PEP英語三年級Unit1教學(xué)課件

PEP英語三年級Unit1Hello第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1>聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打

招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語

的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.Cm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我

介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，

除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招

呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對于

自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾

正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。

可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我

們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!

Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)''變要我學(xué)為我要學(xué)教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語

時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí),

教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并

告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語

言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。

最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，

使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm…。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正,

切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程:

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為〃迪士尼英

語”中第一課的片段(MagicEnglish---Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通

節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言

的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存

在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入

下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生〃卡通〃一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一

詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有

時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取

交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生

說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始

的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或

較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon

等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello〃的錄

音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm???

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.

(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體

態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動作

甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮

演這些人物到講臺前說Hello!I'm

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)

內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲〃擊鼓傳花〃。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教

師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，

兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm-/Hi,

I'm…(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做

自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。

特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不

能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教

師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可

先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用

所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二》上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自

我介紹？

〈情景三》下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

〈情景四》放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，

練習(xí)更有

真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說

Goodbye./Bye-Byeo

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文

名字。再次練習(xí)Hello,I'm???/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(jià)（Assessment）

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第

一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以

稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求

標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對

答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動（Add-activities）

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下

并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

[將〃清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇〃的圖貼在黑板上，圖旁寫上

Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm-]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

PEP英語三年級Unit1Hello第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確

運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用

英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,

eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)

生學(xué)習(xí)興趣。通過Showmeyour...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用〃全身動作反應(yīng)法”（TotalPhysical

Response）教學(xué)方法。''全身動作反應(yīng)法“（TPR）則通過聽聽做做，刺激大

腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下

指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反

應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，采用競

賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手

跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝

利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler

的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生共唱英語歌曲“Hello”

2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打

招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲?yàn)椤犅曇?，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住

眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼

睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住

眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,I'm…如果

猜錯(cuò)，要說No,I'm…，猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour…句型

教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：

What'sinthebag?猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀

或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單

詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動鞏

固單詞。

1教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)

生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意

crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢,

待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生

用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到〃眼、口、手、心、耳〃的綜合運(yùn)用。

趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個(gè)學(xué)生先看一

下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)

生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?”"Apencil?”"Apen?”

“Acrayon?”

如果猜對了，第一位學(xué)生答〃Yes〃，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請一

名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為

小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課

堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenand

pointthepictures)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習(xí)Showmeyour-每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其

他學(xué)生做動作。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的

文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互

核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)根據(jù)時(shí)，選做。

競賽活動

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講

臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一

分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

PEP英語三年級Unit1Hello第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)

一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的

能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hello''讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲“Hello”,歌詞

是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情

景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識、語言、

運(yùn)用三結(jié)合。

教法建議：本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，促他們感受英語。教學(xué)中

一定要通過讓學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教師用英語講述制作步驟的同時(shí)演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言

環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與

演示同時(shí)進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線

繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.游戲一拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm…，之后

由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)

自我介紹和打招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour

教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師〃帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予

目iHir定-*-?。

3.再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同

時(shí)說一種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，

邊出示邊說"Yes.Pencil.\隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名

卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練(Practice)

1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第

一個(gè)動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好

的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Helloo教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打

出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，

教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名

字進(jìn)行演唱。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活

動作鋪墊。

2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所

拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相

互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動。

記憶名字游戲

1.每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招

呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的

名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi,I'mMsWang,接著這位學(xué)生說

Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'm

Ken.以此類推。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

PEP英語三年級Unit1Hello第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Myname

is...,使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時(shí)是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What'syourname?詢問

對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個(gè)人的第

一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼

此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表

達(dá)道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣

泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時(shí)

鼓勵。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中

表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.

謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示''不用謝''或〃不客氣”。

學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的

作用。

教法建議:

教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐,

通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let'stalk中的會話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!

教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓

名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過

模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練

等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，

以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的

發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.唱“Hello”歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用My

name's….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一

名學(xué)生發(fā)問Whal'syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指

他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….教師對第

一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，

努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's….

