2023年班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)

2023年班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)班主任閱歷工作總結(jié)1

這幾年，我受到上天的眷顧，在教化教學(xué)方面取得了小小的成果，但這些成果都是偶然和意外，是天意嗎？答案是不?，F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽(tīng)。

世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，當(dāng)然更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成果。奇跡不奇，那是有人在創(chuàng)建。是誰(shuí)？我們的學(xué)生和我們自己。因你而變，因我而榮。信任我們的學(xué)生，更要信任我們自己。那如何在一個(gè)一般班培育出尖子生，創(chuàng)建傳奇呢？我總結(jié)出幾點(diǎn)，以供探討。

一、一雙慧眼，首先，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

因?yàn)閷W(xué)生是不斷發(fā)展改變的，尖子生也是相對(duì)的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成果在班級(jí)前10名的，稱為第一梯隊(duì)，二是自己有很大的潛力短暫鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為其次梯隊(duì)，這一層是我們要專心去挖掘其自身潛力的。

每學(xué)年起先時(shí)，我會(huì)用一個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)測(cè)試成果，平常課堂的聽(tīng)課狀況、作業(yè)狀況以及任課老師的看法進(jìn)行選拔。然后，依據(jù)他們的個(gè)人品行、學(xué)習(xí)品行和特性特點(diǎn)，分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，并預(yù)見(jiàn)在培育他們的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，確定教化和談話的側(cè)重點(diǎn)，便可以以談心的方式對(duì)癥下藥，明確告知他已被列入重點(diǎn)培育的對(duì)象，指明每個(gè)人努力的方向和進(jìn)步的途徑，通過(guò)確定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間，使其聽(tīng)從老師的指導(dǎo)且有效地激勵(lì)他們珍愛(ài)自己、把握機(jī)會(huì)，從而不斷挖掘其自身潛力。

二、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，培育優(yōu)秀學(xué)生要從兩個(gè)方面來(lái)培育：一是心理素養(yǎng)二是學(xué)問(wèn)技巧。

良好的學(xué)習(xí)成果來(lái)自良好的心理素養(yǎng)。沒(méi)有良好的心理素養(yǎng)就不行能取得良好的學(xué)習(xí)成果。有許多的優(yōu)秀學(xué)生平常成果很好，但在高考中考試失利，什么緣由呢？沒(méi)有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無(wú)處施展。怎樣培育學(xué)生心理素養(yǎng)呢？創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。每天的演講，課堂上的發(fā)言，像范敏思，早高二的時(shí)候我就支配他參與高三的每次月考。不在意分?jǐn)?shù)的凹凸，就是熬煉他的獨(dú)闖實(shí)力。我負(fù)責(zé)聯(lián)系老師給他支配座位，他自己去考場(chǎng)找老師考試。第一次不敢問(wèn)也不趕進(jìn)，徘徊很久，給我打電話，我沒(méi)有幫助他，只是告知他，機(jī)會(huì)就在那，要不要隨你。他最終進(jìn)去了。從那以后他的信念更足了。在這里我要感謝當(dāng)年為我開(kāi)綠燈的高三老師們，寇新濱，楊玉玲。胡明輝。由于我的學(xué)生的加入，給你們?cè)黾恿瞬簧俾闊?。范敏思的勝利也有你們的付出。感謝。另外成天處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的尖子生，得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的艷羨和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境，心里有了“疙瘩”，不敢對(duì)老師、父母講，對(duì)同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(zhǎng)，心理上就出現(xiàn)問(wèn)題，反而影響學(xué)習(xí)。我覺(jué)得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)對(duì)尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對(duì)平和，剛好地幫助他們轉(zhuǎn)移沖突，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫實(shí)力。同時(shí)我認(rèn)為，有一些心理問(wèn)題必需靠自己解決，老師不必時(shí)時(shí)勤為，有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就草木皆兵，那不是學(xué)生亂了，而是作為班主任的你你的心亂了。比如，在范敏思其次次模擬考試時(shí)考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但當(dāng)著我的面學(xué)生的面，不敢說(shuō)或是不好意說(shuō)。憋在那臉紅紅的。我看到了，按理說(shuō)該勸慰一下，讓他哭出來(lái)。但我沒(méi)有做，我看看他，什么也沒(méi)有說(shuō)，轉(zhuǎn)身離去。對(duì)于一個(gè)要強(qiáng)的孩子，當(dāng)面說(shuō)出來(lái)等于撕下他最終的自尊，就是勸慰她，人也不應(yīng)當(dāng)是我，我的決絕是告知范敏思，有些心理的坎坷須要自己走過(guò)去，挺過(guò)去你的心里就成熟了。果真，事后我了解，上完晚晚自習(xí)，他就一個(gè)人跑到操場(chǎng)大哭去了，陪在他身邊的是閨中密友。其次天他好了。一如既往的學(xué)習(xí)。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對(duì)班級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生探究良好的有著潛在的作用。

