結題報告-高中英語閱讀理解答題技巧初探

研究性學習結題報告高中英語閱讀理解答題技巧初探HighschoolEnglishreadingcomprehensionproblemsolvingskills班級：高一7班指導老師：吳華課題小組成員：黎陽*、梁倩、趙兵霞、樊珍珍、高梅君結題時間：2015年6月17日一、課題名稱(Projectname)：高中英語閱讀理解答題技巧初探二、成員分工(Membersofthedivisionoflabor)：材料搜集：高梅君材料整理：全體成員調查訪問：梁倩組織記錄：樊珍珍、趙兵霞PPT制作、論文撰寫：黎陽三、研究背景及意義(Theresearchbackgroundandsignificance)：縱觀近幾年的高考英語試題，其中，閱讀理解所占比重很大（40分33.3%，2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試全國卷課標卷二），并有逐年增加的趨勢。加強閱讀能力的培養(yǎng)，也是高中英語教學的重點。但不少同學在英語閱讀方面都有困難。因此，我們提出此課題，探究英語閱讀理解的答題技巧，在英語閱讀理解中感受更多的樂趣，特色創(chuàng)新之處在于選題有價值、實用。了解英語閱讀方法對學習效果的影響，找出并推廣合理的英語閱讀方法與技巧，提高學生英語閱讀能力，解決學生做閱讀理解困難的問題，在課外閱讀中提高英語學習成績，擴寬視野，增長見識。四、研究目標(Theresearchtarget)：1、激發(fā)英語學習興趣。2、提高英語閱讀水平。3、提高考試中閱讀理解的得分率。4、提高英語素質。五、研究內容(Theresearchcontent)：1、英語閱讀在學習中的重要性。2、不同閱讀方法與技巧對學習效果的影響。3、尋找合適的閱讀方法與技巧。4、針對閱讀理解五類題型（主旨大意題、事實細節(jié)題、詞匯和語義猜測題、推理判斷題、觀點態(tài)度題）訓練。六、研究方法(Theresearchmethods)：1、上網查詢法：上網查找相關資料。2、文獻資料研究法：對在圖書館與網絡上查到的資料進行研究學習。3、實驗探究法：組織成員一同對一些高考真題反復訓練。4、問卷調查法：向各班分發(fā)調查問卷，了解情況。5、訪問法：詢問身邊的老師指導等。七、研究過程(Theresearchprocess)：a.階段劃分：1、準備階段：(第五周到第六周）討論設計研究方案，做好前期準備。2、開題階段：(第七周）評審研究方案，做開題報告。3、研究階段：（第八周到第十四周）搜集資料→成員共同學習→做問卷調查→分析數據→評價交流→歸納成果。4、結題階段：（第十五周到第十七周）撰寫結題報告，請指導老師給予評價，制作PPT展示成果。b.研究過程中遇到的困難研究過程中遇到的困難解決方案1.成員一同探究學習的時間少。利用課余時間共同探究。這條曲線告訴我們，輸入的信息在經過人的注意過程的學習后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的復習，這些記憶過的東西就會遺忘，而經過了及時的復習，這些短時的記憶就會成為人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。根據艾賓浩斯遺忘曲線制定的復習點的確定（供參考）：第一個記憶周期：30分鐘第二個記憶周期：1天第三個記憶周期：7天第四個記憶周期：30天3、長難句的理解造成長難句的原因主要有三個方面：（1）修飾語過多；（2）句子成份多；（3）語言結構層次多。