科學(xué)探究 一等獎(jiǎng)

第五節(jié)科學(xué)探究一、生活中的探究一天晚上，小芳在房間里看書(shū)，忽然，臺(tái)燈突然熄滅了。電燈為什么會(huì)熄滅？（發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，小芳提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個(gè)村停電了；可能是自己家里的保險(xiǎn)絲燒斷了；可能燈泡接觸不良；可能是燈絲斷了．．．（建立猜想與假設(shè)）

究竟是哪一種原因引起電燈熄滅的呢？這是需要找出證據(jù)來(lái)證明的．１、村里可能停電了？證明：推開(kāi)窗戶，發(fā)現(xiàn)其他房子都亮著燈。結(jié)論１：村里沒(méi)停電，問(wèn)題出在自己家里。２、保險(xiǎn)絲可能燒斷了？證明：走到另一個(gè)房間，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈亮了結(jié)論２：家里保險(xiǎn)絲沒(méi)斷，問(wèn)題出在燈炮上３、可能接觸不良？證明：擰動(dòng)燈泡，發(fā)現(xiàn)燈仍然不亮。結(jié)論３：接觸沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題出在燈泡上。４、燈泡可能壞了？證明：換了一個(gè)新燈泡，燈亮了。結(jié)論４：燈泡壞了。電燈為什么不亮呢？（獲取事實(shí)證據(jù)）提出問(wèn)題：電燈熄滅的原因何在？建立假設(shè)：可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．可能是．．．收集證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)：觀察戶外的、別的房間的燈、線路、燈絲、燈頭結(jié)論：燈頭里的燈絲斷了

在生活中探究問(wèn)題時(shí)，我們一般會(huì)同時(shí)假設(shè)幾種可能的原因，再對(duì)每一種可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施?！短旎ê团６坏墓适隆窞榱颂骄靠茖W(xué)真諦，科學(xué)家作出了艱辛的努力。下面讓我們來(lái)讀一讀科學(xué)家探究的故事吧。二、科學(xué)探究天花天花是一種烈性傳染病,患者的死亡率很高宋朝時(shí)有人把病人的痘痂（傷口痊愈后脫落物）經(jīng)過(guò)處理后，吹進(jìn)小孩鼻孔，使小孩獲得對(duì)天花的抵抗力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：往人鼻孔里吹痘茄粉可預(yù)防天花（不安全）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：養(yǎng)牛場(chǎng)擠奶女工中沒(méi)有人患天花發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：已經(jīng)得過(guò)天花和牛痘的人不會(huì)再次感染天花。如何才能安全地預(yù)防天花的感染呢？（提出問(wèn)題）建立假設(shè)：得過(guò)一次天花，人體就會(huì)對(duì)天花產(chǎn)生免疫能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：將牛痘膿漿接種到人身上，觀察變化。收集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè)：把牛痘膿漿接種到人身上，使人通過(guò)得輕微的天花后產(chǎn)生對(duì)天花的免疫能力1.提出問(wèn)題2.建立假設(shè)3.設(shè)計(jì)實(shí)施方案4.收集事實(shí)證據(jù)5.檢驗(yàn)假設(shè)得出結(jié)論6.交流、評(píng)價(jià)科學(xué)探究的一般步驟現(xiàn)象(仔細(xì)觀察)

請(qǐng)記錄1.腳印的長(zhǎng)度與人的身高會(huì)有什么關(guān)系？三、我們一起來(lái)探究1.提出問(wèn)題2.建立猜想和假設(shè)3.設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案4.收集獲取事實(shí)與證據(jù)調(diào)查號(hào)姓名性別腳印長(zhǎng)身高…6.交流5.檢驗(yàn)假設(shè)意大利南部發(fā)現(xiàn)30多萬(wàn)年前的人類(lèi)腳印科學(xué)家從腳印的長(zhǎng)度推斷：原始人的身高可能不足1.5米在山西懷仁縣發(fā)生了一樁無(wú)頭案：城外的玉米地里，發(fā)現(xiàn)一具尸體。兇手是誰(shuí)呢?在現(xiàn)場(chǎng)上留下一行腳印。公安局請(qǐng)來(lái)了“腳印專家”來(lái)破案?！澳_印專家”仔細(xì)觀察了腳印，作出了如下判斷：“這個(gè)罪犯是個(gè)25歲左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。從腳印的走向來(lái)看，他朝南窯村走去?！惫踩藛T按照“腳印專家”的判斷，從南窯村查出13個(gè)25歲左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其中有一個(gè)青年嫌疑最大。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查取證，證明這個(gè)男青年確實(shí)就是罪犯。腳印的故事腳印的用途1、可以判斷個(gè)人的體重和胖瘦程度2、可以大致判斷個(gè)人的年齡和體力情況3、可以大致確定發(fā)生的時(shí)間腳印探究案例提出問(wèn)題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案收集事實(shí)證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)評(píng)價(jià)與交流人腳印與身高有什么關(guān)系？你認(rèn)為什么關(guān)系呢？通過(guò)什么方法收集呢？記錄和處理數(shù)據(jù)你的結(jié)論對(duì)了嗎？拿結(jié)果和你的同學(xué)交流科學(xué)家們測(cè)量了許多人的身高和腳印長(zhǎng)度之后，得出了從腳印長(zhǎng)度推算身高的公式：科學(xué)研究的結(jié)果（參考）身高(厘米)＝腳印長(zhǎng)度(厘米)×6.876黑匣子探究實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)課本第30頁(yè)）思考：1、“黑盒子實(shí)驗(yàn)”一定是黑的嗎？這里表示什么意思？2、實(shí)際生活中，你還可以舉哪些“黑盒子”實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?.黑匣子里面有什么？(1)能從日常生活中發(fā)現(xiàn)與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。(2)能從科學(xué)的角度較明確地表述這些問(wèn)題提出問(wèn)題比如：人的腳印長(zhǎng)度與身高可能成比例關(guān)系或者其它的可能，都可以假設(shè)

建立假設(shè)(1)能對(duì)問(wèn)題的答案提出假設(shè)(2)能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行一定程度的預(yù)測(cè)可設(shè)計(jì)從不同人群中來(lái)收集數(shù)據(jù)，分別從不同年齡，不同性別，不同體重的人群中實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵延袟l件，制定實(shí)驗(yàn)方案。(2)嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及需要的裝置與器材。(3)認(rèn)識(shí)到制定計(jì)劃的作用。(1)能用不同方式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(2)如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義。(3)能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。（求平均值）收集事實(shí)證據(jù)表格和圖象等是很好的記錄方式(1)嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論(2)能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述。(3)認(rèn)識(shí)到對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證是必不可少的。檢驗(yàn)假設(shè)可以求身高和腳印長(zhǎng)度的比值，然后求平均值(1)能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。(2)在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人(3)有合作精神。(4)認(rèn)識(shí)到必須有交流與合作的樂(lè)趣。交流各種腳印

少年步子短，腳印瘦小，腳印之間的距離往往不規(guī)則，步行的路線往往彎曲。青年往往腳印大，步子跨得大，腳印間的距離均勻，走直線。中年走路穩(wěn)、慢，腳印間的距離變短。老年的步幅變得更短，足跡中腳后跟的壓力比腳掌重。步伐很亂，腳印間距離不勻，說(shuō)明罪犯可能精疲力盡，或者已經(jīng)受了傷。腳印的后跟凹印很深，前掌淺，說(shuō)明走路的人挺胸收腹，身子比較直。午夜，下了一