2023年品德與生活教學計劃四篇

2023年品德與生活教學計劃四篇品德與生活教學安排篇1

一、本學期教學內容與目標

依據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教化和行為習慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的詳細形象之中。

本學期的教學內容有：第一單元（第1~4課）學做文明人；其次單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的愛好愛好；第四單元（第13~16課）我長大了。

二、各單元的教學目標和重點、難點

第一單元教學目標

1、愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生

2、能在成人的幫助下限制下和限制調整自己的心情。

3、情愿有安排、有目標地支配自己的生活。

4、學習與生活中遇到問題時情愿想方法解決。

5、能用自己的方式愛父母長輩，主動主動做家務，樂于幫助他人。

6、懂禮貌，守秩序，行為文明。

7、初步相識規(guī)律的作用，遵守學校紀律。

8、對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的愛好。

重點、難點：懂禮貌，守秩序，行為文明。

其次單元教學目標

1、了解天氣、季節(jié)改變對生活的影響，學會照看自己。

2、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受自然的美。

3、學習與生活中遇到問題時情愿想方法解決。

4、愛惜花草樹木。

5、知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變。

6、為愛護四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

7、會正確運用簡潔的工具。

8、學習用視察、比較、小試驗等方法進行簡潔的.探究活動。

9、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。

重點、難點：通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。

第三單元教學目標

1、按時作息，做事專心。

2、酷愛勞動，具有料理自己生活的實力。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受自然的美。

4、能觀賞自己和別人的優(yōu)點與特長。

5、能看到自己的成長和改變，并為此而興奮。

6、有志氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不害怕。

7、有新奇心，喜愛提問。

8、能用多種方法收集資料，并進行簡潔地整理和運用。

9、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。

重點、難點：能看到自己的成長和改變，并為此而興奮。

第四單元教學目標

1、酷愛勞動，具有料理自己的生活實力。

2、在學校里心情安定，心情開心。

3、能觀賞自己和別人的優(yōu)點與特長。

4、能看到自己的成長和改變，并為此而興奮。

5、心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

6、學習與生活中遇到問題時情愿想方法解決。

7、能用自己的方式愛父母長輩，主動主動做家務勞動。樂于幫助別人，特殊是老人和殘疾人。

8、能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動成果。

重點、難點：心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

三、本學期課時支配

周次

課題

課外結合的主要德育活動

1、結合各門學科滲透思想教化

2、結合班隊活動開展系列德育活動，明辨是非。

3、結合晨會、夕會實行《小學生日常行為規(guī)范》

4、結合家庭、社會教化，讓學生在生活中擺正行為。

品德與生活教學安排篇2

一、指導思想

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉變。它不再是老師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習學問的拐棍。我們在教學中，必需仔細研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、學生狀況分析

通過一年級的學校生活，新升二年級學生的自理實力有了提高，能做到關切集體，酷愛學校,能自覺的完成自己的學習任務,有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比較小，自控實力差，堅持性短，部分學生上課聽講走神，愛擺布小東西,所以我們老師要多指導、多教化、多開展活動，讓學生駕馭基本的生活學問和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的愛好。讓學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設的接班人。

三、教學目標：

第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上，引導在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小主子翁的身份發(fā)表看法，提出建議，對大家確定的事情努力去做，培育愛集體的感情和“主子翁”責任感。

其次單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光，視察動、植物的改變，觀賞秋天多彩的葉、漂亮的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的歡樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的酷愛大自然，愛華蜜生活，懂得珍惜他人的勞動成果.

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的。由于他們的經驗很有限，內心時間不太困難，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們初步懂得善待自己，善待老師、同學和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中，正確地對待同學，多發(fā)覺同學的優(yōu)點，學會贊美別人；正確相識自己的'特長，抓住機會發(fā)揚自己的特長；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展。

四、教材分析：

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：

1、健康、平安地生活.

（1）秋每天氣涼了，要添加衣服；

（2）（2）秋游動身前打算什么，出行平安，怎樣防止丟失和掉隊；（3）學做小雛鷹，要英勇，不嬌氣；

2、主動、開心地生活.

（1）歡樂的暑假生活，我的心愿；

（2）團團聚圓過中秋；

（3）做個“歡樂鳥”變苦惱為歡樂；

3、負責任、有愛心地生活.

（1）當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又漂亮；（2）“好書大家看”同學間的親情；

（3）“團團聚圓過中秋”家人間的親情；

4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活.

（1）“找秋天”、“神奇的月亮”發(fā)揮視察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的實力。

（一）目標的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教化目標，要變更過去偏重學問、技能學習、忽視實力、看法、情感、價值觀培育的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標，在教學中不僅要關注顯性目標，還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。（二）活動的有效性教材的每一項活動都干脆指向教學目標，是為學生實現(xiàn)教學目標去經驗、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

（三）學生的主體性兒童是學習的主體，要變更過去“我講你聽”，“我問你答”，學生圍著老師轉的局面。教學中要真正敬重學生、依靠學生，依據學生已有的生活閱歷，考慮其愛好，探討其須要，充分調動他們內在的主動性，使他們能全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習，自我建構。

（四）老師的指導性只有在老師引導下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老師應留意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。

