八 數(shù)據(jù)的收集和整理(一)(新導(dǎo)學(xué)案)-2022-2023學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)(蘇教版)教用

八數(shù)據(jù)的收集和整理(一)-探究樂(lè)園高效課堂一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解數(shù)據(jù)的概念和表示方法。能夠收集和整理數(shù)據(jù)。能夠用表格和圖形表示數(shù)據(jù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)據(jù)的整理和表示思路。表格和圖形表示數(shù)據(jù)的方法。三、教學(xué)步驟3.1導(dǎo)入新知今天我們要學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)的收集和整理。什么是數(shù)據(jù)呢？舉幾個(gè)例子讓大家理解一下：你們身高的數(shù)字就是數(shù)據(jù)；你們班級(jí)成績(jī)的數(shù)字也是數(shù)據(jù)；各種物品的價(jià)格、銷量也都是數(shù)據(jù)。我們可以用數(shù)據(jù)來(lái)描述很多事物，而收集和整理數(shù)據(jù)就是為了更好地了解它們。3.2提出問(wèn)題教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考并討論：在班級(jí)中，你們各自的身高是多少？誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？你們的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾危空l(shuí)最優(yōu)秀？誰(shuí)最需要提高？各種水果在超市中的價(jià)格是多少？哪種水果最貴？哪種最便宜？通過(guò)這些問(wèn)題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生開始收集和整理數(shù)據(jù)。3.3收集數(shù)據(jù)教師可以讓學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查，比如讓他們分組，收集同學(xué)們的身高、體重等數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：要有明確的目的；要選擇合適的收集方式；要保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。3.4整理數(shù)據(jù)收集完數(shù)據(jù)后，我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，以便更好地了解數(shù)據(jù)的規(guī)律，并用表格和圖形表示出來(lái)。教師可以在黑板上示范如何整理數(shù)據(jù)，比如：|姓名|身高(cm)|

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|張三|155|

|李四|162|

|王五|150|這是一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，表示不同同學(xué)的身高。教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手整理和填寫表格。3.5表格表示數(shù)據(jù)表格是用來(lái)展示數(shù)據(jù)的重要方式之一。我們可以通過(guò)表格來(lái)清晰地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較和分析。表格要求：有明確的討論目的；要求數(shù)據(jù)態(tài)度的準(zhǔn)確性；可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢(shì)。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生能清晰表述表格數(shù)據(jù)中的各個(gè)要素，并能體現(xiàn)數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢(shì)。3.6圖形表示數(shù)據(jù)圖形是用來(lái)直觀地展示數(shù)據(jù)的方式之一，我們可以通過(guò)不同的圖形來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。比如常用的柱狀圖、折線圖、餅圖等。教師可以讓學(xué)生自己根據(jù)表格自行繪制圖形，并進(jìn)行解讀和分析。圖形要求：圖形風(fēng)格清晰簡(jiǎn)單；有明確的討論目的；比較直觀且易讀懂。3.7課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理。通過(guò)實(shí)際操作，我們了解了數(shù)據(jù)收集和整理的基本思路和方法，并學(xué)會(huì)了如何用表格和圖形表示數(shù)據(jù)。接下來(lái)，我們將通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)，并提高我們的數(shù)據(jù)處理能力。四、作業(yè)練習(xí)收集同學(xué)們的體重?cái)?shù)據(jù)，并整理成表格；繪制同學(xué)們身高和體重的直方圖，并解讀數(shù)據(jù).五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我們堅(jiān)持了問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，我們注重了課堂互動(dòng)，在教師示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主嘗試，