回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是“再見”或〃一會見〃。教師

同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義

不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.謝謝的

時(shí)候，通常可以回答Youarewelcome.表示〃不用謝"或'’不客氣〃。學(xué)生

在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

1.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2.Let'splay中的游戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再

請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問

后，嘉賓須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同

學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音

的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要

適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由

每組的“小老師"通過問What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's…的

方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答

案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

擴(kuò)展性活動（Add-activities）*備用*

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩

位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句

型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可

根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's…的句型。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's

（用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

PEP英語三年級Unit1Hello第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,

sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的

動作。

教材分析：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)

的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示

語Openthepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.

Carrythebag.等句子。通過理解Open\Close兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練

習(xí)Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并按照指令做出相

應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。

教法建議：

單詞pencil-case,book,sharpener,bag,school,是學(xué)生身邊常接觸的

內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞

綜合在一起練習(xí)，通過Showmeyour…的指令和Let'sdo的活動，練習(xí)

并運(yùn)用這些單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)

校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6~10.

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1."接力活動”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語對答，要求又快又好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?—D:Myname'sMike.

E:Goodbye!--F:Bye-bye.--G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,

pencil.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，

每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏

得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。

教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為

男、女生兩大組進(jìn)行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,

eraser,pen,pencilinthepenci『case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教〃鉛筆袋〃pencil-case時(shí)，出示〃鉛筆盒

“pencil-box,〕并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為

pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做penci『box。同時(shí)教

pencil-boxo

b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教

schoolo

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可

以通過做Touchandsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓

學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處煟篢ouchyourbook.,學(xué)生須快速

指書并大聲說："Book”,用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作

邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動

作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說

出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carry

thebag.等句子。

趣味操練(Practice)

1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動。

教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.

",學(xué)生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞,

進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一

筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一

位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

3.通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所

引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

體方法和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案,

并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

PEP英語三年級Unit1Hello第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所

學(xué)的詞匯。

教材分析：

本課時(shí)是對一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌

謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)

奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽

力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

教法建議:

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。

因此，先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)

的詞卡和圖片。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello”。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

3.游戲：

用Showmeyour….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

1.游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simonsays

的句子，學(xué)生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨

后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支

鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。

待學(xué)生熟悉了Ihavea….是''我有一個(gè)….〃后，請學(xué)生用自己的文具來

說：Ihavea….

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時(shí)，教師則

舉起自己的書說Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me

too!

趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分

的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二

組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上

的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽力練習(xí):Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.----Goodbye!----Bye!4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能

力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品

(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,

ruler)o本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)。小組

中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最

先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)

每個(gè)學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

單元習(xí)題精選

聽力練習(xí)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。(練

習(xí)中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案)

a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景

b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說再見的情景

c圖為新生Helen在做自我介紹

d圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來的小學(xué)生相遇的情景

錄音內(nèi)容為：

1---Hello!I'mTom.I'mnew.

2——Hi!Linlin.

---Hi!ZhangYu.

3Hello!

---Hello,teacher.

4Goodbye,Mum.

---Bye-bye,Linlin.

判斷練習(xí)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。

a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友

錄音內(nèi)容為---Hi,rmWangLan.

---Hi,I,mJack..

b圖為放學(xué)了，師生互道再見

錄音內(nèi)容為---Goodbye,teacher.

---Goodbye,boysandgirls.

c圖為本冊教材中的兩個(gè)人物間彼此問候

錄音內(nèi)容為——Hello!

---Hello!

閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）

1.A:Hello!I'mZhangDong.

B:Hello!rmLinda.

A:Nicetoseeyou.

B:Nicetoseeyou,too.

2.——Hi,LiuLin!

---Hi,WuHong!

3.----Goodbye,MissWang.

Goodbye,Tom.

Readandmatch（將相應(yīng)的句子連線組成對話）

Hello!Thankyou.

What,syourname?Hello!

Seeyou.Myname's

Mike.

Welcome!Bye!.

單元能力訓(xùn)練

1.比一比，說一說，演一演

將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說英文,

比一比哪組說得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課

時(shí)練習(xí)中的動畫圖片）

圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問候、生生相互打招呼、放學(xué)時(shí)師生或生

生在相互道別等等。

2.傳話游戲

教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)

生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)

明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。

3.游戲

What'smissing?

為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問：

What'smissing?還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后在藏起一

個(gè)單詞問：What'smissing?

