2023年《品德與生活》的教案(篇)

2023年《品德與生活》的教案(篇)《品德與生活》的教案1

其次單元:我的本事大

這樣做更歡樂

第三單元:奇妙的大自然

第18課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)主題1“親近大自然”之“賞奇石”

教學(xué)目標(biāo):

1、了解卵石的形態(tài)特點(diǎn)，以及和人們生活的關(guān)系。

2、培育學(xué)生視察和比較的實(shí)力，想象創(chuàng)新實(shí)力以及動(dòng)手制作的實(shí)力。

3、激發(fā)學(xué)生探究自然的愛好和新奇心，增加學(xué)生有創(chuàng)意生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過視察比較發(fā)覺卵石的形態(tài)特點(diǎn)，利用不同形態(tài)的卵石制作石子作品。

教學(xué)難點(diǎn):

發(fā)覺卵石的形態(tài)特點(diǎn)，依據(jù)卵石的形態(tài)有創(chuàng)意的完成石子作品。

教學(xué)打算:

老師:

1、收集各種各樣的卵石作品的圖片或者實(shí)物。

2、收集各種奇石的圖片。

學(xué)生:

彩筆，膠水，卵石，圖畫紙，彩紙等。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

把石頭子放在布袋子里，輕輕搖動(dòng)，讓學(xué)生聽聽聲音，猜猜這里面是什么？

板書課題:賞奇石。

二、新授:

1、展示，觀賞各種各樣的奇石。

2、分組視察小石頭子，看看自己有什么發(fā)覺？

小石頭子有的表面很光滑，有的表面很粗糙，有的表面有亮光，有的沒有，有的還有點(diǎn)透亮，顏色也比較多，形態(tài)有圓有長不規(guī)則。

小結(jié):雖然它們的形態(tài)和顏色不相同，但是它們大都接近圓形，很像是雞蛋，所以，人們把這樣的石頭稱作是鵝卵石。

3、鵝卵石是怎樣形成的呢？錄像展示。

4、學(xué)生說說自己的感受。

小結(jié):鵝卵石的形成須要漫長的時(shí)間，一塊看似一般的石頭已然在地球上經(jīng)驗(yàn)了成千上萬年的磨礪，最終才形成現(xiàn)在的樣子。看起來不行能的事情，大自然用它那雙看不見的手做到了。多么奇妙。

5、學(xué)生說說在什么地方可以見到小石頭子？公園里有小石頭子路，墻上有用小石頭子做的.畫。人們在小石頭子路上漫步，可以起到按摩腳上穴位的作用。

小結(jié):小小的石頭子，和人類的才智結(jié)合，裝飾了人們的生活，變得更加奇妙漂亮。

6、你想用小石頭子做點(diǎn)什么呢？學(xué)生說說。

作畫，放在魚缸里，用石頭子做工藝品，做玩具……

7、指導(dǎo)學(xué)生作畫:

（1）觀賞學(xué)生的作品?？纯词鞘裁礀|西？

（2）學(xué)生視察手中的小石頭子，依據(jù)小石頭子的形態(tài)，發(fā)揮自己的想象作畫。

（3）學(xué)生展示溝通。

三、課堂小結(jié):

四、布置作業(yè):

利用小石頭子，制作一幅畫或者其它工藝品，裝飾自己的房間。

五、板書設(shè)計(jì):

賞奇石

鵝卵石

鋪路作畫工藝品養(yǎng)魚玩具

《品德與生活》的教案2

教學(xué)目的

遵守課堂紀(jì)律，做到：

（1）聽到上課鈴聲馬上進(jìn)教室。

（2）做好課前打算。

（3）不隨意說話。要發(fā)言，先舉手，不做小動(dòng)作，不影響別人學(xué)習(xí)。

教材分析

重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得課堂紀(jì)律的重要性，上課遵守紀(jì)律也是對(duì)老師的敬重。

難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得課堂紀(jì)律的重要性，上課遵守紀(jì)律也是對(duì)老師的敬重。

教具：掛圖。

電化教具：投影

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課揭題，板書。5、上課鈴響了。

一、知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律的重要性。

1、聽到鈴聲馬上走進(jìn)教室（說一說欄目圖1的內(nèi)容）。

2、做好課前打算。

3、課上不隨意講話，要先發(fā)言舉手，不做小動(dòng)作，不影響別人學(xué)習(xí)。

小結(jié)：課上老師提出問題，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？請大家做一做。（指導(dǎo)姿態(tài)）

二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂紀(jì)律的基本要求。

1、看一看圖4投影。板書：人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)好。

2、我們班也有許多上課守紀(jì)律的同學(xué)，大家夸夸他。

3、做一做。

三、總結(jié)全課。

布置作業(yè)

人人守紀(jì)律。

板書設(shè)計(jì)

4、上課鈴響了

人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)好

教學(xué)反思

通過本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)生們知道了課前應(yīng)做好哪些打算工作；知道上課時(shí)要仔細(xì)聽講，先舉手后發(fā)言。了解了所學(xué)各門課程，知道了上課的'各種方式方法，但是，學(xué)生的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，在以后的教學(xué)活動(dòng)中逐步培育。

《品德與生活》的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

是學(xué)生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民辦法識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的沖突。

