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新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得新課標(biāo)提倡學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。在課堂教學(xué)過程中,教師是起引導(dǎo)、組織的作用,突出學(xué)生的主體參與意識、主動學(xué)習(xí)意識,改變過去的滿堂灌。而要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中,則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材、合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動,通過激發(fā)學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的求知欲,讓其主動融入學(xué)習(xí)活動,并從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,從而獲取知識。因此,如何組織課堂、設(shè)計(jì)有效活動無疑是教師必須認(rèn)真對待和準(zhǔn)備的。1以新課標(biāo)為基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)教學(xué)方案學(xué)生預(yù)習(xí),教師備課。備課過程中,教師根據(jù)大綱系統(tǒng)把握教材外,更要以身作則,熟練掌握教材的內(nèi)容;典型題例自己先要做,相關(guān)的知識要充分學(xué)習(xí)。還要提前一周集體研究下周備課時的教學(xué)方案。教學(xué)方案是教師對整個一課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,-定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),能力水平與思想水平,符合學(xué)?,F(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際,才具有可操作性。教師-定要樹立學(xué)生可以學(xué)會,每個學(xué)生都可以學(xué)會的觀念,幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案,解答學(xué)生疑難。對于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講,解決不了的問題精講,遺漏的問題予以補(bǔ)充。以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué),最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。2以新教材為抓手,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,做好課前準(zhǔn)備我們在聽課中經(jīng)常發(fā)現(xiàn),教師上課,就題講題,就事論事,分不清輕重緩急,平均使用力量,照本宣科。發(fā)生這種現(xiàn)象的主要原因,在于教師沒有把握教材。把握教材要從全局著眼,從整體上去認(rèn)識教材,并用聯(lián)系的觀點(diǎn)系統(tǒng)地分析教材。首先,在理解《標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的前提下讀懂教材。通過反復(fù)閱讀教材,查閱有關(guān)教學(xué)參考資料,了解全冊教材的編寫特點(diǎn),明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位,了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系;研究全冊教材的所有知識點(diǎn)在各單元的分布情況;還要研究每個單元識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖。確定出每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。第三,把握教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的認(rèn)識結(jié)構(gòu),只有到了這一步才算把握了教材,教學(xué)中才能駕輕就熟,化繁于簡。備課不僅要備“教師怎樣教”,更要備“學(xué)生怎樣學(xué)”,要從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度去備課。備課時,首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個學(xué)生的活動,每個活動怎么安排:其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo),怎樣與學(xué)生互動:第三要考慮在活動過程中,學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題,老師怎樣進(jìn)行調(diào)控,怎樣評價等:然后把以上安排寫出來,作為教師課堂上臨場發(fā)揮,隨機(jī)應(yīng)變的一個基礎(chǔ)準(zhǔn)備。即使如此,教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題,這就需要我們教師課后進(jìn)行教學(xué)反思,再進(jìn)行補(bǔ)充備課,寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤,記下學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的閃光點(diǎn)或困惑。這樣的備課才是我們倡導(dǎo)的,是有效教學(xué)的保證,是改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率的前提以學(xué)生發(fā)展為本,精講精練,營造和諧氛圍高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”;促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。課堂要面向全體學(xué)生。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。課堂上教師要以“精講多練〃方式落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識,發(fā)展熟練的基本技能。課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí),,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們要改變觀念,合理分配好學(xué)習(xí)時間。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘,練的時間不宜少于15分鐘。這里的練,包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講,多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容,以保證各個環(huán)節(jié)的時間。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為前提,引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),才能達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果。高

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