小學語文-課堂實錄《玩出了名堂》《畫馬》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE【教學設(shè)計】《玩出了名堂》《畫馬》_語文_小學_教學目標：1.感悟文中蘊含的道理，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的觀察能力。2.引導學生在品讀中學習理解課文內(nèi)容的方法，感悟作者表達的妙處。3.課內(nèi)與課外相結(jié)合，以精讀帶略讀。教學過程：一、談話，導入新課孩子們，你們知道成功的秘訣嗎？大家說的這些都很重要，今天老師還要告訴大家一個秘訣，那就是觀察。（板書：觀察）科學家法拉第曾經(jīng)說過“沒有觀察就沒有科學，科學發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中。”荷蘭的列文虎克認真觀察，玩出了大名堂，他玩出了什么名堂，又是怎樣玩出名堂的呢？這節(jié)課我們先來學習第七課《玩出了名堂》，到課文中去尋找答案。請同學們先讀讀課文，看看列文虎克玩出了什么大名堂。二、感受“大名堂”誰來說說他玩出了什么大名堂？（指名回答。他發(fā)明了顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。）三、感悟列文虎克是怎樣“玩”的（一）理清列文虎克是怎樣一步步玩出大名堂的那列文虎克是怎樣一步步玩出名堂的呢？請同學們認真默讀3、4自然段，用“”畫出相關(guān)的句子，在旁邊寫寫你的感受和想法。誰來讀讀你的發(fā)現(xiàn)？1.這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。（出示）你讀得很認真，把多音字都讀對了。這里邊可是有好幾個多音字呢，一起來看這幾個字該怎么讀。（待、看、磨、薄變紅色）生一起讀，“磨”還可以讀幾聲？怎么組詞？自己再練一練，把多音字讀準確。讀著讀著，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這里面還有一組意思相反的詞？引導學生找到厚和薄。（變顏色加下劃線）厚的反義詞是薄，從他把一塊厚厚的玻璃磨呀磨，磨成四周都薄薄的鏡片，你體會到了什么?★你敢于發(fā)表自己的意見，進步很大!你理解透徹，老師非常欣賞你!你的回答就是與眾不同，了不起！是呀，他不是一般的玩，而是很有——（板書：耐心）你們真是會讀書的孩子。那時候沒有先進的機器，列文虎克就靠自己的雙手和簡單的工具一點點磨平、磨細、磨薄。這一厚一薄，看似簡單，實際上暗含著他多少心血呀。帶著我們的感受再來讀一讀。生齊讀句子他還怎么玩呀？誰來讀讀你畫的句子？2.有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。（出示）“把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?“這是列文虎克在邊玩邊——有了想法之后，他就馬上——生接：試這一試他就有了驚奇的發(fā)現(xiàn)，（出示：啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）生齊讀。（★從你們的語氣里我聽出了驚嘆，可以讀得再慢一點兒嗎？他在留心觀察呢！誰來試試？誰還想讀？）對，他就是這樣，一邊玩一邊思考（板書：思考），最終發(fā)明了顯微鏡。列文虎克是越玩越帶勁，他又發(fā)明了更高倍數(shù)的顯微鏡，興致勃勃地把自己想到的東西一個又一個地放到顯微鏡下觀察。終于，一個神奇無比的新世界被他發(fā)現(xiàn)了！3.（出示）他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。誰來讀一讀？(“小人國”和“居民”變紅)。你們知道這里的“小人國”和“居民”分別是指什么嗎？為什么要加上引號呢?（出示圖片）大家看，這是顯微鏡下的水，這是牙齒。從你們的表情可以看出這真的是一個神奇有趣的發(fā)現(xiàn)！再來讀一讀，讀出它的神奇有趣吧。就這樣，列文虎克玩放大鏡，（出示最后一個自然段。指課件，生配樂齊讀。）“千里迢迢”什么意思？英國女王和俄國沙皇千里迢迢來拜訪他說明了什么？（二）回顧小結(jié)我們一起來回顧一下列文虎克是怎樣玩的。