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文檔簡(jiǎn)介

13夜鶯的歌聲四年級(jí)下冊(cè)

戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束,一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦??諘绲幕▓@里,燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂......課文出現(xiàn)了幾次夜鶯的歌聲?1.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。2.小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái)。3.夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。4.夜鶯還是興致勃勃地唱著。5.從嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。夜鶯的歌聲響起后,小夜鶯的表現(xiàn)是怎樣的?歌聲背后的故事

第一次歌聲

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。又用一股新的勁頭?“喂,你來(lái)!”軍官叫那個(gè)孩子。孩子趕緊把小刀放在衣袋里,抖了抖衣服上的木屑,走到軍官跟前?!斑危╪áo),讓我看看!”軍官說(shuō)。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他。那是個(gè)白樺樹(shù)皮做的口哨?!巴η?!小孩子,你做得挺巧哇?!避姽冱c(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間,他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光,“誰(shuí)教你這樣吹哨子的?”“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢?!焙⒆訉W(xué)了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴里吹起來(lái)。分角色讀課文軍官:“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”夜鶯:“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!”軍官:“你這個(gè)壞家伙!我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人?!币国L:“人呢?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?!毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?,“剛剛一開(kāi)火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來(lái)了,野獸來(lái)了’——就都跑了?!薄按罇|西!”軍官想著,輕蔑的笑了一下?!斑?,你認(rèn)識(shí)往蘇蒙塔斯村去的路嗎?那個(gè)村子大概是叫這個(gè)名字吧?”“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)!”孩子很有信心地回答,“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚(yú)。那兒的狗魚(yú)可兇呢,能吃小鵝!”“好啦,好啦,帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得?duì),我就把這個(gè)小東西送給你?!避姽僬f(shuō)著,指了指他的打火機(jī),“要是你把我們帶到別處去,我就把你的腦袋擰下來(lái)。聽(tīng)懂了嗎?”通過(guò)有感情地朗讀,細(xì)細(xì)品味人物形象。歌聲背后的故事夜鶯:機(jī)智、勇敢、冷靜、聰明。德國(guó)軍官:兇惡、殘暴。

第二次歌聲

小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái)。歌聲背后的故事分析動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)人物形象。

在帶路時(shí),小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱,有時(shí)學(xué)杜鵑叫,是為了讓德國(guó)兵知道,這是自己的習(xí)慣愛(ài)好,是無(wú)心之舉,以后他用鳥(niǎo)聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。第三次歌聲夜鶯的歌聲越來(lái)越響了......“你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”“夜鶯!”“沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)嗎?”“這回你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”“一,二,三,四......”“32個(gè)鬼子.....”“兩挺機(jī)關(guān)槍?!薄皩?duì)付得了!”“應(yīng)該對(duì)付得了!”“我和斯切潘叔叔把他們放過(guò)去,等你們開(kāi)了火,我們?cè)诤筮吋佑?。如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯......”夜鶯還是興致勃勃地唱著......第四次歌聲

歌聲背后的故事夜鶯:細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。對(duì)游擊隊(duì)員的側(cè)面描寫(xiě),看出夜鶯是細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。第五次歌聲

第二天,在被燒毀的村子的周?chē)赃?,在那小路分叉的地方,孩子又穿著那件綠上衣,坐在原來(lái)那河岸邊,從嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也察覺(jué)不出跟真夜鶯的有什么兩樣。1.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。2.小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái)。3.夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。4.夜鶯還是興致勃勃地唱著。5.從嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。作家為什么要把五次夜鶯的歌聲穿插在課文中?五次歌聲把故事情節(jié)串聯(lián)起來(lái),也把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)串聯(lián)起來(lái),才使小夜鶯的人物形象更加生動(dòng)、鮮明。歌聲背后的故事《夜鶯的歌聲》線索聽(tīng),這夜鶯的歌聲又

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