對(duì)尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí)，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問(wèn)題也值得探討。最初我將尖子生分散，支配后進(jìn)學(xué)生同桌，后來(lái)覺(jué)得弊大于利?，F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量支配相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生；個(gè)別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能相互激勵(lì)和借鑒；對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)講，平日學(xué)習(xí)不會(huì)過(guò)于焦慮，同時(shí)不影響他們課下請(qǐng)教問(wèn)題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí)，則根深葉茂，朝氣盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級(jí)的“共生效應(yīng)”，值得重視。另外，古語(yǔ)有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對(duì)他們說(shuō)：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的不足之處，變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹(shù)立信念，轉(zhuǎn)變他們對(duì)該學(xué)科的一些錯(cuò)誤相識(shí)。其次，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和班會(huì)大家相互溝通和，使思想與思想發(fā)生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問(wèn)楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數(shù)學(xué)不好呢？他說(shuō)：“我覺(jué)得他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，我做一道題后，我會(huì)把與這題相關(guān)的學(xué)問(wèn)想一下，并總結(jié)解決這類題的方法，而他，同是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或同類型，換了問(wèn)法他就不會(huì)了，他就是不思索，死學(xué)?！蔽衣?tīng)后很受啟發(fā)，就指導(dǎo)那個(gè)同學(xué)試著變更他的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開(kāi)方法的，方法就像一把鑰匙，沒(méi)有鑰匙門(mén)是打不開(kāi)的。在學(xué)習(xí)方法溝通班會(huì)上，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，我提前支配和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn)，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進(jìn)而真誠(chéng)的溝通。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識(shí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間這兩個(gè)問(wèn)題很重要，我常常引導(dǎo)尖子生留意的問(wèn)題一般就是：你覺(jué)得哪些科目相對(duì)還比較薄弱，存在什么問(wèn)題，你打算怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主時(shí)間都做些什么，等等。有的學(xué)生告知我沒(méi)什么自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一般就是完成作業(yè)，我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。我就問(wèn)他：“你這樣層次的人假如只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)分？學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主和優(yōu)化又從何說(shuō)起？”自主學(xué)習(xí)，我對(duì)尖子生講，也對(duì)全班講。對(duì)全班講更能促進(jìn)尖子生。假如大家都認(rèn)為自主時(shí)間和自辦法識(shí)很重要，尖子生就會(huì)更認(rèn)同，更重視。

四、責(zé)任心，一個(gè)再有實(shí)力的班主任，假如沒(méi)有科任老師的全力協(xié)作，那么你的一切努力全化為烏有。

班主任沒(méi)有三頭六臂，不能時(shí)時(shí)進(jìn)行看護(hù)，在班主任不在班級(jí)的時(shí)候，科任老師要擔(dān)當(dāng)起教化及看護(hù)的責(zé)任。一個(gè)受人敬重的老師不在于他的學(xué)問(wèn)水平的凹凸，關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師，學(xué)生擁護(hù)。但是有的時(shí)候越是負(fù)責(zé)的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個(gè)別現(xiàn)象，將來(lái)的莫一天他們會(huì)理解的`。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺(jué)也香。把自己的心擺正，回首一直蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國(guó)民老師，不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書(shū)的謝建福老師，人見(jiàn)人愛(ài)的和平老師，熱心的張建華老師等等。沒(méi)有你們的傾情相助，就沒(méi)有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會(huì)記著您，我會(huì)記著您，三中的歷史上也會(huì)有你們走過(guò)的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和我的教研組。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有我的斗志，就不能激勵(lì)我不斷前行；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，就沒(méi)有我們整體的進(jìn)步，就沒(méi)有我們引以驕傲的尖子生。

嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開(kāi)的漂亮，卻不知背后浸透的淚水。其實(shí)，每一個(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒(méi)有教出尖子生，沒(méi)有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空特別絢爛，不要哀嘆，不要埋怨，一般班的一般學(xué)生只要我們細(xì)心培育，他們也肯定會(huì)化蛹成蝶，捷報(bào)飛傳，在它們振翅高飛的時(shí)刻，他們肯定會(huì)牢牢的記得四個(gè)字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐性，愛(ài)心，用心，奉獻(xiàn)的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。

班主任閱歷工作總結(jié)2

時(shí)間總是在不禁意間從身邊靜靜流過(guò)，二年級(jí)的上辦學(xué)期立刻要結(jié)束了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們?cè)谠S多地方形成了默契。下面我就詳細(xì)談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì)。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教化活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教化工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先敬重每一位學(xué)生，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動(dòng)問(wèn)好，對(duì)于孩子的問(wèn)好也主動(dòng)回應(yīng)，讓孩子得到敬重;和學(xué)生交知心摯友，每天和小孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，剛好了解孩子的動(dòng)態(tài)。

在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習(xí)、仿照的榜樣，只是單純的說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng)，就如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時(shí)候身體力行就是對(duì)孩子最好的教化。

二、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生特性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老老師學(xué)習(xí)閱歷。每天放學(xué)我?guī)椭鷮W(xué)生搞好衛(wèi)生工作，培育孩子愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過(guò)教室內(nèi)各種主題的板報(bào)，發(fā)展學(xué)生特性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

二年級(jí)學(xué)生需獎(jiǎng)罰分明，我實(shí)行肯定的激勵(lì)措施，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺(jué)性。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

重視家庭教化，重視家長(zhǎng)會(huì)，重視和家長(zhǎng)的溝通。平常，我能關(guān)切愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)激勵(lì)他們。一旦發(fā)覺(jué)他們身體上、思想上有什么異樣，便剛好和家長(zhǎng)溝通。

五、總結(jié)

我的.班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面存在不足。如：預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)，總想事事有成效，對(duì)孩子少了些寬容，小孩子終歸就是小孩子，有時(shí)候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有變更他們的長(zhǎng)久之心;其次年當(dāng)班主任的我，常規(guī)性的工作的過(guò)程中許多工作做的不到位，不夠細(xì)致，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包涵和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)當(dāng)把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，做一個(gè)充溢的老師，充溢自己，也充溢孩子的生活和內(nèi)心。

班主任閱歷工作總結(jié)3

做了十多年的班主任，小結(jié)本成為我與家長(zhǎng)、學(xué)生間交往溝通的最好平臺(tái)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探究，使之成為了積累語(yǔ)言的領(lǐng)地、張揚(yáng)特性的舞臺(tái)、自我教化的窗口、家校溝通的橋梁。每天，小結(jié)本上除了自我的積累與發(fā)覺(jué)，還有組長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)鞭策、激勵(lì)、問(wèn)候的話語(yǔ)，如此豐厚的收獲，學(xué)生們每天都能真實(shí)的感受和體驗(yàn)到身邊的暖和與愛(ài)。尤其是特別的日子，小結(jié)本上有同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的溫馨祝愿，那種華蜜的味道更是讓每個(gè)學(xué)生充溢了期盼……

