高水平師資隊(duì)伍建設(shè)方案詳細(xì)

XX市高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)——高水平師資隊(duì)伍建設(shè)方案格率達(dá)100%.5.提升教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例.三年內(nèi)研究員*名以上，高級(jí)講師人數(shù)比例到達(dá)*%,講師人數(shù)比例到達(dá)*%.6.教師教學(xué)技能比賽.鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，力爭(zhēng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)*個(gè)以上、二等獎(jiǎng)*個(gè)以上、三等獎(jiǎng)*個(gè)以上;獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)*個(gè)以上、二等獎(jiǎng)*個(gè)以上、三等獎(jiǎng)*個(gè)以上.7.校企共建師資培訓(xùn)基地或教師工作室*個(gè).根據(jù)國(guó)家、市教育主管部門關(guān)于學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)“十三五”優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱和專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)未來教育家、首席教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師和雙師型教師，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的職業(yè)教育師資隊(duì)伍.1.具體建設(shè)目標(biāo)與思路類別全員培訓(xùn)“雙師型'教師占比專任教師本科學(xué)歷人數(shù)比建設(shè)思路：制定目標(biāo)一分步實(shí)施—嚴(yán)格治理—?jiǎng)討B(tài)監(jiān)測(cè)—總結(jié)反應(yīng).①健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制.推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，創(chuàng)施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人.②增強(qiáng)教師依法從教意識(shí)教育.定期組織教師學(xué)習(xí)?教育法??職業(yè)教育法??教師法??中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?、教育部?關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)和改良中小學(xué)教師師德建設(shè)的意見?、市教委?關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)和改良中小學(xué)中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見?以及市?中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”?等師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件和要求，增強(qiáng)教師依法從教的意識(shí).③強(qiáng)化師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制.根據(jù)市區(qū)教委師德師風(fēng)建設(shè)及考核評(píng)價(jià)的文件精神，不斷完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把師德建設(shè)納入教學(xué)治理的全過程，通過現(xiàn)場(chǎng)督查、監(jiān)控督查、學(xué)生評(píng)教、班主任評(píng)教、部組評(píng)價(jià)、考核小組評(píng)價(jià)等方式全面考核教師的師德，并將師德考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)聘任、選派進(jìn)修和獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù).樹立標(biāo)桿教師，每年學(xué)校評(píng)出“師德標(biāo)兵”,授予榮譽(yù)稱號(hào);大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，提升師德建設(shè)水平.①增強(qiáng)教師全員培訓(xùn).充分利用學(xué)校現(xiàn)有教育資源，積極開展校本培訓(xùn)，由學(xué)校統(tǒng)攬，各學(xué)科組或?qū)I(yè)部制訂相對(duì)應(yīng)培訓(xùn)方案和具體的培訓(xùn)舉措.聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)和教育教學(xué)等方面的專家學(xué)者，定期對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)觀念、方法、專業(yè)知識(shí)技能等方面的培訓(xùn).堅(jiān)持開展教師全員培訓(xùn)工作，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德、課程設(shè)置與開發(fā)、希沃平臺(tái)使用、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生治理與效勞、學(xué)業(yè)鑒定、科研工作、創(chuàng)新水平等十大模塊的培訓(xùn)，從而提升教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐水平.培訓(xùn)后評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù).重視兼職教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，提升兼職教師教育教學(xué)水平.②增強(qiáng)學(xué)歷提升培訓(xùn).*周歲以下學(xué)歷未達(dá)標(biāo)者，三年內(nèi)需到達(dá)規(guī)定學(xué)歷.鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，三年內(nèi)到達(dá)*%以上.師資格培訓(xùn)及測(cè)試，爭(zhēng)取三年內(nèi)高校教師資格獲取人數(shù)達(dá)*%以上.④增強(qiáng)新教師培訓(xùn).對(duì)新教師采取校、區(qū)、市三級(jí)聯(lián)動(dòng)的方式進(jìn)新教師的教育教學(xué)水平.學(xué)校在第一學(xué)期要為他們安排指導(dǎo)教師并簽后半期指導(dǎo)他們上合格課；第二學(xué)期培養(yǎng)他們上提升課，力爭(zhēng)使他們一年內(nèi)成為合格教師，3-5年跨入優(yōu)秀教師行列.⑤增強(qiáng)班主任教師水平提升培訓(xùn).增強(qiáng)班主任教師班級(jí)治理水平培訓(xùn)，思想品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、心理輔導(dǎo)、學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)等教育水平培訓(xùn).三年內(nèi)班主任參加市級(jí)以上培訓(xùn)達(dá)*%以上、參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)達(dá)*%以上、參加校級(jí)培訓(xùn)達(dá)*%,切實(shí)提升班主任教師開展育人和德育活動(dòng)的水平.⑥增強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn).專業(yè)課教師每?jī)赡陞⒓悠髽I(yè)實(shí)躡個(gè)月以上，文化課教師每?jī)赡陞⒓悠髽I(yè)實(shí)踐*個(gè)月以上.學(xué)校將教師參加企業(yè)實(shí)踐作為教師考核聘用上崗、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、評(píng)職的重要依據(jù)之一.①增強(qiáng)教師教學(xué)水平建設(shè)提升備課水平.