2023年新改版教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新教科版四下學(xué)全冊(cè)精品教案

精編教學(xué)設(shè)計(jì)

含

教

學(xué)

反

思

目錄

第一單元植物的生長變化

1.1種子里孕育著新生命............................................4

1.2種植鳳仙花....................................................6

1.3種子長出了根..................................................10

1.4莖和葉.......................................................13

1.5鳳仙花開花了..................................................16

1.6果實(shí)和種子...................................................19

1.7種子的傳播...................................................21

1.8鳳仙花的一生.................................................23

第二單元電路

2.1電和我們的生活...............................................26

2.2點(diǎn)亮小燈泡...................................................29

2.3簡易電路.....................................................32

2.4電路出故障了.................................................35

2.5里面是怎樣連接的.............................................39

2.6導(dǎo)體和絕緣體.................................................41

2.7電路中的開關(guān).................................................44

2.8模擬安裝照明電路.............................................48

第三單元巖石與土壤

3.1巖石與土壤的故事.............................................50

3.2認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石...........................................53

3.3巖石的組成...................................................57

2

3.4制作巖石和礦物標(biāo)本..........................................61

3.5巖石、沙和黏土..............................................63

3.6觀察土壤....................................................66

3.7比較不同的土壤..............................................69

3.8巖石、土壤和我們............................................72

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第一單元植物的生長變化

第1課時(shí)種子里孕育著新生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1.收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。

2.觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。

3.探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.觀察各種植物的種子。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

2.引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來,

并能想辦法證明自己的猜測是否正確。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、

小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問題

1.師：向日葵小苗是從哪里來的呢？

2.生：思考后，回答老師提出的問題。

3.師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。

4.植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種

子有什么特征呢？

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

4

師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀

察植物的種子，邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察。）

2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

生：說說自己的想法。

師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？

3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)

1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？

2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？

3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)

尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。

【板書設(shè)計(jì)】

種子里孕育著新生命

++恤仿用」外部：形狀、大小、耀

植物的種《

［內(nèi)部：胚根、子葉、種支、胚

【教學(xué)反思】

四年級(jí)下冊(cè)的《植物的生長變化》單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物

的有關(guān)問題，并且通過對(duì)鳳仙花一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了

什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的

認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)

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就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等

活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)

生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測的意識(shí)與能力。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課

堂

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第2課時(shí)種植鳳仙花

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。

2.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。

3.根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)并掌握播種技能；樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；樹立

合作意識(shí)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.播種的方法。

2.長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：小鏟子、花盆、噴水壺、泥土、鳳仙花種子、透明的杯子、衛(wèi)生紙等。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，聚焦問題

1.師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎

樣種植鳳仙花呢？請(qǐng)大家看P5頁中的“播種方法”。

2.生：閱讀P5頁中的“播種方法”。

3.師：請(qǐng)一名學(xué)生說說播種的方法。（播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆

水）

4.師：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}去閱讀：我們種下的一些種子，他們都能長成一株植物嗎？

種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變

化過程呢？

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)

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1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

(1)挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花池中。

(2)想辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。

(3)小組討論，共同做一個(gè)植物生長變化的觀察計(jì)劃。

2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。

(1)師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。

要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度，觀

察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P6頁的表格中。

(2)師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化”的日記。

3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

完成觀察記錄表、觀察日記。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)

1.為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？

2.需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？

3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)

選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察他們的生長變化。

【板書設(shè)計(jì)】

種植鳳仙花

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水

生長條件、觀察計(jì)劃

【教學(xué)反思】

建議讓學(xué)生親自種植鳳仙花，并且讓學(xué)生在種植的過程中通過觀察、記錄,

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了解綠色開花植物的生長一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽一一幼苗生長一一枝葉生長一一

開花結(jié)果這四個(gè)階段。在每個(gè)階段都要求學(xué)生通過觀察、測量、記錄和比較來描

述植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。

針對(duì)大綱的要求，我總覺得心里空蕩蕩的，也充滿了很多的困惑。每當(dāng)翻開

科學(xué)書，我總會(huì)自言自語，這個(gè)單元適合我們的學(xué)生嗎？我們的學(xué)生真正能從這

個(gè)單元獲得多少知識(shí)呢？作為老師，雖然我每次上課都會(huì)通過查閱很多的資料,

希望自己的知識(shí)更豐富，希望學(xué)生聽得有興趣，更希望學(xué)生在課堂上人人參與、

人人動(dòng)手，課后人人觀察、人人記錄。但是在這個(gè)單元，我總覺得是在紙上談兵，

也覺得是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。這樣的課堂，自然不會(huì)怪學(xué)生。課后我也想了很久，

我個(gè)人認(rèn)為，第一，鳳仙花的種子學(xué)生買不到；第二，鳳仙花的生長周期貫穿整

個(gè)學(xué)期，教學(xué)任務(wù)也完不成。

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第3課時(shí)種子長出了根

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察種子萌發(fā)的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

3.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的

小植物。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，聚焦問題

1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把

它從土壤中拔出來，容易嗎？

2.生：思考后回答。

3.師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子）我

們種植的鳳仙花，你先看到了什么？

4.師：揭示并板書課題：種子長出了根。

5.師：種子的發(fā)芽過程是怎樣的？根對(duì)植物有什么作用呢？

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。

（2）種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。

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(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的根的作用：

①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。

②將植物的根浸泡在試管的水中。

③在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。

④觀察試管中的水位有什么變化。

⑤將觀察的結(jié)果記錄下來。

2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。

(1)師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

(2)我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

(3)同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

(4)過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)

1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？

2.試管中水位的變化說明了什么？

3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)

不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們?cè)诰S持植物

生存中發(fā)揮的作用。

【板書設(shè)計(jì)】

種子長出了根

固定植物植物根的作用吸收水分

根芽直根系須根系變態(tài)根

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【教學(xué)反思】

上完這一課，我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究、獲取新知識(shí)、得出新成果的一種教育手段,

教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力

入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新

理念。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不滿足于書本或生

活中所給予的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)

自己的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。學(xué)生只有在充分掌

握了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，才能認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就

是開發(fā)潛藏在每一個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、

知識(shí)構(gòu)架的不同，還需要我們針對(duì)不同層次的教育對(duì)象，確定不同的創(chuàng)新目標(biāo)。

這就要求我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主

探究，獲取知識(shí)和能力。

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第4課時(shí)莖和葉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。

2.推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。

3.體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。

2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合

作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，聚焦問題

1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一

下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。

2.生：以小組為單位互相交流。

3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對(duì)植物生存分別

有什么作用呢？

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

(1)從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。

①測量鳳仙花植株的高度。

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②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。

③從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。

④畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。

(2)推測莖和葉分別有什么作用。

(3)想辦法證明我們想法的正誤。

莖的運(yùn)輸作用：

①取一段鳳仙