重點(diǎn)：

是學(xué)生明白鄰里之間相處的準(zhǔn)則。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、探討：怎樣多為鄰居想一想。

師：上一節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道鄰里之間要相互關(guān)切，相互幫助，那么在平常的生活中你們留意怎樣做了嗎？

學(xué)生先看圖，說說圖意，體會(huì)怎樣為鄰居著想并結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己平常是怎樣做的。

二、探討：有了麻煩怎么辦？

師：在實(shí)際生活中，我們有時(shí)候在不經(jīng)意時(shí)也會(huì)給鄰居添麻煩，請你看一看圖中的小摯友給鄰居添了什么麻煩？假如是你，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生看圖并探討，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。

師：我們會(huì)給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時(shí)候也會(huì)給我們添麻煩，這時(shí)候我們該怎么辦呢？先請小摯友看圖，說說圖中小摯友的鄰居給他添了什么麻煩，假如是你該怎么處理？

師小結(jié)：《民法通則》關(guān)于相鄰關(guān)系的有關(guān)規(guī)定：相鄰各方，應(yīng)當(dāng)根據(jù)有利生產(chǎn)，便利生活，團(tuán)結(jié)互助，公允合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風(fēng)，采光等方面的相鄰關(guān)系。給相鄰方造成阻礙或者損失的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，解除阻礙，賠償損失。

三、三味書屋《不一樣的琴聲》

學(xué)生讀一讀并說一說“琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？”

四、小組合作開展實(shí)踐活動(dòng)

（１）探討共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。

（２）制定鄰里大會(huì)大會(huì)議程

（３）制定鄰里公約。

五、師小結(jié)（略）

課后反思：

品德課程是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，它涉及我們生活的方方面面，教學(xué)內(nèi)容涵蓋多門學(xué)科的學(xué)問。通過這節(jié)品生課，讓我對(duì)品德課程活動(dòng)化教學(xué)有了更深化的了解。

品德課活動(dòng)化，是指品德課通過對(duì)兒童現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，使兒童在活動(dòng)中獲得并體驗(yàn)關(guān)于世界和自我的干脆閱歷，并使兒童形成良好品德和行為習(xí)慣。從實(shí)踐中我感受到：活動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施小學(xué)德育的有效載體，寓教化于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，是思想品德課程活動(dòng)化教學(xué)的基本特點(diǎn)，我們教學(xué)的.根本目的在于“導(dǎo)行”，而要讓學(xué)生行動(dòng)起來必需先喚醒他們的內(nèi)心共鳴，體驗(yàn)式的活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生思索、感悟，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，讓他們在體驗(yàn)中真正去感受生活，享受趣味，因此，細(xì)心選擇好教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式，這兩者都很重要。回顧這節(jié)課，還是有一點(diǎn)缺憾的，正如教研員李老師所說的那樣，我們要留意對(duì)小組合作匯報(bào)時(shí)的評(píng)價(jià)，因?yàn)閰R報(bào)的學(xué)生代表的不僅僅是個(gè)人的觀點(diǎn)，更是整個(gè)小組的才智，因此，我們在評(píng)價(jià)時(shí)要側(cè)重于整個(gè)小組而不是個(gè)人，關(guān)注這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)就能讓小組合作的價(jià)值得到更多的體現(xiàn)，讓孩子們都得到確定與激勵(lì)。

《品德與生活》的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道男女生心理和生理上存在的性別差異。

2、學(xué)會(huì)理解和敬重異性同學(xué)的差異，化解由性別差異產(chǎn)生的沖突，嘗試并學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通。

3、正視心理差異，主動(dòng)面對(duì)、學(xué)會(huì)和諧相處。

（1）肯定年齡階段形成的各自的特點(diǎn)。

（2）同一人、事、物在同性與異性間的反應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解男女生在十一、二歲時(shí)的不同心理特征以及交往中的一些困惑與不解，能夠站在異性同學(xué)的角度為他人著想，理解敬重別人，正常交往。

活動(dòng)方式：

通過閑聊的方式，放開心扉實(shí)話實(shí)說。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)生座位擺成U形。

2、對(duì)六年級(jí)男女生的小調(diào)查。

3、情景劇設(shè)計(jì)一、二。

4、鋼琴曲、《一、二年級(jí)學(xué)生活動(dòng)》錄像。

5、創(chuàng)作《男生與女生》小詩。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前談話，尋求談話的切入點(diǎn)。

二、觀看錄像。板書“男女生交往”

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)一：感受男女生在不同時(shí)期的交往

1、從座位說起

（1）創(chuàng)設(shè)情境，有意識(shí)地把學(xué)生的座位排成左右兩邊的'格局。

（2）學(xué)生自由選擇座位。

2、喚起回憶

（1）唱《丟手絹》，讓學(xué)生在唱游中回憶和感受兒時(shí)男生和女生在一起的情形。

（2）學(xué)生暢談男生和女生小時(shí)候在一起的情形。

（3）現(xiàn)場調(diào)查。學(xué)生閉上眼睛，整個(gè)過程不要看其他同學(xué)的反應(yīng)。

①小時(shí)候站路隊(duì)，你是否情愿和異性手牽手呢？

②小時(shí)候做嬉戲，你是否情愿和異性同學(xué)一起玩呢？

③小時(shí)候排座位，你是否情愿或不反對(duì)同異性同學(xué)成為同桌呢？

3、思索溝通

①老師從自身談到十一、二歲時(shí)與異性同學(xué)相處時(shí)的不自然和別扭，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生有同感。

