終吹始終吹，氣球爆炸的話會(huì)傷到臉和眼睛，特別危急?，F(xiàn)在氣球變的大了，我怎么讓氣球再變小呢?

幼：放氣，撒氣。

師：氣球小姐還帶來(lái)了她的好摯友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來(lái)看看他發(fā)生什么事情了?

幼：漏氣……

師：氣球漏氣的時(shí)候是漸漸漏氣的，還是一下子漏氣的?

幼：漸漸漏氣的……

三、嘗試給充氣物品充氣。

師：你還知道哪些東西是充氣的嗎?

幼：皮球、熱氣球、游泳圈……

師：我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的，(塑料袋)，你來(lái)試試怎么能讓塑料袋充氣呢?

幼：每人一個(gè)嘗試。

四、嬉戲：“變成一只大氣球”

(1)請(qǐng)幼兒想象自己是一只大氣球，老師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。

(2)幼兒手拉圓圈，合作表現(xiàn)氣球漸漸變大與破掉的情形。

(3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球漸漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事內(nèi)容的詼諧，并能理解故事內(nèi)容。

2.能通過(guò)傾聽(tīng)故事、看圖、嬉戲等形式匹配動(dòng)物嘴型與牙印。

3.嘗試仿照故事中的對(duì)話。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒對(duì)三角形、圓形、方形有肯定的了解，知道牙印是什么。

課件打算：《誰(shuí)咬了我的大餅》故事音頻及圖片；《誰(shuí)咬了我的大餅》故事視頻；“連一連”圖片。

紙面教具：《動(dòng)物們的牙印》。

活動(dòng)過(guò)程

一

播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關(guān)系

1.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第一、二段，引導(dǎo)幼兒視察小鳥嘴型與大餅上的牙印。

2.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第三、四段。

3.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第五、六段。

4.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的`大餅》第七段，引導(dǎo)幼兒知道是小豬自己咬了大餅。

二

播放視頻引導(dǎo)幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容仿照故事對(duì)話

——你喜愛(ài)哪只小動(dòng)物？

——你能仿照它的對(duì)話嗎？請(qǐng)你試一試吧。

三

出示情景圖片引導(dǎo)幼兒配對(duì)牙印和動(dòng)物嘴型

1.請(qǐng)幼兒視察不同餅干的缺口形態(tài)。

2.引導(dǎo)幼兒將不同缺口形態(tài)的餅干與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭像相連接。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案14

活動(dòng)領(lǐng)城：科學(xué)

活動(dòng)名稱：《奇異的圓》

活動(dòng)班級(jí)：小班

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道圓形的名稱與基本特征。

2.能用身體表現(xiàn)圓形并分辨生活中的圓。

3.體驗(yàn)視察發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算:1.圓形卡紙一張2.生治中圓形物品的圖片PPT3.圓形物品（硬幣、水杯等）與非圓形物品（筆、尺子、本子等）

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師出示圓形卡片，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師:小摯友們看，老師手中的是什么?

老師小結(jié):這張卡片的形態(tài)叫圓形，今日我們一起來(lái)相識(shí)一下圓形。

二、幼兒學(xué)習(xí)并表現(xiàn)圓形的基本特征

(一)幼兒感知學(xué)習(xí)圓形的特點(diǎn)

老師:圓形有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)小摯友視察，上來(lái)摸一摸，告知老師你的感受。

老師小結(jié)：圓形沒(méi)有任何的角，邊緣光滑，順這邊它會(huì)滾，所認(rèn)圓形是圓滾滾的沒(méi)有角的圖形。

(二)幼兒用身體表現(xiàn)圓形

老師：現(xiàn)在小摯友們相識(shí)了圓形，老師請(qǐng)小摯友們用身體來(lái)表現(xiàn)圓形。

老師小結(jié)：手指可以圍成圓形，手臂合攏也是圓形，腦袋也是圓形，看來(lái)小摯友們都相識(shí)了圓形。

三、幼兒