應對方法首先，找出句子的主、謂、賓，抓住句子的主干，從整體上把握句子的結構。其次，分析主干以外的從句或短語的功能以及和主干的相互關系，找到從句的引導詞，分析各個從句的主、謂、賓，化整為零，各個擊破。九、輔助材料(Auxiliarymaterials)：a.調查問卷關于\o"填寫此問卷"《高中英語閱讀理解答題技巧初探》的問卷調查————高一（7）班英語研究性學習小組1.你覺得英語閱讀重要嗎？A.非常重要B.重要C.一般D.不重要2.你喜歡英語閱讀嗎？A.非常喜歡B.還可以C.不太喜歡D.一點兒也不喜歡3.你每天花費多長時間在英語閱讀上？A.幾乎不B.30分鐘以內C.30分鐘~1小時D.超過1小時4.對你所讀的文章，你有收獲嗎？A.有B.沒有C.不知道D.無所謂5.當你閱讀時，通常的習慣是A.用手指讀B.不出聲，但心里總是對每個單詞念念有詞C.大聲朗讀D.默讀并以句群為準6.當你在閱讀過程中遇到生詞時，通常是A.馬上查字典或問別人B.根據上下文猜測C.不管它D.先記下來，繼續(xù)往下讀，有可能等會兒就明白了；若不明白，讀完再查字典7.你覺得你的英語閱讀困難主要在于A.詞匯B.語法C.長難句D.文化背景8.影響你閱讀的主要原因是A.作業(yè)多，無時間B.無興趣，看不懂C.無老師指導D.無材料9.你覺得語感重要嗎A.非常重要B.一般C.不重要D.無所謂10.在上英語閱讀課前，你會預習嗎？A.會B.偶爾會C.老師要求就會D.從不會數據分析：我們向三十五人分發(fā)了調查問卷，數據統(tǒng)計與分析如下：人數選項題號ABCD1.4（11.4%）30（85.7%）1（2.86%）02.5（14.3%）25（71.4%）5（14.3%）03.6（17.1%）19（54.3%）9（25.7%）1（2.86%）4.26（74.3%）5（14.3%）3（8.57%）1（2.86%）5.4（11.4%）14（40%）5（14.3%）12（34.3%）6.10（28.6%）5（14.3%）1（2.86%）14（40%）7.8（22.9%）7（20%）17（48.6%）3（8.57%）8.25（71.4%）9（25.7%）1（2.86%）09.30（85.7%）5（14.3%）0010.11（31.4%）20（57.1%）4（11.4%）0根據上述問題的調查結果，我們不難看出，90%以上的學生認同英語閱讀的重要性，有89.7%的學生認為語感對英語閱讀的提高有作用。而認為預習對閱讀課有重要作用的學生占86.4%，但真正喜歡英語閱讀的只有85.7%，因為興趣才去進行英語閱讀的也只有21.6%，也就是大部分學生不是因為興趣去讀，而是帶有被動性質在內，缺乏主動性。如果學生在上閱讀課時不預習，這必然造成了上課不知道老師所講內容或對老師發(fā)出的指令無法執(zhí)行的后果，甚至厭學。在調查中發(fā)現，每天花不到30分鐘進行英語閱讀的學生占了84%之多，這是什么原因呢？據了解，影響學生閱讀的主要原因是：一是作業(yè)多，沒有時間，占了71.4%，另一方面是學生本身的英語語言知識欠缺，如詞匯、語法、長難句這三方面就占了91.4%。由此看來，學生對英語閱讀認識較高，但興趣不高，動機缺乏，愿意花時間去進行閱讀的人不多，原因是多方面的，但學生負擔過重是一個主要原因。據我們通過深入調查發(fā)現，雖然我們的學生大部分都認識到英語閱讀的重要性，但他們大部分課余時間都花在應付學科教師布置的書面作業(yè)上了，甚至連預習的時間都沒有，主動預習閱讀課的學生只有31.4%，其他要不就是不預習或偶爾有時間預習，另外閱讀方法有待改善。