一、干部管理，打造精神領(lǐng)袖

始終以來(lái)，我以為班主任的重要價(jià)值建基于對(duì)學(xué)生精神的引領(lǐng)與關(guān)照，這種精神的核心在于志氣、才智、思想與信念。要達(dá)成這一目標(biāo)，除了班主任領(lǐng)先垂范，更要在集體內(nèi)部打造一批“精神領(lǐng)袖”，使只成為班級(jí)名副其實(shí)的中堅(jiān)力氣。正是基于這樣的相識(shí)，對(duì)班級(jí)干部的管理與培育，我最為關(guān)注的就是對(duì)干部精神的歷練與鍛造：一方面干部的選拔實(shí)行兩周一次的綜合積分的競(jìng)爭(zhēng)輪崗制，讓每位學(xué)生享有同等的機(jī)會(huì);另一方面對(duì)上崗干部分工明確嚴(yán)格管理，且每天接受評(píng)價(jià)，凡有失職需接受全班公決，公決通不過(guò)就面臨降級(jí)或下崗，使每位干部處于憂患之中。另外，班級(jí)把每周五定為“干部服務(wù)日”意在提倡這樣的理念：干部最大的歡樂(lè)就是“因我的存在讓四周人華蜜”。

二、感動(dòng)人物，每周專心發(fā)覺(jué)

教化，其實(shí)是一種發(fā)覺(jué)。生活中每一次感動(dòng)，都會(huì)像陽(yáng)光照射一次心靈，都會(huì)像雨露滋潤(rùn)一次生命。長(zhǎng)此以往，感動(dòng)會(huì)讓我們的心靈變得清潔、光明、充溢和寬廣。為此，早在五年前，我就在班上設(shè)立了每周感動(dòng)人物獎(jiǎng)，用我真誠(chéng)的心去發(fā)覺(jué)學(xué)生與家長(zhǎng)中的感動(dòng)故事，寫(xiě)上一段精致的感動(dòng)頒獎(jiǎng)詞，于每個(gè)周末隆重頒發(fā)。每當(dāng)我飽含深情地朗誦著頒獎(jiǎng)詞，我和學(xué)生的心靈都會(huì)接受一次感動(dòng)的洗禮，每周都有學(xué)生不由自主地落淚，這淚無(wú)疑是對(duì)老師專心發(fā)覺(jué)感動(dòng)的最高褒獎(jiǎng)。

三、重要獎(jiǎng)項(xiàng)，須要經(jīng)驗(yàn)考驗(yàn)

我是一位不吝嗇嘉獎(jiǎng)的班主任，僅每學(xué)期發(fā)給學(xué)生的各類獎(jiǎng)狀數(shù)以千計(jì)。不過(guò)，對(duì)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，如校級(jí)的文明學(xué)生、好學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等，我卻非?！吧髦亍?，對(duì)這些獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比和頒發(fā)，我不會(huì)如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評(píng)比，到散學(xué)典禮就頒發(fā)，而是將整個(gè)評(píng)比工作持續(xù)一學(xué)期，以小隊(duì)競(jìng)賽的方式安排名額，凡初選出來(lái)的學(xué)生都要經(jīng)驗(yàn)假期及新學(xué)期開(kāi)學(xué)初的考驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)自我評(píng)價(jià)及全班舉手表決方能得到“榮譽(yù)”，若表現(xiàn)不好，隨時(shí)都有可能被其他同學(xué)取而代之。如此這般，學(xué)生對(duì)這些來(lái)之不易獎(jiǎng)項(xiàng)珍愛(ài)有加，使其激勵(lì)值大為增長(zhǎng)。

四、家長(zhǎng)會(huì)，展示絢麗笑臉

每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，免不了成為部分學(xué)生和家長(zhǎng)心中的“痛”，因?yàn)椤胺謹(jǐn)?shù)論英雄”還是多數(shù)家庭的重要教化指標(biāo)。為此，兩年前，我“變臉”了家長(zhǎng)會(huì)，把全部學(xué)生請(qǐng)到家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，參會(huì)家長(zhǎng)也不限人數(shù)，家長(zhǎng)可以帶上相機(jī)攝影機(jī)記錄孩子成長(zhǎng)的蹤跡。會(huì)上，學(xué)生先是以團(tuán)隊(duì)的形式亮出小組的風(fēng)采，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)拋頭露面，隨后就展示一學(xué)期班級(jí)系列主題活動(dòng)中的“精華”，中間還穿插孩子、家長(zhǎng)、老師面對(duì)面的真情對(duì)話，使得家長(zhǎng)會(huì)從頭到尾無(wú)不充溢歡聲笑語(yǔ)，臺(tái)上臺(tái)下都是一臉絢麗，最終在熱情的掌聲中參會(huì)的家長(zhǎng)和學(xué)生總是喜笑顏開(kāi)地十一、幻想袋，感召希望的聲音

兒童愛(ài)做夢(mèng)，因?yàn)閴?mèng)才讓每個(gè)孩子的生活有了多數(shù)的精彩。播種希望、培植華蜜、放飛幻想、造就勝利，這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標(biāo)簽”，除了每天在班級(jí)名言里高誦“帶著幻想和童年一起放飛”的誓言，班級(jí)還在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初實(shí)行幻想放飛活動(dòng)，以小組為單位制作精彩彩繽紛的幻想袋，袋中裝下組員和小組的幻想，張貼在教室最惹眼的地方，每學(xué)月自我鑒定一次，凡實(shí)現(xiàn)幻想的就在幻想袋上留下喜愛(ài)的符號(hào)為自己喝彩，未實(shí)現(xiàn)的則短暫打上一個(gè)問(wèn)號(hào)以此警醒自己。班級(jí)有了七彩的幻想袋，感覺(jué)每個(gè)學(xué)生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵護(hù)每一個(gè)翱翔的幻想，因?yàn)槟蔷褪呛⒆语w向勝利的第一片羽毛。

