小學體育-肩肘倒立教學設計學情分析教材分析課后反思

體育課教案學校：年級：四年級（水平二）人數：32授課教師：教材內容肩肘倒立保衛(wèi)家園游戲課型新授技能課教學目標1．認知目標：讓學生了解肩肘倒立的動作要點及練習方法。2．技能目標：能初步掌握肩肘倒立動作方法，并能在同伴的幫助下完成完成動作。發(fā)展學生腰腹力量、靈敏及維持身體的平衡能力。3．情感目標：體驗運動樂趣，增強安全意識和能力，學會同伴間的保護與幫助方法，培養(yǎng)學生自信勇敢和克服困難的良好品質。重點難點1．重點：伸髖立腰，兩手撐腰背，腳面繃直。2．難點：伸髖立腰與兩手撐腰背的配合。教具準備體操墊32個，排球9個，音響設備一套部分時間課的內容學生活動教師指導（設計意圖）組織隊形次數時間開始部分7~81、課堂常規(guī)2.慢跑（配樂）3.墊上操1．成四列橫隊站立體育委員整隊，并檢查人數2．向老師問好，靜聽3.各組繞墊子慢跑，搶墊子游戲。4.模仿老師做墊上操。1．向學生問好，宣布本課內容，提出要求2、檢查服裝及安全3.教師控制音樂停放4、講解、示范，口令引導141133基本部分18~206~8一、肩肘倒立1、用頭寫字方法：用頭代替筆寫“我能行”三個字。2、傳球游戲方法：雙腳夾球，向后倒體，下一位用手接球后以同樣方式向后傳球，最后一位接球后轉身回傳。要點：膝關節(jié)伸直，腳面繃直，雙手壓墊3、穿褲子方法：模仿躺著穿褲子的動作要點：倒墊迅速，壓墊有力，伸腿展髖4、倒騎自行車方法：臀部朝上騎自行車。要點：體會夾肘撐腰，保持平衡5夾肘撐背練習要點：體會屈肘形成的三角支撐6、肩肘倒立完整動作學習要點：上體后倒腿上舉，兩臂夾肘緊壓墊，屈肘內收手撐腰，伸髖挺腹腿蹬直7、保護與幫助的教學與示范方法：幫助者站在練習者身前，當練習者上體后倒、收腹舉腿后，幫助者立即上墊，兩手握住練習者的踝關節(jié)上提，同時用膝關節(jié)頂其臀部，示意練習者收臀，繃腳尖向上用力8、肩肘倒立練習9、學生展示10、達標檢測，自我評價二、保衛(wèi)家園游戲《加油歌》游戲規(guī)則：各組長帶領組員到達指定場地把墊子摞整齊，按標志線站好，音樂響，第一個同學開始跑向對方拿回一個墊子落在自己的墊子上，與第二個同學擊掌后回到隊尾，第二名同學迅速跑出，以此類推，直至最后一名同學跑回起點。1．靜聽、理解并參與游戲，大聲喊出：我能行！2．靜聽、觀察、模仿游戲，四人一組，體會膝關節(jié)伸直，腳面繃直，雙手壓墊。3．靜聽、理解并參與游戲，體會伸腿展髖立腰動作。4、認真思考并練習，體會夾肘撐腰，保持平衡。5．靜聽、觀察、模仿練習6、生認真觀察教師示范，積極回答問題。7、生認真學習保護與幫助的方法。8、先同伴互相保護幫助下練習。后嘗試獨立完成肩肘倒立。9．集體展示—分兩批有保護的展示—集體展示10．集體接受檢閱，自己評價自己達到哪一標準。生認真聽游戲規(guī)則，按規(guī)則進行游戲！1、引導學生加強頸部的活動，預防運動損傷，同時讓孩子樹立信心。2、示范傳球方法。著重體會雙手壓墊。3、語言引導，養(yǎng)成早睡早起好習慣。模仿起床晚了，抓起褲子穿上就跑的情景，體會伸腿展髖立腰動作。4、引導學生思考怎樣能把腰立住，臀部朝上，借助手肘支撐。5、口令帶領學生做夾肘撐背練習5次，再次嘗試倒騎自行車，保持身體豎直。6、教師提出問題后讓學生帶著問題觀察教師示范。7、指一名學生做動作，教師作為保護著，示范并講解同伴保護的動作與方法。8、師巡回指導、糾錯、幫助9、口令引導學生展示動作10、師提出三級標準：A能夠獨立完成并保持3秒以上B在同伴幫助下完成并保持3秒C在同伴幫助下能夠完成肩肘倒立動作生自評，老師總結：一次比一次有進步就是最棒的孩子！師講解規(guī)則，口令指揮學生游戲。及時評價學生活動結果。122511若干3321221116226結束部分4~51、《幸福拍手歌》放松操2、談收獲3、小結下課4、收拾器材1、學生模仿教師的動作跟隨老師一起在音樂中放松身心2、學生說說自己本節(jié)課有何收獲1、帶領學生做放松操2、語言引導學生談收獲3、提出期望：每一天來到學校都有不同的收獲，宣布下課111211安全事項1．場地、器材布置合理

2．專項準備活動充分，尤其是頸、肩部位，防止損傷。

3．集中收好鑰匙、頭飾等硬物。

4．及時提醒學生注意同伴間的保護與幫助學情分析小學四年級的學生身體正處在迅速發(fā)育時期，他們的直觀思維能力較強，具有活潑好動、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點。根據課改后新課標的要求，在課的各部分都安排了學生的自主學習和練習的內容，使學生在自我學習、自我練習的環(huán)境下輕松、愉悅地學習，在練習中時刻注意同伴間的保護幫助，并且設置了保衛(wèi)家園的小組接力比賽，提高學習興趣。效果分析在本節(jié)課中，教學目標基本實現。預計課平均心率130--140次/分，運動密度35--40%，運動負荷為中等。教學目標達成：80%的學生能獨立完成肩周動作，35%的學生完成動作優(yōu)美。通過游戲—傳球接力，培養(yǎng)學生控制身體能力。學生不但在身體上發(fā)展柔韌、靈敏、協(xié)調素質，思維能力也得到發(fā)展，更重要的是使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。在本節(jié)課中，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生能夠在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。教材分析肩肘倒立是小學體育課堂教學的主要內容之一，也是促進身體全面發(fā)展的重要練習內容。是中小學技巧教材中難度較大的一個動作。身體倒立平衡的過程對小學生腰背的肌肉力量有一定的要求。通過肩、倒、手形成的三角支撐面將軀干及下肢倒立穩(wěn)定，既增強了肌肉、關節(jié)、韌帶的力量，又促進了內臟器官的血液循環(huán)。測評練習按ABC三個等級進行自評A級：能夠獨立完成動作，姿勢優(yōu)美，并且保持三秒以上；B級：能夠在幫助下完成動作，身體直立，并且保持三秒以上；C級：能夠在幫助下完成動作課后反思通過本課教學，學生基本掌握肩肘倒立的動作方法，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生之間保護與幫助的能力得到鍛煉，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。在教學中，我發(fā)現有小部分學生的協(xié)調性不是很好，由于是新授課，學生練習的時間比較短，有很多學生要領沒掌握好。通過反思，我覺得在學困生的照顧方面還需多下功夫，爭取做到既能讓優(yōu)等生吃得飽，又能讓后進生吃得好。課標分析本課堅持“健康第一”的指導思想，依據新的課程標準，以