（出示：列文虎克玩（），玩出了（）；玩（），發(fā)明了（）；玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了（）。）是啊，列文虎克就是這樣一步步玩出名堂的。一個普通的看門人，靠著無比的耐心，認真思考，留心觀察，玩出了震驚世界的名堂。四、學習《畫馬》古今中外，還有許多名人也是因為留心觀察，取得了成功。下面請大家欣賞一幅畫（出示《八駿圖》）你們覺得這些馬畫得怎么樣?這幅畫叫《八駿圖》。它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻是經(jīng)過怎樣的觀察才把馬畫得這樣栩栩如生呢？《畫馬》這篇課文給了我們答案，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫出描寫徐悲鴻認真觀察馬的句子，在旁邊做上批注。五、生讀文后匯報。集體交流讀書收獲。預(yù)設(shè)：A：當年，徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，常常跟在馬車后面，仔細觀察馬在行走時的神態(tài)和肌肉變化?！锬愫軙リP(guān)鍵詞來體會，非常好。B：有一次，他因為兩眼只顧盯著奔跑的馬，忘記看腳下的坑洼，摔了一跤，手、腳的皮都擦破了?？墒撬B身上的土也顧不上拍打，爬起來追趕馬車繼續(xù)觀察。是啊，徐悲鴻觀察馬時太專注了（板書：專注），用書上的一個詞來形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪兒？C:徐悲鴻畫馬入了迷，在他睡覺的小屋里，貼滿了駿馬圖，圖上的馬姿態(tài)各異，他就像生活在馬的世界里，隨時觀察揣摩各種馬的形態(tài)，然后反反復(fù)復(fù)地練習畫馬?！皥?zhí)著”這個詞用得很好。（板書：執(zhí)著）正是因為他的執(zhí)著，付出了常人難以想象的辛苦，所以（出示：徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。）齊讀（出示《奔馬圖》）這是他畫的奔馬圖，是世界公認的藝術(shù)珍品。這正是：（出示：功到自然成！）五、總結(jié)孩子們，這節(jié)課我們一起認識了兩位名人列文虎克和徐悲鴻，從他們身上我們知道了成功離不開觀察。如果你們能像他們一樣，有足夠的專注與耐心，認真思考，執(zhí)著追求，就一定會破繭為蝶，走上成功之路。老師期待你們的成功！【學情分析】《玩出了名堂》《畫馬》_語文_小學_我們知道：新課程改革的核心是促進學生的終身發(fā)展，而語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語文學習的過程中，學生是學習的主人，教師只是學習活動的組織者、引導者。所以我們在進行課文教學的過程中，要注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，注重培養(yǎng)學生自主閱讀的意識和習慣，教給學生閱讀方法，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，倡導自主、合作、探究的學習方式，最終達到培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標。小學三年級處于小學的中年級階段，是小學階段的轉(zhuǎn)折點，語文學科顯得尤為重要。在這個階段中，對學生學習方法的要求是：在掌握簡單的學習方法的基礎(chǔ)上，學會基本的學習方法。要開門見山地教給學生各種具體的學習方法，并在教學中進行示范性指導，讓學生在練習中反復(fù)實踐。經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生初步掌握了一些簡潔而有效的學習方法，如：聯(lián)系上下文、抓重點詞句、邊讀邊想象等來學會理解內(nèi)容，漸漸關(guān)注課文的語言形式，并且逐步嘗試運用做批注這種學習方法，邊讀邊思考。但學生與學生之間仍有差異，有一些語文學習能力較弱的學生在閱讀理解方面還有所欠缺，理解課文還有一定的困難，在朗讀、理解、表達等能力上還落后于其他同學。