相互偎依著離開(kāi)，讓我這個(gè)班主任見(jiàn)了都“眼饞”。

五、特色活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的領(lǐng)地

一個(gè)沒(méi)有班級(jí)活動(dòng)的集體，就猶如一潭死水;若班級(jí)活動(dòng)沒(méi)有特色，集體就難以充溢靈性與活力。經(jīng)過(guò)多年的探尋，當(dāng)我把班級(jí)管理的理念定位在“歡樂(lè)高于一切，華蜜每天見(jiàn)證”，創(chuàng)建富有創(chuàng)意的特色活動(dòng)就成了必需。于是，“有夢(mèng)相約”“新聞?wù){(diào)查”“熱點(diǎn)訪談”“真情告白”“讀書(shū)時(shí)空”等午會(huì)欄目滾動(dòng)與大家相見(jiàn)，“幻想起飛”、“創(chuàng)意旅途”、“陽(yáng)光體育”、“親近老人”、“享受讀書(shū)”、“走進(jìn)春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動(dòng)每周都在綻開(kāi)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中采摘一路華蜜的體驗(yàn)，班級(jí)因?yàn)檫@塊領(lǐng)地的豐厚而充溢愛(ài)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由歡樂(lè)、主動(dòng)向上。

六、實(shí)施懲戒，學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則

沒(méi)有懲戒的教化是不完整的，班級(jí)管理也不行避開(kāi)要對(duì)違規(guī)者實(shí)施懲戒。這么多年來(lái)，我認(rèn)為自己懲戒的目的在于培育學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則，其前提條件是敬重與寬容，并遵循事先制定的班級(jí)規(guī)則，主要方法是視情節(jié)輕重及相識(shí)看法分級(jí)實(shí)施懲戒：1、談話;2、致歉;3、服務(wù);4、自覺(jué)反思;5、扣發(fā)積分;6、強(qiáng)制督促。因這樣的懲戒學(xué)生享用多重選擇權(quán)，且沒(méi)有簡(jiǎn)潔粗暴的存在，還能調(diào)動(dòng)集體的輿論參加進(jìn)來(lái)督促，學(xué)生自然就對(duì)班級(jí)規(guī)則有了“怕懼”，自律意識(shí)也就在這般的敬畏中得以加強(qiáng)。

七、感恩作業(yè)，喚醒蒙恩意識(shí)

感恩之心是一顆平和的種子，是一種責(zé)任、獨(dú)立、自尊和追求陽(yáng)光人生的精神境界。眼下的學(xué)生之所以缺少蒙恩意識(shí)，除家庭教化影響外，學(xué)校也長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)而有效的教化引領(lǐng)。正是因?yàn)槿諠u親近教化的我愈來(lái)愈強(qiáng)的意識(shí)到這一點(diǎn)，我才有了感恩作業(yè)的創(chuàng)意，要求并督促學(xué)生一周內(nèi)須要完成六項(xiàng)感恩作業(yè)，即感恩伙伴、感恩長(zhǎng)輩、感恩老師、感恩班級(jí)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，除此以外，每學(xué)期還有四個(gè)主題感恩周，比如在感恩老師周里，要完成：寫(xiě)一封慰問(wèn)信、課堂獻(xiàn)上一首詩(shī)、送一份創(chuàng)意禮物、主動(dòng)幫助老師服務(wù)等。自從班級(jí)有了感恩作業(yè)，學(xué)生的蒙恩意十五、享受班費(fèi)，班級(jí)禁止零花錢(qián)

近幾年來(lái)，當(dāng)我意識(shí)到學(xué)生把越來(lái)越多的零花錢(qián)帶到班上給班級(jí)造成諸如攀比成風(fēng)、鋪張奢侈、小偷小摸泛濫等眾多負(fù)面影響，一方面頒布法令：班級(jí)禁止零花錢(qián)，凡有違歸者，零花錢(qián)一律充公。此法令一執(zhí)行，從前的不良風(fēng)氣自然就沒(méi)有存在的空間;另一方面我又引領(lǐng)學(xué)生靠誠(chéng)懇的勞動(dòng)為集體掙班費(fèi)，并把每月為集體掙15元班費(fèi)作為班級(jí)十大幻想之一。如此以來(lái)，課余時(shí)間，四處都能見(jiàn)到我們班學(xué)生在全校各個(gè)角落收撿廢物的身影。由于大家同心協(xié)力，每學(xué)期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀的勞動(dòng)所得，每學(xué)期班上都要實(shí)行一次享受勞動(dòng)節(jié)，給每個(gè)小隊(duì)分發(fā)相應(yīng)的班費(fèi)，外出野炊。用自己掙的'錢(qián)開(kāi)展活動(dòng)，其意義可見(jiàn)一斑。識(shí)正悄然地被喚醒。

八、作為班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)

1、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、敬重學(xué)生

作為一名班主任，要敬重學(xué)生人格，并擅長(zhǎng)進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理境況，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的微小改變和點(diǎn)滴進(jìn)步，剛好地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使學(xué)生漸漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學(xué)生，敬重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，假如班主任不信任、不敬重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教化的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)擅長(zhǎng)做學(xué)生摯友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜愛(ài)他呢?