②學(xué)生思索：為什么小時(shí)候男女生在一起相處很自然，可一到十一、二歲時(shí)男女生交往就不自然了呢？

③學(xué)生談看法，說緣由。

④老師總結(jié)男女生交往不自然的緣由。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)二：男女生交往的苦惱

1、生活發(fā)問，相機(jī)溝通。板書“苦惱”

（1）屏顯調(diào)查結(jié)果“男生說：女生很當(dāng)心眼，一點(diǎn)小事就生氣；女生很兇，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。”

①男生談例子，老師引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)或生活中的小事說起。

②老師小結(jié)，板書“主動(dòng)”。

③情境劇表演一：下課了，一位女生高興奮興地打算到外面去玩，一位男生遇到了，看了她一眼，說：“你怎么長得這么黑呀!”“你才黑呢！”女生氣呼呼地說完，轉(zhuǎn)身回到座位上哭起來。

a、男生說說這個(gè)女孩為什么會(huì)突然難過地哭起來？

b、假如是個(gè)女生提示她會(huì)怎么樣？

④老師小結(jié)，板書“敏感”。

（2）屏顯調(diào)查結(jié)果“女生說：男生很煩，總是惹我們；男生很要強(qiáng)，很喜愛表現(xiàn)自己，自以為是?！?/p>

①女生談看法。

②老師板書“要強(qiáng)”、“好靜”。

2、老師小結(jié)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)三：男女生交往不苦惱

1、老師過渡語，板書“不”。

2、情景劇表演二：放學(xué)了，一群男孩子正打算去踢足球，有個(gè)女孩提示其中的一個(gè)男孩（與女孩是鄰居）不要去踢球。這個(gè)男孩很生氣地說：“你管得著嗎？”那個(gè)女孩聽了也很生氣。

①女孩這樣提示有錯(cuò)嗎？女生發(fā)表看法。

②男生發(fā)表看法。

3、老師總結(jié)：通過男女生看法的對(duì)比，說明女生能夠站在男生“好面子”“要強(qiáng)”的心理特征的基礎(chǔ)上理解男生。板書“相互理解”

4、換位思索：

①假如你是那位女生，你會(huì)以什么樣的方式在什么樣的場合來提示這個(gè)男生會(huì)更合適呢？

②女生、男生相互提出建議。引導(dǎo)學(xué)生理解“只有在交往過程中相互理解，才能和諧相處?！?/p>

5、回憶前面一個(gè)情景劇，換位思索：

①假如你是那個(gè)男生，你會(huì)怎樣提示那個(gè)女生才會(huì)讓她不難受呢？

②男女生提出建議。板書“相互敬重”

6、另類苦惱的探討

①展示調(diào)查結(jié)果：男女生交往時(shí)，有許多同學(xué)在背后閑言碎語、風(fēng)言風(fēng)語、冷言冷語，嚴(yán)峻地阻礙了男女生的正常交往。

②男女生聯(lián)系實(shí)際談例子。

③探討：男女生這樣交往合不合理，請說出理由。

④探討：你們怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢？

⑤老師小結(jié)：對(duì)待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)同樣也應(yīng)當(dāng)相互敬重、相互理解。

六、總結(jié)拓展

1、老師總結(jié)。

2、學(xué)生用一句話概況本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受。

3、集體創(chuàng)作小詩《男生和女生》。

4、配樂朗讀小詩，師生在樂聲和朗讀聲中結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計(jì)：

主動(dòng)敏感相互理解

男女生交往不苦惱

要強(qiáng)好靜相互敬重

《品德與生活》的教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺和探究大自然的美。

3、懂得酷愛大自然就要和大自然和平相處。

活動(dòng)打算

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

活動(dòng)過程

一、走向大自然，與大自然交摯友

猜謎激趣

（老師帶領(lǐng)學(xué)生來到室外。）師：一身綠袍身上穿，兩只鼓眼頭上戴，小時(shí)水中游呀游，長大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的動(dòng)物）

學(xué)生猜完后師小結(jié)：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有很多很多可愛的動(dòng)物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交摯友。

師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問好！

“太陽公公，你好！”

“白云姐姐，你真美麗呀！”

“花兒，你可真香，我好喜愛你！”

向小草，樹木等問好！

二、發(fā)覺大自然

師：我們的大自然美嗎？現(xiàn)在請小摯友們自由活動(dòng)，仔細(xì)視察大自然，看你能在大自然里發(fā)覺什么？

學(xué)生自由活動(dòng)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

生1：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告知人們秋天到了。

生3：樹上結(jié)滿了果實(shí)，把枝頭都?jí)簭澚耍谴笞匀粚?duì)勤勞的人們的報(bào)答。

活動(dòng)過程

一、心中的大自然

你們在大自然里發(fā)覺的'東西可真多呀！知道秋天到了，大雁要到南方去了。大自然這么漂亮，怎樣才能把大自然的美留下來呢？

生：我可以唱歌大自然：小燕子，穿花衣，年年春天來這里……

師：他的歌聲真好聽，他歌頌的是什么時(shí)候的大自然（春天）。我們還可以想什么方法把大自然留下呢？

生２：我可用畫筆把漂亮的大自然畫下來。

生３：我可以用錄音機(jī)把大自然奇妙的聲音錄下來。

生4：我可以用樹葉、標(biāo)本編織大自然?！?/p>

師：你們真聰慧，想出了這么多方法把漂亮的大自然留下來。

二、愛護(hù)大自然

（課件出示一幅漂亮的大自然圖案）

師：（解說課件）大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鳥在天空中翱翔，小松鼠在樹上跳來跳去，這水可真清呀，可以望見魚兒在水里游呢。但是，我們不愛護(hù)大自然，還會(huì)有這樣美嗎？（課件再出示一幅遭破壞的大自然圖案：到處都是被砍伐了的樹樁，工廠的廢氣滾滾，河水變成黑色的了……）