在學生的學習習慣方面，大部分孩子能用普通話準確表達，也有部分孩子因為從小生活的環(huán)境等原因，在課堂上也經(jīng)常講方言。坐姿和讀書、寫字姿勢也需要不斷提醒強化，以便于學生在今后的學習中保持良好的學習習慣。學生自主閱讀的意識，獨立性有一定的進步，優(yōu)良性格也逐步獲得健康發(fā)展；但學生的學習興趣，仍處于易變化，不穩(wěn)定，不持久的狀態(tài)，注意范圍相對較窄，時常處于一種很被動的狀態(tài)?？上驳氖牵谌猩舷鲁珜Т罅块喿x的指引下，我們學校也高度重視，每學期都會組織豐富多彩的讀書展示、交流、比賽活動，既關(guān)注孩子的成績，更關(guān)注孩子的習慣。孩子們在活動中受益頗多?！拘Ч治觥俊锻娉隽嗣谩贰懂嬹R》_語文_小學_迂老師執(zhí)教的以文帶文課《玩出了名堂》《畫馬》是感覺很“溫潤”的一節(jié)課。說其“溫”，是因為整節(jié)課的感覺是溫馨的，舒服的。想來，有兩點做法體現(xiàn)：1.整體學習的思路，自然而系統(tǒng)。如第一篇課文的分析，思路很系統(tǒng)：玩出了什么大名堂？怎樣玩出了大名堂？以主要問題貫穿整篇文章的分析，一氣呵成，渾然一體。在具體的分析中，細節(jié)處理得很到位，如多音字的處理，抓住反義詞對課文的理解，抓重點句子的分析理解等都是自然而然地融會在系統(tǒng)的大問題之中，既不零散又不生澀。2.充分發(fā)揮教師的引導作用及體現(xiàn)語言魅力。課堂中老師的語言就是自己教學思想的體現(xiàn)。整節(jié)課教師營造了一種溫和舒適的語言環(huán)境，語言是精煉的，也是聽著很舒服的，甜美的。注意了環(huán)節(jié)的巧妙過渡銜接，注意了評價學生的語言等細節(jié)。說其“潤”，是因為學習語文的方法如細雨般浸潤其中。1.兩篇文章的分析方法具有層次感。如第一篇文章分析時領(lǐng)的多一些，“讀著讀著，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，里面還有一組意思相反的詞？”“從這組反義詞中你們體會到了什么？”“詞語反映了什么”“重點句子體會出什么”這些在教師的循循善誘下將抓關(guān)鍵詞、抓重點句分析文章體會情感的方法滲透其中。而在學習第二篇文章時，就放開一些，學生自然而然地就找關(guān)鍵詞重點句來分析。2.人文情感的教育浸潤其中。整節(jié)課以成功為暗線，貫穿著觀察、執(zhí)著、專注等情感教育，在課的最后得以提煉升華?？傊?jié)課給人的感覺是很舒服的?！窘滩姆治觥俊锻娉隽嗣谩贰懂嬹R》_語文_小學_教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的地位《義務(wù)教育語文課程標準》在課程的基本理念中指出“初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文?！痹凇翱傮w目標與內(nèi)容”中也明確指出“培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法”。具有獨立的閱讀能力，學會運用多種閱讀方法”?！锻娉隽嗣谩肥囚斀贪嫘W語文三年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，本組教材倡導培養(yǎng)學生留心觀察、連續(xù)觀察的好習慣。通過本組課文的教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。課文篇幅不長，語言平實，以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造?！懂嬹R》是一篇課外閱讀的課文，主要寫了徐悲鴻刻苦練習畫馬，獲得驚人成功的故事。課程教學資源的取舍著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學生受益，還要靠老師的善于運用?！币簿褪钦f，教師應(yīng)從實際出發(fā)科學地處理教材，靈活地駕馭教材。新課標提倡教師“用教材”而不是簡單的“教教材”，因此教師完全可以根據(jù)教學實情創(chuàng)造性地用教材，對教材知識大膽整合、延伸、拓展，設(shè)計出活生生、豐富多彩的課來，形成有教師教學個性的教材知識體系，從而提高課程實施能力。