作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一樣，看問(wèn)題角度不一樣，解決問(wèn)題方式也不一樣，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時(shí)，假如多一點(diǎn)理解，常常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的訓(xùn)誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教化方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會(huì)埋怨了。

班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生看法，使學(xué)生在被敬重的同時(shí)，學(xué)會(huì)敬重別人，從而拉近師生間的距離。假如一切都由班主任一手包辦，不敬重學(xué)生的看法，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

2、民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不行能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，間或也會(huì)帶上一些自己的主觀色調(diào)，倘如事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)興奮。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想相識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)相識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐性細(xì)致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。

3、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和激勵(lì)助學(xué)生走向勝利之路

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不沒(méi)精打采，會(huì)有成就感，會(huì)充溢信念。我們要培育的是酷愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。激勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生充溢自信，自我覺(jué)醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生賜予賞識(shí)或許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏氁?lì)，更須要信念。一個(gè)信任的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提示自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，敬重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)剛好地發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、激勵(lì)，使他充溢自信，激起他學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓表?yè)P(yáng)和激勵(lì)成為走向勝利的催化劑。

4、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教化

班主任若真正愛(ài)惜學(xué)生，那首先應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生感情，敬重學(xué)生人格，在同等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中找尋教化時(shí)機(jī)，只要班主任留意調(diào)查探討，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，駕馭學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，擅長(zhǎng)捕獲教化時(shí)機(jī)，教化工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。

(1)、捕獲學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取奮勉的心理須要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

(2)、選準(zhǔn)教化時(shí)機(jī)。在教化時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐性等待，當(dāng)最佳教化時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教化，因?yàn)榇藭r(shí)教化學(xué)生，最簡(jiǎn)單被學(xué)生接受，教化效果最佳。如每次考試失利的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的狀況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、激勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。

5、把班會(huì)課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員

在班會(huì)課上，許多時(shí)候，班主任總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過(guò)的錯(cuò)誤照樣犯，講過(guò)的道理沒(méi)有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺(jué)得班主任對(duì)大家講的話不肯定是講自己?jiǎn)?問(wèn)問(wèn)學(xué)生，也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會(huì)課來(lái)探討問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表看法，師生共同探討問(wèn)題，營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝合力，有利于學(xué)生接受教化。

我還體會(huì)到，對(duì)學(xué)生有一份愛(ài)，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、密切的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深化到他們中間，關(guān)切、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成果也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

6、與學(xué)生建立互信的摯友關(guān)系

那么，如何與學(xué)生建立摯友關(guān)系呢?這一年來(lái)，我總結(jié)出這么幾點(diǎn)體會(huì)：

(1)、教化過(guò)程中要多些微笑。假如學(xué)生怕答錯(cuò)問(wèn)題被老師指責(zé)而不舉手或站在那里有話不敢說(shuō)，那么這經(jīng)常是由于老師居高臨下而造成的，這必定會(huì)阻礙課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么，課堂上必定會(huì)出現(xiàn)主動(dòng)舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上指責(zé)學(xué)生，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。

(2)、遇事要有耐性。假如學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就須要班主任有耐性，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生關(guān)振宇，是個(gè)懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教化失敗后我總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生須要依據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對(duì)別人更多的耐性。因此，在解決問(wèn)題時(shí)，我盡量讓自己說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)輕松自如，把講道理變成閑聊式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)四周同學(xué)幫他，使他生活在暖和的群體之中。

(3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛(ài)是學(xué)生接受教化的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)開(kāi)心地接受班主任的訓(xùn)誨。只有心心相英情感交融的教化，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，愛(ài)是教化事業(yè)的基礎(chǔ)和起先，教化的勝利來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱忱。學(xué)生特別須要班主任的愛(ài)，班主任只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿意，從而使得學(xué)生對(duì)老師崇敬、信任和親近，形成教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

7、激發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的情感與對(duì)班級(jí)的酷愛(ài)

那么班主任在實(shí)施思想教化過(guò)程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(1)、用愛(ài)激勵(lì)學(xué)生。崇高的愛(ài)要求老師具有高尚的師德，充分利用老師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就像高超的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一樣、光明正大的品質(zhì)，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、精益求精的看法去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí)，班主任的愛(ài)應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中得才兼?zhèn)湔哂兄嘀魅尾粦?yīng)偏信偏愛(ài);品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡卑視。否則受冷淡遭卑視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教化。

(2)、用愛(ài)暖和學(xué)生。班主任要關(guān)切學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培育學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人;要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人須要具有良好的品德，留意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理;要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良心情，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙;要從生活中多關(guān)切學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，想方法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，幫他(她)補(bǔ)課，與班上的同學(xué)一道照看他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)切，班集體的暖和。

(3)、用愛(ài)鞭策學(xué)生。真心愛(ài)惜教化對(duì)象，就必定要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài)，過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分敬重學(xué)生為基矗班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，指責(zé)應(yīng)是善意的，特殊是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!總之，指責(zé)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與和善的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的指責(zé)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充溢人情味的關(guān)切。

從總體上說(shuō)，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨(dú)奏者”過(guò)渡到“伴奏者”，從今不再主要是傳授學(xué)問(wèn)，而是幫助學(xué)生去發(fā)覺(jué)、探求學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)他們而非塑造他們。在任何狀況下都應(yīng)特殊重視師生關(guān)系，心與心的溝通，善意的指責(zé)，熱心的教育，親密的關(guān)懷，這些都是不被學(xué)生拒絕的教化形式。

班主任閱歷工作總結(jié)4

每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話，一個(gè)個(gè)出類撥萃，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)淘氣、讓人頭疼的學(xué)生，對(duì)于淘氣的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為：

1、敬重學(xué)生，就是要同等地對(duì)待他們。

老師要從愛(ài)心動(dòng)身，愛(ài)心動(dòng)身即是進(jìn)行教化的前提，老師要關(guān)切愛(ài)惜班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教化，是真心的愛(ài)惜，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠敬重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加敬重，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教化作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。指責(zé)也好，表?yè)P(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

2、了解和關(guān)切學(xué)生。就是要探討他們。

要做深化細(xì)致的調(diào)查探討工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，肯定要把狀況了解清晰，并作好具體安排，不打無(wú)打算之仗。探討學(xué)生，還得敬重自然規(guī)律，要了解教化學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教化規(guī)律的事情。關(guān)切學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛(ài)什么，厭煩什么。對(duì)于學(xué)生的改變，要?jiǎng)偤糜枰躁P(guān)注，不要忽視學(xué)生一絲小小的`改變。學(xué)生的一些反常的行為，肯定是有其深層次的緣由的，不能只看到表面，要挖掘深層的緣由，設(shè)法打開(kāi)學(xué)生的心鎖，解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)。