師：你們看到這樣的畫面興奮嗎？我們要怎樣做大自然才會(huì)美呢！現(xiàn)在我們一起來做個(gè)嬉戲：愛護(hù)大自然靠我們。

生分別戴上頭飾，分角色扮演：第一場：獵人打獵，人們大肆的捉青蛙，小鳥等，工人砍伐樹木。

其次場：全部的害蟲都出來了，害蟲在天上飛，看到什么咬什么，蝗蟲把全部的莊稼都咬死了，花、草漸漸的也枯了。

第三場：小摯友組織做環(huán)衛(wèi)先鋒，制止了獵人，把捉了的青蛙、小鳥放生，青蛙、小鳥歡快的捉著害蟲?；ā⒉?、樹木漸漸的也發(fā)芽，它們大聲的對(duì)青蛙、小鳥說著感謝。

全班學(xué)生在嬉戲中齊聲說出：愛護(hù)大自然就靠你我他。

播放音樂《小燕子》，結(jié)束下課。

《品德與生活》的教案6

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、你們每天來學(xué)校上學(xué)，你對(duì)學(xué)校的哪個(gè)地方最熟識(shí)

（有的說操場，有的說教室，有的說門口）

1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么？有什么用處？

2.講故事《桌椅的對(duì)話》，進(jìn)行愛惜課桌椅的教化。

3.相識(shí)班牌，體會(huì)班級(jí)牌的作用。

4.找一找，除了這的班級(jí)所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？這些教室里有什么？

課間活動(dòng)

二、指導(dǎo)看書第10、11頁

書中的小摯友也在參觀自己的校內(nèi)，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說說）

三、遇到下列問題我們應(yīng)當(dāng)怎么做

1.粉筆哪里領(lǐng)？

2.作業(yè)本送到哪里去？

3.受傷了怎么辦？

4.到哪里可以借球？

以上4個(gè)問題留在下節(jié)課解決。

其次課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、帶著上節(jié)課提出的`問題參觀學(xué)校

老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個(gè)學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個(gè)問題。

二、配對(duì)嬉戲

1.老師依據(jù)學(xué)生人數(shù)打算空白小紙條事先制成“校內(nèi)里全部的場所”及“各種場所可能從事的活動(dòng)紙條。

2.老師發(fā)下空白小紙條，請學(xué)生寫下名字后收回。

3.有老師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小摯友”在校內(nèi)里的“某某場所”做“某種活動(dòng)”。

4.若配對(duì)的結(jié)果不正確，則請?jiān)撏瑢W(xué)說出正確的活動(dòng)與場所。

5.若該同學(xué)無法回答，則請其他同學(xué)回答。

6.老師：學(xué)校里有各種師生活動(dòng)及學(xué)習(xí)的場所，要正確地相識(shí)和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。

三、課后：

通過探察活動(dòng)，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對(duì)自己學(xué)校的酷愛之情。

《品德與生活》的教案7

教學(xué)目標(biāo)：

通過視察生活中常見的公用設(shè)施及運(yùn)用、維護(hù)狀況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的便利，知道愛惜共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛惜共用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。

重點(diǎn)：

體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的便利，知道愛惜共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛惜共用設(shè)施。

難點(diǎn)：

初步形成公德意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小摯友們，上節(jié)課我們知道有很多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有很多不說話的摯友——共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。

學(xué)生說說各種公用設(shè)施并說說功能。小資料：P52

二、說說共用設(shè)施給我們帶來那些便利學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行整理再進(jìn)行課堂探討。

讀讀《候車室的苦惱》和《真實(shí)的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴(yán)峻后果。談?wù)勅绾螑巯Ч迷O(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭。

三、活動(dòng)：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的運(yùn)用狀況并制成調(diào)查表。

四、探討怎樣與“摯友”相處，我能為摯友做點(diǎn)什么事情。學(xué)生進(jìn)行溝通小學(xué)問：P57

完成填空：你知道嗎？

五、小結(jié)師：我們要愛惜這些不說話的摯友，課后請大家一起來設(shè)計(jì)一些愛惜公用設(shè)施的公益廣告，你們情愿嗎？

課后小結(jié)：通過探討溝通，學(xué)生體會(huì)到公共設(shè)施對(duì)我們的重要性，同時(shí)產(chǎn)生愛惜共用設(shè)施的思想感情。

