2023年教師教學(xué)總結(jié)集錦七篇

2023年教師教學(xué)總結(jié)集錦七篇老師教學(xué)總結(jié)篇1

一、愛好引路

“愛好是最好的老師”。好玩的嬉戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、好玩起來，會讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然，從而收到事半功倍的效果。

嬉戲激趣。例如，教學(xué)數(shù)的分與合，可以采納“拍手”的數(shù)學(xué)嬉戲，以10的分與合為示范。老師邊拍手邊發(fā)問：李明明，我問你，我的3你拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答：陳老師，告知你，你的3我拍7。這一嬉戲可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容改變隨時調(diào)整互拍的結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的嫻熟程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時變更形式，如集體回答、小組回答、個別學(xué)生單獨回答、老師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。

故事激趣。如，在教學(xué)簡便運算前，首先給學(xué)生講高斯創(chuàng)建性地計算1+2+3+……+99+100的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡便計算的愛好，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。

兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗算，試著用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵;≈符號來連接，簡便快捷真叫絕!

二、算理引領(lǐng)

算理是運算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算理清晰，計算起來就有條不紊，可以實行多種方法使學(xué)生理清算理。

要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。如何達(dá)到這種效果呢?那就是從生活實際引入，讓學(xué)生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時，可以設(shè)置情境，激發(fā)愛好，讓學(xué)生主動去探究，去發(fā)覺。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請客，它為好摯友打算了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，其次盒里有8瓶牛奶，小兔子一共打算了幾瓶牛奶?小摯友你能幫小兔子算一算嗎?通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入，學(xué)生會感到很有意思，情愿幫助小兔子算一算，學(xué)生的愛好就被激發(fā)出來了。

在學(xué)生考慮了一會兒后，老師再提出一個問題：你有什么方法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學(xué)生就會深化思索該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)覺了，既從其次盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上其次盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到其次盒中，其次盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學(xué)生從動手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時老師再進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生就會在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行學(xué)問間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦學(xué)生在計算中遇到了問題也能依據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實際，讓學(xué)生在解決實際問題中理解算理是提高學(xué)生計算實力的基礎(chǔ)，

三、習(xí)慣引航

良好的計算習(xí)慣，干脆影響學(xué)生計算實力的形成和提高。很多學(xué)生計算法則都能理解和駕馭，但經(jīng)常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的計算實力，必需重視良好計算習(xí)慣的培育。

1、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行仔細(xì)校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算依次，選擇合理的運算方法。

3、使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的'要仔細(xì)筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點不能少。

4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。老師要教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗答案的正確性。計算教學(xué)對于培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法具有重要的價值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生作業(yè)仔細(xì)、細(xì)致，書寫整齊、格式符合規(guī)定，對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的計算實力，就要從低年級的學(xué)生入手，仔細(xì)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培育學(xué)生解決問題的實力，有助于樹立學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致、耐性、不畏困難的品質(zhì)。

四、錯題分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)相識和實踐的過程，出錯總是難免的。特殊是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)問比較簡單遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時，又忘了進(jìn)位。特殊是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，老師要剛好了解學(xué)生計算中存在的問題，深化分析其計算錯誤的緣由，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，可借鑒語文老師批改作文的方法——寫評語。在學(xué)生出錯處加上評語導(dǎo)出錯因，讓學(xué)生知道錯的緣由，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的學(xué)問駕馭得不夠好，知錯的基礎(chǔ)一把錯題重做一遍，對正確的學(xué)問再次加深相識鞏固。

老師要因人、因題地重點分析錯題緣由，大部分學(xué)生都做錯了的題，老師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯誤的緣由;對基礎(chǔ)較差、常做錯題的學(xué)生，老師要多花時間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進(jìn)行了自我反思，每個學(xué)生打算一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學(xué)生常常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求：推斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤緣由→改正。課堂實行小醫(yī)生找病因競賽的形式，讓學(xué)生在競賽中獲得學(xué)問?！案腻e”不能僅滿意于學(xué)生分清了錯誤緣由，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教化學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

老師教學(xué)總結(jié)篇2

一.激情導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生的“說”。

“天下無不散之筵席”，于是重逢就成為了摯友、家人、戀人之間最美妙的期盼。成人對于生離死別有著特別的感受，隨著年齡的增長，這種感受會越來越劇烈?？墒?，對于一些不諳世事的初二學(xué)生來說，表達(dá)這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒有切身的體會，二是他們正處在不情愿表達(dá)的年齡層上，要想讓他們說真話，真不是一件簡單的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓干枯的禾苗得到了滋潤。

二.順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。

月亮我們并不生疏，甚至覺得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問題太過簡潔了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形，在這個基礎(chǔ)上自然的延長到文化傳統(tǒng)，最終水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽課的老師對這種超群的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學(xué)方式，反思自己給學(xué)生帶來了什么，反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……