3、表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生

老師在平常生活中應(yīng)多關(guān)注那些淘氣的學(xué)生，多發(fā)覺(jué)他們身上的一些閃光點(diǎn)，并剛好地在全班賜予表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己建立起自信，讓他們覺(jué)得“我能”。

孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，對(duì)什么都會(huì)感到新奇，即使再淘氣的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為老師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，主動(dòng)發(fā)覺(jué)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)覺(jué)特長(zhǎng)就扶持，有了進(jìn)步就激勵(lì)。孩子們?cè)谡嬲\(chéng)而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和激勵(lì)中會(huì)漸漸消退自卑，增加自信，在榮譽(yù)感與勝利體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

總之對(duì)于淘氣的學(xué)生應(yīng)賜予多一點(diǎn)關(guān)切，多一份寬容，多一點(diǎn)激勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的激勵(lì)，都能贏得淘氣學(xué)生的信任，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充共享受到學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣。

班主任閱歷工作總結(jié)5

今日是我作為老師和學(xué)生生涯中收獲最大的一天，縣二中學(xué)的趙老師給我們上了一堂終身難忘的教化閱歷溝通課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中，她的樂(lè)觀、向上、主動(dòng)進(jìn)取，她的真誠(chéng)，她的對(duì)教化事業(yè)滿腔的愛(ài)，她的用微笑讓學(xué)生淚流滿面的教化，她的眼中沒(méi)有差生的的世界，她的天道酬勤的說(shuō)法，都牢牢地牢記在我的心中。我將把她作為自己前進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力，在她的言行的指導(dǎo)下，殫精竭慮為自己寵愛(ài)的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部。

好像很久，詳細(xì)說(shuō)是從來(lái)沒(méi)有被誰(shuí)所做的報(bào)告感動(dòng)的淚流滿面，但是今日，我真的被感動(dòng)了，被趙老師的人格魅力和無(wú)私地奉獻(xiàn)感動(dòng)了。她很優(yōu)秀。在學(xué)校、在家庭中，她都是優(yōu)秀的，最令我難忘的一句話是：我感到華蜜不是因?yàn)榈玫降亩嗔?，而是我在乎的少了。回想自己的生活，的確是這樣，自己感覺(jué)到華蜜的時(shí)候真的不是自己得到許多的時(shí)候，而是在乎的少的時(shí)候，和幾個(gè)摯友一起吃飯時(shí)，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么多年來(lái)我感覺(jué)最華蜜的時(shí)候是在新民農(nóng)村租房子的那一年，聽(tīng)后摯友不解，女人真是沒(méi)有方法理解，那時(shí)候什么都沒(méi)有，現(xiàn)在有兩套房子，有車(chē)，又有可愛(ài)懂事的兒子，怎么沒(méi)有華蜜感了呢?而是成天焦慮，可能這就是現(xiàn)在在乎的多了的原因。在工作中，這么多年，我也付出了，也沒(méi)圖過(guò)什么回報(bào)，也沒(méi)追求過(guò)名與利，但今日一聽(tīng)趙老師的報(bào)告，我才明白：我的付出與趙老師相比那真是天壤之別，我汗顏，我愧對(duì)“老師”這一稱號(hào)，我沒(méi)讀過(guò)有關(guān)教化理論的名著，很久就想讀，可就是因?yàn)閼猩?，一拖再拖，原?lái)這個(gè)假期想讀了，但是睡懶覺(jué)了，其實(shí)許多想法我都有過(guò)，比如說(shuō)考心理詢問(wèn)師，我也想報(bào)名學(xué)了也想考了，可是就是懶散，以為自己老了年齡大了什么都只是想一想，記得有此想法也是20xx的事，和趙老師一樣的時(shí)間，但是人家做了，我只是想一想，“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”這話說(shuō)的也許就是我這樣的人吧!其中對(duì)我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受，在她的眼中出題、判卷子、做學(xué)生的思想工作，都是一種享受，都能從中找到歡樂(lè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去看待這話并不只是掛在她的嘴上，更是她的實(shí)際行動(dòng)，關(guān)于學(xué)生每件事她都記得清清晰楚，每件案例，她信手拈來(lái)，可見(jiàn)她對(duì)教化的付出。她的賞識(shí)教化，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的許多方法都深深地影響了我，我在教化中就沒(méi)有做到這一點(diǎn)，她的對(duì)孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說(shuō)法更是出自實(shí)踐的真理，最可取的是她管理班級(jí)“事事有人做，人人有事做”讓每個(gè)孩子都能在班級(jí)中閃光，都能找到自己的位置，給每個(gè)孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使孩子在她的教化和影響下，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，這是最主要的，這才是教化的最終目標(biāo)。其實(shí)，說(shuō)實(shí)在的，我本身是女性，但是我不贊成女性去主宰許多，始終以來(lái)，在我心中女性就是相夫教子，主宰世界的還得是男性的事，但是今日，對(duì)于身邊的這位教化精英，我真的佩服得心悅誠(chéng)服，她是走進(jìn)我心中的神，從今我將轉(zhuǎn)變自己的.生活看法，工作看法，以更大的熱忱投入到生活和工作當(dāng)中去，也做個(gè)陽(yáng)光的老師，做個(gè)歡樂(lè)華蜜的老師。

在趙老師的感染下，直到現(xiàn)在我還激情澎湃心情開(kāi)朗，感謝趙老師趕走了覆蓋在我生活中的陰霾，給了我一種撥開(kāi)濃云見(jiàn)天日的感覺(jué)，但愿這種影響會(huì)持續(xù)到恒久。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子，我將在以后的教化教學(xué)生涯中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，用學(xué)生的視角去視察生活，用觀賞的眼光去看待學(xué)生，用豐富多彩的活動(dòng)去教化孩子，用民主的方法去管理孩子，為學(xué)生創(chuàng)建華蜜的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到自己對(duì)教化的華蜜感。在工作中去感受歡樂(lè)，要做個(gè)累并歡樂(lè)的老師，不去看那些陰暗面，找到每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，去激勵(lì)他們，體諒孩子的不簡(jiǎn)單，要想變更教化，首先要變更自己的思想，變更自己的教化方式，并且努力去實(shí)踐自己的想法，創(chuàng)建性的開(kāi)展工作，還是那句話：天道酬勤，只要努力了，就會(huì)有收獲。從今刻起，做個(gè)陽(yáng)光華蜜歡樂(lè)的老師吧!

