Unit 3 Making Contact Lesson 3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊

Unit3MakingContactLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊一、教學內(nèi)容

Unit3MakingContactLesson3

本節(jié)課選自2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊。主要內(nèi)容為學習表示問候和介紹自己的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握如何用英語進行簡單的自我介紹，并能與他人進行基本的問候交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，使其能夠用英語進行基本的自我介紹和問候。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的問候習慣。

3.提升學生的自主學習能力，通過合作學習培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學習英語的興趣和自信心。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運用簡單的英語詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的問候語和介紹自己的表達方式。然而，對于更復(fù)雜的自我介紹內(nèi)容，如家庭成員、興趣愛好等，學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著一定的興趣。他們在語言學習上具備一定的聽說能力，但在書寫和運用復(fù)合句型方面可能存在困難。學生的學習風格各異，有的學生擅長聽覺學習，通過聽來吸收知識；有的學生則更傾向于視覺學習，需要借助圖片或文字來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于如何用英語進行自我介紹的結(jié)構(gòu)和邏輯順序不夠清晰；二是對于一些詞匯的拼寫和發(fā)音不夠熟練；三是缺乏實際的語言環(huán)境，難以將所學知識應(yīng)用于實際交流中。針對這些問題，教師應(yīng)提供足夠的指導(dǎo)和練習機會，幫助學生逐步克服困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，即人教新起點版英語五年級下冊的Unit3MakingContactLesson3。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物照片、家庭結(jié)構(gòu)圖等，以及視頻片段，以幫助學生理解和記憶問候語和自我介紹的相關(guān)內(nèi)容。

3.教學工具：使用實物教具，如圖片卡、單詞卡片，以便進行詞匯教學和游戲活動。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學習環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)，以及準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和互動練習。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同文化中問候方式的視頻，引導(dǎo)學生思考不同文化背景下問候的重要性。

-學生觀看視頻后，教師提問：“Whatarethedifferentwaystogreetpeopleindifferentcultures?”

-學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetingandintroducingourselvesinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示圖片或?qū)嵨?，如家庭成員照片、學校照片等，引導(dǎo)學生用英語描述。

-教師板書并講解關(guān)鍵詞匯，如“myfamily”,“myschool”,“myfriends”等。

-教師示范并教授句型：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ihave...brothers/sisters”,“Ilike...”

-學生跟讀并模仿教師的示范。

-教師通過角色扮演，讓學生練習自我介紹。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個主題，如“myhobbies”或“myfavoritefood”，進行英語對話練習。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

-小組展示：每個小組派代表進行自我介紹，其他學生評價并提問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生回顧并復(fù)述所學知識，教師給予反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成課后練習，復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容。

-作業(yè)要求：用英語寫一篇簡短的自我介紹，包括姓名、年齡、家庭成員和興趣愛好。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。

（以下內(nèi)容省略，實際教學過程可能需要根據(jù)學生的具體情況進行調(diào)整。）六、學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練識別和運用表示問候和介紹自己的關(guān)鍵詞匯，如name,age,family,school,friends,hobbies等。

-學生在日常生活中能夠主動使用這些詞匯進行簡單的交流。

2.句型運用：

-學生能夠正確使用句型“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ihave...brothers/sisters”,“Ilike...”等來介紹自己。

-學生在模擬對話和實際交流中能夠靈活運用這些句型。

3.語言能力提升：

-學生的聽說能力得到提升，能夠在課堂上積極參與討論和角色扮演活動。

-學生在聽懂英語指令和對話內(nèi)容方面有了進步，能夠更好地理解英語信息。

4.跨文化意識增強：

-學生通過學習不同文化背景下的問候方式，對跨文化交際有了更深入的認識。

-學生能夠尊重和理解不同文化的交流習慣，提高了跨文化交流的敏感性。

5.自我表達能力：

-學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、家庭和興趣愛好等。

-學生在自我介紹中能夠清晰地表達自己的想法，提高了自信心和表達能力。

6.學習策略應(yīng)用：

-學生學會了如何通過小組合作和角色扮演來鞏固所學知識。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中，提高了學習策略的運用能力。

7.情感態(tài)度價值觀：

-學生在學習過程中表現(xiàn)出對英語學習的興趣和積極性。

-學生通過學習英語，增強了與他人交流的愿望，培養(yǎng)了良好的國際視野。七、教學反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，咱們來聊聊教學反思和總結(jié)吧。說實在的，每次上完課，我都會回想一下，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得教學方法上，我挺滿意學生們的參與度。咱們用了角色扮演和小組討論，孩子們挺感興趣的。尤其是那些不太愛說話的孩子，在小組里也能開口了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子對于新詞匯的記憶還不夠牢固。咱們得想辦法讓他們在輕松的氛圍中加強記憶。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)φn堂紀律的把控還不夠嚴格。比如，個別孩子會在小組討論時離開座位，這可能會影響到其他同學的學習。我得加強課堂紀律的管理，確保每個孩子都能專注于學習。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們在詞匯和句型的運用上有了明顯的進步，尤其是自我介紹這部分，很多孩子都能流利地說出來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于復(fù)合句型的掌握還不夠好，這需要我們在接下來的教學中加以強化。

當然，也有不足之處。比如，我在講解新知識時，可能有些快了，沒有給所有學生足夠的時間消化。今后，我得注意控制節(jié)奏，確保每個孩子都能跟得上。

1.對于詞匯記憶，我會設(shè)計一些有趣的記憶活動，比如制作單詞卡片，讓學生在日常生活中隨時復(fù)習。

2.在教學中，我會更加注重學生的個體差異，給予每個孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.加強課堂紀律管理，確保教學環(huán)境更加有序。

4.在講解新知識時，我會放慢節(jié)奏，確保所有學生都能理解和吸收。

教學是個不斷學習和改進的過程，我會繼續(xù)努力，希望下次的課堂能更加完美。嗯，就這樣吧，謝謝大家的聆聽。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯重點：

-name

-ag