在閱讀過程中，存在不良習慣，如在閱讀時，一邊讀，一邊用手指著文字喊不出聲，但心里總是念念有詞占了51.4%。28.6%的學生在閱讀過程中遇到生詞時，馬上查詞典或問同學。還有74.3%的學生對所閱讀的文章有收獲，但存在25.7%的學生覺得沒有收獲或不知道或無所謂。一般來說，做一件事，如果做事者覺得沒有什么收獲，通常會挫傷做事者的積極性，所以我們應該引導學生如何在閱讀中尋找快樂，尋找收獲，建議通過摘抄句型、摘抄生詞、寫讀書筆記、朗讀相關篇章或段落等。b.參考資料十、成員心得體會(Membersofthecomments)：黎陽：首先，我覺得本次活動開展得很成功。我們通過實踐，問卷調查，上網查閱資料等多種渠道，對課題的探究很成功，從中的收獲也很大。這種收獲不單是了解到英語閱讀在英語學習之中的重要性，還有組員們積極參與調查探究，相互合作、取長補短，提高了實踐能力。我們通過這次活動，對于英語的學習啟發(fā)很大，同時也希望我們的這次活動能給大家的學習帶來一些幫助。梁倩：在課余的時間里，應當多閱讀，多思考，培養(yǎng)對英語閱讀的興趣，適當的可以找一些題目來練練筆,激發(fā)我們的閱讀興趣，我們應適當選取英文讀物和考試真題來進行閱讀，由淺入深，由易到難，讓自己真正地認識到閱讀并非是一種乏味的活動。同時創(chuàng)設問題情境，激起自己的好奇心和求知欲，啟發(fā)自己理解上下文。其次是文化背景知識的補充；然后是良好閱讀習慣的養(yǎng)成。趙兵霞：這次和大家一起探討和調查的課題──高中英語閱讀理解答題技巧初探,讓我更加的明白了,在這樣考試競爭激烈的校園當中，掌握英語閱讀技巧,熟練的運用英語,是非常重要的事情。這次活動我最大的收獲就是了解了更多的關于英語學習的方法，良好的習慣必須堅持才能養(yǎng)成，我們將終生受益。樊珍珍：盡管在中學時我的英語閱讀基礎不錯。但進入高中后，我發(fā)現原來英語閱讀不是一朝一夕就可以學會的，它需要長時間的積累，所以我認為大多數同學都應該多一些課外的閱讀。這將有利于我們英語水平的提高，和增加我們的知識面。高梅君：在這次活動中，我發(fā)現了好多同學對于英語閱讀理解都有自己獨到的見解和方法，他們能夠想盡好多奇妙的辦法，巧妙的學習，讓英語閱讀變得很輕松，并能真正喜歡上英語閱讀。這對于一直被動學英語的我啟發(fā)很大。通過參與這次調查，對我的社會實踐能力也有提高，在活動中，我們收獲了知識，也收獲了快樂。十一、老師寄語(Theteacherremarks)：該研究性學習過程充分發(fā)揮了學生自主探究作用，培養(yǎng)了學生交流合作意識，學生動手創(chuàng)新能力，合作水平明顯提高：學生對英語閱讀的興趣得到了很大提高，閱讀方法多樣化，答題技巧得到練習，對學生的成績提高有很大的幫助，望今后繼續(xù)努力。十二、總結與反思(Summaryandreflection)：閱讀理解是高考英語的重中之重，培養(yǎng)閱讀能力是學習英語的主要目的之一。近幾年的高考閱讀理解試題都有著共同的特點：穩(wěn)中有變，變中有新，文章都是五篇，體裁多樣，內容時尚，語言地道，文化味強，其試題設計均注重對文章細節(jié)的理解。要想讓同學們學好英語閱讀，僅靠課本上的內容是遠遠不夠的。通過本次研究性學習實踐活動，我們經歷搜集、整理、歸納、總結各個環(huán)節(jié)，了解到英語閱讀的奇妙之處。通過研究性學習，使同學們體會到主動探究自主式學習的樂趣，意識到自己的潛力和成功，從而進一步激發(fā)我們學習英語的興趣。我們充分認識到英語閱讀的重要性，發(fā)現閱讀能夠幫助