小學(xué)英語-She had eggs and sausages.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計Module3Unit1Shehadeggsandsausages.一、設(shè)計意圖：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材對話內(nèi)容和五年級學(xué)生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富生活經(jīng)驗及提高認知水平出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)，開展游戲和活動，讓學(xué)生親身體驗，積極參與，共同交流，大膽表達，并使學(xué)生提高跨文化意識和養(yǎng)成關(guān)心飲食、關(guān)愛朋友的習(xí)慣與品質(zhì)。二、教學(xué)目標：1、知識目標：1）學(xué)生能夠全面參與本課時主要單詞：eggsandsausages、sandwich、delicious、traditional的學(xué)習(xí)，且90%的學(xué)生能夠運用自如。2）學(xué)生能聽懂會說句型：Whatdidshe/he/youhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/He/Ihadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.學(xué)生能夠理解該結(jié)構(gòu)的意義，學(xué)生能夠運用該句式進行簡單的交流，學(xué)生可以運用自如。2、能力目標：學(xué)生能夠理解Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehad……所表達的意義，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型向別人自由詢問昨天一日三餐吃過什么。3、情感目標：了解國外飲食，介紹中國飲食，增強學(xué)生的文化意識。4、語用目標：學(xué)生能夠理解Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehad……所表達的意義，的學(xué)生能夠在真實的生活情境中調(diào)查并轉(zhuǎn)述別人的飲食習(xí)慣。三、教學(xué)重點、難點分析：1、聽說認讀單詞一日三餐單詞及delicious、sandwiches、traditional等。2、詢問別人及談?wù)撟约旱囊蝗杖惋嬍?。四、教學(xué)準備：圖片、單詞卡片及課件五、教學(xué)過程：Step1.Warmingup.1.watchavideo.It’sabout…2.Review:T:Here’sagameforyou.Iwillgiveyousomewordsoffood.Ifyouknowit,pleasestandupquickly,andsayitloudly.Ok?Ss:Okay.T:【設(shè)計意圖：用頭腦風(fēng)暴的方式帶學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞，并借助多媒體，配上音樂，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面也讓學(xué)生初步感知本節(jié)課主題?！縁reetalk:T:Thismorning，Ihadsomericeandchickenforbreakfast.Whataboutyou?Whatdidyouhaveforbreakfast?S1:...S2:...Step2.Presentation.Leadin.T:Justnow,wetalkedaboutourfood.WhataboutLingling?Weallknowshe’sstillinEngland.Look,shesentanemailtoDaming.What’sitabout?Ss:Englishfood.T:Yes.Well,doesLinglinglikeEnglishfood?Watchtheflashandchoosetherightanswer.Q:DoesLinglinglikeEnglishfood?【設(shè)計意圖：通過與學(xué)生們的自由交流，引出本節(jié)課的主題。并讓學(xué)生們帶著簡單的問題去整體感知文本對話。在答案中解決生詞breakfast.】Listenandlearnthedialoguepartbypart.T:WeknowLinglinglikesEnglishfood.WhatkindofEnglishfooddidshehaveyesterday?Q1:Whatdidshehaveforbreakfast?ListentoPart2andfindtheanswer.ListentoPart2andrepeat.【設(shè)計意圖：聽文本對話第二部分，著重解決第一個問題，并在問題與答案中學(xué)習(xí)和英式食物eggsandsausages.】T:Linglinghadeggsandsausagesforbreakfast.Nextquestion:Q2:Whatdidshehaveforlunch?ListentoPart3andfindtheanswer.ListentoPart3andrepeat.【設(shè)計意圖：聽文本對話第三部分，找出玲玲的午餐，并在問題與答案中學(xué)習(xí)生詞lunch和英式食物sandwich.】T:WeknowLingling’sbreakfast,lunch.Howaboutherdinner?ListentoPart4andfind:HowdidFanfanaskandhowdidDaminganswer?Q3:Fanfan:________________?Daming:________________.T:FishandchipsisatraditionalEnglishdish.DoyouknowanytraditionalChinesedish?S1:...S2:...ListentoPart4andrepeat.【設(shè)計意圖：在三個問題的回答上，設(shè)計了由易到難的梯次：由第一個選擇到第二題填空到第三個聽問答。學(xué)生能較為順利的找到正確答案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。另外，在回答第三個問題時，處理生詞traditional；拓展中國的傳統(tǒng)飲食?！縍eadandactitout:A:WhatdidLinglinghaveforbreakfast?B:Shehadand.A:Whatdidshehaveforlunch?B:She.A:Whatdidshehavefordinner?B:.【設(shè)計意圖；給學(xué)生及時地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句型，用表演的形式呈現(xiàn)出來，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點，使其在表演對話中鞏固重點知識。】4.Readinroles.T:Wow,youdidagoodjob!Boysandgirls,thistimepleaseopenyourbooksandturntopage14.Readthedialoguewithyourpartner.OneisDamingandoneisFanfan.【設(shè)計意圖：給學(xué)生提供可參考的食物，讓學(xué)生在自由的詢問調(diào)查中鞏固重點句子?！