課后反思：

本課教學(xué)主題是愛惜公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿意社會(huì)發(fā)展須要，便利人民生活而設(shè)置的，是國家公共財(cái)產(chǎn)的一部分，因此愛惜公用設(shè)施人人有責(zé)，要從小培育學(xué)生的公德心。教材從學(xué)生生活中運(yùn)用公用設(shè)施的閱歷入手，感受公用設(shè)施與人們“摯友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來的苦惱，通過一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們肯定情愿替自己的摯友說說話，用趣味性的方式讓孩子們進(jìn)一步澄清思想。然后激勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施愛護(hù)的狀況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了相識(shí)我們的“摯友”、候車室的苦惱、我替“摯友”說說話、探望我們的“摯友”去四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在相識(shí)我們的“摯友”這一環(huán)節(jié)中，我通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給我們的生活帶來的便利，就像是我們不說話的摯友。接著在候車室的苦惱這一環(huán)節(jié)，通過一個(gè)小故事，再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和運(yùn)用不當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時(shí)給人們生活帶來的不便，再拓展到生活中的相像狀況，如學(xué)校、社區(qū)、街道，進(jìn)一步加深學(xué)生的相識(shí)。

在我替“摯友”說說話這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先通過多媒體課件展示椅子的苦惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽“摯友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責(zé)任心的.方式去對(duì)待自己的“摯友”。接著采納角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“摯友”說說話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思索，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過老師聲情并茂地講解并描述一個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼，明白假如公用設(shè)施被破壞甚至?xí)o急人的生命。最終用一首“公用設(shè)施歌”點(diǎn)明愛惜公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。

《品德與生活》的教案8

主題目標(biāo)：

1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)則。

2、能在大人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

老師：錄像帶、抹布、備忘表、掃帚、衣服。

活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)

詳細(xì)活動(dòng)過程：

活動(dòng)案例一我的學(xué)校生活要這樣

1、探討：（1）上學(xué)2周，你覺得上小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？

（2）怎樣做才算一名合格的小學(xué)生？

老師小結(jié)：同學(xué)們說的真好！這節(jié)課，我們就要談?wù)?、學(xué)學(xué)我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)校怎樣做，在家里怎樣做，才算是一名合格的小學(xué)生所為。

2、學(xué)習(xí)小學(xué)生守則。（教室兩旁掛的守則就夠了。）

3、老師：說了這么多，下面咱們來看看詳細(xì)的行為表現(xiàn)。（放錄像，或者是看書P12—15頁的內(nèi)容。）

4、老師：除了遵守課堂紀(jì)律，搞好學(xué)習(xí)，我們小學(xué)生還要學(xué)會(huì)勞動(dòng)。你會(huì)勞動(dòng)嗎？勞動(dòng)是什么呢？（就是掃地、擦桌子、倒垃圾……等）

（1）學(xué)生示范勞動(dòng)。

（2）看附頁P(yáng)62訂正錯(cuò)誤的勞動(dòng)方法。

（3）老師示范勞動(dòng)。（班級(jí)打掃衛(wèi)生的方法）

（4）小結(jié)：不僅在學(xué)校，我們要?jiǎng)趧?dòng)；在家里，我們也要做力

所能及的家務(wù)活。下節(jié)課，老師檢查同學(xué)們的勞動(dòng)狀況。

5、每課小故事。（《科普學(xué)問故事》）

活動(dòng)案例二我們的家庭生活要這樣做

1、檢查上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

（1）怎樣做才算一名合格的小學(xué)生？想想上節(jié)課我們都講了哪些小學(xué)生的.行為習(xí)慣？

（2）考察勞動(dòng)技能是否駕馭。

2、老師：上節(jié)課，我們探討學(xué)習(xí)了小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣做？這節(jié)課，我們再來探討小學(xué)生在家里應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（1）學(xué)生小組探討，自由發(fā)言。

（2）看看書上提示是什么？P13頁，哪些事情應(yīng)當(dāng)我們做？

（3）“疊被子、穿衣服、整理書包、洗臉?biāo)⒀馈蹦銜?huì)嗎？請小摯友上講臺(tái)做。

（4）先示范“穿衣服”。（2—3名學(xué)生演示）

（5）再示范“整理書包”。（2—3名學(xué)生演示，老師示范，全班做）

3、學(xué)寫上學(xué)備忘錄。

（1）看書講“明明上學(xué)的故事”。

（2）探討雖然明明知道這樣做，可是他每天上學(xué)時(shí)總是手忙腳亂，不知道先做什么，后做什么；這些事情應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候怎樣做才不會(huì)亂套？（學(xué)生自由作答）

（3）老師教學(xué)生寫“上學(xué)備忘錄”。

我的上學(xué)備忘錄

早上：7：00起床（穿衣、疊被、刷牙、洗臉）

7：15—7：30吃早飯

7：30上學(xué)（背書包、帶紅領(lǐng)巾、水瓶）

中午：12：00—12：30拿飯盒吃午餐

12：30—13：30午休

下午：1、寫作業(yè)。（回家后）

2、整理書包、看課表打算明天的書和作業(yè)本。

3、看動(dòng)畫片。

4、睡覺前，檢查書包、衣服、鬧鐘。

（4）學(xué)生自己制定自己的“上學(xué)備忘錄”。

（5）老師小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家要記?。鹤约旱氖虑樽约鹤?。自己的床前貼好上學(xué)備忘錄，書桌前貼好課表、時(shí)辰表。只有這樣，我們才能有序地做好每天的事情，成為一名合格的小學(xué)生。

