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《水寶寶搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動內(nèi)容:幼兒園小班下冊主題五次主題一二、活動目標(biāo):1,感知水會流動的特征。2,探索用不同方法幫水搬家。三、活動準(zhǔn)備:音樂《小胖鴨子捉迷藏》,海洋“搬運(yùn)工”,陸地“搬運(yùn)工”,生活“搬運(yùn)工”,小鴨子道具,水池,水庫圖片ppt。四、活動過程:(一)故事導(dǎo)入1,鴨媽媽叫小胖鴨子回家,老師也請小朋友們回到自己座位上,老師把大家的老朋友,水寶寶帶來了。2,你們都認(rèn)識它呀,住在藍(lán)房子里的水寶寶有一個愿望,想搬去隔壁紅房子瞧一瞧,有什么辦法能幫水寶寶搬到紅房子里呢?(二)試著給“搬運(yùn)工”分類1,大家說的都很好,老師的魔法袋里面住了許多搬運(yùn)工,我們看看他們能不能幫水寶寶搬家。2,我們一邊試一邊念魔咒:“按下去,撈起來,水寶寶,不出來”咦,這樣的搬運(yùn)工能不能幫水寶寶搬家呀?(能)那么老師把這個搬運(yùn)工放在藍(lán)色籃子里。(再次拿一種“搬運(yùn)工”試驗(yàn))“按下去,撈起來,水寶寶,不出來”這樣的搬運(yùn)工能不能幫水寶寶搬家呀?(能)那么老師把這個搬運(yùn)工放在藍(lán)色籃子里。(拿漏勺試驗(yàn))“按下去,撈起來,水寶寶…怎么了?”(流出來了!)請小朋友們想一想,這樣的搬運(yùn)工能幫水寶寶搬家嗎?(不能)那么老師把它放在白色籃子里。3,老師的魔法袋里還有很多很多搬運(yùn)工,誰想上來試一下?(指導(dǎo)幼兒邊嘗試邊念咒語,并把“搬運(yùn)工”分類,2個小朋友)你做的太棒了!獎勵你一個水寶寶,還有那個小朋友想試一試?別著急,大家都有機(jī)會!看!老師給大家請來了各種搬運(yùn)工,請小朋友們互相幫助,學(xué)著剛才兩位小朋友的樣子給“搬運(yùn)工們”分分類,看看哪些可以幫助水寶寶搬家呢?看哪些小朋友做的又快又好?。ㄑ不刂笇?dǎo))4,請小朋友和大家分享一下你是怎么分類的?(指導(dǎo)幼兒邊念口訣邊分類)你分的非常好,你真是善于思考的孩子,每人獎勵一個水寶寶(三組)(三)游戲:幫水寶寶救小鴨子1,小朋友們,小胖鴨子也需要水寶寶幫忙,原來它走路的時(shí)候東張西望掉進(jìn)了小河旁邊的大坑里,怎么也爬不出來,小胖鴨子急壞了,他想,如果誰能把河里的水寶寶搬到大坑里我就能游出來了!可是……誰能幫我搬呢——?(我能幫你搬?。?,哦,謝謝小朋友們!小胖鴨子說小朋友在搬水寶寶的時(shí)候要輕輕地千萬不要掉在地上,不然水寶寶會迷路的,你們能做到嗎?(能)3,先做完的拿著到領(lǐng)獎臺站好等待獎品,老師采訪小朋友們怎么幫水寶寶搬家的。(四)活動延伸你們說的真好,你們真是樂于助人的好寶寶!小胖鴨子為了感謝大家給大家?guī)砹艘环鶊D片,里面有很多很多水寶寶,你們知道這是哪里嗎?老師告訴你,這是我們的門樓水庫,小朋友平時(shí)刷牙洗臉的水都是從這里搬過來的,很多叔叔阿姨制作了很多種“小搬運(yùn)工”才把水寶寶搬到我們身邊,很不容易,所以小朋友們一定要節(jié)約用水。下面老師要帶領(lǐng)大家去門樓水庫看一看,讓我們和這里的水寶寶再見吧!《幫水寶寶搬家》學(xué)情分析在本活動進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)對水有了一些粗淺的認(rèn)識,也有一些玩水的經(jīng)驗(yàn),并且十分喜歡玩水。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),通過孩子的大膽猜想和親自嘗試來驗(yàn)證哪些東西能夠搬水,哪些東西不能搬水,讓他們從自由玩水過渡到到有選擇地使用工具玩水。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把事物擬人化,賦予他們感情、思想,比如“水寶寶”“小胖鴨子”等擬人形象和把各種工具比喻成“小搬運(yùn)工”更能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。鼓勵幼兒嘗試不同玩法,運(yùn)用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家,以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。