三.原始共享，把課堂還給學(xué)生。

“說話和寫作是一樣的`?！边@是吳老師的話，他也是這么啟發(fā)學(xué)生的?？矗辉诤诎迳蠈懥艘粋€“水”字，讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說“看來你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠依據(jù)聯(lián)想抓到實質(zhì)，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系，但是吳老師卻說“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無論你寫什么，最終都要過渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)?！彼脑捵屛一砣婚_朗，我猛然想起自己平常所讀的，所喜愛的，所給學(xué)生所舉薦的那些作品，假如真的缺少了人生感悟，可能連拿書的力氣都沒有，更別說能夠給學(xué)生帶來一些什么了。

四.探究學(xué)生文辭不暢的緣由。

“不能用成人的思維去理解孩子”，學(xué)生的作文寫不好，是有多重緣由的，主要是“詞藻不富，聯(lián)想不快，想象不豐”?！耙|發(fā)學(xué)生的感性?！薄爱?dāng)他們有了生命的體驗，生活的閱歷，文化的底蘊自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內(nèi)蘊，我知道了作為一名語文老師該給學(xué)生一些什么。

“聽君一節(jié)課，勝讀十年書?！边@是我的真實感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念，爭取做一個合格的語文老師。

老師教學(xué)總結(jié)篇3

我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充溢。校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，為了使我在今后的教化教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作看法，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我主動響應(yīng)學(xué)校的各項號召，主動參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想主動向上，要求進(jìn)步，這學(xué)期，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充溢學(xué)習(xí)熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

為了適應(yīng)課改的須要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中取得成果。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀英語老師相比，還存在著肯定的差距。由此，我主動參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并主動與我校的其他英語老師探討教材、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教化教學(xué)工作方面

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙壍挠⒄Z教學(xué)。閱歷告知我，對于這個年段的英語教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容多，語法點多），假如不仔細(xì)探討教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際狀況來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的愛好。愛好沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于專研，注意在實踐中主動探究新的教學(xué)方式，潛心探討英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，注意激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，自制教具，開展英語特長活動等，使學(xué)生在輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，注意形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠剛好總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。本學(xué)期，英語學(xué)習(xí)成果不高，今后，我要更加努力，使五年組這四個班的英語水平再提高一個檔次。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)！

老師教學(xué)總結(jié)篇4

一、師德表現(xiàn)

主動參與全校教職工大會，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)切國家大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。組織好組內(nèi)教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每月聽課八節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

3、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

4、酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的'教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

6、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

7、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向課唐要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

8、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

9、做好課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補差工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

三、教研活動方面：

主動參與學(xué)校組織的各項教研活動、組織本組老師教研。仔細(xì)打算、參與德育處、教務(wù)處的作品研討會、幫助教科處組織龍應(yīng)臺思想研討會、集體聽課評課活動、言語矯治培訓(xùn)、手語學(xué)習(xí)等活動，并仔細(xì)做好記錄。每周按時完成鋼筆字、毛筆字、展示粉筆字，上傳教案、教學(xué)反思、主動撰寫培優(yōu)補差過程性材料、聽課記錄等。

四、存在的不足：

1、在康復(fù)部的管理工作中還欠缺閱歷，應(yīng)急實力和臨場發(fā)揮實力，管理實力還有待提高。

2、在醫(yī)教結(jié)合的今日，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)學(xué)問比較多也比較困難，康復(fù)類書籍有比較深邃難懂，康復(fù)技能還要進(jìn)一步提高。

五、努力方向

1、多吸取閱歷教訓(xùn)，主動向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書籍，主動與實踐結(jié)合，平常工作中到處留心，爭取把工作做得更加到位。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論學(xué)問，主動向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí)，在實踐中敏捷運用，提高康復(fù)技能。

老師教學(xué)總結(jié)篇5

通過自學(xué)和參與學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益許多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)狀況總結(jié)于下：

一、在思想方面。

在教化教學(xué)過程中仔細(xì)貫徹黨的教化方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問。本人在學(xué)習(xí)過程中，仔細(xì)參與學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從不缺席，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)安排，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。

二、在學(xué)問方面，通過學(xué)習(xí)基本達(dá)到下列要求。

1、主動參與學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成果。

2、懂得如何有效的設(shè)計整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。

3、進(jìn)一步加深對《有效教學(xué)的實踐與反思》基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，基本能駕馭有效教學(xué)的相關(guān)的學(xué)問。

4、《一般話訓(xùn)練》學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固一般話語言學(xué)問及訓(xùn)練，加深對朗讀的作用，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等學(xué)問的理解，堅持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強一般話及口語表達(dá)的自我訓(xùn)練，堅持用一般話教學(xué)。