4、每課小故事。（《科普學(xué)問故事》）

《品德與生活》的教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學(xué)難點(diǎn)；

能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動(dòng)打算：

1、調(diào)查表。

2、向日葵評(píng)比表。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

表格

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

家長活動(dòng)

老師活動(dòng)

1了解父母

２家人因我而快樂

３我為家人添快樂

４課后延長

１說一說自己父母的生日、最愛吃的食物和歡樂與苦惱的事。

２說一說三八婦女節(jié)時(shí)，自己是怎樣向媽媽表達(dá)節(jié)日的慶賀的。

３觀摩琪琪小摯友是怎樣做的。

結(jié)合自身實(shí)際，表演體驗(yàn)老師所給的情景。

溝通所獲得的體驗(yàn)感受。

４把自己會(huì)做的能使家人歡樂的事，寫在向日葵的花瓣上，并涂上美麗的顏色。

１說一說自己的孩子的生日、最愛吃的食物和最喜愛的玩具。

２說一說自己在三八婦女節(jié)，接到孩子的禮物后的心情。

１組織學(xué)生和家長做好“了解父母”的嬉戲。

２結(jié)合發(fā)言狀況賜予提示、指導(dǎo)。

３供應(yīng)琪琪小摯友的錄像資料。

供應(yīng)四個(gè)情景。

對(duì)學(xué)生的活動(dòng)狀況進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。

４組織學(xué)生填寫向日葵，啟發(fā)學(xué)生要在今后的日子里，學(xué)著做更多的事。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、師：今日有一位新?lián)从褋砗臀覀円黄鹕险n，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小摯友們，你們好！我是‘快樂果’，你們知道我為什么叫‘快樂果’嗎？因?yàn)槲业陌职帧寢?、爺爺、奶奶特殊疼我愛我，我特別快樂，成天樂哈哈的，我覺得歡樂真好。所以，我也總是讓我的家人、摯友都?xì)g樂，把快樂也帶給他們，小摯友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們歡樂嗎？快樂嗎？

3、師：我們的這位新?lián)从咽恰翱鞓饭?，你們情愿和他做摯友，回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今日，我們請到了幾位同學(xué)的家長，我們和家長一起做個(gè)嬉戲，你們情愿嗎？請家長和孩子一起回答幾個(gè)問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜愛吃的水果

（4）請說出爸爸、媽媽最喜愛吃的水果

（5）請說出孩子最喜愛的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時(shí)候最歡樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺犜?、可愛的你們才感到特別歡樂、快樂。這就是“家人因我而歡樂”。

三、家人因我而歡樂

1、師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？

（學(xué)生回答）

2、師：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們把自己親自制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不珍貴，但媽媽卻非常興奮、激烈。那我們在平常還能為家人做些什么事使他們快樂，為家人添快樂呢？

板書：我為家人添快樂

四、我為家人添快樂

1、我們一起看看琪琪小摯友是怎樣做的：看琪琪小摯友在家的.錄像

2、設(shè)置情景表演

師：據(jù)我所知，你們在這方面能比琪琪小摯友更好，你們情愿給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：

爺爺悶了

奶奶病了

爸爸下班

媽媽洗衣服

以小組為單位探討，我們遇到這種狀況時(shí)該怎樣做，選一個(gè)題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。打算道具：紙杯、毛巾、報(bào)紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報(bào)演出，評(píng)價(jià)他們什么地方做的好？

五漂亮的向日葵

1、師：同學(xué)們在表演中都表現(xiàn)的特別棒。老師這有一棵向日葵，你們看它美麗嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它裝扮得更漂亮。我們就把自己在家做的能使自己家人快樂的事，寫在花瓣上，并涂上美麗的顏色，使它成為一朵漂亮的向日葵。

2、快樂果小結(jié)：我覺得我們班的小摯友也是能給家人帶來快樂的‘快樂果’，我情愿和你們交摯友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你四周的每一個(gè)人，讓我們一起生活在歡樂中。小摯友，再見！

教案點(diǎn)評(píng)：

通過本課中“了解家人”“家人因我而快樂”“我為家人添快樂”三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感，在感受到家人無微不至的關(guān)愛時(shí)，明白了自己可以帶給家人歡樂或苦惱，從而引發(fā)學(xué)生思索：我應(yīng)用什么方式使我的家人歡樂，報(bào)答家人對(duì)自己的愛呢？錄像中琪琪小摯友的做法，給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。同學(xué)們在正確榜樣的引導(dǎo)下，兩三個(gè)人一組，繪聲繪色地表演了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺閑聊，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得是那樣懂事，他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚(yáng)的掌聲。

探究活動(dòng)

我為家人添快樂

探究目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣為家人添快樂

探究內(nèi)容及形式：

1、學(xué)生收集關(guān)于母親節(jié)、父親節(jié)、敬老節(jié)等節(jié)日的相關(guān)資料，以及世界各地在這一天不同的風(fēng)俗習(xí)慣等。

2、設(shè)計(jì)特定情節(jié)讓學(xué)生參加表演，當(dāng)遇到下列狀況時(shí)，你是怎樣做的：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服時(shí)。

3、自己親自制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時(shí)送給他們，并對(duì)他們說一句祝愿的話。