班主任閱歷工作總結(jié)6

一、開(kāi)學(xué)三步曲

由于我校的一慣傳統(tǒng),每一新學(xué)年都要對(duì)每個(gè)年級(jí)進(jìn)行重新分班,所以許多學(xué)生都不是很熟識(shí),因此開(kāi)學(xué)之初我特進(jìn)行如下三步:

（一）自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己：姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、愿望等。主要是給學(xué)生一個(gè)熬煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講得簡(jiǎn)練、生動(dòng)、精彩，令人難忘。

（二）競(jìng)選班干部，每個(gè)學(xué)生都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和參于意識(shí)。

（三）給每個(gè)學(xué)生一封公開(kāi)信，在信中，我首先對(duì)學(xué)生來(lái)到初三（1）班學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的狀況，并且對(duì)學(xué)生提出了詳細(xì)的要求：

1、營(yíng)造家的氛圍

（1）學(xué)唱班歌，“因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。

（2）設(shè)立圖書(shū)角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書(shū)角。圖書(shū)角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加酷愛(ài)我們的“家”了。

（3）每周開(kāi)班會(huì)，我要求學(xué)生每人都要有話說(shuō)要敢于說(shuō),,談?wù)剬W(xué)習(xí)方法,評(píng)評(píng)老師,這樣，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又找到了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)話的地方，感情也就有了歸屬。

2、爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)

在學(xué)校組織的值周優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我們力爭(zhēng)做到最好，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。“一分耕耘，一分收獲”，我班每個(gè)月都拿到了流淌紅旗,被學(xué)校評(píng)為值周優(yōu)秀班級(jí).

二、創(chuàng)特色班級(jí)

特色之一：明確育人的目的：正直、和善、才智、健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培育對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必需要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)以及健康的身體和心理。我設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)意給摯友、孝心給父母、信念給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位教化工作者的文章--“天下興亡，我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主子，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著親密的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)惜集體等等。通過(guò)這樣的教化，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有許多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動(dòng)要留下來(lái)?yè)欤嗤瑢W(xué)都自覺(jué)的參與了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1、規(guī)范早讀、自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律

早讀：在老師到來(lái)之前，聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，每天十個(gè)，由英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)組織。

自習(xí)課：要求學(xué)生必需準(zhǔn)時(shí)到位安寧?kù)o靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，對(duì)于違紀(jì)的.學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。

晚自修：要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，鞏固學(xué)問(wèn)，注意實(shí)力的培育、提高。

2、力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱忱和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)許多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了到處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。

3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好教學(xué)工作安排

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問(wèn)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律狀況，評(píng)出每周的先進(jìn)組。

班主任閱歷工作總結(jié)7

高一年級(jí)組今年在管理上花費(fèi)了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點(diǎn)：

一、發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，利用金銀牌嘉獎(jiǎng)措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

學(xué)生會(huì)在年級(jí)管理中的確減輕了年級(jí)組的大量工作，熬煉了學(xué)生會(huì)干部的實(shí)力。每月一次總結(jié)，給先進(jìn)班級(jí)發(fā)金銀銅牌，激發(fā)了大家的熱忱。在發(fā)獎(jiǎng)形式上也作了進(jìn)一步的改進(jìn)，利用星期一升旗后發(fā)獎(jiǎng)，讓全部學(xué)生都能感受到：班級(jí)榮辱，匹夫有責(zé)。

二、給班主任更多溝通機(jī)會(huì)。

每周班主任例會(huì)上增加一項(xiàng)內(nèi)容：班主任閱歷溝通，可以檢查班主任的工作狀況，讓一些優(yōu)秀管理閱歷得到溝通。以往這項(xiàng)工作只在暑期集訓(xùn)時(shí)進(jìn)行，班主任相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。

不過(guò)，這個(gè)創(chuàng)意還有待改進(jìn)：不妨將當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的重大的、難以解決的問(wèn)題，如手機(jī)問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題等進(jìn)行探討，讓大家同心同德，找到解決的好方法。這可以幫助更多的班主任，特殊是沒(méi)有閱歷的班主任。

三、管理出創(chuàng)意，工作主動(dòng)：首次召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)。

XX月XX日，學(xué)校高一年級(jí)勝利地召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。新生入學(xué)不到三個(gè)月就剛好召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì)，這是高一年級(jí)組發(fā)展教化教學(xué)的又一創(chuàng)新之舉。會(huì)上，副校長(zhǎng)代表學(xué)校作了重要講話，然后各班班主任利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備實(shí)行了各具特色、豐富多彩的'家長(zhǎng)會(huì)。高一（1）班學(xué)生王金水的母親說(shuō)：“通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我能體會(huì)到學(xué)校對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)，特別感謝老師！”高一（17）班家長(zhǎng)董志新會(huì)后感言：“這次家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為組織得好，支配得當(dāng)，節(jié)奏合理。”學(xué)校以往總是到高三才組織家長(zhǎng)會(huì)，一些家長(zhǎng)對(duì)子女在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少，家校共同教化子女的環(huán)節(jié)欠缺，造成了一些不行彌補(bǔ)的損失。許多家長(zhǎng)都贊揚(yáng)道，學(xué)校面貌面貌一新，我們家長(zhǎng)都能明顯感覺(jué)到，把孩子放到學(xué)校我們很放心！