5、《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》：在鞏固“老師職業(yè)道德及基本特點，老師職業(yè)道德的基本功能及其強化的意義，我國當(dāng)代老師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作”，

“敬重家長”、“廉潔從教”、“為人師表”、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的教化教學(xué)效果。

6、加強對《新課標(biāo)》中重點內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了初中階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得了教化教學(xué)“以人為本”的.道理。應(yīng)用所學(xué)學(xué)問指導(dǎo)教學(xué)實踐，細(xì)心組織教學(xué)，對提高教化教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。

7、初步駕馭了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。

三、在參與學(xué)校組織的培訓(xùn)中，理解師德在教化、教學(xué)中的作用。

懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。理解校本探討在教化、教學(xué)中的作用。

總之，通過一年的學(xué)習(xí)，我清晰的相識到中小學(xué)接著教化工程是一項有利于老師自身發(fā)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動，他與過去的應(yīng)付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)分，變更了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。

當(dāng)然，本人在學(xué)習(xí)中，還有許多未駕馭和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。

老師教學(xué)總結(jié)篇6

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了許多。

當(dāng)我走上講臺的第一天，自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡潔，只是閱歷不足而已，其實不然。在深化教學(xué)實際中，才發(fā)覺有些學(xué)問點自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很簡單的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新老師，與小學(xué)生未有過深化接觸，因此直覺上把小學(xué)生的實力思維放大了，以為他們什么都會，自己感覺非常簡潔的題目就覺得學(xué)生肯定都會，不應(yīng)當(dāng)錯。而事實往往相反，這點在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次，低年級比如我所執(zhí)教的三年級，學(xué)生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學(xué)生學(xué)問面小，追求不高，基礎(chǔ)差等問題。

在同事的幫助下，我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài)，剛好轉(zhuǎn)變自己的想法，變更教學(xué)方法，教學(xué)看法等等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。老師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，形成活潑互動的溝通模式，課堂才能取得實效。主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，把課堂還給學(xué)生，使之具有生活性、趣味性、活動性的特點，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)才能取到事半功倍的效果。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和相識，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和創(chuàng)建學(xué)問。讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)學(xué)問，在實踐中學(xué)會學(xué)問是我們追求課堂設(shè)計的一種境界。

在實際教學(xué)中，我學(xué)會了：

一、“夸”。

中年級學(xué)生學(xué)習(xí)須要老師的確定，這就要求老師在課堂上多夸獎，少責(zé)罵，以激勵為主，對于學(xué)生的回答須給以評價，正確的回答要表揚，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰慧”，“你腦子真敏捷”……這類表揚的語句。對農(nóng)村學(xué)生起點不能定太高。

二、“哄”。

孩子天性喜愛玩，一節(jié)課40分鐘讓三年級學(xué)生留意力完全集中在學(xué)習(xí)上不行能，這就須要老師來“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如闖關(guān)嬉戲，摘蘋果，開火車……結(jié)合精致的課件，牢牢吸引學(xué)生的留意;可以把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動手實踐，操作，解決問題;還可以通過老師的.語言、肢體等吸引學(xué)生，這就要求小學(xué)老師具備抑揚頓挫的語調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的精彩才會有觀眾。

三、“慢”。

三年級學(xué)生不像我們成年人，思維反應(yīng)快，你說一句話，他們往往要想一會才能理解汲取，這就要求老師放慢語速，放慢進(jìn)度，協(xié)作好學(xué)生。針對不同的學(xué)生采納不同的方法。

在這幾個月教學(xué)中，我提高了對小學(xué)數(shù)學(xué)的相識，理清了教學(xué)的思路，找到了自身的弱點，體驗著獲得學(xué)問的愉悅，體驗著同事間互幫互助的友情，這種體驗本身就是一種歡樂，一份不一樣的華蜜。我將以此為起點，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，吸取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長。

老師教學(xué)總結(jié)篇7

三組總結(jié)（李雨鵬）

侯俊伶的改變很大，在劉亞妃的帶領(lǐng)下變得開朗主動了，不再像以前緘默了，特殊是他的字寫的很好很好，比我好多了。陳愛琳在語文課上非常主動的舉手發(fā)言，雖然說話有些不流利，但依舊為她的志氣而贊許。劉亞妃也很樂于助人，組員問他English,她會不遺余力的幫助我們。

組長周煜博是個強悍并且負(fù)責(zé)的組長，我愛講話的毛病都被他制服了，雖然我們兩個有時有些沖突，讓我有些恨他，但我依舊欽佩他。陸星耀便始終是井水不犯河水。他其實很開朗的，只不過表面看起來有一些文雅，每次時政都是他搜的，也立了不少功。對于我來說，雖然