合理取舍教學內(nèi)容：因為是以文帶文課，一節(jié)課要學習兩篇課文，課堂容量大。本節(jié)課的教學中，以“列文虎克玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。一上課老師就把這個問題提出來讓學生思考，讓他們帶著問題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。這一部分先讓學生默讀，勾畫句子，寫批注。交流過程中將抓關(guān)鍵詞、抓重點句分析文章體會情感的方法滲透其中。而在學習第二篇文章時，就放開一些，學生自然而然地就能找到關(guān)鍵詞重點句來分析?！驹u測練習】《玩出了名堂》《畫馬》_語文_小學_評測練習一：認讀多音字1.這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。（出示）師：這里邊可是有好幾個多音字呢，一起來看這幾個字怎么讀。（待、看、磨、薄變紅色）生一起讀，“磨”還可以讀幾聲？怎么組詞？自己再練一練，把多音字讀準確。評測練習二：回顧課文內(nèi)容師：我們一起來回顧一下列文虎克是怎樣玩的。（出示：列文虎克玩（），玩出了（）；玩（），發(fā)明了（）；玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了（）。）評測練習三：交流句子談體會師：列文虎克是怎樣一步步玩出名堂的呢？請同學們仔細閱讀3、4自然段，用“”畫出相關(guān)的句子，在旁邊寫寫你的感受和想法。誰來讀讀你的發(fā)現(xiàn)？師：徐悲鴻是經(jīng)過怎樣的觀察才把馬畫得這樣栩栩如生呢？《畫馬》這篇課文給了我們答案，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫出描寫徐悲鴻認真觀察馬的句子，在旁邊做上批注。同桌交流、集體交流。【課后反思】《玩出了名堂》《畫馬》_語文_小學_這是一堂以文帶文課，學習了《玩出了名堂》《畫馬》兩篇文章。我把閱讀理解課文內(nèi)容作為本節(jié)課的教學重點?；仡櫛竟?jié)課的教學流程，我采用措施，盡力調(diào)動了學生的閱讀興趣，促進了學生的發(fā)展性學習。一、合理取舍教學內(nèi)容。因為是以文帶文課，一節(jié)課要學習兩篇課文，所以要有所取舍。在本節(jié)課的教學中，第一篇文章我抓住“列文虎克玩出了什么名堂，他是怎樣玩出名堂的”這兩個問題貫穿全文。一上課就把“列文虎克玩出了什么名堂”這個問題提出來讓學生思考，讓他們帶著問題去閱讀。然后讓學生認真默讀三、四自然段，勾畫句子，寫批注，體會列文虎克是怎樣一步步玩出名堂的。交流過程中將抓關(guān)鍵詞、抓重點句分析文章體會情感的方法滲透其中。而在學習第二篇文章時，就大膽放手，只抓住一個問題“徐悲鴻經(jīng)過怎樣的觀察把馬畫得栩栩如生”，讓學生自學畫句子、寫批注、談體會，學生自然而然地就找到關(guān)鍵詞重點句來分析。二、精煉語言。課堂中老師的語言就是自己教學思想的體現(xiàn)。整節(jié)課努力為學生營造了一種溫和舒適的語言環(huán)境，充分發(fā)揮教師的引導作用及體現(xiàn)語言魅力，注意了環(huán)節(jié)的巧妙過渡銜接，運用準確、恰當而又豐富的評價語評價學生。三、重視方法教學“授之以魚，不如授之以漁”。在我們不僅僅要教課文，更要教語文。本節(jié)課的教學中，我重視培養(yǎng)學生的學習能力。將抓住重點詞語聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容、做批注等方法滲透到教學中，由扶到放，并讓學生反復(fù)練習體會。促使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，激發(fā)他們的主體精神，提高學習效率。讓學生逐步掌握閱讀的方法，形成獨立閱讀的本領(lǐng)。四、人文情感的教育浸潤其中。整節(jié)課我以成功為暗線，課前以成功的秘訣導入，課中貫穿著觀察、執(zhí)著、耐心、專注等情感教育，在課的最后以“破繭為蝶”得以提煉升華?！菊n標分析】《玩出了名堂》《畫馬》_語文_小學_一、教材說明：山東教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一