《品德與生活》的教案10

教材分析

這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法來傳播種子的常識(shí)性課文，篇幅較長，依據(jù)詩的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生視察。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情趣和對(duì)學(xué)問的渴求。從植物媽媽的“方法”中，我們能感到大自然的奇異。

在教學(xué)本課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的`學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)學(xué)問，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，留意激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問、探究大自然奇妙的愛好，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生留心身邊的事物、細(xì)致視察的習(xí)慣。

學(xué)情分析

本課內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文是用擬人手法告知我們科學(xué)學(xué)問的，學(xué)生簡單被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有肯定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問、探究大自然奇妙的愛好，培育學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)視察的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1.視察生活中的植物，了解植物的生長狀況和相關(guān)學(xué)問。

2.培育學(xué)生酷愛自然，探究自然奇妙的愛好。拓寬學(xué)生的學(xué)問面，學(xué)習(xí)自然科學(xué)文化。

3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.了解相關(guān)植物的播種方法。

2.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問、探究大自然奇妙的愛好，把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來。

3.培育學(xué)生留心視察的習(xí)慣和酷愛自然的情懷。

《品德與生活》的教案11

教學(xué)目標(biāo)

情感與看法：為家鄉(xiāng)豐富的自然資源感到驕傲，產(chǎn)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的酷愛之情。

行為與習(xí)慣：關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

學(xué)問與技能：了解一些家鄉(xiāng)的自然資源，知道自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)主要有哪些；運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)資料，并能在眾多物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

過程和方法：與同學(xué)溝通、共享自己資料和成果，在溝通共享的過程中，體驗(yàn)到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，進(jìn)而更加酷愛自己的家鄉(xiāng)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村二年級(jí)的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品或小吃有所接觸，但對(duì)家鄉(xiāng)的自然資源、礦產(chǎn)資源、農(nóng)副產(chǎn)品、工藝品等方面的物產(chǎn)詳細(xì)狀況就缺乏深化了解，對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點(diǎn)的相識(shí)也不深，因此較難激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)感到驕傲的情感。

從學(xué)生社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村學(xué)生每天都生活在家鄉(xiāng)的自然環(huán)境中感受家鄉(xiāng)的風(fēng)光，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的景觀、村落都是比較熟識(shí)的，都有直觀的相識(shí)和了解，但對(duì)家鄉(xiāng)特有的物產(chǎn)卻不是很了解?？赡苓@些物產(chǎn)就在學(xué)生的生活中，時(shí)時(shí)可見，但是學(xué)生意識(shí)不到這些就是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，而且對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)了解得也并不多。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺學(xué)生在搜集物產(chǎn)資料時(shí)會(huì)有肯定的困惑，他們識(shí)字量有限，對(duì)物產(chǎn)的了解更多依靠于成人的介紹，印象最深的可能只是物產(chǎn)的名稱，這對(duì)于了解和觀賞家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，假如只依靠于這些，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之情。

因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、采訪、看電視等方法來收集有關(guān)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些自己家鄉(xiāng)的自然資源，并為之驕傲。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，可從不同的物產(chǎn)種類啟發(fā)學(xué)生去找尋、發(fā)覺家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并運(yùn)用看、查、問等多種方式，通過聽、聞、觸、嘗等感官加深對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點(diǎn)的相識(shí)。老師在教學(xué)本課題時(shí)，課前要留意指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些，在課堂上要留意調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、品嘗，加深對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的體會(huì)，并進(jìn)行必要的提示。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用調(diào)查、采訪、看電視等方法收集有關(guān)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解一些家鄉(xiāng)的自然資源，并為之驕傲。

教學(xué)打算

老師打算：打算相關(guān)制作課件。

學(xué)生打算：收集家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)的圖片、照片、文字資料、特產(chǎn)實(shí)物等。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

完成話題“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動(dòng)一我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

1．談話：同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多》。（板書：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多）

2．提問：什么是物產(chǎn)呢？

3．學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4．過渡：對(duì)于什么是物產(chǎn)，同學(xué)們都有自己的看法。為了上好這節(jié)課，老師把一些同學(xué)家鄉(xiāng)的'物產(chǎn)進(jìn)行了理，我們先一一看了解一下。

5．[播放視頻：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)]

視頻播放后，探討：什么是物產(chǎn)？可以從哪些角度介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

6．：物產(chǎn)就是自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。而有的物產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)特有的，就可以稱作家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們可以從食品類、工藝類、中草藥及礦產(chǎn)品等不同角度介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)可以有不同的種類，并嘗試從這些方面找尋、發(fā)覺家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

活動(dòng)二家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會(huì)

1．談話：下面我們開一個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會(huì)。哪位同學(xué)情愿把你帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹？

2．學(xué)生介紹自己帶來的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)（食物、圖片、繪畫均可）

3．每一個(gè)同學(xué)介紹后可以針對(duì)不憐憫況進(jìn)行提問：

●你是怎么了解到我們的家鄉(xiāng)有這種物產(chǎn)的？

●你吃過（用過）這種物產(chǎn)嗎？什么感受？

●這種物產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)特有的，也稱作家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

4．：同學(xué)們通過自己的調(diào)查、了解，展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。我們看得出，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真多呀！