（五）評價的發(fā)展性“立足過程，促進發(fā)展”是新一輪課程改革提倡的評價理念。

五、教學重點：重難點：

1、教化學生留意坐、立、走姿態(tài)正確。

2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習慣。

3、提高對體育熬煉的相識，教會學生自覺的進行熬煉、堅持熬煉，養(yǎng)成良好的熬煉習慣，把身體練得棒棒的。

六、提高教學質量的詳細措施：

1.提高四個意識（1）目標意識：即活動的目的性。（2）主體意識：兒童是學習的主體,老師要細心創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習動機，培育學生的學習愛好，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，變更學生圍著老師轉的局面。（3）情感意識：以老師的真情實感調動學生的情感，留意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確看法。（4）診斷意識：即留意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

2.做到四個敬重（1）敬重學生的生活體驗。（2）敬重學生的選擇。（3）敬重學生的人格。（4）敬重學生的特性。

3.實現(xiàn)四個轉變（1）由過去的灌輸向主動地引導轉變。（2）由問題的主考官向主動啟發(fā)轉變。（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、摯友轉變。（4）由道德行為的評判者向輔導者轉變。

4.體現(xiàn)四個互動（1）師生信息互動。（2）教材內容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。（3）學習活動與實踐活動的互動。（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。

品德與生活教學安排篇3

《品德與生活》課程是為了促進同學良好品德形成和社會性發(fā)展，為同學相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教化必需從他們發(fā)展的實際和可能動身。同時，有效的教化必需采納兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決實際生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

一、教材特征：

1．生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

其次，以兒童的實際生活為主要源泉，這些生活主要是小摯友們熟識的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表示方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表示為向兒童供應真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如視察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表示為向兒童供應可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括嬉戲、探討、溝通、動手實踐、調查探討等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡老師從兒童生活實際捕獲主題，也提倡兒童自身從生活實際動身，用自身的眼睛去視察，用自身的心靈去感受，用自身的方式去探討；

第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2．開放性。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學校、老師與兒童的獨創(chuàng)性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科學問和基本技能的培育，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

其次，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學的須要和實效為動身點。

3．活動性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動為出現(xiàn)方式，強調做中學。強調兒童干脆參加，強調全員參加；

其次，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)；

第三，兒童自身實地參加活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。

二、教學措施

1．全面駕馭課程目標。

課程的總目標是“培育具有良好品德和行為習慣，樂于探究，酷愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與看法”、“行為與習慣”、“學問與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面駕馭目標，變更過去偏重學問、技能學習，忽視實力、情感、看法、價值觀的培育；偏重追求結果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。

2．轉變老師角色。

在本課程中，老師要由單純的學問傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡?；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培育兒童的品德與習慣，維護兒童的新奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地生長。老師充足發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教化效果。

3．加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程規(guī)范第三局部“內容規(guī)范”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學習愛好等為設計基礎，將學問、技能教化的要求與情感、看法、價值觀的培育融為一體。因此老師在指導教學活動時應留意以下四點：

(1)老師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應留意駕馭兒童的實際狀況，依據課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學安排和活動設計，幫助兒童綻開活動?；顒釉O計和活動指導應具有安排性和敏捷性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、學問和實力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、時常深化的閱歷和體驗。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中，生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。老師應獨創(chuàng)性地運用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和?實際，和時地把社會中新的信息、科學技術新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內容中去，時常提高品德教化的針對性、實效性和生動性，提高整個教化的質量。

4．活動形式應敏捷多樣。

本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教化于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和激勵老師從兒童的實際生活中捕獲有教化意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自身的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式聽從內容，可依據詳細目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合運用；教學活動時間的布置比較敏捷機動，依據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成，也可布置必要的課前打算活動或課后延長活動來協(xié)作。

5．留意與其他學科、教化活動的結合。

本課程教學活動應留意利用其他學科或教化活動的效果，與其他學科和教化活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教化效益。

三、課時布置

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

其次單元第1課——班級風景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元第1課——漂亮的大自然——2課時

第2課——動物、植物和我們——3課時

第3課——美妙的家園——2課時

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時

第2課——社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時

第五單元第1課——我長大了——2課時

第2課——生長檔案——2課時

品德與生活教學安排篇4

一、指導思想：

依據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，堅持“以人為本”的教學理念，以全面推動素養(yǎng)教化為目標，以實施課程改革和提高學生整體素養(yǎng)為重點，深化淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的詳細形象之中。引導兒童酷愛生活，學習做人，使他們健康、平安地生活，開心、主動地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

二、學情分析：

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有許多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都須要學生盡快去適應，否則很簡單給新生的學習和生活帶來肯定的困難，嚴峻的還會使學生產生厭學、懼學等不良心情而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。這就要老師有耐性和信念幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以驕傲、愉悅的心情面對新的改變。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教化。幫助學生順當?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里心情安定、心情開心，并更快地適應小學生活。

三、教材的特點

1、以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯動身，選擇與學生生活關系緊密、切實須要的內容，根據肯定的時空依次整合起來，引導他們綜合地學習和思索。在立足于學生現(xiàn)實生活閱歷的同時，出適當關注他們對將來生活的需求。

2、突出養(yǎng)成教化的要求。通過持為指導，幫助學生養(yǎng)成良好的'行為習慣。同時重視生態(tài)道德教化和心理健康教化，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎。

3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設活動情境，編寫范例，設計思索問題，為學生