五年以下教齡的教師上課必須備紙質(zhì)詳案[五年教齡以上的教師可備電子教案];教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱和課程標(biāo)提升考核評(píng)價(jià)水平.組織任課教師、班主任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校主題、具體的內(nèi)容和中央發(fā)言人，扎實(shí)有序推進(jìn)，提升教師教學(xué)研究水組織教師上好“三類課”.一是骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)年至少上一次示范課[包括市區(qū)級(jí)獻(xiàn)課],二是新教師上好合格課[上期]和提升課[下期],三是每位教師每學(xué)年在學(xué)科組內(nèi)至少上一節(jié)研究課.充分利用希沃平臺(tái)和超星學(xué)習(xí)通，推進(jìn)信息化教學(xué)改革，提升教師的教研水平.③增強(qiáng)教師課改水平建設(shè)提升教師課程建設(shè)水平.各專業(yè)部認(rèn)真組織教師參加課程建設(shè)工作，建立每門課程資源庫.課件制作率達(dá)*%以上，微課視頻制作率達(dá)*%提升教師教材開發(fā)水平：以企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，開發(fā)教材和課程資源.提升教師教法創(chuàng)新水平.基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，使用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，實(shí)施有效教學(xué)，創(chuàng)新“理實(shí)一體”等教學(xué)模式.④增強(qiáng)教師科研水平建設(shè)組織教師參與科研課題研究，三年內(nèi)申報(bào)省部級(jí)重點(diǎn)課題、規(guī)劃[4]增強(qiáng)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人物①增強(qiáng)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)校制定學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)名師的選拔、培養(yǎng)、治理、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列方法，并組織實(shí)施.認(rèn)真推薦學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師培訓(xùn)對(duì)象參加培訓(xùn)，積極組織符合條件的教師申報(bào)區(qū)級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)名師評(píng)選.增強(qiáng)骨干教師、名師的輻射、示范和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)師資隊(duì)伍整體水平的提升.組織專業(yè)課教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)，重點(diǎn)研修專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)與應(yīng)用、技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐與演練等專題模塊，提升師”素質(zhì).③增強(qiáng)技能大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)校按專業(yè)課教師技能大賽的要求，充分利用技能大師工作室的平臺(tái)，每年舉行一次專業(yè)課教師技能大賽，組織專業(yè)課教師開展技能練兵，選派高水平教師參加市級(jí)及以上技能大賽，力爭(zhēng)在各級(jí)技能大賽中獲大獎(jiǎng).④增強(qiáng)專業(yè)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)認(rèn)真做好專業(yè)部長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、教學(xué)干事的選拔和培訓(xùn)工作.通過理論研修、專業(yè)調(diào)研、技能培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)考察、名校掛職等多種培訓(xùn)途徑，提升其專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)治理和專業(yè)治理的水平.⑤選派優(yōu)秀教師出國(guó)培訓(xùn)健全職業(yè)教育國(guó)際交流與合作機(jī)制，搭建國(guó)際交流與合作平臺(tái)，每年選派*名優(yōu)秀中青年教學(xué)骨干教師出國(guó)參加培訓(xùn)，使教師在學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平、專業(yè)建設(shè)等方面起到引領(lǐng)作用.[5]增強(qiáng)校企深度合作，共建師資培訓(xùn)基地強(qiáng)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度建設(shè)，探索與行業(yè)、大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地、教師工作室等，積極參與“雙千雙師”交流方案，提升專業(yè)課特別是重點(diǎn)打造專業(yè)群教師“雙師”比例.提升教師專業(yè)水平、實(shí)踐創(chuàng)新水平、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究水平，培養(yǎng)出一定數(shù)量在市內(nèi)乃至全國(guó)、行業(yè)內(nèi)具有較大影響力的專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì).[概算力兀]專業(yè)[學(xué)科]“雙師型”教師教師培訓(xùn)1優(yōu)秀教師出國(guó)培訓(xùn)1培訓(xùn)新教師培訓(xùn)教師全員培訓(xùn)黨員教師培訓(xùn)教育科研課題教育科研論文教育教學(xué)著述(教材)教師競(jìng)賽合計(jì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度根本完善,形成一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、達(dá)*%.士學(xué)歷人數(shù)比例到達(dá)*%以上，*%以上的教師取得高校教師資格證書；新進(jìn)新聘教師在三年以內(nèi)取得與所教學(xué)科相符的教師資格證書.講師人數(shù)比例到達(dá)*%,講師人數(shù)比例到達(dá)*%.[6]教師教學(xué)技能比賽成績(jī)突出.教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)*個(gè)以上、二等獎(jiǎng)*個(gè)以上、三等獎(jiǎng)*個(gè)以上；獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)*個(gè)以上、二等獎(jiǎng)*個(gè)以上、三等獎(jiǎng)*個(gè)以上.2021年度：培養(yǎng)首席教師*名，專業(yè)[學(xué)科]帶頭人*名，骨干教師*名，專業(yè)課教師中“雙師型”教師占*%以上，其中高級(jí)”雙師型”教師比例達(dá)*%;全員培訓(xùn)率達(dá)*%;師德師風(fēng)考核合格率達(dá)*%;本科學(xué)歷人數(shù)比例到達(dá)*%,碩士學(xué)歷人數(shù)比例到達(dá)*%以上，*名教師參加高校教師資格培訓(xùn)；研究員*名以上，高級(jí)講師人數(shù)比例到達(dá)*%,講師人數(shù)比例到達(dá)*%;教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)*個(gè)以上、二等獎(jiǎng)*個(gè)以上、三等獎(jiǎng)*個(gè)以上，獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)*個(gè)以上、二等獎(jiǎng)*個(gè)以上、三等獎(jiǎng)*個(gè)以上.2021年度：培養(yǎng)首席教師*名，專業(yè)[學(xué)科]帶頭人*名，骨干教師*名，專業(yè)課教師中“雙師型”教師占*%以上，其中高級(jí)“雙師型”教師