鄭可菜作文思辨-揭出話題的多種可能性

“失敗乃成功之母”質(zhì)疑，批判，追問面對一則材料或一個命題強調(diào)命題者的意圖和材料的指向性。不等同于亦步亦趨抱有健康的懷疑，有積極的追問，有合理的質(zhì)疑你不是——命題者的傳聲筒命題者的“代言人”

“樹上有10只鳥，獵人開槍打死了1只，還剩幾只？”

生：“是無聲手槍，還是其它沒有聲音的槍？”

師：“不是無聲手槍，也不是其它沒有聲音的槍?！?/p>

生：“槍聲有多大？”

師：“80-100分貝?！?/p>

生：“那就是說，會震得耳朵疼？”

師：“是的?！?/p>

生：“在那個地方，打鳥難道不犯法？”

師：“不犯?！?/p>

生：“您確定那只鳥真的被打死啦？”

師：“確定。”

此時，老師已經(jīng)有些不耐煩了：“拜托，你只需要告訴我還剩幾只鳥就行了，OK！”

生：“OK！鳥里有沒有聾子？”

師：“沒有?！?/p>

生：“有沒有鳥智力有問題？呆傻到聽到槍響不知道飛的？”

師：“沒有，智商都在200以上！”

生：“有沒有關(guān)在籠子里的？”

師：“沒有?！?/p>

生：“邊上還有沒有其它的樹？樹上還有沒有其它鳥？”

師：“沒有?！?/p>

生：“方圓10公里呢？”

師：“就這么一棵樹。”

生：“有沒有殘疾或餓得飛不動的鳥？”

師：“沒有，身體都倍棒！”

生：“算不算懷孕肚子里的小鳥？”

師：“都是公的?！?/p>

生：“都不可能懷孕？”

師：“我暈！絕對不可能”

生：“打鳥的人有沒有可能看花？保證是10只？”

師：“肯定沒有！10只。”

此時，下課鈴聲響起，老師腦門上的汗已經(jīng)流下來了，但學(xué)生仍繼續(xù)追問：“有沒有傻得不怕死的？”

師：“都怕死?！?/p>

生：“有沒有因為情侶被打中，自己主動留下來殉情的？”

師：“笨蛋！之前不是告訴你都是公的嗎！”

生：“同性可不可以?。　?/p>

師：“…10只鳥的性取向都很正?！?/p>

生：“會不會一槍打死兩只？”

師：“不會?！?/p>

生：“一槍打死3只呢？”

師：“不會?！?/p>

生：“4只呢？”

師：“更不會！”

生：“5只呢？”

師：“絕對不會！”

生：“那6只總有可能吧？”

師：“除非他媽的是豬生的才有可能！再說一遍：一槍只能打死1只！”

生：“……好吧，那么所有的鳥都可以自由活動么？”

師：“完全可以?！?/p>

生：“它們受到驚嚇起飛時，會不會驚慌失措而互相撞上？”

師：“不會，每只鳥都可以自由飛行。”

生：“嗯，如果您的回答沒有騙人的話，”學(xué)生滿懷信心的說：“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩1只；如果掉下來，就1只不剩！”“really?”“why?”“how?”

“我”有“我”的看法、“我”的思考：在命題者認定的觀點（現(xiàn)象外）：

有特殊的情況嗎？

有沒有存在另一種可能？

我要不要考慮反面論點？

我這么說有什么條件和背景？閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）復(fù)雜的事情簡單做，是專家；簡單的事情重復(fù)做，是行家；重復(fù)的事情用心做，這才是人生的贏家。根據(jù)上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。重復(fù)的事情用心做，這才是人生的贏家。真的嗎？什么情況是不成立？必須有什么前提呢？如果你對一切錯誤關(guān)上了門，那么真理也會將你關(guān)在門外。（泰戈爾）

綜合上述材料，你有什么所思所感？請寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。一著不慎，滿盤皆輸。（成語