四、教務(wù)工作的優(yōu)秀做法：開(kāi)學(xué)以來(lái)，年級(jí)組開(kāi)展了優(yōu)秀學(xué)生筆記本、錯(cuò)題本、答卷展示，學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)新生進(jìn)行了很好的入學(xué)教化，值得確定。

班主任閱歷工作總結(jié)8

第一，接著抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教化

剛好抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情改變，剛好解決問(wèn)題。很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的相識(shí)。

在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行主動(dòng)教化，讓學(xué)生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)高二學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，剛好地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而剛好解決問(wèn)題。同時(shí)，主動(dòng)開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動(dòng)的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，主動(dòng)培育學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面

多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛(ài)好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)探討會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的`特點(diǎn)剛好的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。與此同時(shí)，增加了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也熬煉了學(xué)生的實(shí)力。

第三，主動(dòng)協(xié)作各學(xué)科老師管理好學(xué)生

探討教化學(xué)生的方法，用大家的才智解決問(wèn)題，主動(dòng)的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教化的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學(xué)期起先，班級(jí)中出現(xiàn)了少量的學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺(jué)不良苗頭，剛好的訂正，讓學(xué)生寫(xiě)出200字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)。同時(shí)主動(dòng)在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大探討。

與此同時(shí)，主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，共同管理教化學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采納溝通冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好反映學(xué)生狀況，并剛好的了解、駕馭學(xué)生狀況，達(dá)到共同管理教化學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度

接著將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，接著實(shí)施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨(dú)立實(shí)力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，主動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)力。

第五，重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、激勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要實(shí)行聯(lián)系部分家長(zhǎng)，主要內(nèi)容是依據(jù)本學(xué)期教化教學(xué)安排，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書(shū)籍，如怎樣教化獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰慧等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過(guò)這些工作，使許多家長(zhǎng)重視了子女的教化，改進(jìn)了對(duì)子女的教化方法，增加了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培育，必需從養(yǎng)成習(xí)慣做起。我國(guó)現(xiàn)代著名教化家葉圣陶曾說(shuō)：“教化就是習(xí)慣的培育”，充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)及其教化的重要性。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問(wèn)實(shí)力層次不一，落后面大，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的駕馭，關(guān)切、愛(ài)惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。

班主任閱歷工作總結(jié)9

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱難的工作，在座的每一位擔(dān)當(dāng)過(guò)班主任的老師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、勝利過(guò)。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特殊是二十一世紀(jì)的孩子們，特性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣、思維敏捷。

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要擅長(zhǎng)洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，假如能在很短時(shí)間內(nèi)記居處有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很興奮的事。這樣，既能他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的看法上是仔細(xì)負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培育了學(xué)生主動(dòng)向上的、努力學(xué)習(xí)的信念。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；還要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的看法，看看他們看法如何，師生之間的雙向溝通總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)，也增加了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，須要表達(dá)和溝通，尤其須要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，限制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里賜予學(xué)生充分的表達(dá)看法和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的.心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最終由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，敬重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開(kāi)闊的胸襟，睿智育人的境界。敬重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)，豁達(dá)包涵的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的實(shí)力。

三、用愛(ài)心喚真情。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈溝通的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的摩挲、肅穆的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈溝通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面對(duì)全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教化的力氣。在老師的心目中，那些外表美的、成果優(yōu)異的學(xué)生很簡(jiǎn)單獲

班主任閱歷溝通得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成果一般的、智力平凡的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的留意，這就須要班主任去發(fā)覺(jué)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教化實(shí)在是一種巨大的教化力氣。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教化。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美妙的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教化才會(huì)展示出驚人的魅力。

四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜愛(ài)你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，情愿聽(tīng)你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。你不要我確定是一個(gè)損失，你要我肯定不會(huì)懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍舊認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我勝利標(biāo)準(zhǔn)與其他人的勝利標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有勸服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的狀況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí)。許多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，學(xué)校有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的要求，我便給學(xué)生說(shuō)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們供應(yīng)幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操競(jìng)賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多激勵(lì)，少指責(zé)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不須要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最須要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)相識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再指責(zé)了，否則，只能起到相反的果

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜愛(ài)班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是常常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我常常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

假如你實(shí)行一項(xiàng)活動(dòng)能讓全部學(xué)生都參加的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的勝利。比如說(shuō)學(xué)校實(shí)行過(guò)的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝合力，培育集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。假如班主任仍舊只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主見(jiàn)參與這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，減弱班級(jí)的凝合力。

六、用公允民主同等學(xué)生

都知道應(yīng)當(dāng)講公允民主，但確定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成果單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也恍心苊恳粋€(gè)學(xué)生都賜予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不賜予指導(dǎo)。這樣是為了公允。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到剛好的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。假如指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻損害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你賜予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得始終指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒(méi)有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成果差的學(xué)生也生活的很歡樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。恒久都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。恒久都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是樣

七、用志向激勵(lì)學(xué)生對(duì)十二三歲的初中生，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，而不是壓制。

所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)反。話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)當(dāng)一笑而過(guò)，用不著小題大做。

八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

班主任閱歷工作總結(jié)10

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從20xx年9月起先工作以來(lái)，就起先擔(dān)當(dāng)班主任。一起先我感覺(jué)特別簇新、好玩，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)勝利的甘甜。經(jīng)驗(yàn)過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有缺憾的、是充溢的、完備的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合實(shí)力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的開(kāi)心。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并歡樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

我總結(jié)自己做班主任的閱歷感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是須要做好的：

一、班主任工作，從愛(ài)做起

我班有個(gè)學(xué)生叫尹小明。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要