［備課筆記］pep英語三年級上冊uniI2Lookalme第一一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人

用語Thisis...和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool."。

2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議

去上學(xué)的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教材分析：本課時(shí)主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good

morning.Nicetomeetyou.介紹別人用語Thisis...及建議去上學(xué)

的表述Let'sgotoschool.oGoodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi

可用于所有時(shí)間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述LeVs

gotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，

設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進(jìn)行"Let'stalk”部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)

場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的

氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，

我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí)Hello/Hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生

英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行，

同時(shí)出示表示上午的圖片。

在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)

時(shí)，教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如Let'sgotoschool.一句,

可從第一單元B部分的Let'sdo活動中的"Gotoschool”一句引出，

導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語

言或表情讓學(xué)生體會Let'So

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用

語Thisis…。

教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易

到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極

性。

教具準(zhǔn)備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手

偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)

語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招

呼。

2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,I'nr”

3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此

時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演

不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)

場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的

氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早

上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，

或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.

一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，

以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩

種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.

可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、

英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)

校。（T代表教師說）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼:T:Goodmorning.I'mMissWang

/Mr.…What'syourname?學(xué)生回答S:Myname's…此時(shí)，

教師主動與學(xué)生握手并說T：Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Niceto

meetyou,too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡

筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mro

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)

生Let'sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動中

的“Gotoschool"曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Go

toschool導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去

上學(xué)"。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)

音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)

習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis-）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let，stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)

錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其

他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時(shí)，

學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此

處的練習(xí)也是與Let'splay的活動相結(jié)合。

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和

表揚(yáng)學(xué)生的展示情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)

的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚

的學(xué)習(xí)興趣。

趣味操練（Practice）

pep英語三年級上冊unit2Lookatme第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于

身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動

作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教材分析：

本課時(shí)教材中的Let'slearn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單

詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分則是融活

動與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習(xí)并

運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

設(shè)計(jì)說明：

教師仍可將第一課時(shí)的木偶帶進(jìn)課堂，采用木偶表演的方式來進(jìn)行自

我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./This

ismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,

moutho

本課時(shí)通過Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，

讓學(xué)生做到進(jìn)一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)

習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵

學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒

學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖

片。

2、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分中的有關(guān)動作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭

飾。

5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers,Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手

邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,

Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let'stalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)

行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生〃小木偶還要自己介紹其

它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！靶∧九甲约航榻B說：Thisismynose./This

ismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,

mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.

指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,

ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)

指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠

標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，

學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓

勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)

提醒學(xué)生，注意口型。

(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著

自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到〃眼到、口到、心到、手到“。

(7)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch

yourhead.學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch>my^your

三個(gè)詞的含義。

趣味操練(Practice)

(1)小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,

moutho方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)

的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張

嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。

(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(6)游戲：

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到

講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組

加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子，可以在本課時(shí)

Let'sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sdo部分的句子。)

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第

一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的

動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設(shè)計(jì)：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解

單詞的含義。

PEP英語三年級上冊unit2lookalme第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情

況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能

力。

教材分析：

本課時(shí)的Let'sdraw部分主要是通過讓學(xué)生看圖，讀詞，畫出相應(yīng)

的臉部五官圖，以讓學(xué)生動手畫的活動形式再次鞏固所學(xué)內(nèi)容，并檢測學(xué)

生用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。在Let'ssing部分是學(xué)生們跳繩時(shí)唱

的一首兒歌。兩個(gè)學(xué)生搖繩，第三個(gè)學(xué)生跳入，在他/她跳時(shí)，其他學(xué)生

唱這首歌，第三個(gè)學(xué)生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學(xué)

生做這個(gè)游戲。

設(shè)計(jì)說明：

在課的開始部分，教師仍然用小木偶復(fù)習(xí)五官，在此之后，教師展示

出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學(xué)生我們要一起畫個(gè)新木偶，請每一名同

學(xué)自己設(shè)計(jì)一套圖案，用此方法激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀和實(shí)際應(yīng)用

能力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師允許學(xué)生自愿結(jié)合，互相幫助。）

在Let'ssing部分，教師可把學(xué)生帶到室外，真正的實(shí)際活動一下。學(xué)

生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖

片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,Kneesand

Toes,學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞

Shoulders,Knees(但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片和

圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位,

第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼

續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教