小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)課件設(shè)計(jì)

前滾翻的設(shè)計(jì)教學(xué)分析

前滾翻是技巧類教材的主要內(nèi)容之一，滾動(dòng)動(dòng)作是人體必需具備的技能之一，如遇到危險(xiǎn)時(shí)，可用滾動(dòng)來(lái)減少身體額傷害，因此，讓學(xué)生掌握前滾翻的技能非常重要教學(xué)內(nèi)容前滾翻是三年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)前滾翻與游戲的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。2.使學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作做法，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：低頭、團(tuán)身難點(diǎn)：方向正、滾動(dòng)圓教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣階段：導(dǎo)入：模擬情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。（團(tuán)身滾動(dòng)）對(duì)，我們也來(lái)學(xué)習(xí)小刺猬團(tuán)身的樣子吧，把自己變成一個(gè)球好不好？（好）老師喊1蹲下，2低頭團(tuán)身好不好。（好），練習(xí)2次。動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。（一蹲，二撐，三低頭、團(tuán)身向前滾翻）簡(jiǎn)單地說(shuō)就是：團(tuán)成一個(gè)球，滾成一條線。幫助與保護(hù)：?jiǎn)蜗ス蛄⒂趯W(xué)生體側(cè)，一手托頭后部，一手托臀部，幫助滾翻。教學(xué)過(guò)程

2.教與學(xué)法（1）教師啟發(fā)學(xué)生在墊子上做“不倒翁”練習(xí)—仰臥在墊子上，團(tuán)身前后滾動(dòng)。（在幫助下完成）（2）“低頭看天”游戲--支撐、蹬伸練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)前滾翻的預(yù)備動(dòng)作。（3）教師提示，學(xué)生做“低頭看天”和“不倒翁”的組合練習(xí)。（4）教師完整示范，要求學(xué)生注意觀察教師的著墊部位、順序和身體形態(tài)；講解動(dòng)作要領(lǐng)，要求學(xué)生熟記。（5）教師提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生嘗試完整動(dòng)作練習(xí)。（6）教師教會(huì)幫助的方法，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾錯(cuò)。（7）學(xué)生展示，掌聲鼓勵(lì)，教師點(diǎn)評(píng)，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。（8）比一比，看誰(shuí)做的又快又好。3.要求：加強(qiáng)合作與探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。游戲游戲：障礙賽跑--撿蘋果方法：聽(tīng)到口令后，各隊(duì)第一名同學(xué)做一個(gè)前滾翻動(dòng)作快速跑到標(biāo)志物后再繞過(guò)標(biāo)志物快速跑，然后拿一個(gè)球，跑回交給第二名同學(xué)運(yùn)回，跑完的同學(xué)到隊(duì)伍后站好，第二名同學(xué)跑出，依次類推，先完成的隊(duì)獲勝。規(guī)則：1.統(tǒng)一用右手擊右手，做到錯(cuò)肩行進(jìn)，以免發(fā)生身體碰撞。2.不得踏線、越線進(jìn)行擊掌。3.必須繞過(guò)標(biāo)志物身心放松階段1.播放輕音樂(lè)2.在音樂(lè)的伴奏下學(xué)生和老師一起放松身心《蟲兒飛》結(jié)束部分課后評(píng)價(jià)小結(jié)：學(xué)生自評(píng)：老師總評(píng)：師生再見(jiàn)，整理器材2.小體操墊若干塊；卡片若干；音響一個(gè)，標(biāo)志物4件。課后反思

本課的設(shè)計(jì)構(gòu)思是根據(jù)九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》教學(xué)目的進(jìn)行，實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。把“情景教學(xué)”、“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”、“行為體驗(yàn)”、“啟迪智慧”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并通過(guò)分步教學(xué)，自主合作學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺(jué)性，為培養(yǎng)終生體育鍛煉意識(shí)打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)又強(qiáng)化了課堂教學(xué)常規(guī)，發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)與基本活動(dòng)能力。我在教“前滾翻”的專門性練習(xí)過(guò)程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來(lái)，造成翻滾不過(guò)的技術(shù)性錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)課后反思：我意識(shí)到這是由于翻滾時(shí)沒(méi)有含胸，沒(méi)有低頭而產(chǎn)生的。于是就結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的小刺猬演示法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生深思后紛紛舉手回答。把身體貼緊大腿和低頭。緊接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并讓其作實(shí)地示范。通過(guò)結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率達(dá)85%以上。小學(xué)生的思維邏輯水平遠(yuǎn)不及成