牛郎織女教案設(shè)計

牛郎織女教案設(shè)計(必備5篇）牛郎織女教案設(shè)計（1）教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文曲折生動的故事情節(jié)。3、感受人物特點，體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。教學重點：體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。教學難點：感受我國古代勞動人民對自由生活的向往和為之奮斗的精神。教學流程：一、導入新課：1.同學們喜歡聽故事嗎?今天我們就來講故事了。播放《喜鵲搭橋》的對話。2.課前回顧：本文體裁是什么?(民間故事)(民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地集體修改、加工而成的一種文學形式。這些故事大都具有鮮明的人物性格和完整曲折的故事情節(jié)，并充滿豐富的想象力，反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。)二、探究故事：(從民間故事的特點入手)(一)完整曲折的故事情節(jié)(簡單復(fù)習)用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。(孤苦伶仃結(jié)識織女生活美滿不幸降臨鵲橋相會)(二)鮮明的人物性格1.故事中有哪些主要人物?2.你對故事中的各個人物一定有自己的認識和評價，和同桌交流交流，并找出相關(guān)句子讀一讀。3.如果你能和故事中的人物對話，你想對_____________說_____________。(三)豐富的想象力找出故事中超越了現(xiàn)實的想象的內(nèi)容。(四)表達的情感師生共同總結(jié)。三、結(jié)束：秋夕(唐)杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?并呼吁學生仰望星空，許下心愿——但愿人長久，千里共嬋娟)四、作業(yè)布置：把《牛郎織女》講給家人聽，并閱讀一則其它民間故事，來校講給同學聽。牛郎織女教案設(shè)計（2）教學目標1、知識教學：了解民間故事幻想奇麗、情節(jié)動人的特點；掌握“棚、咧、梭、釀、腮、偎、眶、礁、拗”等字。2、能力訓練：初步學會閱讀、分析和復(fù)述民間故事，注意敘述語言的正確運用。3、思想情感教育：感受我國古代勞動人民對自由幸福生活的向往并為之斗爭的精神。重點、難點1、重點：了解民間故事的特點，學會閱讀、分析、復(fù)述民間故事。2、難點：對本文中神話手法的理解。教學過程教學目標1、了解民間故事及其特點。2、掌握“棚、咧、梭、釀、腮、偎、眶、礁、拗”等字。3、理清課文思路。教學過程（一）導入新課：牛郎織女這個故事流傳了幾千年，人們對這個美麗而辛酸的故事非常喜愛，今天我們來看看這個美麗的故事。（二）幻燈出示牛郎織女的圖片，請一位學生簡要介紹圖片內(nèi)容。（三）幻燈出示生字詞、檢查預(yù)習、進行字詞教學。（四）了解民間故事及特點：民間故事是一種立足于現(xiàn)實而又富有幻想的口頭文學作品，由于它反映勞動人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。特點：它一般有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。（五）聽課文錄音，思考：全文按照故事情節(jié)的發(fā)展可分為幾個部分？明確：分三個部分：第一部分（開頭至“這就算安了家”）寫牛郎的悲慘遭遇。第二部分（從“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上”）寫牛郎和織女的追求。第三部分（從“再說天上”到最后）寫專制的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎織女勇敢的抗爭。（六）學生根據(jù)課文內(nèi)容口頭復(fù)述故事情節(jié)。（七）課堂練習：什么是民間故事？它有哪些特點？（八）布置作業(yè)：抄寫生字詞3次，完成課后練習三。牛郎織女教案設(shè)計（3）一、內(nèi)容介紹1、《牛郎織女》（二）是九年義務(wù)教育六年制小學語文第十一冊新選入的一篇略讀課文，它是接《牛郎織女》（一）的故事情節(jié)，敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等情節(jié)。通過這段故事，表達了人民群眾渴望安居樂業(yè)，自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢于斗爭的精神鞭撻了王母娘娘代表專制、殘暴的封建統(tǒng)治。二、設(shè)計觀念2、教學設(shè)計應(yīng)從以下方面入手：先通過大量的閱讀，指導學生改寫劇本，促使學生琢磨課文，推敲語言，體會情感。讓每個學生都在自主、合作、探究中快樂學習。再通過學生參與演這個實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，培養(yǎng)學生想像、創(chuàng)新能力，從而達到語文教學的目的。3、本課設(shè)計力爭打破民間傳說的"情節(jié)分析加人物特點"的教學模式，通過先讀再編后演的開放性教學，去體現(xiàn)創(chuàng)造的讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生的探究精神，發(fā)展學生的個性特長。三、教學設(shè)計（一）結(jié)合范例，學習寫法1、讀過了這個故事，你知道故事中有幾個情節(jié)？2、這個故事你想怎樣改寫成劇本，談?wù)効捶ā?、下面是老師事先改寫的《牛郎織女》（二）中第一段"吃苦耐勞，幸福美滿"的劇本，同學們有什么建議，說說看?？梢孕〗M討論。（教師將根據(jù)課文編寫的課本劇發(fā)給每一個學生）4、小組代表匯報編寫劇本的方法（教師根據(jù)學生匯報的實際情況，結(jié)合劇本范例，.