5．老師這里對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進(jìn)行了一下簡潔的分類，分為了水果類、蔬菜類、糧食類、小食品類、手工藝品、礦石類（可依據(jù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的不同進(jìn)行其他分類）、其它類。下面請大家把自己帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)根據(jù)分類放到相應(yīng)的位置。（在學(xué)生分類放置物產(chǎn)的實(shí)物及圖片的同時(shí)，老師要賜予相應(yīng)指導(dǎo)。）

6．提問：分類結(jié)束了。我們一一看。我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果是……糧食是……蔬菜是……看來，我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真的是多又多呀！

7．提問：看到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，你想說些什么呢？（以學(xué)生的感受，作為本節(jié)課的結(jié)束語，將愛家鄉(xiāng)的感情進(jìn)行升華。）

設(shè)計(jì)意圖：能用多種方式收集并介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生酷愛之情。

《品德與生活》的教案12

活動(dòng)目的

通過日常生活閱歷的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)季節(jié)改變來調(diào)整自己的生活。

活動(dòng)打算

1、布置學(xué)生通過多種方法收集有關(guān)四季改變的資料。

2、老師依據(jù)教學(xué)須要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的改變等。（課件）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

一年四季指的是哪四季？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、找尋四季的蹤跡

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們，關(guān)于四季的學(xué)問你了解多少？今日我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的`改變對(duì)我們的生活有些什么影像，我們要留意些什么。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它靜靜來到我們身邊的時(shí)候，你感覺到它的改變了嗎？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3、季節(jié)的改變影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

三、小擂臺(tái)

1、秋天比較干燥，我們要吃得略微清淡一點(diǎn)；冬天遇到寒冷，我們要留意保暖，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少？

2、你來問，我來答。

可先讓學(xué)生溝通一下各自的閱歷，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。

四、延長

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、有愛好的同學(xué)可以堅(jiān)持視察四季改變的狀況，生活中的小竅門，學(xué)著記視察。

《品德與生活》的教案13

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能熟識(shí)自己生活的地方的服務(wù)設(shè)施和公用設(shè)施機(jī)構(gòu),學(xué)會(huì)利用與自己關(guān)系親密的公共設(shè)施、場所等。

過程與方法學(xué)習(xí)視察、記錄、整理調(diào)查信息和相互溝通的技能，了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，并能在成人指導(dǎo)下利用。

情感、看法與價(jià)值觀了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場所、公用設(shè)施與人們生活的親密關(guān)系，了解為我們生活供應(yīng)服務(wù)的人員，并能敬重他們。

活動(dòng)重點(diǎn)

敬重兒童的自主表現(xiàn)，當(dāng)兒童遇到困難時(shí)，老師賜予啟發(fā)式、支持式的指導(dǎo),不應(yīng)包辦代替。了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場所、公用設(shè)施與人們生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)打算

教學(xué)圖片

活動(dòng)時(shí)間

一課時(shí)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、出示圖片，學(xué)生邊觀賞邊思索：我們生活的地方好不好？為什么？（學(xué)生回答）

2、揭示課題

我們生活的地方真便利

二、細(xì)致視察，說便利

1、出示圖片

（如：路燈、菜市場、商店、圖書館、醫(yī)院等）想一想這是什么地方？給人們生活帶來了什么便利？

2、說“便利”，用“有了……，……便利”的句式。

3、老師小結(jié)

我們生活的地方各種設(shè)施都有，的確讓我們感到很便利。

三、親身體驗(yàn)

1、課前我們與家人一起細(xì)致體驗(yàn)了生活地方的`便利，讓我們來說一說好嗎？

2、學(xué)生溝通

（談體驗(yàn)，如：買書、購物等）

四、合作探究——我們的生活為什么會(huì)如此便利

1、師：是誰給我們供應(yīng)了便利呢？

2、學(xué)生溝通

3、小結(jié)：正因?yàn)橛性S多人的辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)讓我們的生活如此的便利，他們真是了不得，我們應(yīng)當(dāng)敬重、感謝他們。

五、學(xué)問拓展

1、師：我們生活的地方有很多的公共設(shè)施，這些設(shè)施為我們的生活供應(yīng)了很多便利，但假如我們不疼惜這些設(shè)施，就會(huì)給我們的生活帶來不必要的麻煩。

2、演一演

（如：垃圾桶壞了、路燈壞了……）

3、說行動(dòng)

（1）你準(zhǔn)備做些什么讓我們的生活更便利？

（2）學(xué)生溝通

《品德與生活》的教案14

教學(xué)要求：

1、通過回顧兩年的小同學(xué)活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自身的生長和進(jìn)步，培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)取的精神，并激發(fā)同學(xué)愛親敬長、學(xué)會(huì)感謝的思想感情。

2、培育同學(xué)對(duì)自身的生進(jìn)步行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的幫助下逐步培育發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的文明行為。

3、引導(dǎo)同學(xué)分析生長中的喜悅和苦惱、進(jìn)步和成果，學(xué)會(huì)總結(jié)自我、相識(shí)自我，時(shí)常求上進(jìn)的技能，初步駕馭全面看待自身、觀賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法。

4、通過展示自身的生長過程，看到自身的進(jìn)步和成果；通過“學(xué)會(huì)感謝聯(lián)誼會(huì)”，感受、體驗(yàn)家長、老師和同學(xué)對(duì)自身的幫助、關(guān)切和愛護(hù)，嘗