縎tep3.Exercise.T:Justnow,wetalkedaboutLingling’sbreakfast,lunch,dinner.Howaboutyours?Now,Letdoapairwork.Askandanswer.I’llgiveyouanexample...Ofcourse,herearesomefoodforyoutorefer.Step4.Doasurvey.健康飲食調(diào)查表Name（姓名）BreakfastLunchDinner【設(shè)計意圖：組內(nèi)互問的方式來呈現(xiàn)，并完成表格。學(xué)生們根據(jù)自己的真實情況來回答和填寫，更加貼近生活，從而選出誰的飲食更健康。從而在實際生活中能起到正確導(dǎo)向的作用?！縎tep5.Summary.T:Whatdidwelearnthisclass?Pleasewriteitdownonyourpaper.AndthenasksomeSstofinishthetreeontheblackboard.Atlast,checkit.Step6.Emotionalpromotion.T:WelearntEnglishfood.Nowlet’senjoyavideo.It’saboutthefoodintheworld.【設(shè)計意圖：帶學(xué)生欣賞世界有名的飲食，拓展視野，感受不同的飲食文化?！縎tep7.Homework.1.Readandactoutthedialogue.2.Askmorefriendsabouttheirfoodanddrinks.八、板書設(shè)計：M3U1Shehadeggsandsausages.breakfastWhatdidshehaveforlunch?dinnerShehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.學(xué)情分析Shehadeggsandsausages.五年級的學(xué)生十一歲左右，這時期的他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。其次，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年半的英語，對英語有著初步的聽說能力和較強的學(xué)習(xí)積極性。另外，本班學(xué)生的情況是女生較男生多，孩子們雖喜歡交流、表達自己的想法，但是表達的主動性欠缺。鑒于此，本節(jié)課設(shè)計了小組討論、組內(nèi)采訪，對話等環(huán)節(jié)，以給予孩子更多的展示機會，充分調(diào)動孩子們的積極性。效果分析整體來看，本節(jié)課教學(xué)目標明確，重點突出，設(shè)計合理，學(xué)生能都積極主動的參與到每個任務(wù)中，并能完成既定目標，達到預(yù)設(shè)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我通過音樂和配圖的形式，讓學(xué)生調(diào)動起各種感官去回憶曾經(jīng)學(xué)過的食物和飲品單詞。進而談?wù)撈饘W(xué)生早上吃的什么，學(xué)生也非常樂意去描述自己的生活。這樣效果非常好，因為貼近生活實際的語言學(xué)習(xí)總會引起學(xué)生的極大興趣和共鳴！從而很自然導(dǎo)入新課：玲玲昨天吃了什么？在課文教學(xué)環(huán)節(jié)，我也是按照學(xué)生習(xí)得語言的規(guī)律，進行教學(xué)。每次的看視頻，聽對話，跟讀對話，都設(shè)計了不同的任務(wù)，層層遞進，達到了節(jié)節(jié)過關(guān)。從而為拓展環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)完本課，100%的學(xué)生能夠全面參與本課時主要單詞：eggsandsausages、sandwich、delicious、traditional的學(xué)習(xí)，且90%的學(xué)生能夠運用自如。100%的學(xué)生能聽懂會說句型：Whatdidshe/he/youhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/He/Ihadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.90%的學(xué)生能夠理解該結(jié)構(gòu)的意義，90%的學(xué)生能夠運用該句式進行簡單的交流，85%的學(xué)生可以運用自如。教材分析本節(jié)課是外研版小學(xué)英語五年級上冊第三模塊第一單元的內(nèi)容，模塊主題為Englishfood.單元題目為Shehadeggsandsausages.文本對話內(nèi)容圍繞著詢問玲玲的一日三餐進行，非常貼近孩子們的日常生活。在語言的學(xué)習(xí)和對話、游戲等活動中學(xué)習(xí)單詞及語句，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時也為學(xué)生自由交流一日三餐的飲食做準備。達標練習(xí)出題人：一．看圖補全單詞。（5分，每個單詞1分）esandsagesbrkfatSndwheslch 二．選擇填空。(5分，每題一分)（）1.Whatdidshehavedinner?A.atB.forC.in（）2.Itwoapplesyesterday.A.ateB.eatC.eating()3．It’sEnglishfood.A.withB.ofC.about ()4.YesterdayshehadEnglishbreakfast.A.aB.anC.the ()5.DoesLinglinglikeEnglishfood?A.Yes,shedoes.B.No,shedidn’t.C.Yes,hedoes.課后反思Module3Unit1Shehadeggsandsausages.本節(jié)課的目標是讓學(xué)生在對話中感知一般過去時的語境，讓學(xué)生用Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad...學(xué)習(xí)詢問一日三餐吃了什么及回答；培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到提高。圍繞這兩個主要目標，我進行了精心的設(shè)計：五年級的學(xué)生具備了一定的英語基礎(chǔ)和自學(xué)能力，因此，本課遵循了課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后延伸三個步驟。在講授之初，我布置預(yù)習(xí)任務(wù)；在講授過程中，我設(shè)計游戲復(fù)習(xí)單詞和練習(xí)句型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的學(xué)習(xí)潛能；將學(xué)習(xí)任務(wù)分割成三個部分著重解決，構(gòu)建學(xué)習(xí)梯度，降低學(xué)習(xí)難度。在課后布置課后自由調(diào)查的作業(yè)。目的在于理解對話，把握重點，自由輸出。反思本節(jié)課，我感覺比較成功的地方：1.課前交流，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在大屏幕上呈現(xiàn)大量已學(xué)食物的單詞，用頭腦風(fēng)暴的方式刺激孩子們的感官，激發(fā)他們的興趣。還能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合在一起，是孩子們自然的接收本節(jié)課的英式食物，為以后的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。不足之處：1.本節(jié)課的主題是英式飲食，可以再對英國食物進行更多拓展，由于考慮到學(xué)生的實際差異，沒有進行大膽嘗試，可以在介紹中國傳統(tǒng)飲食處與英式飲食作對比，或者在作業(yè)布置時涉及到查找