課件出示劇本創(chuàng)作的要求：從場景的設(shè)計、語言的形式如對白、獨白、話外音；人物的動作、表情等方面去指導）（二）分工合作，編寫劇本1、以小組為單位，以課文為素材，根據(jù)剛才研究所得，小組自選情節(jié)，展開合理豐富的想像，分工編寫劇本。教師相機提要求：同學們是否可以在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)你們對這個故事的了解，就人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行大膽，合理的創(chuàng)新。如："七七相會"，我們都知道是喜鵲們架上七彩橋，幫牛郎織女相見，你們是否可以給喜鵲們也加上些動作、語言……2、編好后，師生討論評議，修改劇本。3、根據(jù)劇本情形，各組長布置小組成員課外任務(wù)：（1）選擇合適的音樂配樂。（2）給演員設(shè)計并準備服裝。（3）設(shè)計準備道具。（4）課后排練，準備表演。牛郎織女教案設(shè)計（4）教學目的：1．獨立閱讀課文，能講這個故事。2．理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。3．領(lǐng)悟文章的語言特點。教學過程：一、導入激趣1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本文。2．學文之前，你想知道什么呢？學生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會怎么樣？民間為什么會流傳這個故事？它寄托著人們的什么思想？二、自學課文，體會感情。1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？（1）學生有感情地朗讀第一自然段。（2）學生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿?！懊罎M”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。（3）學生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。2、王母娘娘酒醒后會怎樣？（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（2）學生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運。（3）學生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀?。?）“織女受到了嚴厲的'懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什么？（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）三、召開故事會1．組內(nèi)成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。附：板書設(shè)計教案點評：本文接《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，敘述牛郎織?；楹竺罎M生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮的情節(jié)。在情節(jié)安排方面，兩段故事各有側(cè)重，前一課以牛郎的成長經(jīng)歷為主線，本課是以織女的經(jīng)歷為主要線索展開情節(jié)的。本文以學生自學為主、教師起點撥的作用。從復(fù)習檢查入手，講一講《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，引發(fā)閱讀本課的興趣。按“閱讀提示”的要求，認真讀課文，想一想：牛郎和織女結(jié)婚后生活得怎樣，王母娘娘酒醒后怎么樣，織女被抓走后又怎樣。以小組為單位練習復(fù)述故事。推薦一兩個民間故事供學生閱讀。牛郎織女教案設(shè)計（5）教學目的：1．獨立閱讀課文，能講這個故事。2．理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。3．領(lǐng)悟文章的語言特點。教學過程：一、導入激趣1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本文。2．學文之前，你想知道什么呢？學生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會怎么樣？民間為什么會流傳這個故事？它寄托著人們的什么思想？二、自學課文，體會感情。1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？（1）學生有感情地朗讀第一自然段。（2）學生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿?！懊罎M”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。（3）學生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。2、王母娘娘酒醒后會怎樣？（1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（2）學生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運。（3）學生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴?！庇纱丝梢泽w會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的'人呀?。?）“織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。3、教