年日本政府的一項教

(2015北京文綜,23,4分)1880年,日本政府的一項教育指令稱:應(yīng)利用“古今之畫像照片”宣傳忠孝精神;與其過分關(guān)注高深的理論和外語,不如對農(nóng)商庶民施以適于生存的實際教育。結(jié)合所學(xué)判斷,該指令A(yù).試圖阻止西方科技的傳播B.表明忠孝精神已在日本瓦解C.旨在強化日本社會的等級制度D.旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代技能的忠順臣民[知識拓展·歸納·小結(jié)]：日本的軍國主義(2015北京文綜,23,4分)1880年,日本政府的一項教育指令稱:應(yīng)利用“古今之畫像照片”宣傳忠孝精神;與其過分關(guān)注高深的理論和外語,不如對農(nóng)商庶民施以適于生存的實際教育。結(jié)合所學(xué)判斷,該指令A(yù).試圖阻止西方科技的傳播B.表明忠孝精神已在日本瓦解C.旨在強化日本社會的等級制度D.旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代技能的忠順臣民[知識拓展·歸納·小結(jié)]：日本的軍國主義含義：指明治維新后形成的對軍隊實行“武士道精神”、對外擴張侵略的一種反動思潮。淵源：日本軍國主義的思想淵源來自日本的武士道精神，武士道既是日本武士的人生觀和世界觀，又是武士應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，包括效忠君主、崇尚武藝和絕對服從等封建道德規(guī)范及行為準則。武士道對日本政治和社會生活各方面的影響極其深遠，使日本具有了軍國主義思想文化傳統(tǒng)。(2015北京文綜,23,4分)1880年,日本政府的一項教育指令稱:應(yīng)利用“古今之畫像照片”宣傳忠孝精神;與其過分關(guān)注高深的理論和外語,不如對農(nóng)商庶民施以適于生存的實際教育。結(jié)合所學(xué)判斷,該指令A(yù).試圖阻止西方科技的傳播B.表明忠孝精神已在日本瓦解C.旨在強化日本社會的等級制度D.旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代技能的忠順臣民[知識拓展·歸納·小結(jié)]：日本的軍國主義影響：日本軍國主義帶給世界人民深重災(zāi)難的一種意識形態(tài)。從明治維新到第二次世界大戰(zhàn)，日本一直奉行軍國主義戰(zhàn)略，四處侵略擴張，尤其在二戰(zhàn)中，日本給亞洲國家和人民造成極大的傷害。

盡管二戰(zhàn)結(jié)束后美國占領(lǐng)當(dāng)局對日本進

行了和平改造，但軍國主義勢力并沒有得到

徹底根除。戰(zhàn)后以來，日本軍國主義在日本

國內(nèi)政治右傾化思潮中表現(xiàn)明顯.(2015北京文綜,23,4分)1880年,日本政府的一項教育指令稱:應(yīng)利用“古今之畫像照片”宣傳忠孝精神;與其過分關(guān)注高深的理論和外語,不如對農(nóng)商庶民施以適于生存的實際教育。結(jié)合所學(xué)判斷,該指令A(yù).試圖阻止西方科技的傳播B.表明忠孝精神已在日本瓦解C.旨在強