《水寶寶搬家》效果分析本活動設(shè)計(jì)是讓幼兒借助幫水寶寶搬家的小故事和小游戲,感知水的流動性,探索用不同方法幫水寶寶搬家。通過運(yùn)用幼兒熟悉的自然資源展開活動,初步感受自然界的美好。并借助游戲和實(shí)驗(yàn)幫助幼兒探索尋找生活中許多能盛水的工具,使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象,掌握一些知識技能?!端畬殞毎峒摇方滩姆治觥端畬殞毎峒摇愤x自幼兒園小班下冊主題五----次主題一《有趣的水》,屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過運(yùn)用幼兒熟悉的自然資源展開活動,初步感受自然界的美好,讓幼兒通過親身體驗(yàn),親自感知和親自操作來初步了解水的特征。并借助游戲和實(shí)驗(yàn)幫助幼兒探索尋找生活中許多能盛水的工具,使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象,掌握一些知識技能,體驗(yàn)同伴之間互幫互助的情感。幼兒科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力,讓幼兒運(yùn)用感官,親自動手,動腦去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。本活動的重點(diǎn)是探索用不同的方法幫水搬家,難點(diǎn)是在操作中感知水會流動的特性。《水寶寶搬家》評測練習(xí)教師用擬人化的手法講解和示范,展示水流動的特征,幫助幼兒區(qū)分什么樣的東西能搬水,什么東西不能。在此基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行分類練習(xí),自由選擇工具,親自感知水的流動,親自嘗試分類哪些“小搬運(yùn)工”能搬水,哪些不能。在幼兒能正確區(qū)分運(yùn)水工具的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲——幫幫小鴨子,幼兒選擇喜歡的搬運(yùn)工具進(jìn)行游戲,幫助小鴨子擺脫困境。《幫水寶寶搬家》課后反思《水寶寶搬家》這節(jié)課是在孩子有了一些玩水的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的課程,在活動設(shè)計(jì)上我采用了小胖鴨子的故事銜接活動,盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?!毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始?!苯柚钪斜容^常見的事物,通過幼兒的親自感知和親身經(jīng)歷,讓他們親眼目睹親體會水會流動的事實(shí),在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。因此我在課程準(zhǔn)備上,取材于大自然和生活,如海螺殼、扇貝殼、柚子皮、辣椒、漏勺、抹布等,而后又回歸于自然和生活,如課后延伸——我們生活中的水是哪“搬”來的,引導(dǎo)幼兒探索身邊的事物,培養(yǎng)熱愛生活的情感。在活動實(shí)施中,我盡力關(guān)注每一位孩子的行為,并為他們提出合理的建議,為他們完成活動目標(biāo)做足充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和必要的情感熏陶?!端畬殞毎峒摇肥且还?jié)科學(xué)活動,我大膽的把主動權(quán)交給幼兒,讓他們通過自己操作去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,從而了解水會流動的性質(zhì),并在活動中獲得自豪感和成就感。但課后我總結(jié)了不足之處:在幫水寶寶搬家的過程中,沒有考慮到有的孩子興趣太濃以至于反復(fù)幾次,有的時(shí)候會無視規(guī)則,我應(yīng)該在今后的教學(xué)中多設(shè)想一些課堂可能出現(xiàn)的狀況,并提前想好解決策略?!端畬殞毎峒摇氛n標(biāo)分析幼兒對水有著濃厚的興趣,幼兒樂于玩水,并且小班幼兒的思維處于直覺行動向具體形象過渡的階段,通過和水進(jìn)行游戲不但能激發(fā)幼兒的興趣而
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